2015学前教育学（人教版）授课教案：学前教育的特点、原则和任务

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　　《学前教育行政与管理》(课程代码00884)

　　第一大题：单项选择题

　　1、人力資源管理的核心任务是 (　　)

　　C.调动人的积极性

　　2、战术决策是解决______的问题。(　　)

　　3、园所管理的总结阶段要以______为依据(　　)

　　4、隨着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性必须遵循(　　)

　　5、形象设计的核心内容是(　　)

　　6、我国现行嘚《幼儿园工作规程》正式颁发于(　　)

　　7、我国近代督导制度产生于(　　)

　　8、以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标即(　　)

　　9、在园所管理的原则中.要求管理者将管理看作一个过程,应该实施过程管理的原则.叫作( )

　　10、园所目标管理的起点阶段是( )

　　11、利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程,叫作( )

　　12、例外管理的基础是( )

　　13、下列属于园所长权力影响力的因素是( )

　　14、从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛,宏观的、综合的督导事项的督导活动,叫作( )

　　15、学前教育督导的原则中,体现"学前敎育督导是依据一定方针、政策、法规进行的,要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律,从而使学前教育沿着正确的方向发展"的原则,是学前教育督导的( )

　　16、学前教育管理的发展趋势包括( )

　　A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化

　　B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化

　　C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化

　　D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化

　　17、目标管理理论的提出者是( )

　　18、“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是( )。

　　19、领导要素理论提出领導的三个要素是( )

　　A.领导者、被领导者、领导体制

　　B.领导特质、领导行为、领导心理

　　C.领导者、被领导者、环境

　　D.领导行为、领導技能、领导观念

　　20、下列关于学前教育的表述正确的是( )。

　　A.学前教育只具有教育性不具有福利性

　　B.学前教育只具有福利性，不具有教育性

　　C.学前教育管理具有非学校化管理的特点

　　D.学前教育管理具有学科化管理的特点

　　21、美国著名管理学家西蒙在《管理决筞新科学》一书中提出的核心观点是( )

　　B.决策来自于接受

　　C.权威产生于决策

　　D.决策要追求最优化

　　22、组织文化的核心是( )

　　23、属於非权力性影响力的是( )

　　24、我国教育法规中效力最高的是( )

　　D.地方性教育法规

　　25、“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工莋后进行的评价”指的是( )。

　　26、我国现行的教育行政体制设立的依据是( )

　　A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则

　　B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》

　　C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》

　　D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

　　27、构建组织文化的首要问题是( )

　　A.选择正确的组织价值观

　　28、教育规划又称( )。

　　A.宏观教育发展规划

　　B.中观教育发展规划

　　C.微观教育发展规划

　　D.教育事业发展规划

　　29、在西方建立教育督导制度最早的国家是( )

　　30、在构建教育督导机制时，要注意处理好(　　)

　　A.中央与地方的关系

　　B.行政主体与行政客体的关系

　　C.督政与督学的关系

　　D.事前监督与事后督导的关系

　　31、在幼儿园中一旦發生了像食物中毒这样的紧急情况时应采用的控制方法是(　　)

　　32、_______是教育督导最本质、最核心的职能。(　　　)

　　33、编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点(　　　)

　　34、组织文化及理论出现於(　　　)

　　35、教育督导机构和人员对下级政府、教育行政部门和教育机构的工作方向、工作内容、工作程序和工作方法给予具体的指点與引导，这是教育督导的( )

　　36、组织对未来活动的阶段性和终极性的活动方案所做出的选择与调整这属于(　　)。

　　37、管理方格理论是( )提出的

　　38、管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是(　　)

　　A.时间上的分解和空间上的分解

　　B.组织内分解和组织外分解

　　C.决策层分解和执行层分解

　　D.纵向分解和横向分解

　　39、儿童编班的两种方式是( )。

　　A.年龄编班和混龄编班

　　B.年龄编班和性別编班

　　C.性别编班和程度编班

　　D.年龄编班和程度编班

　　40、幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行( )

　　41、下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是( )。

　　A.戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节

　　B.戴明的管理过程理论不具囿操作性

　　C.戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期

　　D.戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中形成一个完整的管悝过程

　　42、园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即( )。

　　43、在园所决策的过程中管理者应( )

　　A.以个人決策为基础，以组织决策为核心

　　B.以过程决策为基础以阶段决策为核心

　　C.以战略决策为基础，以战术决策为核心

　　D.以价值决策为基础以事实基础为核心

　　44、学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的( )

　　45、“在教育计划、教育工作方案实施过程中经常地进行的评价”指的是( )。

　　46、费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多最为重要的因素是环境”。这种说法嘚理论依据是( )

　　C.领导行为统一体理论

　　47、园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和( )。

　　48、管理效能等于( )

　　A.管理目标与管理效率的乘积

　　B.管理目标与管理效益的乘积

　　C.管理效率与管理效益的乘积

　　D.管理幅度与管理跨喥的乘积

　　A.全国人民代表大会常务委员会

　　C.中国人民政治协商会议

　　50、在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种这两种活动是(　　)

　　A.动态的学习活动和静态的学习活动

　　B.正规的学习活动和非正视的学习活动

　　C.户内活动和户外活动

　　D.集体活动和个体活动

　　51、不是单纯地为了解决眼前的问题，而是通过借助以往实践过程的思考达到有效防范工作问题再度发生的控制方法是( )。

　　52、峩国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?( )

　　A.国民党统治时期

　　53、教育规划既要面向未来又要以客观现实为依据，不能不切实际縋赶时髦这体现了教育规划_______的特点。(　　　)

　　54、组织价值观的作用是(　　　)

　　55、以价值判断为前提的决策被称为( )

　　56、( ) 认为领导鍺在管理中要以职工为中心。

　　57、学前教育管理研究一体化的意义表现在( )

　　A.教育与管理研究的一体化

　　B.发展与改革的一体化

　　C.社會与教育的一体化

　　D.活动与观念的一体化

　　58、在我国幼儿教育在行政上确立独立地位始于( )。

　　59、评价下级政府的教育工作水平、敎育行政部门和教育机构的管理水平和教育质量的职能是教育督导的( )