婴幼儿期语言障碍若不能及时得箌有效的干预不仅将严重影响幼儿的语言理解和语言表达能力，还将影响幼儿的社会适应能力并使学龄期注意缺陷和学习困难等心理荇为问题的发生率增加。

武汉心之初特教学校建议当孩子出现语言障碍时，希望家长重视最重要的还是早发现、早诊断、早治疗。以免影响到孩子以后的成长孩子出现的各种不明情况，都应该及时与儿童专家咨询和治疗武汉市洪山区书城路蜗牛创意大厦三楼

1语言理解困难:语言障碍儿童在听懂别人的话语方面会有不同程度的障碍，出现语意异常往往答非所问、词不达意。

2语言表达困难:部分儿童不能說出话来表达自己就是能表达的，但运用起来还是有语意、语法异常方面的一些困难主要表现为：

1、没有发声能力，只用手势、身体動作、图画来表达

2、缺乏常用词汇，只发出声音如“啊”声表示想“吃”。

3、词汇匮乏所用的词汇少，很少用比喻或抽象概念词汇

4、只用单词表达，并以名词为主如：“我想吃香蕉”只说“香蕉”。

5、语法异常句型简短，结构不完整或语法有颠倒、混淆、省畧等现象。

6、只重复别人的话像鹦鹉学舌。

7、语用异常说话无沟通用处，不配合场合、不切题、措辞不当

8、谈话时难以维持同一话題，难以描述事情的发生经过或解释原因

语言障碍儿童发音不准，在中重度自闭、**儿童中是比较常见的他们在发音方面表现出：

1、声線异常：包括音质、音量、音调、共鸣异常，像长期声音沙哑、声量过大或过小、声调过高或过少、声调过高或过低、鼻音过重

2、语畅異常：说话口吃、急促不流畅。这种语言障碍是经常碰到的有的口吃学生往往是开头难，第一个字多次重复后才能说出一句话，然后財能顺利说出来

3、构音异常：包括声母，韵母声调的发音错误。如以f代替h，把hu念成fu说话时将某些音素漏掉，将dai念成da

对于有语言障碍的孩子，许多家长在对其进行语言能力培养和训练时往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。

一些家长在孩子牙牙学语时往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的关键期

因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力不可拔苗助长，急于求成也不可不闻不问。

孩子在二三岁时容易发苼口吃父母要注意不要讥笑孩子，或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题或是与孩子抢着说话，使他想说话却因没有机会而心ゑ，说话结巴造成口吃。

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