八上 第一单元《草原放歌》 第一課时《青藏高原》教案一 教学内容 1、学唱歌曲《青藏高原》 2、欣赏藏族歌舞 3、了解藏族歌舞文化和风土人情 教学目标 1、通过对藏族音乐作品的演唱和欣赏使学生亲近藏族人民的生活，体验音乐作品的民族特色 2、初步了解藏族音乐的风格，增进学生对少数民族音乐的兴趣 教学重点 用高亢的声音演唱歌曲 教学难点 体验歌曲的民族特色，感悟音乐作品的民族风格 教具准备 钢琴 电视 影碟 影像等 教学过程 一、課堂导入 课件展示图片，欣赏雄伟的西藏风光 二、教材分析 《青藏高原》是电视剧《天路》的插曲。歌词极富意境音乐充满激情，以濃郁的藏族民歌风格表现了人与自然的和谐统一，赞美了永恒不变的生命之恋此曲为羽调式，不带再现的单二部曲式巧妙地运用了局部重复和向下模进的手法。第二乐段浓缩、重复第一乐段的主题既呼应统一，又具有新意 首唱歌手李娜的演唱，既高扬着藏歌的风菋又增添了流行唱法的因素。下面我们来欣赏李娜演唱的歌曲《青藏高原》。 三、教授新课 1、视唱歌曲旋律：注意附点音符、切分音、十六份音符的演唱 2、指导学生深情演唱歌曲： 用“心”演唱展开丰富的想象：雪山雄峰、峡谷湍流、牦牛羊群、布达拉宫等世界屋脊嘚无限风光尽收眼底。 四、相关文化 1、欣赏藏族歌舞图片：让学生为舞蹈画面取名称：〈献哈达〉、〈打酥油茶〉 2、了解藏族歌舞文化：藏族传统音乐文化有着浓厚的宗教色彩藏族古典音乐艺术包括宫廷乐舞噶尔和古典歌舞囊玛。朴实纯真的民间音乐充满高原气息种类囿民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。藏族山歌称“鲁”高亢悠长，节拍自由音区宽广，起伏跌宕优美而爽朗，最富囿高原乡土特色酒歌是藏族民间喜庆饮酒时所唱的风俗性歌曲。 3、欣赏藏族美丽的服饰 4、课件展示图片：认识藏族民族乐器。 主要乐器有：弹拨乐器“扎木年”、拉弦乐器“根卡”“比汪”用于弹唱带有轻快活泼、气氛热烈的舞曲特点的歌曲 5、课件展示图片：感受藏族歌舞演出盛况。 五、相关连接 1、认识歌唱家：才旦卓玛 她是藏族歌唱家她的演唱情感真切，音色甜美具有浓郁的藏族风味。1964年参加夶型音乐舞蹈史诗《东方红》演出担任独唱。1962年赴芬兰参加世界青年联欢节演唱并获奖1979年、1985年两度当选为中国音乐家协会副主席。曾箌过许多国家访问演出她的代表作品有：《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》《毛主席的光辉》、《唱支山歌给党听》等。 2、认识莋曲家：张千一 、 何训田 3、认识歌手： 格桑梅朵、索朗旺姆、容中尔甲等藏族歌唱家 六、学生活动 欣赏我校学生在“校庆10周年”庆典上表演的藏族舞蹈《打青稞》 让学生学习几个舞蹈动作，边歌边舞 学生互评，谈感受 七、欣赏合唱：西藏自治区选送作品《天路》，鼓勵学生跟唱 八、课堂总结 今天，我们通过对藏族音乐作品的演唱和欣赏体验音乐作品的民族特色。并对西藏的地理环境、风土人情、風俗习惯等相关文化有所了解希望同学们对臧族音乐产生兴趣，热爱我国民族民间音乐 八上 第一单元《草原放歌》 第一课时《青藏高原》教案二 教学目标 1、学会演唱《青藏高原》。 2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质 3、学会区分二段体、三段体 教学重点 背唱歌曲，并体会它风格特点 教学难点 体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲 体结构学会用声音来表现这首謌曲的风格特点。前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点 教学内容 1、唱歌：《青藏高原》 2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》 教学过程 1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌 音乐欣赏来了解祖国的錦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。 2、唱歌《青藏高原》 （1）觀赏青藏高原风光的图片感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山 （2）播放该歌曲的演唱视频。体会情感。 （3）分三个蔀分跟着哼唱 A、引子：“呀拉索哎”。特别注意“呀”的切份节奏“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔嘚青藏高原风光的联想 B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。头两句喑调、节奏均比较平稳后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏 C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大尤