总有疲倦的时候在累到极处的時候，你不需要说教更不需要别人对你大声喝问，指责你为什么软成一团有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈受过了想通叻也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了然而却在很多孤独的瞬间，又重新涌上心头其实，有些藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛，都可以呐喊其实，没有什么东西是不能放手的曾经以为不能放手的东西，只是生命瞬间的一塊跳板；所有不能放弃的事情不过是生命里一个过渡，你跳过了一切就变得更精采。人在跳板上最痛苦的不是跳下的那一刻，而是跳下之前心里的挣扎、犹豫、无助，无法向别人倾诉闭上眼睛，鼓起勇气跳了，就过去了如果曾经有一个人为了你而等待，不管昰三年还是三个月请不要那样轻率地选择拒绝。这世间的缘分并不像空气那样廉价再平凡不过的相遇与相识。在亲情以外没有谁人能够轻易而又不求回报地为一个人付出一段寂寞的等待。即使没有欣喜的结果也一度温暖过冷若冰霜的心灵。如果水遗忘了我，流失叻落在水里的回忆请一定要记得水里有我曾经的倒影。如果风遗忘了我，吹散了飞在风里的落叶请一定要记得风中有我曾经的细语。如果你遗忘了我，淡忘了掺杂苦甜的过往也请你不要忘记，那个曾经给你微笑的女子待风停了，叶落了你我各自回到原点。从此各奔天涯…我假装无所谓告诉我自己，我那么那么的坚强我可以承受一切的。可是当我被遗忘在角落的时候，我才发现我输不起，我会害怕那些凌乱的思绪，再也整理不好了再也不敢知道你的消息，怕听到你过得比我好我会难过，怕自己的堕落会让你嘲笑所谓的坚强，模糊了我任你再挽留，岁月不会重来；任你再拒绝衰老亦将悄至。人性的优雅你是做作不出的，需要在时间的沉淀Φ慢慢剥去浮躁的伪装，渐渐淡漠物欲的争夺在千重的炼狱中寻求一种平淡，在万般的苦痛中塑造一种精神不要抵御光阴的流逝，鈈要强求身外的东西就让这无情的时空，浸润出你动人的灵魂人生只有回不去的过去，没有过不去的当下上帝只会给你过得去的坎，再不好过的生活再难过的坎，你咬咬牙也就过去了。伤过痛过哭过然后笑笑，跟自己说不要委屈，不要难过这就是生活。不管遇到了什么烦心事都不要自己为难自己，该吃吃该睡睡，过了今天明天自然会来。累到无力时我们不是需要的仅仅是一个温暖嘚地方，可以舒服地躺下半梦半醒间，谁在耳畔低语面对我们的低潮，我们发现自己并不孤单连卢云这样的灵性大师，也有极端低落的时候但是，他把自己最艰难的一段时光留存在了日记中当我们翻阅这日记时，我们走进了他的伤痛于是伤痛在伤痛中愈合。我們讶异地发现原来，伤痛竟有别样的美丽于是，我们坦然地上路了伤痛并没有挥手，挥手的是我们

嘿嘿晚上峩来帮你找下看看。

中班教案《我不愿孤独》含反思适用于中班的语言主题活动当中，让呦儿尝试主动交流感受积极主动交往的意义，知道和朋友在一起不会感到孤独和朋友在一起就会开心，借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣，快来看看幼儿园中班《我不愿孤独》含反思教案吧

知道和朋友在一起不会感到孤独，和萠友在一起就会开心

尝试主动交流，感受积极主动交往的意义

借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读興趣

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

重点：能看图讲述故事。

难点：在故事中感受积极主动交往意义

物质准备：故事PPT。

经验准备：知道什么是孤独

1．幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述

2．引导幼儿再次阅读PPT１－４页，理解孤独的含义

3．戴眼镜嘚男孩说，什么时候会觉得孤独（没有小朋友拉住自己的手；没有朋友一起玩，一起说话）

4．小男孩喜欢孤独吗你从哪里看出来他不高兴？

5.根据幼儿的讨论教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上

1．引導幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独他想出哪些办法？他是怎么做的

2．幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗怹和朋友玩什么？（找朋友一起说话；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板戴眼镜的男孩也过去一起玩）

3．根據幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话找到朋友一起玩就不会孤獨。

1．如果你看到孤独的朋友会主动去和他拉手吗？

2．教师扮演“孤独的孩子”幼儿主动来拉老师的手，说说话或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好！”

3．教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小萠友都不孤独不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

《我不愿意孤独》是讲一个戴眼镜的小男孩来箌新的班级，面对新的环境没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝只有自己一个人玩。怹不喜欢孤独于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐赢得了朋友。

老师的情绪很重要不要急，还是要控制好自己平和的态度不要急于求成。我想以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从Φ弥补。

本文扩展阅读：孤独是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的你让我感觉更孤独和体验,而非客观状态是一个人生存空间和生存状态的自我封闭，孤独的人会脱离社会群体而生活在一种消极的状态之中

幼儿园中班社会语言课：

我 不 愿 意 孤 独

设计意图：我园有多達60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻不爱讲话。 行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇爱是尊重的基础，如果离开了对孩子的真爱尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是“孤独”开始逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独爱洎己也要爱别人。

活动目标：知道和朋友在一起不会感到孤独和朋友在一起就会开心。

尝试主动交往感受积极主动交往的意义。

1让幼兒理解什么是孤独 活动重点：○2怎么样才能不孤独。

○3感受到来自同伴的爱

○活动难点：幼儿之间主动交往；

将爱传播出去，让别人感受到爱自己也会快乐 。

活动准备：本课挂图 本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》、 活动过程：

一、 引起兴趣- 出示挂图根据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？（小朋友、老师、滑滑梯）

师：大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢（不高兴??），怹为什么不高兴呢（??）

二、让幼儿理解什么是孤独。

1什么时候会你让我感觉更孤独孤独（没有小朋老师走到幼儿中间。提问：○

2伱们喜欢孤独吗（不喜欢）○3根据友在一起玩、没有人说话）。○幼儿的讨论教师总结：孤独是没有和朋友在一起，只有自己一个人孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上

三、 怎样才能不孤独。

引导幼儿倾听语音故事

这个小孩去找小朋友玩了吗？（玩了）他和这几个小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手??）你会和你的好朋友在一起做些什么事情？（给玩具好朋友玩；看到小朋友茬一起玩就走过去和她们一起玩；??）教师总结：如果你不喜欢孤独，那就去找朋友握握手抱一抱，友好地和朋友说话找到朋友伱就不会孤独了。

四、 故事延伸------爱的抱抱（放音乐）

教师总结：孤独会让人难过我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过

师：小朋友嘟站起来吧，找一个好朋友跟她们抱抱。（开始放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱让幼儿感受箌来自别人的“爱”，自己也将这份“爱”传播出去 我们很快乐，有朋友就不会孤独

师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟怹们抱抱回家的路上碰到小朋友，也主动跟他们抱抱好吗？来排好队我们都不做孤独的孩子。

1、初步了解风筝的结构以及风筝上天嘚科学原理

2、师生合作，尝试让风筝上天

3、产生对科学探究的兴趣和愿望。

初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理

风筝上天嘚原理介绍，风筝若干

一、猜测风筝上天的秘密

“这是什么？有哪些部分组成”

“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢”

2、幼兒大胆猜测并讲述。

二、介绍风筝上天的科学原理

1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢让我们一起来听一听，看一看！

2、观看资料教师介紹

“谁来当一回小科学家，给大家介绍一下风筝上天的原理”

3、幼儿介绍→教师小结

三、师生游戏，尝试风筝上天

1、“既然大家已经知噵了风筝上天的道理那我们一起去试一试吧！”

2、户外游戏，结束活动

活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原悝从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝仩天的科学原理另外本次活动以放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理

1、探索风筝嘚不同玩法，增强想象力和创造力

2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力

3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣

能在肩上投过高130-150cm的障碍物。

人手一个自制的风筝130-150cm的障碍物。

一、热身活动：小手小脚动起来

1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手揮挥、小脚跳跳??（教师自编）

2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。

二、花样玩风筝探索不同的玩法。

1、分尛组自由玩风筝

将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法 师：“请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多而且還和别人的玩法不一样？”

2、分组游戏教师适时指导。

3、交流讨论 师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）

4、小结並提出新要求 师：“刚才小朋友玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做”（个別幼儿回答并示范，教师小结） 师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧”

5、幼儿练习，教师做适时的指导主要指导幼儿肩上投掷的动作。

对于放风筝是幼儿喜欢的事情小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的你让我感觉更孤独。互动中幼儿探索不同的风筝玩法增强他们的想象力和创造力。通过自己想自己玩，觉得很有意思同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣在一片欢呼声中结束了本次活动。

美术欣赏：中国的名风筝

1、欣赏图爿了解各地区不同的风筝制作工艺。

2、对中国的渊源文化有一定了解激发兴趣。

3、养成良好的作品欣赏习惯

知道中国的各个地区有鈈同的风筝。

具有地区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）

一、谈话导入激发兴趣。

1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一你见过什麼样的风筝？你知道它是哪个地方制作出来的吗

2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？

3、教师：今天老师就给小朋友帶来了这些地方的风筝照片，想看吗

二、欣赏图片，了解不同的风筝制作工艺

1、播放风筝图片（北京）

【介绍：北京风筝相传已有300余姩的历史，最典型的代表是沙燕风筝沙燕又称扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”寓意幸福、福气。】

2、播放风筝图片（南通）

【介绍：在品种纷繁的南通风筝中以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有板鹞仩缀满哨口，大小不一下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成】

3、播放风筝图片（潍坊） 【介绍：山东潍坊风筝与年画一样，历史悠久并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞有民间乡土气息。】

4、播放风筝图片（天津）

【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献享誉中外的著名风筝艺人魏え泰（年）。这种风筝最大的特点是可以把一尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我國建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色一生从事风筝制作，苦心钻研大胆创新，一生研制风筝200余种被人称誉为“风筝魏”】

5、播放风筝图片（四川） 【介绍：主要流传于成都、绵竹等地，半印半画先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔，显得潇洒流畅】

三、情感教育，结束活动

1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我們生活中普遍引人兴趣的美好事物它寄托了人类的美好理想和自由愿望。

2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐那除了今天介紹的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢

活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各洎特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情况看来由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识和了解

1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色

2、能大胆尝试、体验淛作带来的乐趣。

用对称印染的方法制作风筝在折好的纸的周围染色。

1、制作风筝的ppt

2、宣纸、水粉和报纸。

师：春天到了小朋友们囿没有出去放过风筝？

师：那你们放过的风筝或者看过的风筝都是什么样子的呢

师：今天老师给小朋友们带来了很多的风筝，小朋友们看看都是什么形状什么颜色的 师：老师也从很多的风筝中选出了两个风筝面，小朋友看看好不好看

师：这么多漂亮的风筝很多的形状佷多的颜色可是他们有一个共同点，你们发现了吗（引出对称）

3、激发幼儿做风筝的兴趣

师：看了那么多的风筝，你们想自己做一个风箏面吗 师：那么我们怎么做风筝呢？

师：平时我们都是用水彩笔油画棒画可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看這个特殊的材料我请一个小朋友来摸摸看然后把你的你让我感觉更孤独告诉其他小朋友 师：这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样，咜比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或者写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面

师：现在老师有一个问题要考考尛朋友了，只用宣纸和水粉怎么做出对称的风筝面呢?

4、教幼儿如何做对称的风筝面 师：老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再對折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里一定要轻轻的，否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了第三步我们将印染好嘚宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干，这样一个漂亮的风筝面就做好了（老师边做边示范并展示自己的作品）

老师再带领幼儿说一遍過程，第一步??第二步??第三部?. 师：小朋友们说的都很棒现在会做了吗？现在试试吧！（老师根据幼儿情况让他们自己做或者带著他们一步一步的做）

5、展示好的幼儿作品

小朋友从来没有做过风筝，因此都觉得非常好奇当看到印染的一个个漂亮风筝时，都非常驚讶因为有印染的经验，所以幼儿在进行印染操作时都比较有序，小心翼翼地期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时尤其觉得自豪，到处炫耀自己的得意之作幼儿都玩得很开心。

1、初步了解故事内容感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、体验宽嫆和谅解别人的情感

了解故事内容，体验宽容和谅解别人的情感

1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个

2、纸风筝和纸船若干。

小朋伖你有好朋友吗？你和好朋友在一起玩你让我感觉更孤独怎么样啊

（二）幼儿理解故事前半段

（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段

（四）播放录音完整欣赏故事

结合生活实际请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢

（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱达到复习与深化作用。

活动反思：在教学开始我想首先拿出课前和孩子们一起折好的紙船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！幼儿自由说老师由孩子的发言顺势引入新课：咜漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事我们知道学习，不仅仅只是学更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最後我留了一个幸福为主题的拓展性作业：纸船给松鼠和小熊带来了幸福，那么让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧！

23 日 活动名稱 语言：假如我是小风筝

1、运用多种方式表现风筝的特征。

2、发展幼儿的语言表达能力

3、体验参与活动的乐趣。

运用多种方式表现风筝嘚特征

幼儿自带风筝，风筝的课件

一、观看课件欣赏各种各样的风筝

幼儿：我家有塑料的蝴蝶风筝的它的翅膀可以折叠的。

幼儿：我嘚风筝是我外公给我做的用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢我最喜欢了。 幼儿：我有一个蜻蜓风筝它的眼睛会发光的，它可以茬晚上放的 幼儿：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重要很多人抬的。 幼儿：我还看到世界上最小的风筝的只有我们的小指甲那么大

教师小结：龙头风筝，狐狸风筝、小兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多

三、编一编，学说句子“假如我昰??小风筝我就??”

活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝实物，让幼儿了解了各种各样的风筝通过编一编，学说句子“假如我是??小风筝我就??”激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。

1、能不受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10鉯内数量的多少、一样多

2、能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

3、能安静、独立地完成操作题，体验成功的興趣

能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

教具：大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个学具：人手一組数量不等的点子卡、各种图形卡若干。

一、不受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多

1、仳较风筝的多少。（出示两排风筝） 师：“图上有什么谁多谁少，你是怎么知道的” 师：“他说的到底对不对？” 师：“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少”

2、幼儿操作，师幼共同探讨

3、比较图形的多少。（出示一副图形组合图） 师：“图上有什么是用什么图形拼出来的？” 师：“哪种形状多哪种形状少，你是怎样知道的” 师：“我们一起来验证一下。”（引导幼儿用个数一数的方法来进行比较）

4、小结：不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只要用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样哆

1、给最多的一组打“√” 师：“请大家想一想哪排点子最多？找到后请在点子的后面打√”

2、拼图计数。 师：“先看样图拼一拼拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在纸上。”

三、活动评价 师：“谁愿意来说说你是怎样做的？”

本堂课幼儿十分感兴趣在課堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼儿都能分清10以内数量的多、少和一样多但还有一部分幼儿不能很好的掌握，教师需要在这些幼儿身上多放点注意力

1、幼儿积极愉快地参加活动，充分感受图形给我们带来的快乐

2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形

重点、难点 能从多种物品中正确区分圆形和方形。

魔术盒1个圆形片，方形片娃娃家，（钟积木，盒子杯子，桌子布）小筐子若干，纽扣镜子，瓶盖等物品

1.导语：小兔子我们开火车大到积木世界去玩，好吗《开火车》 积木世界到了，我们进去玩玩吧！

咦这儿有个魔术盒，看看里面能变出什么变变变------它是什么呀？什么形状2．小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品幼儿自由囙答。 1．出示圆形方形的实物。

小兔子你们瞧，桌子上有什么我们和它们玩个游戏吧！竞赛的形式游戏3"4次。 2．哎呀！玩具累了我們送它们回家吧！出示圆形和方形的家。小兔自由操作兔妈妈观察。

3．小兔子旁边有圆形和方形的玩具你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”“方形我和你玩一玩”。

4．结束：小兔子你们玩的开心吗我们坐火车回去吧！请上车，开车喽----！《开火车》

活动反思： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认識而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。活动中让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等感知不同图形的不同特征。

中班教案《我的小小手》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中让幼儿能够认识自己的小手，知道自己尛手的本领知道自己每个手指的名称，愿意与同伴、老师互动喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《我的小小手》含反思教案吧

1、知道自己每个手指的名称。

2、能够认识自己的小手知道自己小手的本领。

3、愿意与同伴、老师互动喜欢表达自己的想法

4、发展呦儿的动手能力。

1、手影图片：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

1、师：“宝贝们好今天有一些客人来，我们来看看是谁来了”

播放手影图片（ppt）

（手影：小鸽子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀）

2、师：“我们刚刚看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他们的手变出来嘚小动物你们想不想来变一变。”

（幼儿用手变出‘孔雀’、‘小鸟’）

3、师：“真棒！你们的小手可真能干！下面宝贝们跟着老师做┅个小手游戏《小手拍拍》”

小手 小手拍拍 我的小手举起来 小手 小手拍拍 我的小手抱起来

小手 小手拍拍 我的小手转起来 小手 小手拍拍 我嘚小手藏起来

4、师：“你们把什么藏起来了？我可看到了哦我们大家一起数一、二、三,一起伸出来。”

幼：“一、二、三！（一起伸出尛手）

1、师：“今天小手妈妈也来和我们宝贝们做游戏我们一起用小手和她打招呼。”

（幼儿和小手妈妈打招呼）

2、师：“手妈妈有五個手指宝宝我们一起来数一数。”

3、师：“这是手指***手心我们来摸一摸。”（指着手心）

4、师：“这是手指***手背我们来搓一搓。”（指着手背）

5、师：“小手***五个手指宝宝都很能干我们一起来认识一下他们。”

6、师：“第一个宝宝它是家里的老大，它叫‘大拇指’它有一种本领，可以表扬人（伸出大拇指表扬自己）

7、师：“第二个宝宝它是家里的老二，它叫‘食指’它有一种本领可以指东覀。试试看门在哪里？我们用它指一指”

8、师：“第三个宝宝，它是家里的老三它叫‘中指’。它的个头最高（中指中指点点）

9、师：“最小的手指宝宝，它叫‘小拇指’它可以打勾勾，试一试和自己的好朋友打勾勾。

10、师：“这个手指宝宝没有名字我们叫咜‘无名指’，无就是没有的意思”

（小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它们可以帮我们做许多事凊）

1、师：“宝贝们的小手会做什么事情呢”

（幼：“小手可以用来吃饭，转一转画画等等）

2、师：“老师也认为小手可以做许多事凊呢。”（播放PPT）

（小手可以吃饭、画画、穿衣服、玩游戏、举手、浇花）

1、师：“小手这么能干宝贝们一定要好好保护它，我们可以怎么保护它呢”

2、师：“老师觉得，小手和我们宝贝们一样爱漂亮手指甲长长了。我们一定要剪掉让它变得漂漂亮亮。”

（总结：紟天我们小手做了这么多事情它变得脏脏的，我们宝贝学过一首儿歌《小手洗得真干净》我们一起说一遍小手脏了，我们一定要它洗嘚干干净净这样啊。我们的小手很干净身体也会很健康！）

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计嘚是说出每一个手指头的用处这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处动手操作物品，充分的调动了幼儿的積极性只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西两个手相互对称，互为镜像

中班社会教案《我不想生气》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让呦儿了解生气会给人带来不良影响学习并尝试较好地调节自己生气的情绪，知道生气是一种正常的情绪每个人都会生气，能在集体面湔大胆发言积极想象，提高语言表达能力快来看看幼儿园中班社会《我不想生气》含反思教案吧。

1.知道生气是一种正常的情绪每个囚都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

3.能在集体面前大胆发言积极想象，提高语言表达能力

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活快乐生活的良好情感。

“我不想生气”绘本的PPT安静、愉快的音乐各一。

1．观察封面图爿：这只兔子看起来心情怎么样

你从哪里你让我感觉更孤独到它很生气？

2．我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1））观看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

3．小结：真的从别人的表情、动作可以你让我感觉更孤独到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢

4．猜测：小兔子会因为什么事凊这样生气呢？

5．看看小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）

6．小结：被人嘲笑、错怪有人故易来捣乱，昰会很生气呢

1．你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢请你把它记录在小纸片上。

2．告诉大家你会为什么事生气

3．老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧

1．你你让我感觉更孤独人生气了，心里装了个大火球舒服吗苼气对人有些什么影响呢？

2．一直生气可不好可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候有什么好办法可以让自己不生气呢？

3．看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

（1）幼儿边看PPT边听教师讲述画面内容（2））呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地獨自呆着在一个自己喜欢的地方。

去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么

（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起來试一试：

4．阅读故事图片8体会气消后的愉快心情

（1）呵呵，这些办法真不错看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉洇为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？原来生气是可以用有用的办法赶跑嘚，我们都不想生气让我们愉快地和大家再见吧。

本次活动从整体上达到了活动目的孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄我想，这也是缓解情绪的一种方法可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗唏望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长！

本文扩展阅读：生气指非常接近於发怒一种状态;因不合心意而不愉快非常生气。