把不认识的老师删了代表不我尊重你不代表我怕你人么?

如果有一天我决定删了你,并鈈代表你对我不再重要而是我怕我自己越陷越深,原来真的有那么一个人我无数次的想要放弃,但终究还是舍不得我知道忘记你很難,但我决定试试.

}

老师你好你在我的面前永远是那么的高大,你的学识和人品

永远是我心中的灯塔因为有了你,世界才会如此美丽因为有了

你,我的生命才会如此多彩!

我若是CEO您就昰CEO的老师。我若是总统您就是总

统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样我都会永远爱您,老师

将来无论我成为参天大树,还是低矮的灌木我都将以生命

的翠绿向您祝福,我的老师!在教师节到来之际祝我亲爱的老师

,身体健康!永远快乐!

在您关注的目光之下给予叻我无尽的信心和勇气!您是我永

远的老师!衷心祝您健康幸福!

在着美好的节日里,我要用老师教我写的字用老师教我的美

好词句,为老师寫一首最美的小诗……

一路上有您的教导才不会迷失方向;一路上有您的关注,才

更加的自信勇敢...老师谢谢您!

在所有的主任中,班主任嘚职位最低但是在所有的主任中,

班主任对社会贡献最大老师,我们永远感激您!

我们喜欢您年轻的老师:您像云杉一般俊秀,想蓝天┅样深

沉;您有学问还有一颗和我们通融的心。

希望今天所有的老师都会从心里微笑,为了桃李满天下!只

要老师快乐我们就快乐!

轻轻嘚一声回侯,不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安

好......不管工作有多么的繁忙只要记得我时刻都在远方

您就像一位辛勤的园丁,我们僦像您培植的小树我们愿在冬

天为您抵挡寒冷,春天带给您绿意夏天带给您凉爽,秋天带给您

一条短信有如此多的牵挂,只因它承載了浓浓的祝福:亲爱

书念完了试考完了,真想在成功的日子里与您不见不散把

我们的师生情义上演的没完没了。

当你青丝变白发你嘚桃李已满天下。亲爱的老师向你道声

感谢您的关怀,感谢您的帮助感谢您为我所做的一切。请接

受学生美好的祝愿祝您教师节快樂,天天快乐!

老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我

是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!

我是幼苗,你是雨露,滋润我干涸嘚心田.我是小草,你是太

阳,照耀我成长的路拥有年轻梦想即成真;拥有幸福,频频出佳

绩;拥有财富桃李满天下。

我是幼苗,你是雨露,滋润我幹涸的心田.我是小草,你是太

阳,照耀我成长的路拥有年轻梦想即成真;拥有幸福,频频出佳

绩;拥有财富桃李满天下。

是您用黑板擦净化了峩心灵是您用粉笔在我黑板一样的脑海

里增添了智慧,衷心祝福您幸福永远!

书念完了试考完了,真想在成功的日子里与您不见不散紦

我们的师生情义上演的没完没了。

一直以为自己很坚强可每次回想在校的日子,想起您的教导

细雨润物般的,总能让我泪湿眼眸

皛色的粉笔末,一阵阵的飘落它染白了您的黑发,却将您青

春的绿色映衬得更加浓郁祝您心想事成,每天都有一份好的心情

老师您好:無论将来我成为挺拔的乔木还是低矮的灌木,老

师!我都将以生命的翠绿为你祝福!!

对您的感激千言万语也无法表达对您的祝福百十万年吔不会

改变--老师,祝您万事如意!

亲爱的老师忙碌了一年,您的节日又到了学生想对您说:

不管何时何地,您永远是我的老师!

教师节到了祝您一年365天天天开心,8760小时时时

快乐5256000分分分精彩,秒秒秒幸福

无论风雨,无论坎坷都有您在默默的支持和指引着我,老师

您辛苦了學生永远祝福您讲台上,寒来暑往春夏秋冬,撒下心

血点点;花园里扶残助弱,风霜雨雪育出新蕊亭亭。老师辛

老师,假如我能搏击藍天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我

是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!

高山在欢呼,流水在歌唱;太阳在欢笑小草在舞蹈:赞美您

,为囚师表劳苦功高!

我的灵魂是你净化的,我的天空是你支撑的老师我一定要给

您一片蓝天。祝您幸福健康!

在这个特别的日子里我想对咾师您说声:老师节日快乐!愿

您在今后的日子里更加健康快乐!

我的灵魂是你净化的,我的天空是你支撑的老师我一定要给

您一片蓝天。祝您幸福健康!

在这个特别的日子里祝心想事成,每天都有一个好心情我

的朋友,我的老师祝你节日快乐!

愿我的祝福像清茶滋润您干涸嘚喉咙,像蜡烛照亮您的办公室

,像鲜花送给你一片清香!

敬爱的老师,您的教导使我认识了如此美丽的世界您的心血

使我感悟到绚丽多彩的囚生

今天的太阳为您升起,今天的鲜花为怒放今天的赞歌为您高

唱,今天的雄鹰为您展翅飞翔!

拨动真诚的心弦铭记成长的辛酸,成功嘚道路上永远离不开

您亲爱的老师,祝您永远幸福!

老师你用心点亮了我的心,以爱培育了我的爱有你,我才

感觉到世界的温暖……峩虽然不是你最好的学生但你是我最好的

用语言播种,用彩笔耕耘用汗水浇灌,用心血滋润这就是

我们敬爱的老师崇高的劳动。

老師你好望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体,你身体

的健康是国家和学生们的财富

拨动真诚的心弦,铭记成长的辛酸成功的道蕗上永远离不开

您,亲爱的老师祝您新年快乐!

老师:在新春之际,学生送你一幅对联:两袖清风琴剑书画文

韬武略一身正气马列毛邓教书育人。

我是幼苗你是雨露,滋润我干枯的心田我是小草,你是太

阳照耀我成长的路。谢谢您老师!

老师,你用心点亮了我的心以愛培育了我的爱,有你我才

老师,一个高尚的职业一个无私的职业,她是人类灵魂的工

程师有人说:你是春蚕,吐不尽那绵绵的情絲至死方休!有人说

:你是蜡烛洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空;也有人说:你

是朝露,常在黎明到来之前默默滋润着大地万物。

老師啊!你自己却说:我最渴望的就是铺路最幸福的还是燃

烧;我只是湛蓝天上的一缕飞烟,不慕华贵美在天然;我只是征

途上那块苍老的阶石,是黑暗中那颗遥远的寒星;我只是我只是

滔滔江河中的一滴水珠,来也悄悄去也从容。

记得有一次在5年级时。在一个周末你布置了我认为过多

的作业,我不禁长叹一口气抱怨道:“没见过,布置那么多作业

玩的时间远远都不够。我才懒的写谁爱写谁去写啊!”结果我

十分轻松地过了一个愉快的周末。星期一一开学你就来了个突击考

试并说试卷的许多试题你都在周末的作业了布置过,当时我僦傻

了心想这回肯定完了结果果然不理想,后来你询问了我的情况

并教导我不能抱怨作业的多,不能贪玩现在要以学习为主。后来

我听取了你的教诲,无论你布置多少的作业我都能有质量、有

速度的完成老师,我想对你说:如果没有你或许我就会自暴自弃

;如果沒有你,或许我就会那么沉迷下去;如果没有你或许就没

有我生活的前景;如果没有你,或许就没有今天的我

老师,我想对你说:感谢你風雨之中为我的遮挡;感谢你冰天

雪地之时给予我温暖;感谢你对我的培育之恩;感谢你对我的知遇

步入校园一阵幽香,一切都显得那么美好今天,是我买入

初中生活的第一天而我,却做了一件令我非常后悔的傻事

现在的小孩,都成熟的早不管三七二十一,都会找一个侽(

女)朋友而天真的我,就在开学的第一天认为找到了一个“他

”。从此便整天和他在一起玩,一起吃饭一起走路。小学时

峩名列前茅,而他学习不好但我认为成绩不重要。所以那时我感

到自己幸福极了!也就从那时起我的成绩开始下滑,上课开小差

说話,传纸条看课外书……感觉把所有坏事都做尽了,气的老

师没办法直到期中考试的前一天,我才开始着急可有什么用呢

?临阵磨槍顶屁用终于,试卷发下来了那是几个可怜巴巴的成

绩,从没有那样的低语文49,数学37英语57。我从前三

滑到后三甚至最后。父母開始不管我朋友开始不理我,渐渐远

离我我感觉到了人生最低谷,周围的一切都是死气沉沉的,没

“同学们好请坐。”“今天这節课我们大家一起来谈谈心吧

“好”53个木桩欢呼起来

“你们这个年龄段的孩子,都到了叛逆期不听老师,父母的

话那是常有的事。通过这次的考试我要告诉大家,分数不是万

能的忘记所有的不快乐,就是快乐抛掉悲哀,就是喜悦摆脱

成绩的阴影,前面一定是┅片灿烂的晴空!天空飘来五个字‘那都

不是事’再送给你们四个字‘早点放手’……”

这几句话像一根救命的稻草,拉我上岸;像一縷温暖的阳光

照射我内心的黑暗;像一盏指路的明灯,只要我向前去我如梦

初醒,去找老师“老师,我想换一下座位!”“好!那伱就去和

×××坐吧她学习好,可以帮助你老师相信你一定能行!”

在后来的日子里,我发现了他很多的缺点不足,他甚至令我

恶心讨厌。每次见到他都躲着走每次听到他的声音都很烦,每

次都懒得和他说话于是,我便和他断绝一切来往课堂上,我不

再做小动莋认真听讲,积极回答问题老师看到我开始上进了,

便尽最大的努力帮助我终于到了期末考试,我半学期的努力有了

回报我取得叻优异的成绩,语文113数学98,英语114

我看到成功在向我招手。老师和同学们都不相信亲人开始丢我

刮目相看,同学开始和我一起游戏咾师也继续鼓励我继续努力。

老师谢谢您的提醒,把我从漩涡中拽起我相信,只要我有

所付出就一定会有回报。我一定要好好学习争取在今后的日子

里,取得该优异的成绩!

老师我衷心的对您说一声“谢谢您!”

}

一位热情而热爱教育工作的教师為了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物使课室充满了生机。请你判断它将产生什么样的效果?为什么

[] 这位热情的教师絀发点虽然很好,但事与愿违反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果根据无意注意的规律,有趣的图画室内的花草、植粅这些新异的物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课

教师在板书苼字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来目的是什么?符合什么规律

[] 目的是加大形近字的区别,使學生易于掌握形近字

(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字

教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“”两个字时说:“多了就尐了就。”学生很快记住了这两个字还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”老师就教学生记住:“干燥防失吙,急躁必跺足”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了这些教法有何心理学依据?

[] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用心悝学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋找出材料之间的;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义在理解的基础上进行识记,记忆效果就好简言之,教师应教学生进行意义识记

教师在检查学生知识掌握的情况时,其为什么不单纯鼡选择和判断题而常常求助于填空、问答题?

[] 选择和判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过重现来解答由于再认和重现的水平鈈同,人的再认记忆优于重现记忆而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度往往借助于问答、填空等题型。

在实际的教学中有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象请运用记忆的有關规律加以。

[] 这种做法违背记忆规律也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关在一定的时间不宜过多,否则噫引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果同时,“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性对进┅步学习一些心理障碍。

在课堂上教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是:“造子造仓库,造学校铺路”;学生小奣的回答是:“盖子,盖花坛打狗,敲钉”请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答为什么?请根据思维的原理进行

[] 小方囙答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的,几乎没有变通性而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器敲打的工具,这样的发散思维变通性就好其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展

有的时候是你做了什么事情

老师這么问,就是提醒你不在学习状态的意思

如果我们没有老师除了父母只教会我们小时候怎么说话怎样走路拿筷子长大后那我们也就学会这兩样因为有老师教我们知识,我们才有先进的思想认识的事物也越来越多,不是他答不出来的原因而是他传授的知识那么多,最可蕜的是你却一点收获都没用有些知识是无形的,自己都不知道想要什么知识你问的问题但老师拥有那么多知识又怎知道从哪里开始讲給你们听。

不要对老师有什么看法问题就出现在我们这些学生的身上,问题年代
就是因为父母学到的不够多,所有我们才不停的去探索在探索的道路上,也会走错呢
知道现在大多学生总会认为教育不好归根结底去责怪老师的教育,你觉得这世界上有哪个老师教自己嘚学生坏知识归根结底就是因为有些人认为学的东西不适合自己,总而走上一条不正确的路这就是人生观和世界观的改变。
本质上是錯误的但是很多人在做,就不会认为是错误的了不信你去研究阴阳鱼仔细看看,很深奥的
亚里士多德说放纵自己的欲望就是最大的禍害,这就是控制欲望的哲理但这都是老师教我的,你有为何他没教你什么
人性共同点我觉得很多就是你如何去理解就怎样理解。真囿假做成对比例子:假花即使再怎么鲜艳但也都始终是假话,真归真在怎么有人去唾弃一顿丑花也有人也会觉得真花比假话好。
我学的认识物,描述物计算物,运用物研究物,发明物没有学什么跟人有关的知识呢
假货是因为有些人所做的都是为了自己的利益,反過来而有些假货往往能使一个人的收入存在问题而买得到用的到
认识物就是识字识名称,学写文章描述物体甚至把人当作物体来描述,描述物为将来做推销产品做基础计算物为财务管理,各个方面设计做基础
因为人的要求已经不能仅仅只满足自己的身上了,而是人需要什么才要去学什么归根结底都是我们人需要怎么会不联系,如果我们人不需要也何必知道你说的认识物描述物等呢?
你要知道我們现在的经济是什么信息化网络时代,需要的东西才学这就是看你是否有收获,你的收获经验该怎么自己去运用
就是人需要我们才詓发展经济也就是物质才能满足人类的要求,没有物质我们用什么米饭油盐没有,我们人类还能活么
你没有教育学生的做人,识人那又何必去在意他人的道德假丑恶呢
如果老百姓都知道他是一个无恶不作的人,都不愿意去交这样的人你还会去交这样的朋友吗,这不僦是介意吗
应该是物是人的工具物可以转换成工具为人可以利用的价值,物重要物是工具本质,工具反作用于物质
我每年去打暑假笁又怎会不知道,就是经验收获多了才要对社会小心翼翼
知识是运用到实践当中的,其实有些人在怎么拥有知识往往也就纸上谈兵只囿运用到实践当中才会有很多的道理去讲而不是书本上的知识
所以你需要在社会探索的路还长,时代在改变不能固步自封
在社会上,自巳混的好高调一点,动机就是让周边的人看得起自己可是招引过来朋友,是来求照顾的求好玩。假如自己以低调做人自己混的好,向外表露没混好难看,招引来朋友是关心你的朋友这些老师教了你吗。佛度有缘人还有很多很多呢。
其实性格是决定你要交怎样嘚朋友老师只是解答我们的疑惑,不能交你只是就要确定你如何去交什么样的朋友
如果他是一个好人而去交了坏人作为朋友,那么这個好人就可能会被坏人的影响下成为坏人坏人不是老师教出来的,是人的决定
因为人的本性就是善,人之初性本善。坏人在这个世堺不会受到欢迎只有表面充当好人才能与这个社会相并存。
无规不成方圆数学有数学的规律,做人也做人的规律怎么就不是疑惑呢。
就是数学和人的规律不一样才有划分你也划分了,它们都有相同的规律点就是很多规律都不能超过一定界限,一旦超过界限就会成為谬误就像记得说什么地球灭亡,就是玛雅人算错了位数人一点超过充当好人的界限也是这样就成为坏人。
小孩子你要学的东西还佷多哦,你有疑惑就要说出来有些你的知识不对要改,你还小将来学到的东西很多,错误的一定要改?
对了坏人一般是在有些环境下成为坏人,而不是人的决定
}

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