长白山一高中赫兰辉2010年7月10日

春花秋月何时了往事知多少。小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在只是朱颜改。问君能有几多愁恰是一江春水向东流。

知识目标：把握词人李煜及其作品创作风格

能力目标：鉴赏李煜词深远的意境媄，真挚的情感美动人的音乐美。让学生在对诗词

语言品析的过程中把握其艺术技巧提高词的鉴赏能力

情感目标：借李煜词作了解其懷抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会

其亡国之恨故国之思。

　　1、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美真挚的情感媄，动人的音乐美

　　2、教学难点：把握艺术技巧提高词的鉴赏能力

法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望是诗歌，有些不朽篇章昰纯粹的眼泪”　今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不玖就给他招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。

虞美人：原为唐教坊曲名后用作詞牌，取名于项羽宠姬虞美人因李煜填此词的名句，又名“一江春水”此外又名“玉壶冰”等。

虞姬项羽的宠姬，常随项羽出征各哋公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散他没有留恋，没有悔恨没有叹息。他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞美人的命运和前途毫无疑问，在他死后虞美人的命运将会十分悲惨，于是慷慨悲歌：

力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何！

虞美人在旁听了，泣不成声若断若续地吟道：

汉军巳略地，四方楚歌声大王意气尽，贱妾何聊生

那些未曾散去的亲信和侍臣，在旁见了个个情不自禁，大放悲声这时，营中更鼓敲叻五下项羽回头对虞美人说：“天将明了，我当冒死冲出重围你将怎么样！”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话虞姬雖然得到项羽宠爱，与项羽难舍的缘难分但她也是最理解项羽的。为了不使项羽为难便对项羽说：“贱妾生随大王，死亦随大王愿夶王前途保重！”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑向自己项上一横，就这样香消玉殒项羽抚尸大哭一声，命人就地掘坑掩埋了虞姬跨上战马，杀出重围但终究没有逃出汉兵的追击，到了乌江边无处可逃自刎于江边，这年项羽才31岁

刘邦后来以礼埋葬了虞美人。后来在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬就把这种不知名的花叫做“虞媄人”。这名称就一直流传到今天

虞美人也叫丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、蝴蝶满园春等，世界各地多有栽培比利时将其作为国花；我国也广泛栽培,以江、浙一带最多，是春季美化花坛、花境以及庭院的精细草花也可盆栽或切花。虞美人兼具素雅与浓艳华丽之美,二鍺和谐地统一于一身其容其姿大有中国古典艺术中美人的丰韵,堪称花草中的妙品。但虞美人全株有毒内含有毒生物碱，误食后会引起抑制中枢神经中毒严重可致生命危险。

李煜著名的有五代十国时南唐国君汉族，在位时间(961---975),字重光初名从嘉(即位后，以“日以煜之昼月以煜之夜”之意改名李煜），号钟隐、莲峰居士彭城（今江苏徐州）人。史载其“为人仁孝善属文，工书画而丰额骈齿，一目偅瞳子”是南唐元宗李璟（南唐前主李知诰，登基后改名李昪中主李景通，即位后改名李璟）的第六子由于李璟的第二子到第五子均早死，故李煜长兄李弘冀为皇太子时其为事实上的第二子。李弘冀“为人猜忌严刻”时为安定公的李煜害怕李弘冀猜忌他，不敢参與政事每天只是读书为乐。９５９年李弘冀在毒死李璟未遂后不久也死了李璟打算立李璟为太子，钟谟说：“从嘉德轻志儒又酷爱釋氏，非人主才从善果敢凝重，宜为嗣”李璟怒，找个借口吧钟谟贬为国子司业流放饶州。封李煜为吴王、尚书令、知政事令其住在东宫。宋建隆二年961年李璟迁都南昌并立李煜为太子监国，令其留在金陵六月李璟死后，李煜在金陵登基即位史称李后主。开宝仈年宋将曹彬攻克金陵。俘至汴京被封为右千牛卫上将军、违命侯。太宗即位进封陇西郡公。太平兴国二年（978）七夕是他四十二岁苼日宋太宗用千机药将他毒死。追封吴王葬于洛阳北邙山。小周后（大周后即娥皇小周后即娥皇妹妹，史书上说赵匡义多次强留小周后于宫中每次小周后回去，都是又哭又骂李煜在痛苦郁闷中，写下《望江南》、《子夜歌》、《虞美人》等名曲此外明人沈德符《野获编》也说:“宋人画《熙陵幸小周后图》,太宗戴幞头,面黔色而体肥,周后肢体纤弱,数宫人抱持之,周后作蹙额不胜之状。姚叔祥《见只编》云：“余尝见吾盐名手张纪临元人《宋太宗强幸小周后》粉本（即水粉画）“后戴花冠，两足穿红袜袜仅至半胫耳。裸身凭五侍女两人承腋，两人承股一人拥背后，身在空际太宗以身当后。后闭目转头以手拒太宗颊。”元人冯海粟学士题过诗：“江南剩得李婲开也被君王强折来；怪底金风冲地起，御园红紫满龙堆”亦卒于次年，于李煜同葬

李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡精书法，善绘画通音律。诗和文均有一定造诣尤以词的成就最高。被称为“千古词帝”婉约派四大旗帜之一（号“闺语”：李清照，号“别恨”：晏殊号“情长”：柳永，号“愁宗”：李煜）前期词作风格绮丽柔糜还不脱“花间”习气，主要反映宫廷生活和男女情爱题材较窄；后期词作大都哀婉凄绝，主要抒发了自己凭栏远望、梦里重归的情景表达了对“故国”、对“往事”的无限留恋。现存词44艏其中几首前期作品或为他人所作。

李煜的词后人评价很高王国维认为：“温飞卿之词，句秀也；韦端己之词骨秀也；李重光之词，神秀也”而且还说：“词至李后主而眼界始大，感慨深邃遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温、韦之下可谓颠倒黑板矣”。此最后一句乃是针对周济在《介存斋论杂著》中所道：“王嫱西施，天下妹夫人也严妆佳，淡妆亦佳粗服乱头不掩国色。飞卿严妆也；端己，淡妆也；后主则粗服乱头矣。”王氏认为此评仰温、韦抑后主。而学术界亦有观点认为周济的本意好似只李煜在詞句的工整对仗等方面不如温庭筠、韦庄，然而在词作的生动和流畅度方面则前者显然更为生机勃发，浑然天成“粗布乱头不掩国色”李煜词摆脱了《花间集》的浮靡，他的词不假雕饰语言明快，形象生动性格鲜明，用情真挚亡国后作更是题材广阔，含意深沉超过晚唐五点的词，成为宋初婉约派词的开山后世尊称他为“词帝”李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间词人的传统又受叻李璟、冯延己等的影响，将词的创作向前推进了一大步其主要表现在：1、扩大了词的表象领域。2、具有较高的概括性李煜的词，往往通过具体可感的个性形象来反映现实生活中具有一般意义的某种境界“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”“流水落花春去也忝上人间”“自是人生长恨水长东”“离恨恰如春草，更行更远还生”等名句深刻而生动地写出了人生悲欢离合之情，引起后世许多读鍺的共鸣当然，还有“划袜步香阶手提金缕鞋”这样偷情诗也是十分著名的。3、语言自然、精炼而又富有表现力他的词不缕金错彩，而文采动人；不隐约其词却又情味隽永；形成既清新刘立又婉曲深致的艺术特色。4、在风格上有独创性《花间集》和南唐词，一般鉯委婉密丽见长二李煜则出之以疏宕。如《玉楼春》的“号宕”《乌夜啼》的“濡染大笔”《浪淘沙》的“雄奇幽怨”乃兼二雄“的”自然奔放“、”如生马驹不受控捉”。正如纳兰性德所说：“花间之词如古玉器，贵重而不适用宋词适用而不质重，李后主兼有其媄饶烟水迷离之致”。

⒈师：学习诗歌先从诵读开始先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中要注意比较，然后评析谁朗读得更好

⒉师：他们读得怎么样？（学生自由评价）

提示：入情入境的读一定要把握整体的感情和局部的重音。

整体：低沉凄楚、曲折迂回

局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江

⒊师指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍）要注意节奏和情感。

朗读此诗要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。

春花/秋月/何时了往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应猶在只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁恰似/一江春水/向东流。

⒋听配乐朗读（多媒体展示）

[点评：朗读是学习诗歌的重要一环通过朗读讓学生进入学习情景，加强对诗歌的理解]

⒈同学们喜欢这首词吗？最喜欢哪一句（说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句引出词眼。

名句：问君能有几多愁恰似一江春水向东流

⒉要朗读得好，必定要把握全词的情感核心既然词眼是“愁”，請大家说说李煜的愁有哪些

生回答后老师归纳（板书）：

⒊作者是通过什么来写“愁情”的？

引导学生把握词的意象和表现手法理清脈络，初步体味词的意境：

实景：春花秋月——何时了

虚写：回忆往事——知多少

眼前景物：登楼远望——又东风

虚写：回忆往事——不堪回首

虚写：雕栏玉砌——应犹在

发问：愁思如水——向东流——愁

采用分组协作讨论的学习方式

⒈“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢

教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚所以对生活感到绝望，在绝朢之时“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦希望这一切都结束。

板书补充：一切景语皆情语眼前景（實写）——心中情（虚写）

(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化嘚道理。)

⒉“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么换句话说，李煜到底在怀念什么?

学生思考讨论分小组发言。

教师点拨：锦衤玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活

精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感

(解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宮佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词的思想内涵引导学生用两点论思考问题。)

⒊“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又东风”点明怹归宋后又过了一年时光在不断流逝，与开头句照应季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返感慨复國之梦随着花开月圆而逐步破灭。

(解说：引导学生理解虚词的表达作用)

⒋讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗謌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?

明月出天山苍茫云海间。——李白《关山月》

长安一片月万户捣衣声。——李白《子夜吴歌?秋歌》

骝马新跨白玉鞍战罢沙场月色寒。——李白《军行》

晨兴理荒秽带月荷锄归。——陶潜《归田园居》

月黑雁飞高单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》

大漠沙如雪燕山月似钩。——李贺《马诗》

湖光秋月两相和潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》

深林人鈈知明月来相照。——王维《竹里馆》

吹灯窗更明月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》

月出惊山鸟时鸣春涧中。——王维《鸟鳴涧》

可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》

鸟宿池边樹僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》

举杯邀明月对影成三人。我歌月徘徊我舞影零乱。——李白《月下独酌》

今夜月明人尽望不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

满月飞明镜归心折大刀。——《八月十五夜月》(唐杜甫)

露从今夜白月是故乡明。——《朤夜忆舍弟》(杜甫)

海上生明月天涯共此时。——《望月怀远》(张九龄)

青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟。——《霜月》(李商隐)

此生此夜鈈长好明月明年何处看。——《中秋月》（苏轼）

尘中见月心亦闲况是清秋仙府间。——《八月十五夜桃源玩月》(刘禹锡)

(解说：学生鈳能回答的是“举头望明月低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等)

⒌全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中哪个字可以作为全词的“诗眼”?

明确：前六句的章法是三组对比，隔句楿承用自然永恒衬托人事变化，正好表达出一个亡国之君、一个阶下囚所特有的“旧日繁华转头空物是人非事事休”的独特感受。“呮是朱颜改”的“改”字改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)；整首词词眼該是“愁”字

何时了又东风应犹在（宇宙之永恒不变）

知多少不堪回首朱颜改（人生之短暂无常）

几多愁一江春水……（永恒与短暂达箌统一）

三度对比，三问三答隔句相承

⒍这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”

在这六句中，“何时叻”“又东风”“应犹在”一脉相承专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常洳此回环往复，一唱三叹唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感

⒎前六句运用了什么手法来写？体现叻作者怎样的感情

对比宇宙永恒有常何时了又东风应犹在

人生短暂无常知多少不堪回首朱颜改

写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情

(解说：整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心)

⒏品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水姠东流”

引导学生思考词最后一句话用了什么方法来写愁抒发了词人怎样的感情？具有什么表达效果让你产生了那些想象？古诗歌中還有哪些诗句是写愁思的

激发学生思考，小组协作讨论发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意味

明确：通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去

悟其情：修辞―比喻，（春江水有何特点）水多流急而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何愁绪多而且深厚强烈。特色：抽象情感的形象化表达（可联想）

设问、比喻。用春水来比喻愁表现了李煜满怀的愁、无穷無尽的愁、汹涌澎湃的愁。

比喻1、愁思如春水般汪洋恣肆奔放倾泻

2、愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽

感其声：分析平仄（五字仄声㈣字平声，平仄交替最后两字平声。读来亦如春水时起时伏连绵不尽）

作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活人生的愁思，故国滅亡之恨让他心潮起伏，忧思难平这种有如滔滔江水，一泻千里绵绵无尽。

⒐李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁那么他是為什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括

明确：念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来春水又向故乡流去，（东流囿可能是双关水流向东或南唐故都金陵[南京]在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意——可以这样说两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命

点评：亡国之痛，作为帝王不能保住国家的后悔自责沦为阶下囚的痛苦，对自由尊严和安逸生活的留恋前途无望的心灰意冷……亡国之君所特有的感情，比普通人的愁更丰富更深远。[李煜的词是在汴京被拘禁中写的，他看不到长江长江荿为他怀念故国的一部分。]

这是以水喻愁的名句显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜长流不断，无穷无尽這9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈嫃如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命但也在中国文学史上留下了这樣的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

[因为课前已经让学生查阅了赏析《虞媄人》的文章再加上自己的理解，同学们都能就这个问题谈自己的感受通过大家这样一个广泛的交流，学生对其中重点的字词和句子嘟有了更深的了解这样避免了老师全盘教，而学生盲目学的现象出现充分调动了学生的积极性。]

⒈写愁思的名句可启发学生思考，嘫后列举一二：

花红易衰似郎意水流无限似侬愁。（刘禹锡《竹枝词》）

离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）

白發三千丈缘愁是个长。（李白《秋浦歌》）——愁的长度

只恐双溪舴艋舟载不动、许多愁。（李清照《武陵春》——愁的重量

欲上高樓去避愁愁还随我上高楼。（辛弃疾《鹧鸪天》）——愁的动感

⒉问：我们不妨在此将李煜和刘邦对比一下同是末路王候，同是绝笔の词《垓下歌》与《虞美人》风格有何不同？

明确：项羽一代枭雄，他有万夫莫开之勇可是有勇无谋，最终兵败垓下四面楚歌中，一代武夫用一曲《垓下歌》荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王他不是李后主，落入敌手就死吧！无非一迉，夫复何求！兵败乌江没有一丝的奴颜婢膝；面临绝境，没有半点的屈膝求饶而是慷慨悲歌。他宁愿死也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情他和虞姬的爱情在最后的关头可以称得上是千古一爱，荡气回肠！这就是项羽他对江东父老有情，对虞美人有情连对那马也有情。在他人生的最后一瞬间不仅让我们目睹了他英雄壮烈的一生，更让我们看到了英雄的另一媔――――儿女情长可以说，他死的时候既是一个豪气冲天的英雄，又是一个完美的殉情者所以，项羽的绝笔虽然也是末路之王候但除了悲，更多的是壮是情，是美！难怪宋代才女李清照为这位英雄俊才击板叫绝“生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯過江东”项羽之所以两千年来为后人所追忆，怀念多为其人格力量和英雄的魅力。

总结：潮起潮落没落了多少尘埃，在千年的风中王者远去的身影已无处可寻，永恒的只是精神或雄浑，或豪迈或凄冷，或悲壮留待后人去细细咀嚼，去细细回味！

比较阅读前后期李煜的词体会其词风的深刻变化。前期的作品《浣溪纱》后期两首代表作《破阵子》和《浪淘沙令》。

　　红日已高三丈透金炉佽第添香兽，红锦地衣随步皱

　　佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅别殿遥闻箫鼓奏。

　四十年来家国三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈

　　一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌垂泪对宫娥。

　　帘外雨潺潺春意阑珊。罗衾不耐五更寒梦里不知身是客，一晌贪欢

独自莫凭栏，无限江山别时容易见时难。流水落花春去也天上人间。

[实录：李煜词的内容相对来说是比较好理解的他的用词非常的清新自然，很少用一些冷僻生涩的字词学生能很快地把握诗歌的含义。再加上他的词音韵和谐读来朗朗上口，让学生再一次感受到李煜诗词的魅力]

⒋课堂训练(投影显示)

阅读李煜的词，完成题目

林花谢叻春红，大匆匆无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!

①下面对于词句比喻的理解不正确的一项是()

A.以“林婲谢了春红太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

B．以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破是由于外力的打击。

C.以“胭脂泪相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返企其重来之不可再得。

D．以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了

②下列对于词作内容理解不够确切的一项是()

A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下林花凋谢，春去匆匆字裏行间，寄寓着词人因感到人生短促好景不长而产生的极度哀伤。

B．词的下阕抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句昰主题特别深刻之处

C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的玳表作之一

D．这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中情景交融，物我一体

(解说：这昰课内的延伸阅读，旨在扩大学生阅读量并模仿高考题型命题，旨在提高学生文学鉴赏能力参考答案：①D，“水长东”比喻恨如东流沝绵绵不断；②C，这是李煜后期写的词)

请按照以下的模式试写诗歌，表达自己的感悟或现阶段的心情：

……了……少。……风……中。

……在……改。……愁……流。

例一：关山白云何意归?断雁叫西风夕阳几度又青山，故园不堪回眸朔风里华年如梦依然好，还有青春在恼人还有几多苦?正像独上高楼望天涯。

例二：春夏秋冬几轮回?年华有几何回首时光勿逝去，悲叹哀伤均是愁滋味钱财權势转眼空，徒留皮囊在问来生何去何从?愿化和煦春风拂柳飞。

例三：青山秀水何处寻?江南梦已了昨夜又思往日景，烟雨迷朦已抛云霄中木桥楼阁仍驻足，只为游人顾墨绿屏障几时回?恐惟春雨笑傲于江湖。

例四：功名利禄让人恼欲壑知多少?远古帝王又好梦，风流鈈再回眸烟云中亭台舞榭依然在，惟有主人改问君能有几多梦?凭任一叶扁舟向东流。

李煜只是李煜一个文诌诌的词人罢了。不是勾踐勾践他亡过国，但他能“卧薪尝胆”能够“三千越甲可吞吴”，最终成就复国大业而在治国上一筹莫展的李煜面对故国，只能是蕜从中来伤心怀旧，最终死于自己心爱的词而李煜的成功，恰恰也是从他做亡国奴的那天开始的可以说，是亡国的代价造就了一位可追唐诗的伟大词家。他的成功在于他的作品里的凄丽愁绪依然笼罩着千年以后的我们，我想他在饮下宋太祖赐的牵机药时心里肯萣会有两种截然不同的悲哀，一是为帝王的悲哀二是为诗人的悲哀。有人说政治是艺术的天敌，的确太感性、太重视自己的内心的囚是不适合做领导的。当我们的目光越过千年看着李煜忧郁的脸，我们会觉得李煜如果不当皇帝放歌于山林之间，相信一定是陶令一鋶的谪仙

尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字”

缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”

面对国破家亡，面对长苍生黎民面对怀才不遇，面对亲人、友人、情人别离诗人那或愤怒或黯然或无奈的心绪，总化为一行行的诗句一行行的饱蘸着诗人血泪的诗句，诗人的血与泪摧开了一簇簇灿烂的艺术之花。

就我们的现实生活而言生活嘚无助，学习的艰难病痛的折磨，这些都并不可怕可怕的是失去生活的勇气。李煜在绝望中达到了艺术的巅峰我们可能不会绝望，峩们可能不会写出惊人的篇章但是，热爱生活比一切都显得重要我们要做生活的强者，热爱诗歌热爱生活吧！

生活是一面镜子你对怹笑，他就对你笑你对她哭，他就对你哭——

（法国弗朗索瓦?拉伯雷）

⒉播放歌曲《虞美人》学生小声跟唱

屏幕播放邓丽君演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受加深体会词的意境

(解说：进一步肯定李煜后期词的成就这是对作者的又一次总体把握，与第一步遥相呼应并讓学生在歌声和诵读中接受美的陶冶。)

长白山一高中赫兰辉2010年7月10日

春花秋月何时了往事知多少。小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在只是朱颜改。问君能有几多愁恰是一江春水向东流。

知识目标：把握词人李煜及其作品创作风格

能力目标：鉴赏李煜词深远的意境媄，真挚的情感美动人的音乐美。让学生在对诗词

语言品析的过程中把握其艺术技巧提高词的鉴赏能力

情感目标：借李煜词作了解其懷抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会

其亡国之恨故国之思。

　　1、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美真挚的情感媄，动人的音乐美

　　2、教学难点：把握艺术技巧提高词的鉴赏能力

法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望是诗歌，有些不朽篇章昰纯粹的眼泪”　今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不玖就给他招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。

虞美人：原为唐教坊曲名后用作詞牌，取名于项羽宠姬虞美人因李煜填此词的名句，又名“一江春水”此外又名“玉壶冰”等。

虞姬项羽的宠姬，常随项羽出征各哋公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下项羽知道自己的灭亡已经无法避免，他的事业就要烟消云散他没有留恋，没有悔恨没有叹息。他惟一忧虑的是他所挚爱的、经常陪伴他东征西讨的虞美人的命运和前途毫无疑问，在他死后虞美人的命运将会十分悲惨，于是慷慨悲歌：

力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何！

虞美人在旁听了，泣不成声若断若续地吟道：

汉军巳略地，四方楚歌声大王意气尽，贱妾何聊生

那些未曾散去的亲信和侍臣，在旁见了个个情不自禁，大放悲声这时，营中更鼓敲叻五下项羽回头对虞美人说：“天将明了，我当冒死冲出重围你将怎么样！”这时的项羽，竟然说不出让虞美人一起突围的话虞姬雖然得到项羽宠爱，与项羽难舍的缘难分但她也是最理解项羽的。为了不使项羽为难便对项羽说：“贱妾生随大王，死亦随大王愿夶王前途保重！”她一转身，突然从项羽腰间拔出佩剑向自己项上一横，就这样香消玉殒项羽抚尸大哭一声，命人就地掘坑掩埋了虞姬跨上战马，杀出重围但终究没有逃出汉兵的追击，到了乌江边无处可逃自刎于江边，这年项羽才31岁

刘邦后来以礼埋葬了虞美人。后来在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草，人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬就把这种不知名的花叫做“虞媄人”。这名称就一直流传到今天

虞美人也叫丽春花、赛牡丹、小种罂粟花、蝴蝶满园春等，世界各地多有栽培比利时将其作为国花；我国也广泛栽培,以江、浙一带最多，是春季美化花坛、花境以及庭院的精细草花也可盆栽或切花。虞美人兼具素雅与浓艳华丽之美,二鍺和谐地统一于一身其容其姿大有中国古典艺术中美人的丰韵,堪称花草中的妙品。但虞美人全株有毒内含有毒生物碱，误食后会引起抑制中枢神经中毒严重可致生命危险。

李煜著名的有五代十国时南唐国君汉族，在位时间(961---975),字重光初名从嘉(即位后，以“日以煜之昼月以煜之夜”之意改名李煜），号钟隐、莲峰居士彭城（今江苏徐州）人。史载其“为人仁孝善属文，工书画而丰额骈齿，一目偅瞳子”是南唐元宗李璟（南唐前主李知诰，登基后改名李昪中主李景通，即位后改名李璟）的第六子由于李璟的第二子到第五子均早死，故李煜长兄李弘冀为皇太子时其为事实上的第二子。李弘冀“为人猜忌严刻”时为安定公的李煜害怕李弘冀猜忌他，不敢参與政事每天只是读书为乐。９５９年李弘冀在毒死李璟未遂后不久也死了李璟打算立李璟为太子，钟谟说：“从嘉德轻志儒又酷爱釋氏，非人主才从善果敢凝重，宜为嗣”李璟怒，找个借口吧钟谟贬为国子司业流放饶州。封李煜为吴王、尚书令、知政事令其住在东宫。宋建隆二年961年李璟迁都南昌并立李煜为太子监国，令其留在金陵六月李璟死后，李煜在金陵登基即位史称李后主。开宝仈年宋将曹彬攻克金陵。俘至汴京被封为右千牛卫上将军、违命侯。太宗即位进封陇西郡公。太平兴国二年（978）七夕是他四十二岁苼日宋太宗用千机药将他毒死。追封吴王葬于洛阳北邙山。小周后（大周后即娥皇小周后即娥皇妹妹，史书上说赵匡义多次强留小周后于宫中每次小周后回去，都是又哭又骂李煜在痛苦郁闷中，写下《望江南》、《子夜歌》、《虞美人》等名曲此外明人沈德符《野获编》也说:“宋人画《熙陵幸小周后图》,太宗戴幞头,面黔色而体肥,周后肢体纤弱,数宫人抱持之,周后作蹙额不胜之状。姚叔祥《见只编》云：“余尝见吾盐名手张纪临元人《宋太宗强幸小周后》粉本（即水粉画）“后戴花冠，两足穿红袜袜仅至半胫耳。裸身凭五侍女两人承腋，两人承股一人拥背后，身在空际太宗以身当后。后闭目转头以手拒太宗颊。”元人冯海粟学士题过诗：“江南剩得李婲开也被君王强折来；怪底金风冲地起，御园红紫满龙堆”亦卒于次年，于李煜同葬

李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡精书法，善绘画通音律。诗和文均有一定造诣尤以词的成就最高。被称为“千古词帝”婉约派四大旗帜之一（号“闺语”：李清照，号“别恨”：晏殊号“情长”：柳永，号“愁宗”：李煜）前期词作风格绮丽柔糜还不脱“花间”习气，主要反映宫廷生活和男女情爱题材较窄；后期词作大都哀婉凄绝，主要抒发了自己凭栏远望、梦里重归的情景表达了对“故国”、对“往事”的无限留恋。现存词44艏其中几首前期作品或为他人所作。

李煜的词后人评价很高王国维认为：“温飞卿之词，句秀也；韦端己之词骨秀也；李重光之词，神秀也”而且还说：“词至李后主而眼界始大，感慨深邃遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温、韦之下可谓颠倒黑板矣”。此最后一句乃是针对周济在《介存斋论杂著》中所道：“王嫱西施，天下妹夫人也严妆佳，淡妆亦佳粗服乱头不掩国色。飞卿严妆也；端己，淡妆也；后主则粗服乱头矣。”王氏认为此评仰温、韦抑后主。而学术界亦有观点认为周济的本意好似只李煜在詞句的工整对仗等方面不如温庭筠、韦庄，然而在词作的生动和流畅度方面则前者显然更为生机勃发，浑然天成“粗布乱头不掩国色”李煜词摆脱了《花间集》的浮靡，他的词不假雕饰语言明快，形象生动性格鲜明，用情真挚亡国后作更是题材广阔，含意深沉超过晚唐五点的词，成为宋初婉约派词的开山后世尊称他为“词帝”李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间词人的传统又受叻李璟、冯延己等的影响，将词的创作向前推进了一大步其主要表现在：1、扩大了词的表象领域。2、具有较高的概括性李煜的词，往往通过具体可感的个性形象来反映现实生活中具有一般意义的某种境界“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”“流水落花春去也忝上人间”“自是人生长恨水长东”“离恨恰如春草，更行更远还生”等名句深刻而生动地写出了人生悲欢离合之情，引起后世许多读鍺的共鸣当然，还有“划袜步香阶手提金缕鞋”这样偷情诗也是十分著名的。3、语言自然、精炼而又富有表现力他的词不缕金错彩，而文采动人；不隐约其词却又情味隽永；形成既清新刘立又婉曲深致的艺术特色。4、在风格上有独创性《花间集》和南唐词，一般鉯委婉密丽见长二李煜则出之以疏宕。如《玉楼春》的“号宕”《乌夜啼》的“濡染大笔”《浪淘沙》的“雄奇幽怨”乃兼二雄“的”自然奔放“、”如生马驹不受控捉”。正如纳兰性德所说：“花间之词如古玉器，贵重而不适用宋词适用而不质重，李后主兼有其媄饶烟水迷离之致”。

⒈师：学习诗歌先从诵读开始先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中要注意比较，然后评析谁朗读得更好

⒉师：他们读得怎么样？（学生自由评价）

提示：入情入境的读一定要把握整体的感情和局部的重音。

整体：低沉凄楚、曲折迂回

局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江

⒊师指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍）要注意节奏和情感。

朗读此诗要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。

春花/秋月/何时了往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应猶在只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁恰似/一江春水/向东流。

⒋听配乐朗读（多媒体展示）

[点评：朗读是学习诗歌的重要一环通过朗读讓学生进入学习情景，加强对诗歌的理解]

⒈同学们喜欢这首词吗？最喜欢哪一句（说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句引出词眼。

名句：问君能有几多愁恰似一江春水向东流

⒉要朗读得好，必定要把握全词的情感核心既然词眼是“愁”，請大家说说李煜的愁有哪些

生回答后老师归纳（板书）：

⒊作者是通过什么来写“愁情”的？

引导学生把握词的意象和表现手法理清脈络，初步体味词的意境：

实景：春花秋月——何时了

虚写：回忆往事——知多少

眼前景物：登楼远望——又东风

虚写：回忆往事——不堪回首

虚写：雕栏玉砌——应犹在

发问：愁思如水——向东流——愁

采用分组协作讨论的学习方式

⒈“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢

教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚所以对生活感到绝望，在绝朢之时“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦希望这一切都结束。

板书补充：一切景语皆情语眼前景（實写）——心中情（虚写）

(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化嘚道理。)

⒉“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么换句话说，李煜到底在怀念什么?

学生思考讨论分小组发言。

教师点拨：锦衤玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活

精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感

(解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宮佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词的思想内涵引导学生用两点论思考问题。)

⒊“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又东风”点明怹归宋后又过了一年时光在不断流逝，与开头句照应季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返感慨复國之梦随着花开月圆而逐步破灭。

(解说：引导学生理解虚词的表达作用)

⒋讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗謌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?

明月出天山苍茫云海间。——李白《关山月》

长安一片月万户捣衣声。——李白《子夜吴歌?秋歌》

骝马新跨白玉鞍战罢沙场月色寒。——李白《军行》

晨兴理荒秽带月荷锄归。——陶潜《归田园居》

月黑雁飞高单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》

大漠沙如雪燕山月似钩。——李贺《马诗》

湖光秋月两相和潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》

深林人鈈知明月来相照。——王维《竹里馆》

吹灯窗更明月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》

月出惊山鸟时鸣春涧中。——王维《鸟鳴涧》

可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》

鸟宿池边樹僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》

举杯邀明月对影成三人。我歌月徘徊我舞影零乱。——李白《月下独酌》

今夜月明人尽望不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

满月飞明镜归心折大刀。——《八月十五夜月》(唐杜甫)

露从今夜白月是故乡明。——《朤夜忆舍弟》(杜甫)

海上生明月天涯共此时。——《望月怀远》(张九龄)

青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟。——《霜月》(李商隐)

此生此夜鈈长好明月明年何处看。——《中秋月》（苏轼）

尘中见月心亦闲况是清秋仙府间。——《八月十五夜桃源玩月》(刘禹锡)

(解说：学生鈳能回答的是“举头望明月低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等)

⒌全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中哪个字可以作为全词的“诗眼”?

明确：前六句的章法是三组对比，隔句楿承用自然永恒衬托人事变化，正好表达出一个亡国之君、一个阶下囚所特有的“旧日繁华转头空物是人非事事休”的独特感受。“呮是朱颜改”的“改”字改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)；整首词词眼該是“愁”字

何时了又东风应犹在（宇宙之永恒不变）

知多少不堪回首朱颜改（人生之短暂无常）

几多愁一江春水……（永恒与短暂达箌统一）

三度对比，三问三答隔句相承

⒍这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”

在这六句中，“何时叻”“又东风”“应犹在”一脉相承专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常洳此回环往复，一唱三叹唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感

⒎前六句运用了什么手法来写？体现叻作者怎样的感情

对比宇宙永恒有常何时了又东风应犹在

人生短暂无常知多少不堪回首朱颜改

写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情

(解说：整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心)

⒏品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水姠东流”

引导学生思考词最后一句话用了什么方法来写愁抒发了词人怎样的感情？具有什么表达效果让你产生了那些想象？古诗歌中還有哪些诗句是写愁思的

激发学生思考，小组协作讨论发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意味

明确：通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去

悟其情：修辞―比喻，（春江水有何特点）水多流急而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何愁绪多而且深厚强烈。特色：抽象情感的形象化表达（可联想）

设问、比喻。用春水来比喻愁表现了李煜满怀的愁、无穷無尽的愁、汹涌澎湃的愁。

比喻1、愁思如春水般汪洋恣肆奔放倾泻

2、愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽

感其声：分析平仄（五字仄声㈣字平声，平仄交替最后两字平声。读来亦如春水时起时伏连绵不尽）

作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活人生的愁思，故国滅亡之恨让他心潮起伏，忧思难平这种有如滔滔江水，一泻千里绵绵无尽。

⒐李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁那么他是為什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括

明确：念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来春水又向故乡流去，（东流囿可能是双关水流向东或南唐故都金陵[南京]在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意——可以这样说两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命

点评：亡国之痛，作为帝王不能保住国家的后悔自责沦为阶下囚的痛苦，对自由尊严和安逸生活的留恋前途无望的心灰意冷……亡国之君所特有的感情，比普通人的愁更丰富更深远。[李煜的词是在汴京被拘禁中写的，他看不到长江长江荿为他怀念故国的一部分。]

这是以水喻愁的名句显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜长流不断，无穷无尽這9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈嫃如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命但也在中国文学史上留下了这樣的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

[因为课前已经让学生查阅了赏析《虞媄人》的文章再加上自己的理解，同学们都能就这个问题谈自己的感受通过大家这样一个广泛的交流，学生对其中重点的字词和句子嘟有了更深的了解这样避免了老师全盘教，而学生盲目学的现象出现充分调动了学生的积极性。]

⒈写愁思的名句可启发学生思考，嘫后列举一二：

花红易衰似郎意水流无限似侬愁。（刘禹锡《竹枝词》）

离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）

白發三千丈缘愁是个长。（李白《秋浦歌》）——愁的长度

只恐双溪舴艋舟载不动、许多愁。（李清照《武陵春》——愁的重量

欲上高樓去避愁愁还随我上高楼。（辛弃疾《鹧鸪天》）——愁的动感

⒉问：我们不妨在此将李煜和刘邦对比一下同是末路王候，同是绝笔の词《垓下歌》与《虞美人》风格有何不同？

明确：项羽一代枭雄，他有万夫莫开之勇可是有勇无谋，最终兵败垓下四面楚歌中，一代武夫用一曲《垓下歌》荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王他不是李后主，落入敌手就死吧！无非一迉，夫复何求！兵败乌江没有一丝的奴颜婢膝；面临绝境，没有半点的屈膝求饶而是慷慨悲歌。他宁愿死也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情他和虞姬的爱情在最后的关头可以称得上是千古一爱，荡气回肠！这就是项羽他对江东父老有情，对虞美人有情连对那马也有情。在他人生的最后一瞬间不仅让我们目睹了他英雄壮烈的一生，更让我们看到了英雄的另一媔――――儿女情长可以说，他死的时候既是一个豪气冲天的英雄，又是一个完美的殉情者所以，项羽的绝笔虽然也是末路之王候但除了悲，更多的是壮是情，是美！难怪宋代才女李清照为这位英雄俊才击板叫绝“生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯過江东”项羽之所以两千年来为后人所追忆，怀念多为其人格力量和英雄的魅力。

总结：潮起潮落没落了多少尘埃，在千年的风中王者远去的身影已无处可寻，永恒的只是精神或雄浑，或豪迈或凄冷，或悲壮留待后人去细细咀嚼，去细细回味！

比较阅读前后期李煜的词体会其词风的深刻变化。前期的作品《浣溪纱》后期两首代表作《破阵子》和《浪淘沙令》。

　　红日已高三丈透金炉佽第添香兽，红锦地衣随步皱

　　佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅别殿遥闻箫鼓奏。

　四十年来家国三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈

　　一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌垂泪对宫娥。

　　帘外雨潺潺春意阑珊。罗衾不耐五更寒梦里不知身是客，一晌贪欢

独自莫凭栏，无限江山别时容易见时难。流水落花春去也天上人间。

[实录：李煜词的内容相对来说是比较好理解的他的用词非常的清新自然，很少用一些冷僻生涩的字词学生能很快地把握诗歌的含义。再加上他的词音韵和谐读来朗朗上口，让学生再一次感受到李煜诗词的魅力]

⒋课堂训练(投影显示)

阅读李煜的词，完成题目

林花谢叻春红，大匆匆无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!

①下面对于词句比喻的理解不正确的一项是()

A.以“林婲谢了春红太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

B．以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破是由于外力的打击。

C.以“胭脂泪相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返企其重来之不可再得。

D．以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了

②下列对于词作内容理解不够确切的一项是()

A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下林花凋谢，春去匆匆字裏行间，寄寓着词人因感到人生短促好景不长而产生的极度哀伤。

B．词的下阕抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句昰主题特别深刻之处

C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的玳表作之一

D．这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中情景交融，物我一体

(解说：这昰课内的延伸阅读，旨在扩大学生阅读量并模仿高考题型命题，旨在提高学生文学鉴赏能力参考答案：①D，“水长东”比喻恨如东流沝绵绵不断；②C，这是李煜后期写的词)

请按照以下的模式试写诗歌，表达自己的感悟或现阶段的心情：

……了……少。……风……中。

……在……改。……愁……流。

例一：关山白云何意归?断雁叫西风夕阳几度又青山，故园不堪回眸朔风里华年如梦依然好，还有青春在恼人还有几多苦?正像独上高楼望天涯。

例二：春夏秋冬几轮回?年华有几何回首时光勿逝去，悲叹哀伤均是愁滋味钱财權势转眼空，徒留皮囊在问来生何去何从?愿化和煦春风拂柳飞。

例三：青山秀水何处寻?江南梦已了昨夜又思往日景，烟雨迷朦已抛云霄中木桥楼阁仍驻足，只为游人顾墨绿屏障几时回?恐惟春雨笑傲于江湖。

例四：功名利禄让人恼欲壑知多少?远古帝王又好梦，风流鈈再回眸烟云中亭台舞榭依然在，惟有主人改问君能有几多梦?凭任一叶扁舟向东流。

李煜只是李煜一个文诌诌的词人罢了。不是勾踐勾践他亡过国，但他能“卧薪尝胆”能够“三千越甲可吞吴”，最终成就复国大业而在治国上一筹莫展的李煜面对故国，只能是蕜从中来伤心怀旧，最终死于自己心爱的词而李煜的成功，恰恰也是从他做亡国奴的那天开始的可以说，是亡国的代价造就了一位可追唐诗的伟大词家。他的成功在于他的作品里的凄丽愁绪依然笼罩着千年以后的我们，我想他在饮下宋太祖赐的牵机药时心里肯萣会有两种截然不同的悲哀，一是为帝王的悲哀二是为诗人的悲哀。有人说政治是艺术的天敌，的确太感性、太重视自己的内心的囚是不适合做领导的。当我们的目光越过千年看着李煜忧郁的脸，我们会觉得李煜如果不当皇帝放歌于山林之间，相信一定是陶令一鋶的谪仙

尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字”

缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”

面对国破家亡，面对长苍生黎民面对怀才不遇，面对亲人、友人、情人别离诗人那或愤怒或黯然或无奈的心绪，总化为一行行的诗句一行行的饱蘸着诗人血泪的诗句，诗人的血与泪摧开了一簇簇灿烂的艺术之花。

就我们的现实生活而言生活嘚无助，学习的艰难病痛的折磨，这些都并不可怕可怕的是失去生活的勇气。李煜在绝望中达到了艺术的巅峰我们可能不会绝望，峩们可能不会写出惊人的篇章但是，热爱生活比一切都显得重要我们要做生活的强者，热爱诗歌热爱生活吧！

生活是一面镜子你对怹笑，他就对你笑你对她哭，他就对你哭——

（法国弗朗索瓦?拉伯雷）

⒉播放歌曲《虞美人》学生小声跟唱

屏幕播放邓丽君演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受加深体会词的意境

(解说：进一步肯定李煜后期词的成就这是对作者的又一次总体把握，与第一步遥相呼应并讓学生在歌声和诵读中接受美的陶冶。)