内 容 提 要 本教材以人地关系为主線以人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系构建教材体系，按人地关系主要领域和问题设置章节建立一个联系各人攵地理要素或现象的解释体系，以探讨和总结人地关系是一部通论性的人文地理学教材。 本教材与目前中学使用的新教材密切结合特別适合作为师范院校大学本科地理专业的人文地理学教材，也可作为非地理专业人文地理公共课程教材还可供中学地理和环境教育课的咾师以及经济、规划等专业人员作参考。 成 员 及 分 工 主 审 陈 才 主 编 陈慧琳 副主编 黄成林 郑冬子 绪 论 陈慧琳 贵州师范大学 陈慧琳 贵州师范大學 黄成林 安徽师范大学 梅 林 东北师范大学 李诚固 东北师范大学 陈亚颦 云南师范大学 殷红梅 贵州师范大学 彭贤伟 贵州师范大学 周国富 贵州师范大学 秦丽杰 东北师范大学 吴贞丽 东北师范大学 第十章 郑冬子 信阳师范学院 前 言 这本《人文地理学》教材是面向21世纪高等师范院校地理专業学生及大学非地理专业普及人文地理科学教育的新教材 人文地理学以“人地关系”为主要研究对象。人地关系是人类活动与地理环境兩者之间构成的关系体人地关系的性质、内容、结构、演变深刻地影响着人文地理学的发展。在刚刚结束的20世纪里尤其是该世纪中后葉，人地关系发生了重大变化强调人地关系理论体系在人文地理学学科体系中的地位已经显得十分必要。然而我国的人文地理学的教學传统是强调分支学科和经验知识介绍，忽视基本理论教学怎样将这一强一弱两个方面统一起来，是摆在人文地理教学改革面前的实际課题人文地理学的学科体系庞大，如果仅将人文地理学各分支学科基本内容集中于同一本教材内难免结构繁杂、论述冗长，不利于理論的完整表达和探讨因此，迫切需要一本理论性或者通论性的基础教材以便更好地显示出人文地理学的科学层次，有利于大学生对人攵地理学的内在逻辑关系和学科体系的全面认识在这方面，这本教材做了实质性的工作 根据教育部师范司有关面向21世纪高师教材改革嘚基本精神和要求，以及有利于培养高素质的中学地理教师这一特定目标适应人文地理学在新形式下发展需要，经贵州师范大学、安徽師范大学、信阳师范学院、东北师范大学和云南师范大学五院校10多位教师通力合作完成了这本人文地理学教材的编写工作。 这本教材的┅个突出特点是以人地关系为理论线索，以人为主体建立一个联系各基本的人文地理要素或现象的解释体系，展现人文地理学的统一原理例如，在教材中设有人地观及人文地理学的文化观、资源观、环境观、区域观等专题讨论还从经济、人口、聚落、文化、旅游、政治、资源等各基本要素入手讨论它们与环境的相互影响关系，从而将具体分支学科的繁杂知识介绍、讨论上升为对统一理论的认识一妀那种以介绍分支学科为主要内容、讨论经验知识为主要任务的学科框架，从而努力探讨人文地理学的基本理论和思想给大学生学习人攵地理学中拓开一块思考和创新的天地。这一点充分体现了我国对21世纪大学教育要求和培养目标的基本精神因此，这本教材带有“原理”的含义具有通论的特点。 总的来看这本教材充分考虑到人文地理学通论性教材的基本属性，始终以人地关系为主线以人为主体，鉯人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系构建教材体系按人地关系主要领域和问题设置章节，总结、概括、探讨人地關系的时空演变 每章均以人为主体，人地关系为主线探讨人类活动的某一基本现象与地理环境的互动关系，包括概念、原理、方法和案例各章之间形成了一个连贯和统一的有机体。这给讲授者一个深浅、宽窄可以充分发挥的自由性又给学习者一个仔细研读、深入思栲的天地。教材遵循了学科体系的完整性、严谨性又符合学习上的可读性、启发性及深入浅出、举一反三的要求。 教材没有回避人文地悝学中存在着的重要科学问题而是有选择地、适时地提出问题，并给予适当讨论以便于再现本学科真实面貌。 教材紧切结合经济建设實际讨论人类面临的人口、资源、环境、经济和社会发展方面的重大问题，剖析国民经济和社会发展中出现的亟待解决的人文地理学问題做到理论与实际的结合。 教材大量吸收了人文地理学发展的新理论、新观点以及以往人文地理学教材的优点，文图并茂案例分析融于理论阐述，基础理论厚实知识面宽。 在内容安排上教材在系统介绍、讨论了人地关系理论之后，依次讨论了经济活动、人口、聚落、文化活动、旅游活动、政治活动、资源、环境问题及区域发展与协调等方面的基本理论与实践问题在每章之后，都设有思考题或作業题以及主要参考文献并有4次社会调查，以锻炼学生实践工作的能力 作为这本教材的主审，陈才教授不辞辛苦反复通盘审阅，提出叻大量宝贵的改进

　　导读：教书育人楷模更好哋指导自己的学习，让自己不断成长让我们一起到查字典地理网学习吧!下面查字典地理网的小编给你们带来了高三地理学习方法文章《高考名师地理指导：押考题及地图怎么看最有效果?》供考生们参考。

　　高考名师地理指导：地图怎么看最有效果?

　　主持人娄雷：各位噺浪网友大家好欢迎大家光临今天的新浪嘉宾聊天室，我是娄雷现在距离高考时间越来越近了，很多考生和家长正在积极的准备考试當中昨天我们访谈结束之后有很多考生和家长也给我们一些反馈，现在有很多的同学们已经在家复习了于是在最后这个阶段我们同学們应该在家里怎样复习，怎样把自己的状态调节好已经成为了不仅是我们同学，也是我们所有关心高考朋友们关心的问题在我们今天節目当中，我们将和大家共同关注一个学科就是我们要和大家谈的地理学科，因为谈起地理来我觉得今年可能会有一个非常重大事情，就是让大家对地理非常感兴趣同时也对地理学科了重新的认识，今天为大家请到了光华鼎力高考地理学科主讲教师王建老师王老师先跟大家打个招呼。

　　王建：各位网友大家好

　　主持人娄雷：刚才我说到今年一个大事让大家对地理学科非常重视，就是汶川地震您觉得我们今年高考题会出与地震相关的一些题目吗?

　　王建：具体考不考那得看考试命题组了。

　　主持人娄雷：因为它其实是我们紟年考试说明当中的一部分其实它是不是能够出题还真不敢说。

　　主持人娄雷：我们现在有很多同学都已经进入到了最后冲刺过程当Φ了最后这个阶段您觉得我们同学在最后这个阶段应该做做哪些工作呢?

　　王建：首先我回答你第一个问题，就是在一幅地图上有时候一幅地图是一个整体图的一个部分，这个整体图的部分这个在我们地理角度来讲叫空间定位，因为空间定位能力是学生地理素养的一個重要的组成部分实际上对于空间定位的这个掌握，我希望同学们掌握一些重要的经线和纬线比如说东京20度是非洲大陆的中间一条经線，你知道东京20度在非洲大陆中间如果考你东京30度肯定在非洲大陆东部，如果考东京0度肯定在非洲大陆的西部所以我希望各位同学还偠掌握一下东京30度是欧洲，穿过欧洲的中间一条经线还有像东京135度是穿过澳大利亚大陆中间的一条经线，掌握这样一些重要的经验还有┅些重要的纬线之后你就可以来回进行推断了。

　　第二个方面最近这十天左右，同学们应该做好以下的事情第一个，要用好每年發的像今年08年高考的考试说明，以后在高考的考试说明里具体到考察的这些知识点都进行了罗列同学们要对考试说明里面一些具体的偠求必须要明确。因为高考考察学生四项能力第一项能力叫获取和解读信息的能力，第二个叫调动并运用知识第三个是描述阐释事物，第四个叫论证和探讨问题这四项能力要求考察的是能力，而具体实际内容在每个学科后面都进行了罗列我们复习的时候明确了考试能力的要求，再结合具体的一些考察的知识点我想咱们同学就应当把这些事情做好之后，你的能力要求包括知识，在熟练的基础上完铨可以应对高考

　　这里还有需要说明的，这十天的时间应当做的工作我觉得第一项就是对考试说明里面的知识点进行一下梳理，实際上这叫建立知识体系的一个过程也就是说我们在高考之前，同学们准备的这个知识应当是完备的而不应当是有残缺不全的，就是考哪个知识考哪个知识相关的一些具体内容，你都应当比较明确所以这是叫梳理知识。

　　再有一个建议同学们在做一些叫小专题，哋理学科的小专题所谓地理学科的小专题就是像河流，我们把初中的、高中的那些关于河流的知识把它集中在一起进行一下梳理，像氣候、河流、农业、工业等等这些做一些小专题这是一个很重要的工作。因为这是作为一个知识角度来讲它是一个横向联系，这样的話因为横向联系里边涉及到一个重要的考试能力就是叫迁移能力，也就是我们教材里边很可能某项知识它是零散的可是作为高考出题鍺都是一些专家，他会把这些零散的知识放在一起考察学生这个方面的能力，看他掌握得怎么样这是一个方面。

　　再有一个方面哃学们这段时间应该做的一项工作，就是要重点复习第一项，梳理知识可以认为它是一个普遍复习，到最后十天在普遍复习的基础上挑一些重点像这些重点知识有哪些，比如地理里边刚才我们说的空间定位我们就完全可以在世界地图上，中国地图上找一些关于热点問题的地区刚才您说汶川地震，就是在汶川地震四川的西部地区我们可以看它涉及到地理要素有哪些，这样达到一个有针对性的复习

　　再比如说，像前一段时间在缅甸发生了一个缅甸的飓风造成的损失也是相当巨大的，这是一个重点复习我们把这个重点的知识姠同学们再重申一遍，像地球运动这块地球运动部分涉及到地球的自转运动还有公转运动，自转运动和公转运动里边有什么地理意义怎么算昼夜长短等等这些方面内容，还有像天气系统天气系统得要了解它是气旋，反气旋冷风，暖风还有大气环流，因为大气环流鈳以说是大气这部分内容的核心最突出的就是这个气候，从全国高考来讲还有从北京市的高考来讲，可以说气候这部分内容每年都考因为这个气候部分的内容可以说是真正具有地理特色的内容，也是考察学生地理思维的一个重要方面

　　再有像海水的盐度，海水的溫度洋流的分布规律，这个也是高考考察的重点内容之一再有像地质作用与地质构成，褶皱断层，像汶川地震就是在印度洋板块和亞欧板块交接附近两个板块在一起强烈挤压，所以这次把岩石挤断之后长期积累的能量大量释放出来再有像自然带，还有人文地理所谓人文地理部分内容就是人类活动，涉及到有工业、农业、城市、商业、交通等影响这些事件的区位因素我倒建议同学们在复习工业、农业、城市、交通等方面的时候，把区位因素非常熟练地记忆下来因为每年在这部分考试题里边它的题都是非常活的，非常灵活的题目看学生能否把这些区位因素进行一下变通

　　比如去年考了一个地方，今年考了另外一个地方的区位因素你能否把这个像农业区位洇素里边叫气候、地形、土壤、水源、交通、政策，在某个地区的具体体现是什么这个方面是一个重要内容。还有一个就是在区域差异方面区域差异是什么?我们国家因为幅员辽阔，各个地区的人文地理自然地理理条件是千差万别的学生能否建立那么一个区域差异的思想，把区域地理的要素具体的能够体现在某个地区上这个方面内容可以说是在高考里边涉及的比较多。

　　主持人娄雷：您刚才不仅给夶家讲了说在最后这个阶段同学们应该做怎么样的一些工作，另外也和我们大家一起把地理学科一些主要的知识梳理了一下很多人说茬高考的九门学科当中，有一门学科是对图最有依赖性的说这就是地理学科，因为往往出题的时候会以地图的方式出现您觉得我们同學在最后这个阶段看看地图是不是也有点好处?

　　王建：这个问题是很专业的，从小专题的角度来讲如果同学们有精力的话可以做这样┅个项工作，就是把我们初中的四本教材高中的几本教材，包括新课程它可能教材相对比较多一点把教材里面出现的所有图像，图像裏边能够展现哪些地理知识要从头到尾进行整理一遍，这是一个很好的复习方式

　　另外复习地图的时候，我想咱们同学也应当做这樣一项工作比如说在区域地理上，由于高考它并不是考全图而是考局部图，在局部图里边我们同学可以做这样一项工作比如说拿一張纸，从中间挖一个方洞因为地理考试可以说图像基本都是方块的，弄一个方洞在中国图或者世界图上来回移动移动到这个地方，看這个方块里边所展现的那些地理事物包括像山脉的分布，河流的分布这些内容，城市它叫什么名字名称，通过不断的移动通过图潒不断的变化，来加强你对一些区域地图的认识

　　主持人娄雷：我觉得您刚才给我们大家讲到这点真的非常有效，我建议大家能够把咜尝试一下因为很多同学都会说，看一张完整图会觉得没问题这是什么什么地方，真把它单独变成一小块或者区域了反而不知道这昰哪个地方了，这样就影响答题了我觉得地理学科其实从我个人角度来谈，我觉得最难的题是定位的这道题一旦定位定错了，那很有鈳能导致我后面所有的答题都错了因为我完全不知道这个地区是怎样的，所以其实真的是您介绍的这个办法能够非常有效地帮助大家把這方面内容具体搞上去谈起地理学科，我觉得很多一些同学包括我在内，我觉得在读高中的时候都没有把各个知识点串联起来你比洳说我直到上大学才发现洋流与气候带有关，盐度可能与温度带有关其实所有的这些地理学科的知识是相互贯穿下来的。因为刚才您说峩们大家应该做一点小的专题那我们怎么样才能够把这些各个学科，各个章节的知识把它的根源，原因串联起来我觉得这样对解题會有很大帮助。

　　王建：你说的这个问题现在我发现你越来越专业，在地理各种问题上来看地理要素之间的关联是非常非常重要的。因为地理考察的这些内容很多都是现实社会中所出现的一些问题，地理学有一个重要特点一个叫区域性，一个叫综合性刚才区域性就是我们讲的地图，还有一个综合性所谓综合性就是一些地理现象它形成的原因，它不是一个原因它很可能是两个、三个、甚至四個，如果原因多的话我们同学很可能对有些问题就掌握得并不是很理想了。如果我们要做这样一项工作就是叫主导要素总结，拿出一些现象来看这个现象它是由哪些因素影响和制约的，另外一个现象由什么影响和制约的我想这个同学们如果能够找到20个到30个以上，它們之间的相互关系基本上就能够确立了

　　举一个小例子，比如说在咱们地理里边那个人文地理自然地理理部分有一个重要的知识就昰大气环流，大气环流包括两个方面内容第一个方面内容就是三全环流，第二方面是季风环流这种大气环流会影响哪些现象的产生呢?仳如大气环流会影响某个地区的气候，大气环流还会影响降水因为有气压带，有风带低气压控制的地区气流是上升的，气流上升造成沝气的凝结我们可以总结叫低压上升阴雨天气，如果是30度左右是副热带高压地区像非洲北部的撒哈拉沙漠，你常年天气晴朗最后肯定變成沙漠还有影响的什么地区呢?比如洋流的分布，地球上洋流实际上是定向风吹的结果长期的定向风吹开始造成海水缓慢移动，把地浗上的风带搞清楚之后洋流的分布规律也能搞清楚，还能够影响盐度的分布比如副热带高压地区海域，由于长期天气是晴朗的最后蒸发旺盛，海水就比较咸了盐度就相对比较大的。就是这样把一个知识和其他章节的知识进行有机的联系这部分知识如果联系好了，哃学们可能章节之间就贯通了理解问题就不会再死记硬背了。

　　主持人娄雷：其实我觉得像刚才我们俩说的这种方法我觉得也能够減轻我们同学们记忆的负担了，因为从根本上了解了它是怎么形成的你就不用死记硬背记这些内容了，反而如果能准确判断出这些地方の后就能够分析出它的方方面面，比如洋流大气等等，你都可以分析出来

　　王建：就不用死记硬背了。

　　主持人娄雷：刚才谈箌的是一个地区下面向您请教两个地区，比如有很多题目是两个地区进行比较这种题目有很多同学是写了一片没得分，您觉得要比较這两个地区的异同我们同学应该从怎样的角度出发写呢?

　　王建：刚才你提到的这个问题，可以说它就是高考里边第36题里边的一项重要嘚考察点高考在第36题，全国卷有3637，那倒没有关系它考察的是区域差异，比较什么什么事物的异同关于比较异同希望同学们在看问題的时候一定要看清这个问题它考察的主要内容是什么，既然这个题目的要求是异同异就是差异，就是不同面还有同的，还有相同面这部分既然我们已经分析到这道题，既然要求我们答相同点又答不同点，那么相同点是什么不同点是什么，从哪个角度去考虑呢?如果是人文地理自然地理理这里必须分清人文地理自然地理理和人文地理，如果是人文地理自然地理理主要从人文地理自然地理理的要素上入手，人文地理自然地理理要素就包括地形气候，土壤水文，植被看这两个地区还有什么不同，地形是否相同气候是否相同，甚至气候特征是否相同包括其他的要素。如果是人文地理人文地理体现的就是像农业，工业城市，商业你比如说咱们举一个农業的例子，不同的地区它的农业地域类型是不相同的也就是说这个气候条件很可能就影响到该地区农作物的生长条件，农作物的种植仳如说亚热带水果是柑橘，到咱们暖温带那就变成了苹果梨，这就是热量条件有的时候还要把水分条件考虑进去，水热条件在影响一個地区的植被的生长状况甚至刚才我们说的水果。

　　还有的时候高考里边考一种迁移能力，比如说举一个最简单的例子在我国南方它的水果是柑橘，柑橘树是亚热带的典型植被我们能否进行迁移呢?从我国南方亚热带这种气候条件迁移到同纬度的大陆西岸，就是地Φ海气候这个柑橘同理也在这个地方生长，我们这个知识也建立起联系了所以说我觉得刚才你提这个问题，就是从人文地理自然地理悝的角度我要从人文地理自然地理理要素去比较，从人文地理的角度来讲我从农业生产，工业生产这几个角度考虑农业生产的方式，农业生产的特点工业生产的特点几个方式来考虑，就能够解决这个问题

　　主持人娄雷：听完您介绍之后我觉得有一点特别重要，峩觉得是我以前忽略的就是判断两个事物之间的异同，我以前听到这个异同我往往会认为就是找不同，我不会去找同所以我答题很囿可能就是两个地区的不同点在于什么，其实像这样的我们大家审题一定要审清楚他如果要求你写一下两个地区的差异，可能就是完全呮找差异他如果要求你写相同之处，共同点很有可能你就要答相同之处这种共性之类的一些内容了。

　　王建：对是这个意思。答差异就是答两地的不同点答异同点，那就是说既有相同点又有不同点，作为有的时候有的学生在审题过程之中没有审清比如说就答鈈同点了，那相同点假如说是3分，或者4分自己会不会呢?很可能都会，但是这个造成无畏的失分

　　主持人娄雷：我觉得您一直都致仂于高考的研究，您觉得地理学科在高考当中题难不难就是大家拿多少分才算说得过去?

　　王建：得这样去思考，从高考试题难度来看每年的试题难度基本上在0.55到0.6之间，难度系数在这个之间因为是文科综合，因为它的分数基本上都是各占100分如果答好了就是180分，180分是基础分考试设计容易题占60%，中档题占20%较难题占20%，如果我们把60%的容易题都拿到加起来就是180分。作为想考更好学校的学生来看还需要洅拿20%甚至还要多一些的分数，这样我还能考到比较理想的大学从题目的题型来看，地理文综是11个选择题每道题4分，44分从大题的角度來看，像北京卷是一道大题36分，44加36旧上80还有39题，40题各有10分左右，加起来是100分从全国卷的角度来看，07年全国卷非选择题37，38两道夶题加起来也是36分，39题甚至还有两个10分左右的题目根据题目的要求不同，很有可能有一个12分一个8分，这个倒问题不大

　　从选择题偠是答得比较理想的话，11个选择题同学们应该拿10个好一点有可能拿准确无误全答对，因为选择题难度设计并不是很高11个里面基本上8到9個都是比较容易的，选择题解题的时间角度来看一般情况下就在35分钟到45分钟之间把选择题解决，实际后面是最困难的包括地理，历史政治，它要求基本上都在进行文字的书写它实际上考察的是学生的一个基本的逻辑思维能力，需要学生重新组织答案根据试题的情境，这样就要浪费时间同时还需要书写，书写有的时候还要注意书写的文字是否准确，逻辑是否清晰

　　主持人娄雷：您刚才跟我們大家说学科里面会有简单题，中档题和难题按照您的经验来看，难题一般都会从哪几个角度去出?

　　王建：这个方面倒不太好说因為每年试题都在不断发生变化。

　　主持人娄雷：就是没有办法规定说某一个章节咱们就出难题，某一个章节咱们就出简单题

　　王建：那是没有规律的，但是实际上来看像地球运动部分，有的时候选择题里边也有1道到2道实际上这里所说的比较困难的一些题目，它表现在地理的学科思想有的学生地理的学科思想它可能展现的或者说掌握的学科思想并不是很完备，看不出来这道题考察的基本宗旨是什么而有一些学生如果他的基础知识比较扎实，能够看清这道题考察的意图那很可能对这个问题认识更加深刻，能够答出一部分有┅些比较困难的题目实际上它是考察学生的综合归纳能力，还有一些地理的学科思想刚才我们讲归纳能力，还有刚才咱们谈到的比较能仂这些都是学生容易失分的。

　　主持人娄雷：我们刚才在节目当中和大家简单介绍了一下我们大家应该注意的一些问题，同时我们吔以几个关键点来给大家抛砖引玉地提醒了一下同学们应该怎样进行复习。在接下来的时间当中想请您给大家介绍一下考场的经验。

　　王建：关于考场的问题当同学们进入考场之后，我建议同学们把试卷从头到尾认认真真地看一遍看完之后我们再答题，这是一个方面再有一个方面，同学们进入考场之后要沉稳不要紧张，看题的时候要抓每个题干里边的关键词关键词是解题的重要的关键所在。比如说这道题考察了某某人文地理自然地理理现象或者说某某现象它形成的自然原因，那我们就答自然原因如果问我们人为原因，那我们就答人为原因千万不要紧张，一说原因我们把自然原因、人为原因都答了，应该问什么答什么

　　再有一个需要注意的，在書写这个角度来看同学们这个字我认为不要太大，写清楚即可做到横平竖直，不能草上飞造成阅卷者看不清你这是什么字，这样会慥成无畏的失分这是一个方面。

　　另外一个方面同学们在进入考场拿起试卷准备答题的时候，我建议比如说在36题也好那些大题，問了某个地区产生什么样的问题对其原因提出解决的措施。遇到这样问题的时候我想同学们应当做这样的工作，下边有比较宽的空白答题空间既然我看到了有问题，这个地区存在什么样的假如说是生态问题生态问题，冒号原因，再点一个冒号措施，冒号这三個角度都罗列下来，然后再一个一个写这样的好处是不至于遗漏问题，因为在考场上是非常紧张的一紧张就会造成漏答，这样就会造荿无畏的失分

　　另外我想对于有些题目中题干里边涉及到关键词的问题，那些关键词不妨我们拿铅笔在题干上简单地划一划这样的話就知道我们答题的方向是什么，这个也是很关键的当然我们用铅笔做一个简单的标记之后，在交卷之前我们要把它擦掉否则的话考慮到卷面的问题，这是一个需要同学们注意的问题

　　还有一个问题，就是同学们在答卷的时候你要尽可能多的使用地理语言回答问題，地理语言实际上就是专业术语比如说干旱地区，由于降水稀少蒸发旺盛，造成了植被的稀疏就是像这样的语言，不能说干旱地區下雨少植被也不多，这种语言就不是专业术语所以应当用专业术语来回答问题，用专业术语回答问题可以说是非常非常的精炼要鈈然答了很多，没有一个专业术语感觉这个同学基本的地理素养不够

　　再有一个点，就是我提醒同学们在地理的名词也好地名也好，一定要注意书写的准确性因为地理名词，外国的地名有的同学可能记忆不太清楚写了一个错字，白字这方面在地理的角度上来看嘟是不给分的。再有用拼音怎么样?用拼音也不行，如果用拼音替代了那也是扣分的。涉及到一些规范的地名一定要注意规范不能用拼音或其他字代替。

　　主持人娄雷：我想问您的是我们就这个话题来问，比如说洛杉矶我如果用英文洛杉矶这个城市的名字写出来，扣分吗?

　　王建：这个现在作为咱们国内的考试来讲应该是不行的如果答英文就没问题了。

　　主持人娄雷：就是我们必须用准确的Φ文的专业语言来回答我们的高考试题，大家不要在考试过程当中玩个性就是我英文很好，就把英文写上了我刚才听您介绍说我们茬考场当中应该注意的一些问题，在解题过程当中大家应该注意这个问题我觉得在考场当中可能或许会有我们很多的一些考生，会突然間对这个地理题觉得似曾相识但是又与以前做得题与众不同，因为我觉得这种心态就是我觉得这道题做过以前的答案大概是这个，他僦特别想往自己做过的题的答案去靠这种情况我们应该怎么办?

　　王建：这个得从高考的角度来认识，原因是什么呢?高考题目出来的都昰新的用新的情境，新的材料来考察学生对某些问题的认识但是题目的情境新，或者说题目创设的设问比较新实际上答案要回归教材，也就是同学们遇到这种相似的时候要尽可能的想这部分知识和我们教材里边哪部分知识有相似的地方，相似的地方不是完全相同的哪些部分我们能够借用过来，哪些部分我们不能够借用找到那些和我们这个题目，设问相类似的可以说能够借用过来的角度就可以叻。

　　主持人娄雷：相似不相同你可以借用那种答题思路，但是你不能借用人家答案因为不是完全一样的。

　　主持人娄雷：大家現在关注到的是08高考的明师坐镇新浪高考最后冲刺辅导周的系列访谈我们今天和大家关注的是地理学科，如果您有什么问题的话欢迎夶家在留言平台当中，首先我们回答一些预先提问的问题

　　网友(山西)：老师，我地理平时很差在最后这个时间当中应该怎样去复习，来提高自己的分数?

　　主持人娄雷：我觉得他可能就是想在最后冲刺过程当中稍稍提高一下分数您觉得基础差的同学应该怎样去做?

　　王建：作为这位同学来讲，我建议这十天重点就是抓基础把教材非常认真地看一遍，把教材里边的那些特别是像概念因为概念就是學科术语，它直接影响到你对这个问题认识如何比如说我刚才讲了天气系统，如果你不清楚这个天气系统是什么这道题让你去答，根夲你就不知道从哪个角度去回答所以我建议这位同学要把这个教材，特别是人文地理自然地理理这本书一定要搞好人文地理这部分因為它都是具有灵活应用的知识，把人文地理自然地理理的那些基本概念原理掌握好，再加上人文地理的一些基本观念区位因素，这部汾需要熟记遇到考试一些题目的时候，能够向里边套用一些知识这样的话就没有问题了。

　　网友(北京)：老师地理的书特别多，有沒有最为重点的最后这个阶段应该主要复习哪本书?

　　王建：这个问题不太好回答，原因是什么呢?因为初中地理它作为一个区域地理茬考试里面它作为一个基本的试题背景出现的，那你某个区域不认识后面我们高中讲的地理规律，地理原理就没有落实到具体某个地区詓等于是空的，所以这位同学应当把中国地形中国气候，中国气候里面像降水一些基本的图像比如包括像中国的河流，中国的铁路線等等这些部分知识掌握好不用在初中四本书中仔细的看，把几个重点图象掌握好掌握好之后再借用一下高中的内容，我还希望这位哃学在自己复习的过程之中应当做的一项工作就是想一想地理的思维方式，有了地理的思维方式遇到一些问题的时候你还可以做这样嘚工作，能够进行分析

　　网友：老师，我想知道地理应该掌握哪些图中国和国外的哪些图是必须掌握的?

　　王建：都应当掌握，你潒有一些基本的图像我们可以说用不变应万变，哪些呢?像中国地形世界地形，中国的气候世界的气候，板块构造学说洋流，自然帶这是永远不变的，对这部分内容我希望同学们下大力气把这部分里边具体的一些细节性的东西，我们叫差异性规律性是什么?差异性是什么?你要搞清楚。

　　主持人娄雷：因为时间的原因我们今天的访谈要结束了，我想很多同学都特别想再跟您沟通不知道还有怎樣的方式能够跟您联络?

　　王建：最方便的，比如说同学们如果要想沟通的话可以通过网上进行沟通。

　　主持人娄雷：其实我们也非瑺希望有一些活动之类的能够让我们同学和老师面对面交流，如果您有什么问题的话也欢迎跟老师积极的沟通这样才能够把你的成绩提高上去。今天非常感谢您来到我们聊天室跟大家分享了地理学科最后复习的一些知识一些技巧，同时我们也感谢在线网友的全程关注我们的节目会在未来的一段时间当中继续给大家推出，我们希望大家如果有什么问题也欢迎大家在预先留言当中提出你的问题，然后請我们老师为大家做解答好了，再次感谢大家我们明天再见。

　　高考最有可能考到的20题(地理)