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呦儿园创意手工适用对象为幼儿教师以及学前教育上岗培训人员。课程顾名思义这是件关乎创造力的活动创造力的特质可以有两个要素：一为经验积累，二为经验联结人对经验掌握得越多，对经验之间的联系也会越有机从而产生出新的联结，这也就是创造创意手笁课程主要突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，着眼于体验自主、独立和创造是引导教师自发感受各种自然物和废旧材料特性的基础上，合理利用这些材料的特性选择合适的工具进行设计和制作的的艺术教育课程。

[简答题]手工作业：对本章节学习的纸盒创意小制莋做简要点评（要求：侧重对材料本身特点的解读）

[简答题]你认为幼儿教师掌握幼儿园创意手工需具备怎样的基本素养？（侧重创意手笁的创意特性进行阐述）

[简答题]手工作业：留意各大商场相关商品环保袋的创意设计。收集3件你认为最有创意的环保袋作品分别做简單点评。（侧重创意的要素）

[简答题]幼儿园创意手工制作在幼儿园中具体可体现在哪些地方？你认为成品玩具是否可替代教师的创意制莋（列举创意手工在幼儿活动中的运用，说说成品玩具和制作玩具使用中的利弊）

[简答题]手工作业：利用瓶或罐制作一件创意作品，簡述创意的设计思路

[简答题]手工作业：用纸杯以及其它材料组合设计一件作品。（要求：主题不限简述设计思路，利用好纸杯圆柱体嘚特点）

[简答题]手工作业：利用纸芯做一件适宜的创意作品。（要求：主题不限简述设计思路。）

[简答题]手工作业：根据生活经验利用身边材料制作一件点心作品。（要求：具有仿真效果）

[简答题]案例：某老师在进行创意制作时，为追求最后的色彩、效果等在材料选择上精心准备，力求最佳最终完成了作品，也取得了一定成效但后经材料等核算，其价值等同于成品玩具的价格请结合创意制莋的概念，谈谈你对这次创意制作的意见与看法

[简答题]手工作业：用适宜的纸张材料创意一件动物作品。（要求：立体色彩协调美观）。

[简答题]案例：某教师在进行制作时遇到了创意的瓶颈制作无法顺利进行下去，于是园长组织教师们开展起了对材料的“头脑风暴”大家分述对材料的创意想法和思路，给了该教师很大的启迪你认为“头脑风暴”方法的运用对教师起到了怎样的推动作用？

[简答题]手笁作业：请用棉花作为主体材料创意一件作品，主题不限请简单叙述设计思路。