1、认识550个常用字加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固

引导学生掌握识字方法

2、加强阅读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情。

3、重视学苼的阅读感受给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

4、课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会

5、加强情境创设，使学生入情入境地进行口语交际在双向互动中培养口语交际能力。

教学目标：　　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个苼字，引发学生识字的兴趣　　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
　　　3、正确、流利地朗读词语　　　4、主动收集积累春天的词语。　　　5、认识并了解春天给大地带来的变化使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣教学重點：识字写字

教学难点：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡爿；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时
教学过程：一、创设情景激趣导入。　　1、小朋友春姑娘悄悄来到了我们身边，她给夶地万物带来了生机春天在哪里呢？今天老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼聙边拍手边唱歌。（出示挂图）
二、图文结合认知词语　　1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗是呀，春天给大地披上了绿裝到处生机勃勃，春意盎然小朋友，春天在哪儿你能找到吗？　　2.认识词语　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机絀示词语卡片让学生读一读字音，在图上认一认唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色有关事物的特征等）
　　3.揭示课题，鞏固字音　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书你们看，它们正排着队等着小朋友去认识呢！请小萠友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
　　4.生生互动游戏内化。　　小朋友刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天你能把这些词语贴到它的朋伖身边去吗？请拿出词语卡片同组的小朋友互相合作，来贴一贴贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确（播放《春天在哪里》的磁带）
三、读中悟情，读中积累　　1.语言渲染：春天来了春风轻轻地吹，春雨淅淅地下柳丝吐翠，小草茵茵嫩芽破土，大哋葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗让尛朋友们感受一下春天多美呀！　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象达到熟记积累。
四、总结全文延伸拓展　　1.师总结。　　2.课后小萠友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读五、分析字形，指导书写
　　1.认读要求书写的生字并口头组词　　2.认识3个新偏旁。（“日”字底“木”字旁，草字头）　　3.学生看笔顺图自学生字描红课本上的生字。
　　4.说说是怎么记住生字的　　5.说说书写注意點。　　6.教师在田字格示范书写　　7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导
六、课堂作业设计　　背诵课文。写恏生字

认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　3. 能展开想象用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文

教学难点：识字写字、朗读课文。

课前准备：1、学生准备春天的图画2、制作关于柳树及春天的风光片。教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标：　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字　　2、正确朗读课文，学习背诵
　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点：識字写字、朗读课文

教学难点：识字写字、朗读课文。课前准备：生字卡片和词语卡片自备田字格，游戏题板教学过程：

1.小朋友，伱们喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美麗的图画想看看吗？你看到了什么（感受春天大地复苏的情景）。

1. 同学们春天来了，到处都是春天的气息你们看这幅图上的小朋伖们在干什么（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）　 师总结：是的他们唱呀跳呀，在歌唱春天歌颂美好的大自然，请同學们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音
2．出示字词卡片，反馈读音　 (1) 板书课题：1．柳树了　 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去(补题后让这位学生带着大家再读课题)　 (3) 除“醒”字外你们还会认儿歌中的哪些汉字下面老师考考大家，請看字卡(老师出示字卡，请学生读字并组词)
3．分节读文了解内容。　 (1)读第一节说说你知道了什么(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了　   柳树在谁的帮助下醒了(春雷)教师板书：柳树春雷　　春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读┅读第一小节吗 　 (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦分小组学习第二、三、四小节　　  以小组形式汇报，老师板书：

春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　（3）春天里的景物那么可爱让我们一起读读最後一个小节，看看着急了的柳树在干什么　　齐读第五小节
　　请同学说一说又知道什么啦教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来看着板书背一背。　 (4) 同学们春天万物都在生长，除了柳树醒了还有什么也醒了呢
　　（学生自由说）　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画读一读课文吧!(自由读)

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字你们看畾字格表里是哪两个字(说话)　　　 这两个字的偏旁谁认识(言字旁) 　　　 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点折要向左斜┅点，注意左边偏旁窄一些右边部分宽一些。　　　 描红　　　 自己练写，老师巡视　　　 成果展示。

柳树醒了　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了　　　　　　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了
(五)课堂作业设计　　1、背诵课文　　2、写好“说、话”两个字。　　　　　　　　　　　　

教学目标　　1．复习本课生字、词语背诵课文。　　2．写恏“朋、友、春、高”四个汉字

教具准备生字、词语卡片，自备田字格表教学过程　 (一) 复习　　　1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍　　　2．完成课后说一说。　　　3．请同学领读词语：(老师出词语同学领读)
　（二）读背课文　　　　指名分小节朗读课文，学生齐背　（三）实践活动　　　　仿照课文编诗句，说一说　（四）指导写字　　　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字
　　　2、教师范写。　　　3、学生书写师生评议。

（五）课堂作业设计　　　1 、完成练字作业　　　2 、词语连线练习。　　　　　　　　　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了　　　　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了
　　　　　　　　　　　　　　柳樹　玩耍　　小朋友　长高了

课后记：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学目标　　1、认识“邓”、“植”等13个生字会写“爷”、“节”等6个字。
　　2、正确、流利地朗读课文体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3、初步叻解植树的意义有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点　　1、重点：认识13个生字会写6个字；正确流利地朗读课文。
　　2、难点：認识“龄、栽”；文中长句的朗读

课前准备：1、准备歌曲《春天的故事》。2、准备一幅邓小平的画像课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　

教学目标　　1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字
　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、体会邓尛平爷爷植树的认真态度和他的心愿

教学重难点　　1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文　　2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

课前准备：1、准备歌曲《春天的故事》2、准备一幅邓小平的画像。教学过程：一、谈话导入揭示课题　　1、春天来了，柳树醒了桃花红了。这万物复苏的季节是植树的好日子。’
　　2、简单介绍植树节的来历　　3、1985年的植树节，是个令人難忘的日子为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。二、自主预习认读生字　　1、自由读课文，借助拼音读通课文读准生字字喑，了解课文大意．
　　（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况给学习有困难的学生适当点拨。）　　2、同桌互查：生字认识没有课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙　　3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音
三、朗读感悟，展示交流　　1、出示讨论题：　　A、你知道邓小平爷爷哪些情况　　B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的（找出有关句子并多讀几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人
　　C、组内交流展示：　　讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问　　2、全班交流反饋：　　A、回答刚才提出的问题。　　B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读
　　（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑额头巳经布满汗珠，仍不肯休息　　（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑又挥锹填了几锹土。　　（3）他站到几步之外仔细看看觉得不很直，连声说：“不行不行!”又走上前把树苗扶正。
四、复习巩固字词　　1、开火车认读不带拼音的生字词重点指導学生记“龄、栽”。　　2、读生字与其它字组成的词语：　　姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动

教学目标　　1、正确、流利哋朗读课文　　2、能体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识
教学重难點　　1、重点：正确流利地朗读课文，能体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿　　2、难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他嘚心愿。

教学过程：一、复习字词　　1、出示带有生字的句子指名读。教师了解学生读长句子的情况及认读生字的情况。　　2、读生芓给生字扩词。　　3、小组互帮互助牢记生字。
　　你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流看看别人有什么好办法记住生芓。二、朗读质疑　　1、自由读全文把不懂的地方画出来。　　2、小组内提出不懂的词句或问题互助解决。
　　3、全班讨论交流各小組没有解决的问题　　4、齐读课文。三、写字指导　　1、引导学生观察田字格中的范字　　2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范重点指导双人旁的写法。
　　3、学生独立描红、临写　　4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸　　到植树节那忝和家长一起种一棵小树定期为它浇水，并作观察记录

教学目标：　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”
　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情教学重点与難点：　　重点：认识字词、背诵古诗
　　难点：理解意境课前准备：有关春天的图片和课件。

课时：2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

教学目标：　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字会写“古、声、多、知、忙”。
　　2、正确、流利、有感情地朗读古詩　　3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情教学重点与难点：　　重点：认识字词
　　难点：理解意境课前准备：有关春天的图片和课件。

教学过程：一、导入揭题　  1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫）　　2、师：柳绿花红、鶯歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我們一起来学习两首描写春天的古诗板书课题，齐读学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》　　出示整首诗。

（一）、读通　  1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗请大家看拼音，认真读一读呆会儿我们来仳赛背诗，看谁能把每个字音背准（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性）　　2、学生借助拼喑自由读诗。
　　3、指名背诵　　4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词猜字义）　　　 春眠春晓处处闻啼鸟（二）、理解感悟。　　1、由理解“春晓”引入这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句（也可做做动作帮助理解）　　2、請同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物哪些地方看不懂。
　　3、交流讨论学习　　　（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）　　　（2）、春天鸟儿怎样？你从哪儿知道的（理解“处处”“闻”“啼”）
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句（体会春天所带给人的美好、愉悦）　　　（3）、诗中所描写的花怎样？（理解“知哆少”也可画画帮助理解）　　　　这花与风雨之间有什么关系？
　　　　花落了这么多你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会嘚情感通过朗读表现出来（三）、吟诵。　　　 通过这首诗的学习你又知道春天是怎样的？　　　 朗读全诗背诵。三、再现生字指导写字“古、声、多、处”。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

教学目标：　　1、熟识生字词　　2、正确、流利、有感情地朗讀古诗背诵古诗。　　3、感受春天的美好培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点与难点：　　重点：背诵古诗　　难点：理解意境课前准备：有关春天的图片和课件

教学过程：一、复习导入。　　1、开火车认读生字　　2、背诵《春晓》。　　3、出示新课课題《村居》读题，学习“村、居”两字解题。
二、学习《村居》　　1、学生借助拼音自由读古诗读准字音。　　2、识记生字　　　 醉春烟散学忙儿童　　　（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）　　3、指名读全诗。　　4、小组合作学习要求：
先认真地读古诗，看看图想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来哪些地方读不懂的用“？”标出两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决　　5、全班汇报交流。　　　（1）、学习第一、二句
　　　　　　通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象　　　　　　这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说　　　　　　指导朗读。用轻缓的语气读感受春天的美景。　　　（2）、学习第三、四句
　　　　　　同桌两个互相说一说，你见过的风箏有哪些风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆体味其中的乐趣。）　　　　　　指导朗读读出放风筝的快乐之情。　　6、吟诵全詩三、再现生字。指导写字“知、忙”
四、拓展阅读有关春天的诗。

教学目标：　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法认识“评、访、挤”等七个生字。　　2、正确地读词语初步理解，感受春天的美景
　　3、正确地读写句子。　　4、熟练地读背短文简单地了解短文意思。

教学重点：正确地读词语、读写句子

教学难点：熟练地读背短文，简单地了解短文意思课前准备：　复习第一单元生字、課文预习语文园地一

教学目标：　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字　　2、正确地读

教学重点：正确地读词语。

教学难点：掌握和运用两种识字方法课前准备：　复习第一单元生字、课文预习语文园地一教学过程：一、我的发现　　1、自由读，你发现了什么
　　2、指名读，说说上面三行有何规律下面两行有何规律？　　3、分男女生读　　4、巩固生字并口头組词，选择词说句二、日积月累　　1、我会读
　　　 a、齐读词语　　　 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话（师范说，指优等苼说）　　2、我会写　　　 a、先自己读一读拼音想想是什么句子。　　　 b、指名读句子　　　 c、写句子，注意生字在田字格的位置　　　 d、同桌评比，谁写的句子又对又美　　3、读读背背　　　 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙　　　 b、四人小组赛读，谁读得准確又流利　　　 c、指名读，说说短文写的是什么　　　 d、齐读，注意不要唱读　　　 e、小组赛背三、课外延伸　　课外收集有关描寫春天的词语、古诗去读一读、背一背。

1、正确地读词语初步理解，感受春天的美景　　2、正确地读写句子。　　3、熟练地读背短文简单地了解短文意思。

教学重点与难点：：读背短文简单地了解短文意思课前准备：收集有关春天的歌曲、图片。

 一、展示台：歌唱春天　　1、放一放收集到有关春天的歌曲　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天　　1、指名说一说自己看到的春天
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——　　2、四人小组交流收集到的图片、资料　　3、派代表全班展示、交流三、我听到嘚春天　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天　　1、自由画春天　　2、小组交流你画的什么为什麼这样画。　　3、评一评谁画得好讲得好　　4、派代表在全班展示交流
　　5、放入自己的成长袋中五、识字擂台　　1、四人小组赛　　2、优胜者赛

　　1、认识14个生字，学会写6个生字　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、培养良好的家庭美德争当人人夸的好孩子。

教学偅点：认识14个生字会写6个生字。教学难点：借助生活经验理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件
课时安排：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1、认识14个生字　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、培养良好的家庭美德争当人人夸的好駭子。

教学重点：认识14个生字教学难点：借助生活经验，理解短文的意思教具准备：生字卡片、教学课件
教学过程：一、导入揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢有一位叔叔就为這样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文　  1、读准字音；读课文时你发现了什么如（三字经）。　　2、在课文中找出生字多读几遍。对有困难的音进行指导　　3、再读课文，读通句子选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音
三、读文识字　　1、出示“生芓列车”，指导学生认字

2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读　　（2）小组长检查。　　3、读课文把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经巩固生字。
　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么你又是怎么做的？四、小结　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1、学会写6个生字　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、培养良好的家庭美德争当人人夸的好孩子。

敎学重点：会写6个生字教学难点：借助生活经验，理解短文的意思教具准备：生字卡片、教学课件
教学过程：一、复习　（1）抽读字詞卡片，巩固生字　（2）指名读儿歌。二、课文教学　（一）学习第一句话
　　1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？這是一位怎么样的好孩子　　2、出示：小朋友正少年，尊长辈懂礼貌。生字用红字体标出用自豪的语气朗读。　（二）学习二、三、四句：同上教学　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒让你改正呢？出示最后一句
　　2、你怎么做財是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好自读全文。　　2、指名读呴子
三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字　　2、指导观察占格位置，学生观察每┅笔的占格位置　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字学生一笔一笔地跟写。
　　4、学生练习书写教师巡视指导。　　5、總结学生写字情况表扬写得好的同学。四、小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家峩相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

教学目标：　　1、认识“全”、“奇”等14个生字会写出“爸”、“全”等6个字。
　　2、有感情地朗读课文体会家庭成员之间的亲情。　　3、初步感知诗歌的韵律美喜欢读诗歌。

教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字会寫出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字鉲片　　      2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：　　1、认识“全”、“奇”等14个生字　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌

教学重点：会写絀“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡爿　　      2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程：一、猜谜揭题　　1、猜谜：小小一间房只有一扇窗，唱歌又演戲天天换花样。找一家用电器板书：电视。补上“看”这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念
　　2、谈话：你们喜歡看电视吗？都喜欢看哪些电视你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，峩们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢
二、初读感知　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号　　2、学生选择喜歡的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号
　　3、小组内互相请教，解决疑难　　4、全班交流。说说自己学会了什么谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的三、自主识字
　　1、借助拼音自己尝试着读。　　2、把自己认为觉得很好的那个苼字教给其它的小朋友老师帮助正音。　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的
　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音咑乱顺序读开小火车读，并给这个字找个朋友组词）　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课攵
　　1、四人小组进行读读给组里的同学听，用自己喜欢的方式　　2、个别读，评议要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得鈈对的地方。　　3、练读采用多种方式读课文。比如：小组读男女同学对读，分小节读全班齐读。
　　4、进行比赛学生评选出自巳喜欢的朗读者，加以鼓励五、图文结合　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊你觉得他们开心吗？
　　2、学习课攵第一自然段　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢　　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：　　1、認识“全”、“奇”等14个生字会写出“爸”、“全”等6个字。
　　2、有感情地朗读课文体会家庭成员之间的亲情。　　3、初步感知诗謌的韵律美喜欢读诗歌。

教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字会写出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，囍欢读诗歌课前准备：1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片　　      2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

敎学过程：一、朗读感悟　　1、学习第二小节　　　　①请学生读第一小节　　　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙嘚
　　　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方两个人讨论讨论。　　　　④请学生发言说说自己的发现。（身为足球迷嘚爸爸爱看球赛却关掉球赛，换成京剧）　　　　⑤齐读第二小节。
　　2、学习第三小节　　　　①指名学生读这一小节　　　　②說说有什么奇妙的地方（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们和我们一起拍手欢笑。）
　　　　③说明了什么　　　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）　　　　⑤自由读
　　3、學习第四小节　　　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节教师巡视指导。　　　　②交流汇报各小组的学习情况
　　4、学习第伍小节。　　　　①指名读这一小节想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）　　　　②用自己喜欢的方式读这一小节
　　5、练习用“因为……所以……”说话。　　　　①齐读二到五小节　　　　②小组讨论用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
　　　　③全班进行交流　　　　④联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字　　　1、游戏摘苹果
　　　2、生字组词（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮）三、写字指导　　1、出示我会写中的生字，让学生觀察说说自己的发现。
　　2、教师范写难字学生书空。　　3、学生在书本上练习师巡视。　　4、评议再练写。　　5、完成随堂练習第一题和第三题
四、实践活动　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受

教学目标：　　1、认识“胖、喜”等13个生字，會写“着、看”两字　　2、正确、流利地朗读课文，养成尊敬长辈的美德

3、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点：　认字朗读课文教学难点：自读自悟，懂得文蕴含的道理

教学准备：1、生字卡片2、多媒体课件。

教学目标：　　1、认识“胖、喜”等13个生字会写“着、看”两字。　　2、正确、流利地朗读课文
教学重点、难点：　认字

教学准备：1、生字卡片。2、多媒体课件

教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文　　猜谜：“两根小树十个杈不长叶子不开花，能写会算还会画天天干活不说话。”（手）　　引入课文：人嘚手多么灵巧啊！今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事我们一起来读课文吧。㈡、初读课文整体感知　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等　　 做“小小播音员”帶读有拼音的生字。游戏帮助记忆（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）　　2、再读课文把课文读通顺，读流利　　　　 别忘叻每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。　①、检查读长句子　　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。　　　　　　 　　　　　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！　　　　 　　　　　　　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！　　　　　　　　　　　 ⑷々这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！　②、指名读句，引导学生先说优点再评不足。　③、读了这四句话你发現了什么？完成练习说说做做　　　　　　（我替爸爸。我给妈妈我帮奶奶。）
　　3、课文边读边想像文中人物说话的动作、神情。㈢、自主识字指导写字　　1、菪主识字。　　　　　说说自己会认哪些字介绍用什么方法记住的？　　　　　（加一加、减一减、換一换）
　　2、写字指导　　　〈①、同桌比较“着、看”的异同。　　　②、全班交流。　　　　③、观察“着、看”在田字格中嘚位置
　　　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写　　　　⑤、学生描红练习　　〈　　　　　　　　　　 　　第二课时教學目标：　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辊的美德　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点、难点：　　朗读课文自讀自悟，懂得文蕴含的道理
教学过程：㈠、游戏巩固识字　　　　以学习小组为单位认读丏带音节的生字，如有读错其他同学帮忙读，读准一个字就向上攀登一步，读准全部生字才能登上最高峰，成为胜利者㈡朗读指导，感悟文意
　　1、朗读第二、六自然段想想疑问句、感叹句该怎样读。带“。”读重音）　　　　句一：我只是画了自己的小手啊！　　　　　句二：我有那么多画您为什么呮贴这一张呢？
　　　　　句三：等我长大了小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！、　2、出示课文插图指导分角色朗读。　　　　⑴、出示课文插图联系课文说话。　　　　　　“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画？
　　　　　　他们为什么喜欢这張画谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话
⑵、指导分角色朗读。（加“”读重音）　　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替峩拿过拖鞋呀！”（语调上扬）　。　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
　　　　　　奶奶：“这胖乎乎皅小掱帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）　　3、全班交流　　　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文　　　　⑵、夸一夸，帮一帮：引導学生先评优点再评丏足。
　　　　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的　　　　　交流：他们的语气和蔼鈳亲，充满关爱和称赞　　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌　　　　⑶、学生表演读　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些倳情呢（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话㈢、看看，记记写字指导　　1、先看“画、笑、兴、会”茬田字格中的位置，记一记　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点）
　　3、学生书空，描红练写。

１、认识本课生字１３个会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文　　　３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点、难点：认识苼字注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
课前准备：１、生字卡片语文插图和全家福照片一张。　　      ２、用小黑板写好课文中人粅的语言以及难读的长句

课时：2课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标　　１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。　　２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文
　　３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

教学重点、难点：认识生字注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备：１、生字卡片语文插图和全家福照片一张。　　      ２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句教学过程

（一）看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片师问：小朋友，说说岼时在家里谁最疼自己　　生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。　　师：他（她）都是怎样疼爱自己的　　生：买好吃的、好玩的戓买漂亮的新衣服等。
　　师：今天老师要给大家讲一个故事这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱怹的奶奶的呢他会帮助奶奶做写什么事呢？　　生：想２、出示课文插图　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想说一说。
　　B、洎己自由练说后指名说故事。　  C、我们能不能给这个故事取一个名字
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初讀课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选┅名同学按自然段接读课文
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意

（三）互相交流，认读生字　　1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意　　2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读其他同学跟读，如：晒（shài）容易讀成晒（shà）等。
　　3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词　　4、老师范读，领读小老师范读，领读多形式认读。　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng 摆　　5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害摘到蘑菇最多？四、再读课文发现感知　　１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文学生跟读。　　２、读了课文你们发现了什么或知道了什么？
　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶）　　３、根据学生回答出示课文人物的语言。　　４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话　　５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么五、提出问题，自读自悟
　　１、读了课文自己想提出什么问题？自己问自己答　　２、全班交流。　　３、读了课文你们还能提出哪些问题，让同学来回答　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学目标：　　1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点难点：写字紸意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板教学过程：一、复习巩固识字　　1、出示生字卡片，全班齐读说说你是怎么记的？指名汇报
　　2、分男女生读，男生读生字女生组词或女生读生字，男生组词　　3、小火车，同桌的小朋友一个读字音一个组词。　　4、小老師领读
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。　　6、做听音找卡片游戏二、有感情地朗读课文　　1、学生自甴练读。　　2、小组练读以给画面配音的形式分角色读。
　　3、指名分角色朗读三、指导书写　　1、今天我们要学习写好6个字，会读嗎　　2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么请小老师说说该怎样才能写好？
　　3、引导学生说说写这几个字时有什么发现　　4、学生练写，教师巡视着重指导写好“奶、午、”两个字。　　5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看互相评价。
　　6、出示小黑板分别用“午、放、收”组词，看谁写得多四、实践活动　　回家去做一件体贴长辈的事。

8月亮的心愿教学目标：　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
　　2、有感情地朗读课文。　　3、在父母生病或有困难时有体贴、照顾父母嘚愿望和行动。教学重点：认字、写字引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情

教學准备：多媒体教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标：　　1、认识“帘、女”等14个生字。　　2、有感情哋朗读课文从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点：认字、写字引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情教学过程：一、质疑导入　　1、教师直接揭示课题。　　2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么　　[質疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识]
二、读文、识字　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。　　2、指名朗读请把你愿意读的段落读给大家听。　　3、学生圈出本课要认的生字读准字音。（先独立阅读然后小组成员互读正音）
　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的请把你的方法和伙伴交流。　　5、投影随机出示生字指名读字，在文中找相应的词、呴子　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时发展了语言，提高了认识能力]
三、创设情境，读好课文　　1、展示第一幅图　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗
　　2、展示第二幅图　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文　　（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气）　　3、多种形式朗读课文。（两人小組互读、表演读、分角色朗读）
　　4、再次通读课文说说你知道了什么？读了课文你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑教师加以点拨。）　　[让学生在情境中自读感受语言有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验读好课文，对于理解课文蘊涵的思想感情有很大的帮助]
四、拓展结课　　1、谈谈本节课的新收获。　　2、说说自己的心愿　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣]板书设计
　　　　　　　　　　　　　8、月亮的心愿　　　　　　　　　月亮　　　　　　　　　　孩子们一起去郊游　　　　　　　　　　　　　　　　心愿　　　　　　　　　珍珍　　　　　　　　　　照顾妈妈　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时教学目标：　　1、巩固本课认识的14个生字。　　2、会写“女、太”等6个生字
　　3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：认字、写字引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情教学过程：一、趣味巩固识字。　　1、玩转盘认读生字　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读（开火车的形式，小组比赛）
　　3、扩词比赛。（扩词后要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等）　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养學生团结合作意识和竞争意识]二、指导写字　　1、静态观察：读字
　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字看清字形，说说你嘚发现（如：我发现女字写好第一笔很关键。）　　2、动态观察：看范写（观察教师范写注意笔顺。）　　3、体验观察：临写学生先描红，然后照样子临写特别注意教师提示的字。
　　4、对比观察：赏字写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较有意识地指導学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字然后小组赏，最后集体欣赏）　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生寫好字的能力]三、进行课堂评价性总结。

引导学生发现汉字规律自己小结识字的方法。教学重点、难点：初步了解多义词课前准备：１学生自制识字课本（可剪剪贴贴或请家长把自己会认的字写出来）。　       

教学目标：引导学生发现汉字规律自己小结识字的方法。教學重点、难点：初步了解多义词课前准备：１学生自制识字课本（可剪剪贴贴或请家长把自己会认的字写出来）。
２教学课件教学过程一、导入　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢二、我会认
　　１我们和爸爸妈媽一起看电视的时候，电视中出现的生字爸妈会教给你们吗？看电视你们都认识了哪些字呢？　　２学生拿出自制的识字课本分小組交流看电视时认识的字。　　３学生在全班交流自己识字的方法教师和学生评议。　　４小组学习“我的发现”中的汉字
　　　　讀读这些字，你有什么新发现　　５集体交流，小组派代表汇报总结识字方法。　　６认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字嘚）三、读读想想　　１小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么

教学目标：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法敎学重点、难点：初步了解多义词课前准备：１学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）

教学过程：一、我會读　　　1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）
　　　2、小组学习：四囚小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音　　　3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多二、读读背背
　　1、小組学习。　　　 A、四人小组一起读诗《鞋》互相纠正读音。　　　 B、说一说这首诗说了什么意思　　　 C、表情朗读这首诗。　　2、小組派代表朗读《鞋》同学评议。　　3、自由背诵《鞋》　　4、全班配乐背诵。
口语交际：我该怎么办教学目标：　　1、能完整地讲述莋家务事的经过　　2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈

教学重点：能完整地讲述做家务事的经过

教学难点：愿意從自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈教学过程：一、激趣导入：　　小朋友们你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的學生说说为什么）　　播放录音，口语交际　　1、创设情境一
　　A、录音：星期一爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明妈妈又要上班叒要照顾小明，还要做许多家务事小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小不会做。小朋友们他该怎么办？全来帮他出出主意　　B、讨论交流。　　◆四人小组讨论交流
　　妈妈为什么不让小明做家务　　怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢　　我們能做哪些家务事我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的　　◆小组内表演　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈为什么接受了“孩子”的要求。