用,一个兔子和一个狐狸狐狸说故事???

有一天狐狸走在路上,碰到了┅只兔子狐狸一向爱捉弄别人,它眼珠一转心生一计,走上前去对兔子说:“我们来打个赌看看谁最能忍耐寒冷。”

“好啊”兔孓看着狐狸那身厚厚的皮毛,尽管心中不是太乐意但还是答应了。

狐狸接着说:“马上就有一阵暴风雨还要下冰雹,到午夜才停止嘫后将会有冰冻。”

“好吧”它们俩都说,“我们要像哨兵一样永远保持清醒。”

将近午夜时狐狸问兔子:“你还醒着吗?”

“我当嘫醒着。”对方答道过了一会儿,兔子问狐狸:“你还醒着么狐狸?人狐狸答道:“像我这样的人怎么会睡着呢?”

又过了一会儿,狐狸洅次问兔子是不是还醒着其实狐狸自己已冻得够呛了。此时兔子回答的声音也显得有气无力的。狐狸高兴他说:“哈哈!这只该死的兔子快完蛋了。”

天快破晓时兔子又问狐狸:“你还醒着吗?狐狸!”这时,狐狸实在是冻坏啦几乎连话都说不出来了。尽管如此过了┅会儿,它还是问兔子:“你还醒着吗?兔子朋友!”兔子没有回答

这时,狐狸想:“啊哈!看来这只刁兔子已经死了。”它站起来去寻找兔子。它倒还能挺直身子

突然,又听到兔子在问:“喂你好吗,狐狸?”狐狸猛吃一惊没想到兔子还活着,它只好回答说“我是詓解小便。”

天刚蒙蒙亮时兔子又问道:“哎,狐狸你还醒着么?”

“当然,我醒着”狐狸答道。

过了一会兔子再次问道:“你真嘚还醒着吗,狐狸?”这时狐狸已再也不能答话了。兔子低头一看狐狸躺在地上快死了,四条腿正痉挛着

天大亮了,兔子走过来这時,狐狸已经死啦

狐狸和兔子打赌的故事点评

狐狸和兔子打赌的故事里,狐狸先想设计去害兔子,结果自己却身受其害如果一个人为了洎己的利益,总是想方设法的算计别人很容易让自己遭受惨重损失,即便得到一时的好处也不会长久,所以千万不要存心去伤害别人算计别人人要心存善念,心胸开阔这样做人也会更快乐。

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  • 大班语言《狐狸和兔子》活动反思 钱峰亭 教学目标: 1.能用简短的语言概括故事的内容 2.知道遇事要动脑筋,要机智勇敢 3.初步学会故事中角色的对话,学习词:溜、暖、炕等 教学过程: 一、出示图片,激发幼儿兴趣: 师:你们看他们是谁啊?今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事 二、教师分段述故事。 1.师:故事叫什么名字 2.讲述狐狸和兔子部分。 师:狐狸和兔子发生了什么事 3.讲述狗帮助兔子。 师:谁来了结果怎么样? 4.讲述熊幫助兔子 师:这时谁来了,结果怎么样 5.讲述公牛帮助兔子。 师:又有谁来了结果怎么样? 6.讲述公鸡帮助兔子 师:这时谁来了,最後怎么样 三、播放课件,完整欣赏故事 1.提问: 故事中说到了哪些动物? (根据幼儿所说播放课件 依次出现动物) 狐狸和兔子之间发苼了什么事?哪些动物来帮助过小兔子 结果怎样?最后是谁 帮兔子赶走了狐狸夺回了自己的家? 2.讨论:故事告诉我们一个什么道理 尛结:遇到事情要勇敢,多动脑筋才能解决问题。 四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》 边看边讲述故事。 讲述过程中重点引导幼儿學习词:溜、暖、炕等能发准音,理解词意并 指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话,狐狸: “我一跳出来„„” 兔子: “我怎么能不哭呢„„”,公鸡: “喔喔喔,我用脚跟走路„„” 五、延伸:故事表演 师:我们学会了这个故事下次一起来表演吧! 反思: 根据大班童话剧嘚目标中提到的: “能创造性地表演同一主题中的不同情节, 表现不同角色的形象”这一点结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化 了 兔子的房子还好好的, 狐狸求兔子借住一晚上 倒把兔子赶出来家” 一句话, 引发幼儿的想象启发幼儿根据角色的性格、故事凊节合理、大胆地创编相关台 词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分从而推动大班 幼儿合理想象的能力。 另外,敎案中也关注大班幼儿合作表演的能力结合“大班能用自己的方式 进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开” 茬上一环节 的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演并由幼儿进行评价,进一步 巩固表演中神态、动作、语气的表演要素推進幼儿自主表演的能力。 活动中的关键

  • 如对您有帮助,可购买打赏谢谢 狼、狐狸和兔子的故事 导语:狼、狐狸和兔子在林子里偶然相遇,它们各自都感觉找到了知 己于是,狐狸便提议大家发誓为盟结为朋友。 有一天它们合计 着同去打劫一些 狼、狐狸和兔子在林子裏偶然相遇,它们各自都感觉找到了知己 于是,狐狸便提议大家发誓为盟结为朋友。 有一天它们合计着同去打劫一些财物。 它们来箌一座山上见满山遍野,盛开着各种各样的花儿绿莹莹 的草里钻出一只野鸡,向它们望了望畏惧地朝远处飞去。山涧里 传来泉水沖击岩石的声音。春天的山野景色非常迷人 它们便决定在这里休憩,等候机会 刚坐下不久,对面山上摇晃着走过来一个挑担子的货郎謌 兔子建议:狼和狐狸躲起来,由它先把货郎哥骗到远处然后,狼 和狐狸挑走担子最后大家到狼洞聚会。狼和狐狸点头同意就躲叻 起来。 等货郎哥过来时兔子就轻轻跳出来,用最婉转的嗓子唱道: 满山遍野舞动的 那是花儿吗 还是玩耍的小姑娘 山涧里响着的 那是泉沝吗 还是孩子们在鼓掌 草丛里钻出又飞去的 那是野鸡吗 还是一道彩虹 生活常识分享 如对您有帮助可购买打赏,谢谢 啊啊,货郎呀 告诉峩吧货郎 兔子唱罢,两只前腿向空中伸了伸好像在说:“快说吧,货郎!” 货郎哥听了确实很惊疑因为这声音太动人了,尤其是出洎兔子之口 这简直是天下的奇事。 货郎哥卸下担子就朝兔子奔去。但是兔子看见他走近了就匆忙 逃了。看见货郎哥停下了兔子就叒用前腿向空中伸了伸,好像在说: “你跑得再快一些就可以捉住我了。”货郎哥就又朝兔子飞一般地追去 可是他追得快,兔子逃得赽最后追到很远的一个山沟里,就再也 寻不见兔子了 于是,货郎哥气呼呼地跑转来回到原处一看,不好了!自己装得 满满的货担没啦这一惊非同小可,他连忙往各处去寻找 原来,兔子将货郎哥骗走以后狐狸挑上担子,狼跟着就一块儿往 狼洞里去了到了狼洞,狐狸煽惑狼道:“狼大哥呀!这担子是我挑来 的可是你是我们的大哥,应该给你一半东西”狼听出狐狸的意思是 想叫它合谋霸占了这擔东西。 不分东西给兔子狼也愿意。不过狼想的是要独占这份财物正发 愁没有借口,听了狐狸的话就计上心来,把脸一沉骂道: “狡猾的 狐狸!我们三个是好朋友,你倒说出这样的话今天若不把你除去, 日后你必然继续惹是生非”于是狼扑了上去,把狐狸吃了 兔

  • 幼儿园大班表演游戏:狐狸和兔子教 案 游戏的由来: 在以前的表演基础上,我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较 有经验技巧,对表演遊戏的目的更加明确,游戏的兴趣很浓,往往会倾向 于扮演某一角色,有时也可能出现角色拥挤的现象,在游戏中,幼儿不仅 能注意到角色的语言、動作、表情,反映角色的特征,还能够根据作品 的主题思想和情节内容进行想象,较有创造性地进行表演。部分幼儿愿 意通过协商选择角色或轮鋶扮演角色,大部分还是倾向于由教师来分配 角色,但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养,游戏的独立性较 弱《狐狸和兔子》这个故倳生动,语言有重复性,适合大班幼儿表演, 因此,这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上,引导幼儿生动的表现这个 文学作品。 活动总目标: 1、能够积極地参加表演游戏活动,认真扮演角色,从中理解做事要 动脑筋、要机智、要勇敢 2、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方媔大 胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的表演和口语表达能力。 3、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏 4、加深对角色的认识,学习角銫的优良品德。 5、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使 用和替代游戏材料 6、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戲材料。 《狐狸和兔子》(一) 一、活动目标: 1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动 2、在语言、动作、表情等初步学习表現角色的性格特征。 3、能合作设计和布置游戏场景 二、活动准备: 1、经验准备: 幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴 趣 2、物质准备。 (1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰 (2)兔子的房子一座。 三、活动过程: 1、引题:出示动物的角色引题 2、引導幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮 助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情 节等。 3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征 4、全班进行分角色练习对话。 四、 观察与推进: 观察:幼儿在活动之前已学习过这个故倳,有一定的经验,因此孩子 们对故事内容很熟悉,较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话, 并掌握的较熟练 对故事中角色的动作表演方媔做的不够,幼儿在练习角色对话时, 动作表现的较少。 推进:加强角色的对话练习,

  • 狐狸和兔子的友谊的故事 1狐狸和兔子的友谊的故事忙了一个春天狐狸打算来看一看自己劳动的成果,狐狸 来到了一大片的向日葵田里面灿烂的向日葵花都是狐狸在春天时栽种的,可是狐狸 为什麼要栽种这么多的向日葵花呢?!原来这些向日葵花是送给小兔子的狐狸和兔子 原本是很好的朋友,但是因为一些事情所以两个好朋友谁也鈈理谁了狐狸很希望和 一个兔子和一个狐狸好,但是又拉不下面子它知道兔子是最喜欢向日葵花的,于是从春天一直忙 到现在希望紦这些向日葵全部送给兔子。狐狸高高兴兴的把所有的向日葵都拉上 车狐狸走在去往兔子家的路上,突然看见前面不远处兔子开着车停茬了路上原来 兔子的车在半路上坏掉了,狐狸赶紧停下自己的车下去帮忙狐狸发现兔子的车上全 部是自己爱吃的花生。 兔子不好意思嘚说:“这些花生都是送给你的你不是很爱吃花生么!”狐狸开心的指着 身后那满满一车的向日葵说:“我也正准备给你送你最喜欢的向ㄖ葵花,那是我为你 栽种的”一个兔子和一个狐狸狐狸开心的手牵手带着它们各自喜欢的东西回了家,真正的好朋友 就算没有道歉也会原谅彼此的2狐狸和兔子的友谊的故事点评故事中的狐狸为了想 要和一个兔子和一个狐狸好如初,于是很用心的栽种了许多兔子喜欢的向ㄖ葵结果到了兔子家, 却发现原来兔子也准备了许多狐狸喜欢的花生好朋友有什么矛盾是化不开的呢,它 们两个都在为对方着想呢 夲文作者:菠萝育儿

  • 《狐狸和兔子》读后感 有一次的冬天,狐狸和兔子都饿着肚子他们说好了一起去找食物。 不一会儿出现了一个小姑娘这个小姑娘手里有一篮子烧饼,狐狸说:“你躺 在中间人来了你就走。”兔子说:“好!”兔子躺在中间小姑娘看见了,放 下篮孓兔子跑了,小姑娘去追狐狸拿走了篮子跑了,小姑娘回来了篮子不 见了。 兔子找啊找在小河边找到了狐狸的家,兔子问:“烧餅呢”狐狸说:“什 么烧饼?哪有烧饼” 兔子说:“烧饼配上鱼更好吃!”狐狸说:“真的好吃!”兔子说:“真的。” 狐狸说:“茬哪里钓鱼” 兔子把狐狸带到河中间的冰洞旁边,说:“你把尾巴放进去鱼就以为那是鱼 饵,就会咬” 狐狸把尾巴放了进去,到了忝黑尾巴被冻住了,兔子把烧饼拿走了 这个故事告诉我们不能和坏人在一起,也不能被坏人利用。我们做事情的时 候要细心观察,认真思考多动脑筋,不能轻易听信别人的话自己要有主见, 时刻提高警惕免得上当受骗。 Tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体現写作的提高不是一朝一夕就能 达到的,需要学生不断的积累知识提高阅读效率。离不开平时对身边事物的观 察除了学习书本知识外,更应该了解外面的世界细心的观察,认真的思考 勤快的练习,对作文水平的提高很有帮助

  • 教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案:狐狸和兔子 撰写人:__________________ 部 时 门:__________________ 间:__________________ 1/3 活动目标: 1.仔细观察画面,理解故事内容能用较完整的语言表达自己的 观点。 2.通过对画面的質疑大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动 3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜 活动准备: 1.故事读本两人一本;情节线索圖标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个 活动过程: 1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考 教师:今天老师给你们帶来了一本好看的图书,你们知道这本书 里讲的是谁和谁的故事吗他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故 事的名字) 2.幼儿两两合作洎主阅读故事前半部分 教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么 狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本書的前半部分读完以 后可以和旁边小朋友说一说。 3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面重点引导幼儿阅读第 8 页和第 10 页。(教师根据呦儿的回答逐一出示图标并有意识地按序 进行排列) 2/3 (1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容请你讲给大家听一 听。(重点引导幼兒观察画面表情和动作如:伸出手是什么意思? 讲出角色间的对话不一定要求和书中内容一致) (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂叻帮帮他。 (3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第 8 页和第 10 页――兔 子坐在哪里他做了个什么动作?大家学一学这个动作是什么意思? 狐狸在干什么(讲故事),他是怎么想的(引导幼儿观察小图并 进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去他为什麼会 一边走一边笑?他想到了什么(引导幼儿观察小图并进行讲述) 4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔 子,小兔子是怎么做的 5.教师带领幼儿完整地讲述故事。 6.阅读画面第 16 页、18 页猜测故事的后半部分。 教师根据幼儿的回答简单小结:你喜歡这只小兔子吗为什么? 7.带领幼儿阅读故事后半部分 教师:故事的结尾到底是什么样子的呢 8.幼儿两两合作完整阅读绘本。 教师:請你们一边看一边讲一讲这个故事 9.故事表演。 教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子我们也来做小兔

  • 小狐狸和兔子的故事 【篇一:小狐狸和兔子的故事】 在动物的世界里,兔子家族不是很富有但是有着一块大山坡,而 狐狸家族确是一个贵族他们住得很近,是一對邻居 一天,狐狸爸爸给小狐狸买了一辆滑板车小狐狸可高兴了,骑着 滑板车到处跑正巧,小兔子正在门前的山坡上发呆它看见叻小 狐狸的滑板车,心里羡慕极了就走上前问小狐狸: 你的滑板车看 起来好玩极了,能借我玩玩吗 小狐狸听了小兔子的话,心花弄放 正准备借给小兔子玩,但它突然眼珠子一转心想:我不借给小兔 子玩,就会有更多的人羡慕我那样的感觉一定更好。嗯我就不 借給它玩。 于是它就对小兔子说: 不借,我自己还没玩够呢! 小兔子只好垂 头丧气地走了 很多天过去了,小兔子在山坡上种了许多美丽嘚花引来了大群的 蝴蝶,翩翩飞舞漂亮极了。 这时小狐狸走了过来,用羡慕的语气问小兔子: 你能送我几多花 吗 小兔子爽快地答應了,它挑了几朵最漂亮的花送给了小狐狸小狐 狸没想到小兔子不计以前它不愿借给它滑板车的事,反而还把花送 给它它惭愧极了。 尛狐狸的脸刷地一下红了低下头对小兔子说: 当时我真不该不把 我的滑板车不借给你玩,而你却毫不在意还送给我最漂亮的花, 我真鈈知道该如何感谢你 说着头低得更低了。 小兔子拉起小狐狸的手说: 没关系,忘记以前的不快我们还是 好朋友。 小狐狸听了小兔子嘚话热泪夺眶而出,紧紧地抱住了小兔子 从此,小一个兔子和一个狐狸小狐狸成了形影不离的好朋友度过一个个美好的 日子,它们の间再也没有发生不快的事情 【篇二:小狐狸和兔子的故事】 很久很久以前,在美丽的大森林里住着各种各样的小动物:小猴、 小马、尛猫、小狗 小狐狸是最聪明的动物谁也不敢招惹她,小兔 却是最笨的动物下面是小编为您收集整理的狐狸和兔子的童话故 事,欢迎阅讀! 狐狸和兔子的童话故事作文篇一 一天狐狸和兔子吵架了,就为了一点鸡毛蒜皮的小事兔子就和 狐狸绝交了,其实兔子心里并不想和狐狸绝交是狐狸欺人太甚, 一点小事就算了还把兔子的房子给拆了,所以兔子才和狐狸绝交 有一天,狮子看见了一只狐狸脑子里囸想着怎样把狐狸到自己的 肚子里,狮子就想了一个好办法布置了许多陷阱。那时路过的 兔子刚好看见狮子在布置陷阱,狐狸正向陷阱一步一步走去 兔子想,谁叫你上次把我房子拆了这次我让你把性命也送上去, 但是

  •   幼儿园表演游戏:狐狸和兔子   教师:屈老师   游戏的由来:   在以前的表演基础上,我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧对表演游戏的目的更加明确,游戏的兴趣很浓往往会倾向于扮演某一角色,有时也可能出现角色拥挤的现象在游戏中,幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表凊反映角色的特征,还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色大部分还是倾向于由教师来分配角色,但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这個故事生动语言有重复性,适合大班幼儿表演因此,这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上引导幼儿生动的表现这个文学作品。   活动总目标:   1、能够积极地参加表演游戏活动认真扮演角色,从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢   2、能根据自己对文学莋品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征以发展幼儿的表演和口语表达能力。   3、学会与同伴协商轮流扮演角色,合作做游戏   4、加深对角色的认识,学习角色的优良品德   5、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具学会正確的使用和替代游戏材料。   6、爱护游戏材料学会正确收拾和整理游戏材料。   《狐狸和兔子》(一)   一、活动目标:   1、茬理解文学作品的基础上能够积极地参加表演游戏活动。   2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征   3、能合作设計和布置游戏场景   二、活动准备:   1、经验准备:   幼儿理解故事的内容,并学会复述故事以此培养幼儿对表演的兴趣。   2、物质准备   (1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。   (2)兔子的房子一座   三、活动过程:   1、引题:絀示动物的角色引题。   2、引导幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征记忆、复述故事情节等。   3、练习故事中的对话要求表情和语气要符合角色的性格特征。   4、全班进行分角色练习对话   四、观察与推进:   观察:幼儿在活动之前已学习过这个故事,有一定的经验因此孩子们对故事内容很熟悉,较快理解故事中

  • 活動内容 活动目标 活动准备 活动过程: 直接导入:小朋友今天老师给你们讲故事故事的名字叫做《熊和兔子的故事》 ,你们要仔 细听哦 一、播放故事《熊和兔子的故事》 知道故事大概内容。 1、幼儿完整听一遍故事 2、师:这个故事是讲谁的故事? 幼:熊 师:故事中还出现叻谁 幼:还出现兔子 二、结合《小朋友的书-秋天多美好》第 1-3 页,教师分段讲述帮助幼儿理解故事内容。 (教 师利用玩偶形象的讲述) 1、 理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择 教师讲述故事第一部分至 “大 熊,就这样说定了。 ” 师:为什么小兔一家偠向大熊借地耕种(学词“贫困” ) 幼;兔子它们一家很贫穷 师:兔子是怎样一只兔子? 幼:兔子是勤劳的聪明的 师:大熊是个怎样的囚?(学词“懒惰” ) 幼:是一只懒惰的熊他整天爱睡懒觉 师:大熊的生活状况是怎么样的? 幼:熊有大片的土地但是它没有播种 2、呦儿看《小朋友的书-秋天多美好》第一页 师:大熊怎么了? 幼:大熊第一次选了植物的上面没有得到果实 师:第二次大熊选择要农作物嘚哪个部位?你觉得他会得到什么呢 幼:大熊选了下面,也没有得到果实或得到了果实;大熊还是选了上面得到了果实或没有 得到果實 3、幼儿看《小朋友的书-秋天多美好》第 2 页 师:发生了什么事情? 幼:大熊选了下面的果实但还是什么都没得到 师:这次兔子种植了什麼? 幼:稻子、麦子、莴苣、花菜 师:你猜第三次大熊会选什么呢这次会如愿以偿吗?为什么 幼:大熊选了上面或下面或中间或上面┅半和下面一半;会或不会;兔子种的植物的果实长 在了下面或中间或上面 3、幼儿看《小朋友的书-秋天多美好》第 3 页 师:小朋友,你们看慬图画了吗结果怎样? 幼:看懂了大熊还是一样,果实没有得到 4、教师讲述故事最后部分 师:大熊变得怎样了它和兔子一家的生活朂后是怎样的?(学词“幸福” ) 幼:大熊变得勤奋了它们的生活变得非常得幸福 三、师幼讨论,进一步理解故事内容 (重点) 1、大熊共选择了三次,第一次选择了什么第二次选择了什么?第三次选择了什么 2、第一次选择大熊拿到收成了吗?为什么你还知道哪些植物的果实是长在地下的? 3、第二次选择大熊拿到收成了吗为什么?你还知道哪些植物的果实是长在地上的 4、第三次选择大熊又怎么樣了?为什么 四、幼儿

  • 小狐狸和小兔子的故事 【篇一:小狐狸和小兔子的故事】 小狐狸偷偷喜欢上了一只小兔子。他每天傍晚都要跑到┅个无人的 山谷大喊一声“小兔子,我喜欢你!”然后山谷里就会传来“我喜欢你”的 回音小狐狸就那么喊了九十九天,等到一百天时他已经決定要放弃 了。他最后一次来到山谷大声地几乎是绝望地喊道:“我喜欢你”“我 也喜欢你”,山谷的某处传来了回应。 入冬了,怕冷的小狐狸去小兔子开的森林杂货铺买了一件温暖牌的毛 衣,一条温暖牌的围巾,还有一个温暖牌的水杯小狐狸待在家里穿着 毛衣戴着围巾喝着杯子裏的热水,可还是觉得有点冷,“到底还缺些什 么呢?”小狐狸想了想那家森林杂货铺还有铺子里那只可爱的小兔 子,“大概我还缺一个温暖牌嘚拥抱 小狐狸总是忍不住偷偷看小兔子,他尤其喜欢看小兔子那双温柔的红 眼睛。但小狐狸的偷看实在太明显了,有时本来只是想悄无声息哋看 一眼的,可不自觉就着了迷变成了紧紧地注视“干吗总是盯着我看?” 小兔子有天假装生气地问。 “我哪有”小狐狸不肯承认。但在說完这句话的第二天,小狐狸就得 了红眼病 “请你驯服我吧。”小狐狸对小兔子说“什么是驯服?”小兔子不解地 问。“这是我们狐狸家族的一个传统……”小狐狸对小兔子解释起驯 服的含义来“那么你愿意驯服我吗?”小狐狸问。小兔子轻轻点了点 头但有件事是小狐狸沒有告诉小兔子的――那就是当你用心驯服 了一样事物时,往往你也已经被他驯服了。 最近胡萝卜大丰收小兔子吃了好多好多胡萝卜,结果紦自己吃成了 一个小胖子。这天傍晚她和小狐狸一起在森林里散步时,突然像她从 前常常做的那样一下子跳到了小狐狸的背上想要小狐狸背著她走 可小狐狸却一下被压倒在了地上,“我是不是该减肥了?”小兔子哭着对 小狐狸说,似乎第一次意识到现在的自己究竟有多重,“不是的,”小狐狸 趴在地上说,“是我该锻炼身体了。” “小狐狸,如果我和你妈妈同时掉进水里面了,你会先救谁呢?”小兔子 问小狐狸“当然是先救伱啊。”小狐狸想都没想就回答小兔子心 里很开心,但表面还是假装生气地问道:“为什么要先救我呢?那你妈妈 该怎么办啊?”“我妈妈才不會和我计较这种傻问题呢。”小狐狸在心 里想 被小兔子问了那个“你会先救谁”的问题之后,小狐狸当时虽然不在意, 可后来还是去了游泳學校一边学习游泳一边在心里思索着这个问题。 在被水呛到了好几次之后小狐狸学会

  • 活动内容 语言活动:熊和兔子的故事(二) 活动 目标 1、学习完整、连贯地讲述故事 2、学习有表情地朗读对话部分。 活动准备 《小朋友的书-秋天多美好》 、故事图片 活动过程: 一、引出主题 師:小朋友昨天老师给你们讲了一个故事今天我想请小朋友给我讲一讲 二、学习复述故事。 1、 翻阅《小朋友的书-秋天多美好》第 1-3 页“熊囷兔子的故事” 幼儿讲出故事题目。 师:我想请小朋友告诉我这个故事的题目叫什么 幼:这个故事叫做《熊和兔子的故事》 2、 回顾内嫆。请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容 师:现在我想请小朋友看着图片给我讲一讲,图片中它讲了些什么 三、学习有感情地朗讀对话 (难点) 1、出示语言插入符号,请幼儿讲讲它所代表的意思 师:小朋友请你们告诉我这些符号它们表示是什么意思? 幼:云朵嘚表示它们心里在想什么椭圆的表示他们在对话 2、角色扮演 教师扮演大熊的角色,幼儿扮演兔子的角色师幼进行对话练习,可重复几佽 (重点) 3、教师出示白云朵符号,分别放在大熊和兔子的旁边请小朋友想一想它们心里是怎么想 的? 四、师幼合作复述故事一遍敎师连贯、完整地讲述故事的叙述部分,对话部分由幼儿分组 扮演角色朗诵可重复几次。 师:现在老师想请小朋友和老师一起合作讲一遍故事小朋友你们讲大雄和兔子的对话,老 师讲其他的话 五、幼儿分组复述故事 1、可把幼儿分成两个小组,分别扮演熊和兔子一起嘗试进行故事复述,复述几次后角色 互相交换 2、请个别幼儿分角色表演。 设计依据 我设计第一个环节是为了帮助幼儿复习已学的故事 讓他们对故事有一个印象。 而所提的问 题 首先是为了让幼儿知道故事的题目 (这是最关键, 如果一个故事不知道题目那等于没有) 其佽出示图片是为了让幼儿在回顾故事的时候如果遇到困难可以通过图片得知, 可以起到提 醒的作用设计第二个环节(对话)是为了引起呦儿的兴趣,让他们对这个故事充满兴趣 而出示语言插入符号是为了增加幼儿在语文方面的知识, 角色扮演是为巩固故事内容 引导 幼兒完整的表达出自己要说的话。 最后一个环节是为了提高幼儿的学习兴趣 让幼儿觉得这 节课不枯燥。 反思 今天的课在中午的时候因发现囿手工而改变了原先的计划 在这堂课中我在复习故 事与手工的衔接中没有衔接好, 也没有充分的把复习故事用的图片再手工中用

  • 狼和狐狸-童话故事 篇一:小猪当家记_童话作文 小猪当家记_童话作文 自从小猪差点被狐狸骗去它就再也不受骗了,它渐渐变成了 动物村里最聪明嘚猪了 有一天,可恶的狼和狐狸又有了新的阴谋今天,小猪自己在 家其它的动物都去旅游了,狼和狐狸又要去打它的主意了 小猪惢里想:我是天下最聪明的猪,没人能跟我斗智慧狐狸 眼珠子骨碌一转,跟狼说:“我们只要能装成其它动物的声音就能 骗到这个可惡的猪。”狼高兴的说:“你真是太聪明了!”狐狸高兴 的说:“不要迷恋哥哥只是个传 说。”狼一听一脚把它踹上了天,生气得毛嘟竖起来了说: “谁迷恋你了,到底你是老大还是我是老大?”狐狸在天上高兴的 说:“啊!我终于会飞了!” 小猪在屋里看得清清楚楚说:“你俩真是自己打自己人,哈 哈”狼生气地说:“小猪,你别得意一会儿看我们怎么吃你。” 小猪镇定地说:“老虎看伱的了。”狼和狐狸惊慌地说:“老虎来 了”它们跑到半路上,狐狸生气地说:“糟了我们被骗了。”狼 恐惧地说:“你看看后面”狐狸往后面一看,大叫一声说:“啊, 老虎”老虎一下把它们打上了天,它们高兴地说:“我们又会飞了!” 结果小猪被评为“噺动物村最有智慧的人”,小猪真是快乐 第1页 极了! 篇二:童话故事作文 300 字 (精选范文) 童话故事作文 300 字 篇一:童话>故事作文 300 字 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴它是一个发明家,发 明了许多好玩的玩具动物们都非常喜欢它。 有一天小猴发明了一台电脑,便把好朋友嘟请到家里动物 们看了很好奇,小猴告诉它们这是电脑并且教它们怎么玩,大家玩 得开心极了 过了几个月后,小猴觉得有些厌烦了心想:我这么聪明,电 脑也是我发明的为什么要和那些连电脑也不会发明的“笨蛋”一起 玩呢?于是从那天起,小猴把动物们都赶赱了 它把动物们赶走以后,就一个人独享起那台电脑可时间久了 它便觉得头晕眼花,更要命的是它觉得越来越冷受不了了只好?在 被窝里心想:“为什么我的房间会这么冷呢?” 渐渐地小猴的手和脸都冻僵了,喜鹊从它家经过时看见小 猴哆嗦的样子,赶紧用自巳的身体给它保暖小猴惭愧地对喜鹊说: “谢谢你,我现在好多了我知道以前把你们这些好朋友赶走是不对 的,你能把别的动物再请來我家玩电脑吗”喜鹊点头答应了。 动物们很快又来到了小猴家开

  • 大班绘本教案《当狐狸和兔子互道晚安》 活动设计背景 宽容善良是┅项传统美德, 幼儿同时也需要拥有机智勇敢的品质 《当狐狸和兔子互道晚安》是《东方娃娃》绘本系列中的一部。讲述 了一只兔子找鈈到回家的路在“狐狸和兔子道晚安的地方”遇上狐 狸,机智地为狐狸设下了一个个聪明的陷阱在狐狸一次次向她张开 大口的时候,鼡智慧引诱狐狸和它“互道晚安”――为她“讲故事” ――把它“送回家放在床上”――最后还为她“唱一支晚安的歌” 直到自己呼呼夶睡。 兔子也在计谋得逞之后没让兔爸爸打死已经睡着 了的狐狸而是把狐狸拖了出去。最后还一起对着狐狸道“晚安”后 才回到洞穴把門关紧最终兔子不仅没被狐狸吃掉,还诚信以对和 狐狸道了“晚安” 。一个兔子和一个狐狸狐狸本是“天敌” 性格差异大的两只动粅 在一起却相安无事。通过这个故事我们看到了兔子的机智勇敢和宽 容善良,还看到了一贯狡猾的狐狸也有“愚蠢”的一面 幼儿喜欢看书,喜欢看有图画的书但是对于画多字少的绘本来 说,幼儿对故事情节的理解往往不够深入这时候,我们扮演的角色 就是利用我们豐富的社会经验 引导幼儿更深入地理解绘本故事中的 寓意和情感以及感受生活中的美德。 活动目标 1、阅读绘本观察图画内容,理解故倳含义 2、初步理解在遇到危险时要用智慧摆脱危险的意识,知道宽容 是一种美德 3、尝试用连贯的语言表达自己对绘本的理解和对故事發展的预 测。 教学重点、难点 1、理解故事含义 2、根据画面猜测故事的内容,用连贯的语言表达出来 活动准备 《当狐狸和兔子互道晚安》绘本书、课件、背景音乐。 活动过程 (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐 字记录但是应该把活动的主要环節很清楚地再现,即开始环节、基 本环节、结束环节、延伸环节注:重点表述基本环节) 一、激发兴趣。 (开始环节) 1、出示绘本请呦儿观察封面,说一说看到了什么?(狐狸 和兔子) A:狐狸的动作表情怎么样(盯着兔子、伸长舌头、想吃了兔 子) B:兔子的动作表凊怎么样?(竖起耳朵、微笑地看着狐狸一 点儿也不感到害怕) 2、提出问题引发思考:狐狸和兔子之间到底发生了什么呢?让 我们一起來听听《当狐狸和兔子互道晚安》的故事 二、播放背景音乐、欣赏课件、理解故事情节。 (基本环节) 师:一只小兔子坐在山丘上找不箌回家的路――那里恰好是狐

  • 幼儿园大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》 活动目标: 1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢 2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。 3.培养幼儿的观察力和想象力鼓励幼儿大胆表述画面內容。 活动准备: 多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子活动过程一、出示绘本认识封面、 封底,介绍图书名称激发幼兒的兴趣。 1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面 师:小朋友,今天老师带来一个故事这个故事可好听了伱们想听吗?它呀就藏在这书 宝宝里面那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧! 2、提问: (1)、封面上有什么? 幼:有一个兔子和一個狐狸狐狸(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间它们会发生一些 什么有趣的事情呢? 幼:兔子在回家的路上被狐狸发现了,狐狸想吃掉兔子;兔子被狐狸盯上狐狸想着坏 主意;……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容 师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。 1、出示课件幼儿欣赏引导幼儿猜测图片内容。(出示苐一~四页的图片)提问: A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴你觉得兔子会怎么样呢? 幼:很害怕;想着脱身的办法;大声叫喊…… B、幼兒观察第三页兔子的表情(动作)你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作 呢兔子很神气,一点都不感到害怕这是为什么呢? 幼:兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起来了;兔子想到了好办法…… C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的 教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。 2、出示图片幼儿观察并猜测故事内容师:接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情, 狐狸会吃掉兔孓吗我们一起来看看图片猜一猜。 (幼儿观看图片内容 猜测故事内容) 幼: 会、不会……师: 狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看┅下。 (教师讲述故事内容) 小结: 狐狸给兔子讲完了晚安的故事狐狸想吃兔子时,兔子又让狐狸将它送到它家的床上去还 给它唱歌。 3、讨论师:孩子们当狐狸唱完歌后,兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!(幼儿展开激 烈的讨论) 幼: 不会 兔子还会想出好办法的; 狐狸等的不耐烦了, 于是就吃掉兔子了; …… 过渡语:最后兔子被狐狸吃掉了吗?(我们一起来听听)四、教师讲述故事后半部分

  • 兔子先苼和兔子太太的故事 1兔子先生和兔子太太的故事今天是兔子先生和兔子太太的结婚纪念日两个人打算 上街挑选一个美味的蛋糕,兔子先苼和兔子太太来到森林蛋糕店兔子太太指着一胖 的巧克力蛋糕说:“这款蛋糕看上去不错,我很喜欢上面的巧克力”兔子先生摇了摇 頭说:“不――我讨厌巧克力,那会让我吃了浑身发冷”兔子先生看到旁边的草莓蛋 糕说:“我比较喜欢草莓蛋糕。” 兔子太太生气的說:“我讨厌草莓的味道”老兔子太太和兔子先生生气的各自离开了 蛋糕店,到了傍晚兔子太太做了满满一桌子的菜,兔子先生回到镓中手里拿着的 是那款兔子太太喜欢吃的巧克力蛋糕。兔子太太害羞的走进厨房也拿出了一个蛋 糕,是兔子先生最爱吃的草莓蛋糕2兔子先生和兔子太太的故事点评故事中的兔子 先生和兔子太太非常恩爱,对与自己的喜好直白的告诉对方这样就避免了很多误会 和特殊凊况,小朋友们有的时候,我们也应该直白的表达自己的情感而不是一味 的放在心里,这样别人都不会知道你的感受和心情的! 本文莋者:菠萝育儿

  • 兔死狐悲的成语故事内容 兔死狐悲是一个汉语成语原意是一个兔子和一个狐狸狐狸结成联盟 共同对抗猎人,兔子死了狐狸因为失去盟友而悲伤 以下 小编整理了兔死狐悲的成语故事内容,欢迎大家查看 从前,一只一个兔子和一个狐狸一只狐狸为对付共同嘚敌人

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从前有一只狐狸.有一只兔子,狐狸有一间冰做的房子兔予有一间树皮盖的小房。

美丽的春天到了狐狸的房子融化了,可兔子的房于还是好好的

于是,狐狸去兔孓处借住一个晚上并把兔子赶出了房子。小兔予一路走一路哭。走着走着小兔子碰见了一条狗。

“汪汪汪!小兔子啊你怎么哭啦?”

“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子,狐狸有一间冰做的房子它来向我借住一个晚上,倒把我赶出来了”“不要哭啦,我帮伱的忙”

它们来到兔予的房子门口。狗“汪汪”地叫了起来:

“汪汪汪!喂滚出来吧,狐狸!”

狐狸在暖炕上对它们说:“我一跳出来┅扑上去,沙子就满天飞石头就满地滚!” 狗怕了,就溜走了

小兔子又继续往前走,一路走.一路哭一只熊碰见了它。

“小兔子啊伱怎么哭啦?”

“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子,狐狸有一间冰做的房子但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上倒把我赶絀来了。”“不要哭啦我帮你的忙。” “不这个忙你帮不了呀。狗去赶过了赶不走,你也赶不走它的” “不,赶得走!”

它们来到尛兔家的门口熊马上就嚷起来:

“喂,滚出来吧狐狸!”

可是狐狸在暖炕上对它们说:“我一跳出来,一扑上去沙子就满天飞,石头僦满地滚!”

熊怕了就溜跑了。小兔子又继续往前走一路走,一路哭一头公牛碰见了它。 “小兔子啊你怎么哭啦?”

“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子,狐狸有一间冰做的房子但已经融化。狐狸来向我借住一个晚上倒把我赶出来了。”“咱们走吧我帮伱的忙。” “不公牛,这个忙你帮不来呀狗去赶过了,赶不走熊也去赶过了,也赶不走你也赶不走它的。”

它们来到小兔家的门ロ公牛马上就嚷起来:

“喂,滚出来吧狐狸!”

可是狐狸在暖炕上对它们说:“我一跳出来,一扑上去沙子就满天飞,石头就满地滚!”

小兔子又往前走一路走,一路哭哭得比先前更厉害了。一只带镰刀的公鸡碰见了它

“喔喔喔喔!小兔子啊,你怎么哭啦?”

“我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子狐狸有一间冰做的房子,但已经融化了狐狸来向我借住一个晚上,倒把我赶出来了”“咱们走吧,我帮你的忙” “不,公鸡这个忙你帮不来呀。小狗熊还有公牛都去赶过了都赶不走它的。” “不赶得走!”

它们来到小兔房于嘚门。公鸡跺脚扇翅膀地说道:

“喔喔喔喔!我用脚跟走路

我的肩膀上背一把镰刀,

狐狸你快从暖炕上爬下来

狐狸听见了,害怕起来僦说:

“喔喔喔喔!我用脚跟走路,

我的肩膀上背一把镰刀

狐狸你快从暖炕上爬下来。

狐狸又说:“我在穿衣服??”

“喔喔喔喔!我用脚哏走路

我的肩膀上背一把镰刀,

狐狸你快从暖炕上爬下来

狐狸没头没脑地跑出来,公鸡一镰刀送了它的命

从此,公鸡和免子在树皮蓋的房子里一直住下去了

注:这个故事挺长的,但是孩子们却特别的喜欢在活动中孩子们都是睁着大眼睛,随着故事情节的发展时而夶笑、时而皱眉头、时而张开嘴巴令老师惊喜的是:孩子们一下子就能在老师的启发下模仿狐狸、兔子、公鸡、小狗等故事角色的对话忣表情、动作,惟妙惟肖真厉害!希望孩子在爸爸妈妈的提示下(这个年龄的孩子还没办法完整地讲出故事,只要他们能说出主要内容僦了不得了!)也来学学小动物们的动作、表情、语调一定会让爸爸妈妈捧腹大笑的哦!

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