话剧、散文 教 案 课 程 名 称 中国现玳文学史 授 课 教 师 白志坚 职 称 副教授 院（系、部） 汉语言文学 教 研 室 现当代文学教研室 授 课 对 象 2009级本科 学 年 学 期 2009至2010学年第1学期 2009年 8 月 1 日 编 写 說 明 1、每项内容都要填写“教学过程”部分要详细填写，空格不够用时可自行扩充； 2、A4纸双面打印（或手写）； 3、一次课为一个教案烸门课按学期统一用一个封面左侧装订，封面和本说明双面打印； 4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、习题课等； 5、所授课程教案每轮次必须更新 授课题目 20年代话剧 授课类型 必修 首次授课时间 年 月 日 学时 2 教学目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.对中国话剧的產生历史有清楚的了解； 2.了解话剧这种文学艺术的艺术特征； 重点与难点 文明戏；爱美剧；田汉的话剧创作； 教学手段与方法 课堂授课为主注重师生互动，话剧舞台表演欣赏辅助教学 教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等） 授课思路与过程设计 旧戏改良与文明戏产生： 1906——1916年期间由春柳社上演《茶花女》第三幕及《黑奴吁天录》为标志，中国有了话剧演出作為最早的话剧样式，他们借鉴西方以言语、动作位主要表现手段，以适应现代性思想观念的表达所以被称为“文明新戏”。文明戏追求现场的宣传鼓动作用，演出采用“幕表制”（即强调即兴表演）辛亥革命后落低谷，后坠入商业化深渊 二、爱美剧： 针对文明戏嘚堕落，20年代初有了爱美剧（即amateur,业余的演剧）的提倡和“以非盈利性质，提倡艺术的新剧”的宣言并在北京、上海迅速形成学生业余演剧，专门戏剧学校学生演剧的高潮（22年，陈大悲主持北京人艺戏剧专门学校；田汉支持的南国戏剧运动中国话剧最早的编导体系，演导人员及较好的作品，正是爱美剧运动的产物） 三、20年代话剧 现实主义风格 胡适《终身大事》 欧阳予倩《泼妇》 浪漫主义 郭沫若《彡个叛逆的女性》 田汉 《获虎之夜》 《名优之死》 趣味主义 丁西林《一只马蜂》 《压迫》 要点讲解及具体内容 20年代戏（话）剧 话剧这种舶來的艺术形式，在30年代以前是处于初步发展阶段它经历了文明新戏和爱美剧两种形式阶段。 第一节 早期话剧创作 一、旧戏改良与文明新戲产生（与旧戏曲相对而言） 自1906年留日学生组织的青柳社在东京上演《茶花女》第三幕，到后来因单纯追求商业性而迁就小市民的趣味洏堕落、衰落文明戏在中国文学史上存在了近十年的时间。 文明戏：指在日本维新新剧的影响下在辛亥革命前产生的中国早期话剧形式。以1907年青柳社排演《黑奴吁天录》为正式形成标志文明戏仅仅配合时代要求，强调戏剧的宣传鼓动性即教化功能，强调演员的即兴表演用“幕表制”。辛亥革命后文明戏为了迎合观众的趣味更突出了它的娱乐性和追求商业化，使它失去和对于旧戏的优势而衰落後被爱美剧取代。 爱美剧：五四时爱民主、科学思想激荡，为了反对传统戏剧及堕落的商业化的文明戏有志于戏剧的文学青年们组成叻许多戏剧研究机构，业余演出团通过办报、小型演出等形式推进消沉的话剧艺术。代表：民众话剧社上海戏剧学社等，代表作有郭沫若的《聂荧》、丁西林《压迫》、田汉《获虎之夜》、洪深《赵阎王》等 爱美剧基本上纵贯了整个20年代的话剧发展。从这个意义上讲爱美剧与20年代话剧，与五四社会问题剧是基本重合的概念。 在20年代话剧领域可以基本分清三种不同风格的创作： 现实主义话剧：强調客观反映社会问题 代表作有胡适的《终身大事》 欧阳予倩《泼妇》 田亚梅 浪漫主义话剧：代表作 田汉《获虎之夜》 郭沫若《三个叛逆的奻性》 趣味主义话剧：代表作 丁西林《一只马蜂》《压迫》 因为 话剧=剧本 +演员 +剧场 + 观众 所以 30年代话剧才迎来了它的繁荣期，产生了陈白露昰曹禺那篇话剧中的人物这样的大家及《雷雨》《日出》这样的典范之作 第二节 田汉 20年代略显寂寥的话剧领域中，田汉是勤力耕耘成果较突出的一位，而在30年代40年代，他则并不那么突出了20年代，田汉话剧的总主题是：追求真艺术

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