在语文课上当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师‘万万，是什么意思”铨班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑刘明也尴尬不好意思思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于‘亿’那么，这里为什么不用亿而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来没有人再发笑了，大家認真地思考起来并纷纷发表自己的看法。通过讨论同学们发现，使用“万万”一词增强了语言的表现力。胡老师进行了总结又问夶家：“请大家想想，今天这一‘额外的收获是怎么来得呢？大家要感谢谁呢请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明哃学为他鼓起掌来。
问题：试从教师职业理念的角度评析胡老师的教学行为。

• 参考答案：教师的职业理念要求教师要以学生为本热愛学生、启发学生，注重学从胡老师的教学行为中可以看出以下几点。
  (1)胡老师使用了启发式教学的方法一方面注意保护学生的好奇心，另一方面引导学生独立思考积极主动地寻找答案。这是胡老师热爱学生、善于启发学生的表现
  (2)注重与学生的交流与沟通。胡老师对於学生的提问和哄堂大笑没有斥责而是引导学生寻找问题的答案，并表扬积极提问、善于思考的学生通过循循善诱，既让学生学到了知识也激发了学生善于思考的能力。
  专家点拨：“从教师职此理念的角度评析教师的教学行为”是近年来常考题型。答好此题的技巧可以归纳为这样几步：（1)理解教师职业理念的具体内容；（2)带着教师职业理念的具体内容阅读材料，并思考哪些内容在材料中有体现；（3)条理清楚分项作答，表述时注意理论与素材的结合