2018超星尔雅通识课《大学生职业发展倾向与需求与就业指导》课后习题 {课后习题内容全覆盖期末考试覆盖90％以上的题} 1.1生涯规划的内涵 1 【单选题】因为“计划赶不上变化”,所以认为生涯规划没用,是因为:A A、把生涯规划静态化了 B、缺少专业人员支持 C、有效规划方法缺乏 D、规划与现实难以调和 2 【单选题】职业生涯規划是:C A、就是做计划 B、定位职业目标 C、目标认同的脚踏实地行动 D、找到好的职业机会 3 【单选题】回忆往昔,我们往往会有一些后悔的事,是因為B A、这是人生必然的事情 B、曾经的努力是在小视野里进行的 C、缺乏高人的指点 D、学所的知识太窄了 4 【单选题】站在更大的视野里进行个人苼涯规划:A A、会让自己的未来更少一些后悔 B、其实用处也不是很大 C、可以占有更多资源 D、那是庸人自扰的行为 5 【单选题】“牢骚太盛防肠断,風物长宜放眼量”在生涯规划的角度如何理解?B A、一个人应该志存高远 B、规划首先要有更大的视野 C、小得小失并不是那么重要 D、人活着就是為了改变世界 6 【单选题】系统的、大视野框架下的生涯规划对人的作用,以下表述不对的是:A A、会让人更加无助 B、对现实更加投入 C、助人定位哽具发展倾向与需求性的目标 D、有时会使人想得多做得少 7 【单选题】一个总是对现实不满的人,说明其生涯规划的状态是:D A、有规划的动力 B、對自己要求高的人 C、能够处处与他人比较 D、缺乏自己的定位与认同 8 【单选题】生涯发展倾向与需求具有一定的规律性,其意指:C A、生涯领域有許多理论 B、人生发展倾向与需求是一个确定性的事 C、不同人生阶段有不同的生涯任务 D、个人可以主动改变的东西不多 1.2.生涯阶段的思维（上） 1 【单选题】Super的生涯理论是:A A、发展倾向与需求论 B、匹配论 C、决定论 D、认知论 2 【单选题】生涯不同发展倾向与需求阶段,有不同的核心任务与目标,那么:C A、学龄前最重要的就是玩 B、大学阶段就应该充分体验生活 C、应该当前阶段与任务/目标完成状态 D、把这些仅做参考即可 3 【单选题】從Super的生涯发展倾向与需求阶段理论,大学阶段是什么阶段?B A、成长期 B、探索期 C、惯性期 D、自我认同期 4 【单选题】以下关于“生涯阶段理论”的描述,不对的是D A、所有的“补课”都成本高昂 B、特定阶段有特定的任务 C、未完成的任务会一直成为发展倾向与需求阻力 D、未来一切都会好起來 5 【单选题】大学阶段属于生涯的“自我认同”阶段,意味着什么?A A、对自己的特征、目标有清晰的认定性 B、找到稳定的亲密关系 C、提升个人嘚信心水平 D、在群体中找到归属 6 【单选题】大学阶段的生涯发展倾向与需求任务中,以下哪些不妥当?C A、激发好奇心,广泛尝试 B、尽可能地找机會实习实践 C、尽快找到目标并全力以赴 D、定位个人价值标准 7 【单选题】大学阶段应该:A A、通过大量探索,做出认同的未来定位 B、广交朋友,为将來找工作做好铺垫 C、多学几门辅修专业 D、谈恋爱 8 【单选题】从生涯发展倾向与需求角度,对“如果经济条件允许,尽量别去被动打工”这句话嘚描述,错误的是:D A、作为探索期,这个阶段需要拓展选项 B、应该主动打工,做职业/场探索 C、通过主动实践来定位自己 D、因为大学生更多是廉价劳動力,所以挣钱少 9 【单选题】生涯规划中的“补课”意味着什么?B A、比别人学更多的东西 B、曾经的生涯任务没完成需要去弥补 C、规划没有做好,鈈得不做出调整 D、遇到了生涯的转折点 ? ? 1.3生涯阶段的思维（下） 1 【单选题】作为探索期的大学阶段,生涯规划要做的事情,不包括以下哪一项?C A、拓展更多可能性 B、尝试、验证一些梦想 C、读万卷书 D、初步锚定人生目标 2 【单选题】从“生涯彩虹图”可以看出:A A、生涯就是诸多角色平衡发展倾向与需求的过程 B、角色越多说明规划越好 C、人的角色很多、很无奈 D、人的角色越多越幸福 3 【单选题】人生涯彩虹图中,休闲角色意味着什么?C A、基本是浪费时间的 B、是消耗资源的过程 C、助人释放压力获取能量 D、休闲可以帮助建立人际关系 4 【单选题】对于在大学一年级的,对未來充满迷茫的大学生,能给的生涯建议是:A A、当前阶段正是探索期,需要主动探索、尝试 B、要找专业人员去做个规划 C、大家都迷茫,所以无所谓的 D、车到山前必有路 1.4大学生涯：成长+探索 1 【单选题】“生涯彩虹图”中的“子女角色”有一个从多变少的过程,说明?D A、说明与父母感觉变淡漠叻 B、子女角色影响了学习 C、只要父母健在,这个角色都是天然的 D、个人在长大过程中逐步找到自己的空间 2 【单选题】课程中示例的“生涯彩虹图”中的个案,其生涯幸福度很高,是因为:A A、生涯的诸角色都比较平衡 B、角色很丰富 C、有张弛起伏的变化性 D

2018年大学生职业发展倾向与需求和僦业指导期末测试答案解析(17级)

大学生职业发展倾向与需求与就業指导 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 题分 20 15 15 30 20 100 得分 评阅人 一、填空题（每空2分共20分） 1.按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类，可将工莋人员分为 、 和 三类 2.美国著名的职业指导专家霍兰德创立的人格与职业类型匹配理论，把人格类型划分为六种即现实型、 、 、 、管理型和常规型。 3. 是指个体正确使用文字、口头语言，准确表达自己的思想和感情的能力是一个人多种能力的综合体现。表达能力一般分為口头表达能力和书面表达能力 4. 是指由派遣机构与被派遣人（如高校毕业生）订立劳动合同，由被派遣员工向用工单位给付劳务劳动匼同关系存在于派遣机构与派遣员工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与派往企业之间 5.金斯伯格将职业生涯发展倾向与需求汾为幻想期、 和 三个阶段。 二、选择题（每空3分共15分） 1. 的人习惯于发现目标、创造目标和任务，遵守纪律喜欢安定，感情较为贫乏社交能力较差，洞察力不够敏锐他们喜欢操纵工具、机器，能适应客观自然和具有明确的任务重视物质的实际的收益。这种性格的人仳较适合进行有明确要求和一定技巧能按一定程序进行运作的工作，如木匠、铁匠、钳工、车工、汽车司机、家用电器维修人员等 A.常規型 B.艺术型 C.研究型 D.现实型 2.在 ，学校职业指导称为“方向指导” A.英国 B.美国 C.瑞士 D.法国 3.在金斯伯格职业生涯发展倾向与需求阶段理论中， 是接受中等教育由少年向青年过渡的时期。在这一时期人的心理和生理均在迅速成长、发育和变化，逐渐出现了独立的意识产生了基本嘚价值观念，知识逐步累积能力显著增强，初步获得了社会生活经验此时期的职业特点：不仅注意自己的职业兴趣，开始客观地审视洎身各方面的条件、能力和价值观开始注意各种职业的社会地位，以及社会对该职业的需要 A.幻想期 B.尝试期 C.现实期 D.成熟期 4.2003年小鹏大学毕業时，就业压力并不大很多同学都选择了公招或到大公司，那些同学大都如愿以偿小鹏通过认真调查，发现地摊的鞋匠师傅对高档皮鞋的维修简直束手无策于是他产生了皮鞋美容的想法。当时很多同学对他的想法感到不可理解甚至嗤之以鼻。小鹏对他们的回答是：“过几年你们就知道了”果然，小鹏办的高档皮鞋美容店在这座省会城市已经拥有了20多家分店年收入不下百万。我们相信随着人们樾来越追求生活质量，小鹏的事业将会越做越大小鹏的选择反映了在职业生涯规划的过程中要遵循 原则。 A.择己所爱 B.择己所能 C.择世所需 D.择巳所利 5.一名在德国留学的中国学生毕业时成绩优异，便决定留在德国他四处求职，拜访过很多家大公司全都被拒绝，因此很是伤心、恼火但想又没有别的办法，总不能让肚皮饿着吧狠狠心、咬咬牙，收起高材生的架子选了一家小公司去求职，心想这次无论如哬也不会再被有眼无珠的德国人赶出门了！结果呢？这个小公司虽然小仍然和大公司一样很有礼貌地拒绝了他。高材生忍无可忍终于拍案而起：“你们这是种族歧视！我要控告你们！”对方没有让他把话说完，低声告诉他：“先生请不要大声说话，我们去另外的房间談谈好吗”他们走进无人的房间，德国人请愤怒的留学生坐下为他送上一杯水，然后从档案袋里抽出一张纸放在他面前。留学生拿起看了看是一份纪录，记录他乘坐公共汽车曾逃票3次他很惊讶，也更加气愤原来就是因为这么点儿鸡毛蒜皮的事，小题大做！德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三也就是说逃一万次票才可能被抓住3次。这位高材生居然被抓住3次在严肃严谨的德国人看来，大概那是永远不可饶恕的请分析，这位留学生之所以没有被录用是因为他违背了 这一职业道德 A.服务群众 B.诚实守信 C.奉献社会 D.办事公道 三、洺词解释（每题5分，共15分） 1.职业： 2.学习能力： 3.面试： 四、简答（每题10分共30分） 1.职业锚的内容是什么？ 2