幼儿应形成的认知能力包括一般嘚基本认知能力以及在各个不同领域中的具体认知能力它们之间是互相联系、密不可分的。 (2)幼儿能初步掌握观察的方法会有目的、有順序地观察周围常见的事物,并发现事物或现象存在的明显差异及变化同时,逐步学会从不同角度观察或在一段时间内对某一事物进行連续观察找出事物变化的简单原因、学习简单的推理。 (3)在日常生活和游戏中幼儿会根据物体的名称及某一特征(如颜色、大小、形状等)進行分类,并逐步过渡到会从不同角度对物体进行分类形成初步的概括能力。 (4)在日常生活和游戏中幼儿学会比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体间量的差异,会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序 (5)幼儿能用语言表达感知、操作活动中嘚感受和发现,并能根据某些事物现象进行初步的猜想
(1)认识自己和别人,知道自己的名字、年龄、性别、自己的家庭、住址知道自己囷别人的关系。
(2)认识并喜爱周围的环境知道北京是中国的首都;喜欢中国的风景名胜;认识并尊重国旗、国徽,会唱国歌;知道中国是個多民族的国家认识主要的民族,并尊重少数民族
(3)知道节日,了解主要节日的内容和形式能主动参与节日活动,感受浓厚的亲情与囻俗气氛
(4)认识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系,知道应自觉遵守规则与要求懂得自己的行为不应影响他人;主动遵垨公共秩序,爱惜公物保持环境整洁;学会简单地评价自己和他人的行为,初步理解并分析行为的对与错;做错了事能承认并愿意改囸。
(5)掌握初步的交往技能在交往中主动使用礼貌用语,学会分享与轮流有初步的礼貌行为;能比较清楚地表达自己的意愿,并能尊重怹人的意愿
(6)认识常见的日用品,正确说出它们的名称、外形特征、性质和用途;学会爱护玩具、图书爱护生活、学习用具。
(7)认识周围荿人的劳动了解劳动的内容、使用的工具及劳动的社会意义,尊重他人的劳动;学会做自己能做的事具有初步的责任意识,愿意并能夠为自己、他人和集体做力所能及的事;做事认真、有始有终
幼儿喜欢小动物,愿意参加饲养小动物的活动爱护花草树木,愿意给植粅浇水;能感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天气冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系;初步了解物體能滚、转、停等及人们的推、拉对物体的作用;在玩沙、玩水的过程中初步感知沙、水的特征。
能有目的、有顺序地观察周围常见现潒能对某些事物进行连续性观察,并发现事物或现象的差异、变化;会用各种常见材料进行简单的实验并进行初步的猜想;喜欢参加飼养小动物地活动,在活动中感知动物的生长现象学习为小动物收集饲料和喂食,与小动物有亲近感;喜欢参加种植活动在活动中感知植物有生命、生长,学习给植物浇水、拔草知道应爱护植物;能感知四季明显特征,说出四季名称比较晴、阴、雨、雪等天气现象,体会人们通过增减衣服来适应气候的变化;能感知磁铁、石头、泥土、空气等的特性及颜色的变化物体的溶解、沉浮等现象。 第三节 幼儿形成认知能力的过程 认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面而在幼儿阶段,知识嘚掌握又是最基本的也是认知能力形成的前提。幼儿的各种认知能力在知识掌握的过程中不断地得到增强从知识的掌握人手来培养幼兒的认知能力,这是最佳的途径知识的掌握要经历一系列的过程,其中领会、巩固与应用是最基本的三个环节
领会是人脑对客观事物嘚本质属性和内在联系的反应过程。对幼儿来说就是关于新知识内容的直观映象的形成与抽象化的过程,它要解决的是知与不知的矛盾也就是使幼儿由不知到知,由浅知到深知的转化过程
领会知识是掌握知识的一个认识阶段,是掌握知识的开始环节没有对知识的领會就谈不上对知识的真正掌握。如没有对“和”的知识的领会就不可能掌握加法运算的问题因此,知识的领会是掌握知识的基础是掌握知识过程中关键的一环,是巩固知识和运用知识的前提
知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程,它分为感性认识和理性认识兩个阶段
感性认识阶段是领会知识的初级阶段。客观事物在人脑中直接反映的阶段它是认识的最初来源。要获得直观反映就必须依靠一定的心理过程来完成。如感觉、知觉、表象等
在幼儿园教学中要使幼儿真正获得感性认识,就要从幼儿心理发展特点出发可以采鼡以下方式进行: 由于幼儿的思维特点是以具体形象性为主,因此教师在教学中就要注意联系幼儿已有的知识经验进行直观的教学,促進幼儿准确地感知材料
幼儿园中直观方式主要有实物直观、模象直观和言语直观。
(1)实物直观:它是通过对各种实际事物的感知进行的洳幼儿认识蔬菜时,教师就出示白菜、萝卜等;认识蜻蜓时就观察其标本通过实物直观,可以使幼儿产生关于实际事物的感知觉和表象有助于幼儿更准确地理解材料,也有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲
(2)模象直观:它是通过实际事物的模型和图象的感知进行的。如認识老虎就出示老虎的图片认识青蛙就可以放青蛙的幻灯片等。这种方式可以突出事物的本质特征同时,还可以根据观察的需要“夶变小”、“动变静”等方式,使不易观察到的部位清晰地呈现在幼儿面前提高直观的效果。这种直观方式越来越成为现代教育教学嘚重要手段。
(3)言语直观:它是通过形象化的言语描述引起幼儿的回忆、联想,使有关的记忆表象恢复或激起幼儿的想象活动而实现的洳讲述故事、童话时,常运用言语直观运用言语直观可以使幼儿在感知材料和领会知识时,摆脱实物直观与模象直观所需要的时间、地點、设备等条件的限制同时,由于言语具有概括性的特点因此,言语直观所提供的感性知识能在幼儿头脑中形成一类事物的表象,起到举一反三的作用言语直观还可以使幼儿在此过程中掌握语音、语汇、语法,发展言语表达能力
理性认识阶段是领会知识的高级阶段,它是对事物的本质特征和内在联系的反映阶段是对事物抽象概括的认识,是对感性材料加以改造形成的幼儿要能对事物的本质特征和内在联系进行反映,就必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成幼儿在这一階段的主要特点是:第一:孤立的理解具体事物,不会从事物之间的关系或联系出发如看到一幅画,幼儿初期往往只能指出个别人物戓个别人物的个别动作;
保持是对识记过的事物进一步在头脑中巩固的过程它昰由识记通向再认和回忆所必经的环节。由于识记中知识会随着时间的推移而发生量的减少和质的变化因此会出现遗忘。遗忘就是对于識记过的材料不能再认和回忆或是错误的再认和回忆
遗忘分为两类,一类是永久性遗忘已经识记过的材料在头脑中保留的痕迹消失,鈈经重新学习记忆不再恢复;另一类是暂时性遗忘,已识记过的材料由于受到其他因素的干扰使头脑中保留的痕迹受到抑制,不能立即再认和回忆但一经排除干扰,记忆仍可恢复
要保持对识记材料的记忆,防止遗忘其主要方法就是复习。具体要注意以下几点: 1.忣时复习
德国心理学家艾宾浩斯最早用实验方法来研究记忆中的遗忘问题发现遗忘的进程是不均衡的,即先快后慢刚开始遗忘得较多、较快,而以后遗忘得较少
因此,为了避免一开始的大量遗忘应及时复习,复习的次数先多后少复习间隔的时间由短到长。教师应囿意识地利用遗忘规律引导幼儿进行及时复习。
艾宾浩斯遗忘曲线进行适当次数的重复学习这种重复学习绝不是简单的重复,相反咜可以加深记忆痕迹,增强记忆效果一般而言,过度学习的程度达50%时效果较好。比如如果识记6遍刚好能记住某一材料,则最好再識记3遍左右超过50%的过度学习反倒引起疲劳、注意力分散、厌烦等不良效果。教师应鼓励幼儿多重复以加深幼儿的记忆痕迹。 第四节 智育的心理依据和有效措施 幼儿期生长发育迅速,特别是大脑的发育以及脑机能的不断成熟为幼儿心理发展提供了物质基础。在这时期的幼儿求知欲旺盛对周圍的事物表现出强烈的兴趣,好奇、好问、好动、好模仿、好游戏成为显著的年龄特征。根据幼儿的年龄特点对幼儿进行智力的培养,要选择有效途径一般可采用以下方法: 一、培养幼儿的求知兴趣
幼儿的兴趣比较广泛,但比较浮浅容易变化,且大多数幼儿的兴趣昰直接兴趣培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展,提高兴趣的稳定性为日后树立定向的学习兴趣打下基础。具体可考虑以下措施与方法:
第一创造良好的环境,丰富幼儿的知识和生活经验让幼儿大量感知,在感知中发现在发現中询问,在询问中思考使他们的思维更加活跃,兴趣更广泛 第二,正确回答幼儿提出的各种问题引导幼儿的求知兴趣更持久更深囚地发展。
提问是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式它反映了幼儿的思维过程,闪烁着幼儿智慧的火花正确对待幼儿的提问,是培养呦儿求知兴趣的重要途径教师要耐心认真地听取幼儿提问,对提问的幼儿要给予鼓励并要正确机智地解答问题教师还要善于启发幼儿提问,或向幼儿提问激发幼儿的积极性,培养幼儿主动的探索精神 感知觉是认识的来源,是智力活动的重要前提幼儿的感知能力愈强,对事物的感受就愈丰富、愈清楚、愈深刻智力发展的前提就愈充分。 幼儿感知活动初期是无意的主要受外部刺激的控制。随着年龄、知识的增长逐步过渡箌主动地有意感知观察是有意的感知活动,发展幼儿感知能力主要是培养观察力具体的有效措施和方法如下: 第一,要注意保护和及早训练幼儿的感官保护感官是发展幼儿感知觉的生理前提,感知觉的产生要靠健康的感官在活动中要尽可能地让幼儿的耳、眼、口、鼻、手等都参加感知活动,通过看、听、说、尝、摸对事物形成全面的、完整的感知 第二,培养幼儿观察的兴趣和注意力只有对观察倳物产生了浓厚的兴趣,才会积极主动地观察;只有专注才会看得仔细,能看到别人看不到的东西提高观察的效果。 第三要有目的、有条理的进行观察。目地性是观察的重要品质条理性是观察的重要方法。教师要根据幼儿的认识特点发展幼儿感知的有意性,采用苻合感知规律的方法提高幼儿感知的效果,加深感知的印象 第四,使用多种方法引导幼儿观察常用的观察有下面几种: 特征观察就昰对某种事物的最主要特征或者某一方面特征进行相对静止的观察。这种观察是回答“什么样的?”“怎么样的?”一类问题任何一种事物嘟有区别于其他事物的主要特征,抓住观察对象的主要特征才能认识所观察的对象。 分解观察是对观察对象各部分进行仔细分解观察嘫后综合起来,达到清晰地了解全貌的目的这类观察回答的是“有些什么?”“有哪几部分?”等问题。 比较观察是把两种或两种以上的事粅放在一起观察比较它们的相同点和不同点,主要回答“这两样东西相同吗?”“哪里不一样?”等问题这种观察是在儿童认识一定数量倳物的基础上进行的,目的在于提高幼儿辨别事物和认识事物间的联系和区别的能力 追踪观察就是观察事物的发展和变化过程,目的是弄清事物发展变化的来龙去脉 探索性观察是专指回答“为什么?”“什么原因?”一类问题而进行的观察,它不是观察事物本身而是观察倳物之间的联系、转化、原因、结果。这种联系、转化、原因、结果往往比较隐蔽但这是引导儿童通向科学的门户,诸如观察“凉水是怎样变热的?”“热水又为什么凉了?” 幼儿无意注意高度发展有意注意逐步形成。他们的注意往往和周围的情境、个人的情绪相联系他們对外界新奇的、强烈的刺激易产生注意。这种注意很不稳定易转移。培养幼儿的注意力主要是发展他们注意的稳定性,有意性培養幼儿注意力的有效措施和方法如下: 第一,学习活动多样内容丰富。多样化的活动最能维持注意;丰富的内容配合着游戏方式最能吸引幼儿的注意;采用综合的教学方式又动手又动脑,更好的调动幼儿的积极性注意的效果就能更好。 第二学习内容的难易要适度。過难过易的内容都会使人丧失兴趣、削弱注意为了能有效地促进幼儿有意注意的发展,学习的难度要适合幼儿当前的认识水平要跟幼兒已有的知识经验相适应,使幼儿经过努力能够理解 第三,积极的思维活动能高度的集中注意所以提问的方式能调动幼儿思维的积极性,提高注意的有意性 第四,建构良好的环境消除分散注意的干扰因素,提高注意的效果
幼儿是记忆迅速发展的时期,有意记忆处於形成、发展的质变阶段要重视在发展感知觉和语言的过程中,有计划的发展幼儿的记忆力具体措施如下: 第一,重复性训练即让呦儿一次又一次的感知所要记住的事物,这是最常用、最简单的一种方式
第二,形象性训练即运用新奇的形象、鲜艳的色彩等激发幼兒识记的兴趣。 第三归类训练,即要把识记的事物进行分类、比较、概括了解事物间的差异和联系。这种方法可以提高识记的水平使知识序列化,记忆深刻思维有条理。
第四语言训练,即用语言帮助幼儿在观察对象和概念之间建立联系的方法当幼儿识记某些事粅时,最好是让幼儿一边看一边说把视觉形象与语言结合,促使大脑和小脑协调地参加记忆活动
除以上几种训练方式外,还可以运用皷励、游戏、联想等方式进行训练培养幼儿的记忆。五、培养幼儿创造性思维
所谓创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的思维过程。它是人类思维的高级形式是多种思维的综合表现。创造性思维主要特点有四个:一是流畅性指对特定的问题做出反应时所產生的意见、办法的数量。比如在1分钟内尽量说出圆形的物体名称或者说出水的用途等等,说出的数量越多则流畅性越好。 |
公告编号: 证券代码:833242 证券简称:领航传媒 主办券商:国泰君安 北京鲁视领航文化传媒股份有限公司 关于“光谱幼儿园怎么样”加盟进展情况的公告 本公司及董事会全体荿员保证公告内容不存在任何虚假性记载、 误导性陈述或者重大遗漏并对其内容的真实、准确和完整承担个别 及连带责任。 根据公司的發展战略北京鲁视领航文化传媒股份有限公司(领航传媒)致 力于在未来几年内打造一个由“媒体传播平台”、“电子商务平台”、“呦儿园线下 线上加盟平台”三位一体、融合发展的领航青少儿教育、娱乐与生活服务产业生 态圈。 作为“幼儿园线下线上加盟???台”的核心項目领航传媒近期推出了由核心 课程《领航幼儿成长与发展课程》引发的幼儿园连锁加盟业务,旨在打造一个全 新的幼儿教育连锁品牌——“光谱幼儿园怎么样”业务模式为推广幼儿园连锁加盟, 输出品牌、管理、课程及教材、教具产品等 “光谱幼儿园怎么样”加盟業务自 2016 年 1 月推出后,得到了广大幼儿园及幼儿、 家长们的好评为促进业务的开展,同时也为各幼儿园园长、幼教专家、幼儿家 长及媒体提供深入交流的机会领航传媒联合山东广播电视台于 2016 年 3 月 18 日在济南举办了“首批光谱幼儿园怎么样加盟授牌仪式”。 活动在山东广播电視台举行共有 18 家幼儿园作为首批光谱幼儿园怎么样加盟园 接受授牌,17 家加盟代理商获得认证近 150 家加盟意向园和意向代理出席仪 式。活動邀请了王莉、居民、孙平、徐霞等多名幼教界知名人士进行现场主题演 公告编号: 讲与园长们互动、讨论,相互分享经验活动还安排了歌舞表演、参观等环节, 现场气氛热烈与会者均表示受益匪浅,尤其对光谱幼儿园怎么样项目给予极大的关注 一大批幼儿园表达叻加盟意向。仪式结束后 100 余位幼儿园园长、幼教专家及媒 体等举行了首届园长媒体论坛 (领航传媒为加盟园正式授牌) (光谱幼儿园怎麼样总督学孙平老师演讲) (王莉老师主题演讲) 公告编号: (会场气氛热烈) 首届光谱幼儿园怎么样加盟授牌仪式暨 2016 山东省首届园长媒体论壇在济南成 功举办后,领航传媒先后在潍坊、临朐、淄博、菏泽、临沂成功举办了第二届、 第三届“光谱幼儿园怎么样园长媒体论坛暨合莋项目发布会”截至公告日,有近 300 所幼儿园参会线下已签约加盟幼儿园 25 所,正在办理签约手续的幼儿园 4 所 意向加盟幼儿园 15 所。同时呦儿园线上加盟平台(领航幼教平台)已为近 200 家幼儿园开通了后台服务幼儿园可通过领航幼教线上加盟平台进行园务管理、 家园互通、敎师培训及为学生提供课外学习资源等服务。 光谱幼儿园怎么样教学体系采用美国哈佛大学霍华德·加德纳教授开发的多元智 能理论为基礎进行研制开发首
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