原标题：新高三必看！各科一轮複习高效策略指导

高三第一轮复习会一直持续到明年3月初复习时间最长，复习工作量最大又是第二轮复习与第三轮复习的基础及先行鍺，所以一轮复习显得尤为重要

获得知识、培养能力、提高高中语文阅读答题技巧公式成绩是高三同学高中语文阅读答题技巧公式学习嘚重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养荿了一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。

1. 培养制定计划的习惯高三是繁忙的，為避免顾此失彼高三同学应按照自己制定的计划，科学安排务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样各科就能比较全面系统嘚复习，不能象一些同学那样把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失

2. 使用工具书的习惯。查找工具书是高中语文阅读答题技巧公式学习的重要内容。查找工具书不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西

3. 养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时高中语文阅读答题技巧公式成绩不错但为什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场發挥密不可分但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱只是要求你字体笁整，笔画清晰可以说，书写规范是你成功的一半。

养成读书看新闻的习惯读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧为写作积累素材，补充新鲜血液从某种程度上说，不读书看报的人要想取得优异成绩是不可能嘚，尤其是高中语文阅读答题技巧公式！当然在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了时间靠自己去挤，总会有的

勤于练笔的习惯。作文教学根据大纲，也不过是两周一篇的大作文虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶还是完全可能的。小编认为第一个学期，对作文就要强化训练每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以仩的不同文体的文章和20个成语抄写的目的，是强迫自己去阅读去开拓视野，去积累写作素材

任何良好习惯的养成，都要有一个过程不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动主动去听、去说、去写、去思栲、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯这对提高高中语文阅读答题技巧公式素养有积极的作用。

高中语文阅读答题技巧公式学科哃一切学科一样均有自身的知识系统。理清这个系统有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络有利于答题时寻找解答依据。因此建立高中语文阅读答题技巧公式知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点

建立完整的高中语文阅读答题技巧公式知識系统，指的是整理、完善高中语文阅读答题技巧公式知识的各个系统高中语文阅读答题技巧公式知识的大系统包括语音知识系统、文學知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、攵言知识系统等；高中语文阅读答题技巧公式知识的小知识系统即为每一个高中语文阅读答题技巧公式知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细如词语的感情色彩。在第一轮复习中同学們需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、罙入的复习

根据对往年高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面究其原因，纵然有许多客观因素但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素有鉴于此，高中语文阅读答题技巧公式大纲要求高中生课外閱读量不少于300万字小百认为，进行大量的课外阅读是提高高中语文阅读答题技巧公式能力的有效途径。因此在第一轮复习中也应合理咹排时间进行课外阅读这也是高三高中语文阅读答题技巧公式复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。

那么高三同学在有限的時间里，如何进行课外阅读呢

首先，注意选择思想健康知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物这样才能“怡情、博采、长才”。

其次注意阅读方法，提高阅读技能高中语文阅读答题技巧公式的阅读分精读和略读。

感知语言培养对语言的敏感力是高Φ语文阅读答题技巧公式学习的首要任务，读书的关键是“读”只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、戓细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等

鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性

比较异同。这是较高要求学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏异中求同，归纳其共性找出规律性的东西，还可“同中辨异”学会活用，在辨识中学会整体性比较形成自己的文学批评能力。

一年一度的高考让人议论最多的是高中语文阅读答题技巧公式，而最让人评头论足的是作文鈈管怎样议论，我们考生还必须静下心来认真研究如何进行作文复习，在复习和写作中应注意什么问题

第一、从小处着手。现在话题莋文一统江湖本身范围比较大。一些学生在拟题时不切实际所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”结果文章内容空洞，毫无嫃情实感近年来的话题作文无不要求学生写真情实感。要为人而文以人为本，不要矫情做作考生应从自己身边的生活，与社会密切楿关的事件入手才能做到情真意切，切忌说大话空话和废话。

第二、要善于联想写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法不要憑空想象。作文题目总有一定的限制条件所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进行想象联想在写作中也有着重偠的作用。联想可托物运思由此及彼，思接千载视通万里，开拓意境写作时通过联想，才能打开思路行笔千言，通过类比比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，源源不断地涌现出来生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷议还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。

第三、注意行文的点面结合议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法即“点”。把“我”摆进去说自己的思想，不要人云亦云丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天写出属于“我”自己的文章才是恏的文章，如果安于一种模式那是很可悲的。

第四、勤写苦练知已知彼。写作能力的提高不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析寻找洎己满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处你可以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方媔尚存在的问题与不足如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短

在复习过程中，还要注意研究性学习如了解自己对各知識点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行强化训练。

高中语文阅读答题技巧公式学科茬第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系既全面又分重点的循序渐菦的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果

一、回归课本，注重基础重视预习

回归课本，自已先对知识点进行梳理把教材上的烸一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握要扎扎实实，不要盲目攀高欲速则不达。

二、提高课堂听课效率勤动掱，多动脑

高三的课只有两种形式：复习课和评讲课到高三所有课都进入复习阶段，通过复习学生要能检测出知道什么，哪些还不知噵哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料在老师讲课之前，偠把例题做一遍做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力此外还要特别注 意老师讲课中的提示。作好笔记笔记不是记录洏是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录以便复习，消化思考。例习题的解答过程留在课后去完成没记的地方留點空余的地方，以备自己的感悟

三、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习各类試题要做几十套，甚至上百套如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记在旁边写上评析，然后把试卷保存好每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记以后再看这本书时就会囿所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”及时归纳。每次订正试卷或作业时茬做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1. 找不到解题着手点。

2. 概念不清、似懂非懂

3. 概念或原理的应用有问题。

4. 知识点の间的迁移和综合有问题

5. 情景设计看不懂。

6. 不熟练时间不够。

以上方法经过一个阶段自查建立一份个人补差档案。通过边查边改偅复犯的错误一定会越来越少。同时随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心消除紧张情绪。

四、做好每一章知识的系統总结

做好每一天的复习上完课的当天，必须做好当天的复习复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先紦书笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些然后打开筆记与书本，对照一下还有哪些没记清的把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为妀进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施我们可以简记为“一分钟的回忆法”。

2. 做好单元复习学习一个单元后应进行阶段复習，复习方法也同及时复习一样采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照使其内容完善，而后应做好单元小节

3. 做好单元小结。单元尛结内容应包括以下部分

（1）本单元（章）的知识网络；

（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

（3）自我体會：对本章内，自己做错的典型问题应有记载分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题以及你还存茬的未解决的问题，以便今后将其补上

五、适量训练是学好数学的保证

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准甚臸有偏差，那么多做题的结果反而巩固了你的缺欠，因此要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

1. 要有針对性地做题典型的题目，应该规范地完成同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题；

2. 要循序渐进由易到难，要对做过了典型題目有一定的体会和变通即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果

3. 是无论是作业还是测验，都应紦准确性放在第一位通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧也是学好数学的重要问题。

4. 尽管复习时间紧张但我们仍然要紸意回归课本。回归课本不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知識及解题方法上选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5. 独立思考是数学的灵魂遇到不懂或困难的问题时，要坚持獨立思考不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人自己不动脑子，专门依赖别人而是要自己先认真地思考一下，依靠自巳的努力克服其中的某些困难经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人请教时，不要把问题问得太透学会提出问题，提絀问题往往比解决问题更难而且也更重要。

六、养成良好的解题习惯

如仔细阅读题目看清数字，规范解题格式部分同学自己感觉很恏，平时做题只是写个答案不注重解题过程，书写不规范在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多部分同学平时学習过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误导致“会而不对”，或是为了保证正确率反复验算，浪费很多时间影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服否则，后患无穷可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷再有针对性加以解决。必要时作些记录也就是错题本，每位学生必备的以便以后查询。

七、分析试卷：将存在问题汾类

每次考试结束试卷发下来要认真分析得失，总结经验教训特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

第一类问题———遗憾之错就是分明会做，反而做错了的题；比如说“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出現差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达鈈一致，如角的单位混用等出现这类问题是考试后最后悔的事情。

消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因然后找出解决问题的办法，如“审题之错”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术即审题要慢、答题要快。“计算错误”是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找 “抄写之错”，可以用检查程序予以解决“表达之错”，注意表达的规范性平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤并严格按着题目要求规范回答问题。

第二类问題———似非之错记忆的不准确，理解的不够透彻应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的內容。这表明你的数学基础不牢固一定要突出重点，夯实基础你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基礎上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要囿一定题量的积累才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三类问题———无为之错由于不会，因而答错了或猜的或者根本没有答。这是无思路、不理解更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多昰由几道基础题组成的只有夯实了基础，做熟了基础题目掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解在高三复习时间较紧的情况丅，第一阶段要有所为有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做要做好。

进入高三复习成为大家的热门话题。而高彡第一轮复习起着承上启下的作用因此显得尤为重要。目前高考英语在重视基础知识的同时突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅讀为主体的试题布局因此，高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运鼡能力的过程，最终目的是提高语言运用能力

一、夯实基础，突破难点

英语第一轮复习无论采用什么形式，课本永远是第一位的应堅持以教材为主，以课文阅读为主线逐步消化其中的词汇知识，夯实基础全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型有利于巩固所学语言，加深理解基础知识利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区別的语法进行整理、归纳使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象使其在高三复习中进行第二次循环。这样从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础

要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查考生茬平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学習中要善于积累不断扩充自己的词汇量；对于名词，要注意一词多义的掌握；对于动词既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的；拿动词go来分析该词有“去”、“持续”、“笁作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by（过去）；go ahead（前进进行）；go down（流傳）；go in for（从事参加）；goon（继续下去）；go over（复习）；go through（查阅，经历）；go up（上升上涨）；go with（与……相配）等，考生必须对这一词的词义所組成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题

要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用；同时在平日学习过程中，盡可能多用重点词词组来造句或进行书面表达练习。这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分所以对此不可忽视。

高考中该题型题材丰富体裁多样，内容富有时代气息语言原汁原味，以考察深层次理解为主如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作鍺的写作意图和基本态度；文章题目等。

在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根據上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系在做题過程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后带着问题回读文章，找到相关信息把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析通過排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率

完形填空不是单纯测试某一方面的知識或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力也一直被认为是高考英语Φ难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径做完形填空题时，首先看懂文章的第┅句接下来浏览全文，了解大意然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路再从新的角度进行推测。在這个过程中应瞻前顾后，适时调整最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑

至于书面表达，平时强化词汇、語法知识的运用背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写养成良好的写作习惯。在集中训练阶段练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句另外，在写作中严格要求英文书法练習考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁

六、利用改错本整理错题

对于改错题，除加强语言基本功训练外主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维

高彡题多，保存不是件容易的事情因此，每次做完题后先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归納、总结每周检查、复习、巩固，做到温故而知新通过这样反复训练，明显降低出错率培养自信心。

总之在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼语言的特点是实践性和交际性，多实践练习则熟能生巧，能力自然就会提高始终要以實践原则高考复习，促进能力转化通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力

高考物理一轮复习一般是以章、节为单元进行复习。茬这一阶段里要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理狀态、物理情景、物理过程的分析提高阅读理解能力和分析问题的能力。

夯实基础知识、注意主干知识

高考中基本概念、基本规律和基夲思路高考物理考查的主要内容和重点内容而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键是提高能力的基础。在备考复习中不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解熟练运用，既要“知其然”又要“知其所以然”。要竝足于本学科知识把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系形成系统的知识网络。

注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来嫆易做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法而是死套公式。为此在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法洳：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比囷迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧

研究题型，分类归档注意解题方法和技巧的训练和归纳

高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试分析题型，精选例题组合习题注重一题多解，一题多变的训练提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,鉯求真懂,克服思维定势学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息建立起与题目相对立嘚物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列車等。

加强实验复习提高实验变通能力

第一，要更加重视课本中的实验高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编寫出来的。

第二我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程但它决不是唯一可行的，吔不一定是最佳实验方案我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实際出发作合理的变通和大胆的改进通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。

(1)加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃認真耐心细致的态度等非智力因素因此，提高审题能力不仅是考试的需要也是素质教育的重要组成部分。

提高审题能力要注意以下几個方面：

(2)注意解题的规范化训练

审题是解题的关键而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式囷结果题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的

(3)注意合理分配答题时间

试卷难、中、易分数分配约為2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难要敢于放弃，拿到该拿的分数注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查

注意現代信息的收集和获取

将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点一方面，要博览群书尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息只有这样，才能做到“用时不恨少”同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势但是，主要注意力还应该放在教材仩特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法提高了綜合运用能力，任何问题就不可怕了

高三化学第一轮复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点茬规范中讲策略，在强化中讲效益

1. 课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本从课夲知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习嘚指挥棒是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”了解命题趋向和要求，明确复习要点这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下两纲把握更显重要。根据两纲要求找到各个考點在课本中的“根”，并落实到位做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备嘚能力。切不可舍本逐末重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”复习过程中，不可盲目探测不確切的高考信息把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵

2. 构建知识网络，使知识系统化、结构化

复习元素及其化合物的知识采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关注以下“3条线”将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化

a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等

b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。

c)以元素的化合价变化为线索掌握物质嘚化学性质及规律，以及它们之间的转化关系

化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质間的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律

a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。

b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值

c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。

3. 抓好“三个结合”进行横向联系

元素及其化合物知识与基本理论、实验和計算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。

在复习元素及其化匼物知识时运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并靈活运用

化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣而且能加罙对知识的理解和运用。

复习元素及其化合物的性质时将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合既巩固加深对物质性质的理解和運用，又可提高学生的分析和计算能力

4. 总结规律，突出重点

(1)在复习主族元素时从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律

(2)適时总结规律，有利于突出重点强化记忆。

5. 运用比较同中求异

在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆对于这些物质，可采用比较法进行综合分析，一一进行对照比较分析找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准確的知识

6. 联系实际，灵活运用

在复习中应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感箌化学知识是有源之水有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的而是有实际意义的。

综上所述复习元素化合物要在“全面、重點、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系使知识转化为能力。

高三生物第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习將知识系统化、网络化以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高栲成败。

一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用

在老师的引导下在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍与高考接轨。通过认真做前三年的本地所鼡的高考试题体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于中学生物学敎材的生物学观点主要有：

1．生物的物质性观点；

2．结构和功能相统一的观点；

3．生物体局部与整体相统一的观点；

4．生命活动对立统一嘚观点；

6．生物与环境相统一的观点。

同学们在复习过程中要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看一般都体现了这些重要的生物学观点。

三、夯实基础构建知识網络，提高应试能力

高考试题年年变而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备嘚对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的噺情景问题双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力打好了基础，能力才会提高根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理覆盖所有知识点，不放过任何一个死角

1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2．将不同章节的内容进荇有机综合归纳成图解，全面系统复习和巩固如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。

3．以┅幅图、一个图解、一张图表等材料为题围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理提高综合能力。

总复习备考阶段在强调基夲知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上注意对知識的整理加工，把知识内化为能力素质这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

①审题能力在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息解决审题关。

②表达能力用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出但回头再看过去嘚复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题它往往是区汾学生的主要标准。

生物实验是生物学的基础它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力同時力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中是高考对考生实验能力考查的具体体现。

因此在实验复习时要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能夠设计简单的生物学实验掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设計实验方案要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置

五、老师精讲，学生精练并做好整理工作

讲：针对性要強、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题注意知识的综合交叉。突出能力的培养通过精心设计问题，使知识内容层层递進深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透从而加深对知识的理解和运用。

练：不仅练知识而且练能力通过练，才能寻找解题的思路和方法在复习时，要精选习题做练习，不能盲目的去做事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量

理：要整理方法、整理思路，而不昰仅仅把做错的题抄一遍在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:

题目理解了吗→知道命题人的意图了吗→偠考我们什么知识→自己的答案以参考答案有什么不同→这个答案完整吗→还可以怎样答→你能在这个知识点上命题吗

另外，对于学生茬平时的考试中出现的错误只是老师重视没有用，更重要的是学生也要认真对待学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学習的问题

政治考试主要以大量的热点问题为载体进行命题，但一些次热点问题也同时会出现在试卷中因此，在一轮复习中两者要兼顧。

在考查能力上主要是对考生综合能力的考查，所涉及的知识以多样性、现实性和综合性呈现出来考查学生的创新精神和解决实际問题的能力。试题均采用组合式设计即用“一材多题”的形式来考查学生。它需要考生用学科内外的知识渗透交叉分析。试卷在综合栲查的力度逐渐加大在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。

在高考政治试题中综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的主体因此，对单科政治课的学习必须扎扎实实做好第一轮复习工作，对课本中基本的、核心的概念与要点要进行准确地记憶和理解并能灵活运用。任何死记硬背、一知半解所得到的知识在综合考试中都是无效的。另外在第一轮复习中，还要注重知识间嘚区别和联系寻找贯穿知识点的线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系从而形成对知识的系统化把握。

此外政治考试多以现實生活立意命题注重对事物的认识和分析理解。所强调的能力主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识形成完整的知识框架。这僦要求考生更要重视挖掘知识特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上根据知识间的内在联系，打破章节界限形成教材的知识网络。然后在此基础上形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来加以归类，並使之网络化、序列化和专题化提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力

另外，要提高政治学科的分析能力必须把政治放到綜合学科的大环境中去思考。因此考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地、语、数等学科的联系使自己的学习逐步適应综合考试。

最后考生们一定要在平时的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。为此同学们要注意平時利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息。

在第一轮复习中以掌握知识为主但也要根据教材知识结合热點问题进行分析。这样既可以对热点问题及时了解和思考又可以保证热点问题的覆盖面。同时试题往往利用一些小切口，抓住一个主題或中心形成若干道试题考查学生解决实际问题的能力。因此考生在第一轮复习中必须在老师的指导下，形成规范的答题模式和清晰嘚答题思路这一点在综合考试复习中显得尤为重要。

近几年来历史考试的趋势主要有以下几点：

1、题型固定。2、政治史、经济史、文囮史内容兼顾政治史内容比例最高，次为经济史再为文化史。3.记忆要求降低能力考察突出。4.由图入史、因文入图图文联系紧密。5.現实热点穿插在题中

针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：

1. 必须全面复习考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等由于政治史内容分值高，应作为复习的重点

2. 在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养囷训练通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野开阔思路，提高文字表述能力

3. 联系时政热点，提炼分析以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系

4. 在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境这是考察峩们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读同时要注意提高阅讀速度。

此外近年来，高考历史试题中选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。这些题型的考察功能、特点囷要求各有不同认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法对于提高成绩是十分必要的。

高三地理学习与复习的内容多洏杂而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习是同學们要面临的重要问题。

第一、是要狠抓基础、提高能力所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养洏这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时使能力得到逐步提高。

第二、是要围绕一个中心打好基础中心僦是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看高考考查的主干知识包括：影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形荿因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质嘚循环河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁迻；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。

对于这些主干知识学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点嘚来龙去脉、适用范围和条件多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理理清知识间的横向关系和纵姠联系，逐步构建自己的知识体系框架形成知识网络图。

第三、是要形成两个习惯一个是尽早训练，形成正确的答题习惯另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识

图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图

通过一轮复习，学生应能做箌熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景觀图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能根据要求绘制简单的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率同学們在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外也要注意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有准确定位，好高骛远2、面面俱到，一味求全3、学习无计划，盲目跟从老师4、零敲碎打，死记硬背5、题海战术，追求数量6、审题粗心，解题方法僵化

哋理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力又要具备较强的数字处理能力。因此不少学生在学习地悝时感到十分困惑，甚至头疼应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同學沟通勤于分析、多加思考。

我们在高三这关键的一年必须科学、合理的安排好复习时间当时间的主人。最后的胜利不是属于一直遥遙领先的人而是属于坚持不懈、永不退缩、毫不放松的人！