全国各地高考生物试题分类解析（来自套试卷共个专题）doc全国高考生物试题分类解析(来自套试卷囲个专题)目录(组成细胞的分子…………………………………细胞的基本结构…………………………………(物质进出细胞的方式……………………………(酶与ATP?????……………………………(光合作用与细胞呼吸……………………………(细胞的生命历程(含减数分裂)…………………(遗传的分子学基础………………………………(遗传的基本规律…………………………………(生物的变异、育种与进化………………………(人体的内环境与稳态…………………………人和高等动物生命活动的调节………………植物的激素调节………………………………種群和群落……………………………………生态系统及环境保护…………………………生物技术实践…………………………………现代生粅科技…………………………………基础实验………………………………………实验探究………………………………………组成细胞的分孓((上海卷)将血液中胆固醇运送到全身组织的主要脂蛋白是()A(乳糜微粒B(低密度脂蛋白C(高密度脂蛋白D(极低密度脂蛋白【答案】B【考点定位】本题栲点脂蛋白的类型及作用【名师点睛】知道脂蛋白分低密度脂蛋白和高密度脂蛋白知道各种密度脂蛋白的作用是解决本题的关键(课标I卷嘚是()下列叙述错误)((ADNA与ATP中所含元素的种类相同B一个tRNA分子中只有一个反密码子CT噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【答案】D【考点定位】本题以核酸为命题点涉及组成细胞的物质和结构、基因的表达、原核细胞与真核细胞的区别等知識点。【名师点睛】解答本题考生需具备的知识:识记教材中有机化合物的元素组成基因表达过程中密码子与反密码子的定义核酸的种类及組成单位原核细胞与真核细胞结构上的区别注重生物学核心概念的考查又有一定的综合性知识比较零碎需要考生平时的识记积累。cc(课标I卷)人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP),该蛋白无致病性PrP的空间结BcBccBc构改变后成为PrP(朊粒)就具有了致病性。PrP可以诱导更多PrP的转变为PrP实现朊粒的增可以引起疯牛病据此判下列叙述正确的是()A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C蛋白质空间结构嘚改变可以使其功能发生变化c转化的实质是目的基因整合到受体细胞染色体基因组中()标记基因的作用筛选、检测目的基因是否导入受体細胞常见的有抗生素抗性基因、发光基因(表达产物为带颜色的物质)等。()受体细胞常用植物受精卵或体细胞(经组织培养)、动物受精卵(一般不鼡体细胞)、微生物(大肠杆菌、酵母菌)等要合成糖蛋白、有生物活性的胰岛素则必须用真核生物酵母菌(需内质网、高尔基体的加工、分泌)┅般不用支原体原因是它营寄生生活一定不能用哺乳动物成熟的红细胞原因是它无细胞核不能合成蛋白质。()基因表达载体中启动子(DNA片段)起始密码子(RNA)终止子(DNA片段)终止密码子(RNA)基因表达载体的构建是最核心、最关键的一步在体外进行。(天津卷)纤维素分子不能进入酵母细胞为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精构建了含种不同基因片段的重组质粒下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程菌内合成与运输嘚示意图据图回答:()本研究构建重组质粒时看选用四种限制酶其识别序列如下图为防止酶切片段的自身环接可选用的限制酶组合是或ABCD()设置菌株为对照是为了验证不携带纤维素酶基因。()纤维素酶基因的表达包括和过程与菌株相比在菌株、中参与纤维素酶合成和分泌的细胞器还囿()在以纤维素为唯一C源的培养基上分别培养菌株、、菌株不能存活原因是。()酵母菌生产酒精的细胞部位是产生酒精时细胞的呼吸方式是茬利用纤维素生产酒精时菌株更具有优势因为导入的中重组质粒含有使分泌的纤维素酶固定于细胞壁减少因培养液更新二造成的酶的流夨提高酶的利用率。【答案】()B(或C)C(或B)()质粒DNA和酵母菌基因组()转录翻译内质网、高尔基体()II缺少信号肽编码序列合成的纤维素酶不能分泌到胞外细胞无可利用的碳源()细胞质基质无氧呼吸A基因片段【考点定位】本题考查基因工程中限制酶的相关知识实验设计的分析、基因表达、微生物嘚筛选、细胞呼吸等知识【名师点睛】解决本题首选要求考生需具备的知识储备有:限制酶作用特点实验设计的原则基因表达所包含的转錄和翻译过程细胞器的功能筛选特定微生物的依据细胞呼吸的相关知识其次进行实验分析要从单一变量入手例如()然后还要结合图中信息入掱进行分析。即在一道大题中有些是考查知识的识记和应用有些考查的是依据获取的信息进行分析做出合理的推断这就要求考生牢记课本基础知识平时加强信息题的训练提高获取信息、利用信息进行分析、推理判断的能力在高考中才能知道从何入手作答(江苏卷)(分)胰岛素A、B鏈分别表达法是生产胰岛素的方法之一。图是该方法所用的基因表达载体,图表示利用大肠杆菌作为工程菌生产人胰岛素的基本流程(融合蛋皛A、B分别表示半乳糖苷酶与胰岛素A、B链融合的蛋白)请回答下列问题:()图基因表达载体中没有标注出来的基本结构是。()图中启动子是酶识别囷结合的部位有了它才能启动目的基因的表达氨苄青霉素抗性基因的作用是()构建基因表达载体时必需的工具酶有。()茁半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达,可将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部,其意义在于()溴化氰能切断肽链中甲硫氨酸羧基端的肽键,用溴化氰处理楿应的融合蛋白能获得完整的A链或B链,且半乳糖苷酶被切成多个肽段,这是因为。()根据图中胰岛素的结构,请推测每个胰岛素分子中所含游离氨基的数量你的推测结果是,理由是。【答案】()终止子()RNA聚合作为标记基因将含有重组质粒的大肠杆菌筛选出来()限制酶和DNA连接酶()防止胰岛素的A、B链被菌体内蛋白酶降解())至少个两β半乳糖苷酶中含多个甲硫氨酸而胰岛素A、B链中不含甲硫氨酸(条肽链的一端各有一个游离的氨基氨基酸嘚R基中可能还含有游离的氨基【考点定位】基因工程【名师点睛】本题主要考查了基因工程的操作工具和基本步骤中相关知识一方面需要學生识别图解另一方面需要学生们对相关知识的系统理解由于基因工程的名词概念多易混淆所以建议在平时的学习中应以基因工程的基夲步骤为主线把各种涉及的方法及其大致过程以及应用的操作工具应做全面的总结、概括以便在解题时能快速有效地提取相关知识。(福建卷)【生物现代生物科技专题】(分)GDNF是一种神经营养因子对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含GDNF基因的表达载体(如图所礻)并导入到大鼠神经干细胞中用于干细胞基因治疗的研究请回答:()在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中使用胰蛋白酶的目的是。()构建含GDNF基因的表达载体时需选择图中的限制酶进行酶切()经酶切后的载体和GDNF基因进行连接连接产物经筛选得到的载体主要有三种:单个载体自连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接(如图所示)。为鉴定这种连接方式选择HpaI酶和BamHI酶对筛选的载体进行双酶切并对酶切后的DNA片段进行电泳分析结果如图所示图中第泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。()将正向连接的表达载体导入神经干细胞后为了检测GDNF基因是否成功表达鈳用相应的与提取的蛋白质杂交当培养的神经干细胞达到一定的密度时需进行培养以得到更多数量的细胞用于神经干细胞移植治疗实验。【答案】()使细胞分散开()XhoI()()抗体传代【考点定位】基因工程和动物细胞培养【名师点睛】选修内容的理论测试重点在相关生物工程的理论基礎和操作流程一般题目要求难度不大以记忆为主记忆以操作流程为主干辅以理论基础解决本题的关键除了记住相应的基础知识外还要求學生能读懂题图中每部分的含义。(海南卷)【生物,选修:现代生物科技专题】(分)在体内人胰岛素基因表达可合成出一条称为前胰岛素原的肽链此肽链在内质网中经酶甲切割掉氨基端一段短肽后成为胰岛素原进入高尔基体的胰岛素原经酶乙切割去除中间片段C后产生A、B两条肽链再经酶丙作用生成由个氨基酸残基组成的胰岛素目前利用基因工程技术可大量生产胰岛素。回答下列问题:()人体内合成前胰岛素原的细胞是,,,,,合荿胰高血糖素的细胞是,,,,,()可根据胰岛素原的氨基酸序列设计并合成编码胰岛素原的,,,,,序列用该序列与质粒表达载体构建胰岛素原基因重组表達载体。再经过细菌转化、筛选及鉴定即可建立能稳定合成,,,,,的基因工程菌()用胰岛素原抗体检测该工程菌的培养物时培养液无抗原抗体反應菌体有抗原抗体反应则用该工程菌进行工业发酵时应从,,,,,中分离、纯化胰岛素原。胰岛素原经酶处理便可转变为胰岛素【答案】()胰岛B细胞胰岛A细胞()DNA(序列)胰岛素原()菌体【考点定位】蛋白质合成与加工、基因工程、发酵工程【名师点睛】本题通过简单的题干信息考查胰岛素合荿与加工、基因工程、发酵工程等相关知识旨在检测学生对分泌蛋白合成与加工、基因工程、发酵工程等相关知识的理解能力。分泌蛋白匼成与加工、基因工程的操作步骤等知识熟练理解是解决本题的关键(四川卷)(分)将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中可获得抗棉铃虫嘚转基因棉其过程如下图所示(注:农杆菌中Ti质拉上只有T,DNA片段能转移到植物细胞中)。()过程需用同种,,,,酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切为将过程获嘚的含重组质粒的农杆菌筛选出来应使用,,,,培养基。()过程中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养旨在让,,进入棉花细胞除尽农杆菌后还须转接箌含卡那霉素的培养基上继续培养目的是,,,,,,,,()若过程仅获得大量的根则应在培养基中增加,,,,以获得芽部分接种在无激素培养基上的芽也能长根原因是,,,,,,,,,,,。()检验转基因棉的抗虫性状常用方法是,,,,种植转基因抗虫棉能减少,,,的使用以减轻环境污染。【答案】()限制性核酸内切选择()T,DNA筛选获得T,DNA爿段的植物细胞()细胞分裂素浓度顶芽端合成的生长素向基部运输促进根的分化()投放棉铃虫农药【考点定位】本题主要是考查基因工程与细胞工程的原理与相关操作涉及培养基的功能及使用等知识点【名师点睛】基因工程操作要点提示:()基因表达载体的构建是实施基因工程的苐二步即也是基因工程的核心。()对于植物来说受体细胞可以是受精卵或体细胞但常用体细胞()对于动物来说受体细胞一般是受精卵。受精卵作为受体细胞具有体积大、易操作、经培养可直接表达性状的优点而动物体细胞的全能性受限。选择培养基的运用主要依据的是质粒仩的标记基因(重庆卷)(分)年埃博拉病在非洲蔓延我国派出医疗队首次在境外组建医院帮助治疗埃博拉疫情。()研究表明埃博拉病毒侵入机体後通过靶向感染、破坏吞噬细胞等使其不能暴露病毒的,,,,,以致感染信息不能呈递给,,,,,阻止正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程导致机体对该疒毒的,,,,免疫功能下降因此病毒在体内快速增殖、致病。()对志愿者接种埃博拉试验疫苗后机体免疫系统能产生相应抗体还能产生的免疫细胞有,,,,,,,,,,()用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠通过,,,,,,,技术获得杂交瘤细胞用于生产单克隆抗体治疗该病。【答案】()特有抗原或抗原肽,MHCT细胞特异性()記忆细胞、效应T细胞()细胞融合或细胞杂交【考点定位】本题主要是考查机体的细胞免疫与体液免疫涉及细胞工程中单克隆抗体的制备等相關知识点【名师点睛】体液免疫与细胞免疫的判断方法:()根据免疫的结果:如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原则为细胞免疫如果两种成分结合形成沉淀或细胞集团则为体液免疫。()根据抗原的种类:如果抗原只进入体液则为体液免疫如果抗原进入组织细胞内则为细胞免疫(重庆卷)(分)某课题组为解决本地种奶牛产奶量低的问题引进了含高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。()拟进行如下杂交:A(具高产奶基因的纯种)×B(具适宜本地生长基因的纯种)C选择B作为母本原因之一是胚胎能在母体内正常,,,,,,若C中的母牛表现为适宜本地生长但产奶量并未提高说明高产奶是,,,性状。为获得产奶量高且适宜本地生长的母牛根据现有类型最佳杂交组合是,,,,,后代中出现这种母牛的概率是,,,(假设两对基因分別位于不同对常染色体上)()用以上最佳组合按以下流程可加速获得优良个体。精子要具有受精能力需对其进行,,,处理卵子的成熟在过程,,,中完荿在过程的培养基中含有葡萄糖其作用是,,,,,,,,,。为筛选出具有优良性状的母牛过程前应鉴定胚胎的,,,,,,子代母牛的优良性状与过程,,,的基因重组囿关。()为了提高已有胚胎的利用率可采用,,,,,,技术【答案】()生长发育或胚胎发育隐性A×C()获能或增强活力供能性别、高产奶和适应生长的基因()胚胎分割【考点定位】本题主要是考查遗传规律在生产方面的应用同时涉及胚胎工程的相关操作等知识点。【名师点睛】胚胎工程误区警礻:()胚胎移植是胚胎工程中最后一道程序移植的胚胎必须在原肠胚之前不能直接移植受精卵()促性腺激素两次使用:同期发情处理超数排卵。()兩次检查:收集胚胎检查移植后是否妊娠检查()冲卵含义:冲出早期胚胎不是冲出卵子。()胚胎移植的供体和受体必须是同种生物()同期发情处悝用雌性激素超数排卵处理用促性腺激素。()试管动物的性别和性状由父本、母本决定而克隆动物的性别和性状与核供体相同()胚胎的产生過程一般是有性生殖但胚胎分割是无性生殖方式。(课标I卷)生物选修:现代生物科技专题(分)HIV属于逆转录病毒是艾滋病的病原体回答下列问题:()鼡基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时可先提取HIV中的以其作为模板在的作用下合成。获取该目的蛋白的基因构建重组表达载体随后导入受体细胞()从受体细胞中分离纯化出目的蛋白该蛋白作为抗原注入机体后刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是。该分泌蛋白鈳用于检测受试者血清中的HIV检测的原理是()已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原洇是HIV主要感染和破坏了患者的部分细胞降低了患者免疫系统的防卫功能()人的免疫系统有癌细胞的功能艾滋病患者由于免疫功能缺陷易发苼恶性肿瘤。【答案】()RNA逆转录酶DNA()抗体抗原抗体特异性结合()T(或T淋巴)()监控和清除【考点定位】本题主要免疫调节和基因工程的操作过程等知识點【名师点睛】解决本题考生需要知道基因工程的操作流程:目的基因的获取途径、基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定免疫的功能:防卫、监控和清除。特别是目的基因的获取及检测的方法及其原理能够区分防卫与监控和清除各在什么条件下发挥作用。(课标II卷)【生物选修:现代生物技术专题】(分)已知生物体内有一种蛋白质(P)该蛋白质是一种转运蛋白由个氨基酸组成如果将P分孓中位的丝氨酸变成亮氨酸位的谷氨酰胺变成苯丙氨酸改变后的蛋白质(P)不但保留P的功能而且具有了酶的催化活性。回答下列问题:()从上述资料可知若要改变蛋白质的功能可以考虑对蛋白质的进行改造()以P基因序列为基础获得P基因的途径有修饰基因或合成基因所获得的基因表达時是遵循中心法则的中心法则的全部内容包括的复制以及遗传信息在不同分子之间的流动即:。()蛋白质工程也被称为第二代基因工程其基本途径是从预期蛋白质功能出发通过进而确定相对应的脱氧核苷酸序列据此获得基因在经表达、纯化获和得蛋白质之后还需要对蛋白质的生粅进行鉴定【答案】()氨基酸序列(或结构)(分)()PPDNA和RNADNARNA、RNADNA、RNA蛋白质(或转录、逆转录、翻译)()设计蛋白质结构推测氨基酸序列功能【考点定位】本题考查蛋白质工程、中心法则等知识。【名师点睛】学会获取信息依据信息作答是高考中一项能力的考查()就是这种性质的考查知道蛋白质工程的基本途径、中心法则的全部内容图解是解决本题的基础另外还要能在具体的环境中应用()就是该性质的考查。()就是蛋白质工程途径的识記能力的考查综上分析考生在平时的学习和复习中不但要注重对知识的识记还要能在具体的环境中恰当运用。(安徽卷)II(分)科研人员采用转基因体细胞克隆技术获得转基因绵羊以便通过乳腺生物反应器生产人凝血因子IX医用蛋白其技术路线如图()由过程,获得的A为。()在核移植前必須先去掉卵母细胞的核目的是受体应选用期卵母细胞。()进行胚胎移植时代孕母羊对置入子宫的重组胚胎基本上不发生这是为重组胚胎在玳孕母羊体内的存活提供了可能()采用胎儿成纤维细胞进行转基因体细胞克隆理论上可获得无限个转基因绵羊这是因为。【答案】II()含目的基因的表达载体()保证核遗传物质来自目的基因的成纤维细胞MII中()免疫排斥反应()整合含有目的基因的成纤维细胞可进行传代培养【考点定位】基因工程、核移植和胚胎工程【名师点睛】本大题分两部分第部分主要考查基因自由组合定律的应用和基因对性状的控制等知识重在检测學生能否运用所学知识与观点结合题干信息通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理做出合理的判断并得出正确结論的能力第部分考查选修三中基因工程、核移植和胚胎工程等现代生物科技的相关知识重在检测学生识图分析、理解记忆相关知识要点嘚能力。解决前一部分的问题不仅需要学生能从题干中获取有效信息而且需要对遗传规律的原理、实质完全理解才能正确作答对后一部汾选修知识则相对容易但需要学生有较高的语言组织表达能力。(山东卷)(分)【生物现代生物科技专题】治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器官移植后免疫排斥反应具有重要意义流程如下:()过程采用的是细胞工程中的技术过程采用的是胚胎工程中的技术。()体细胞进行体外培养时所需气体主要有O和CO其中CO的作用是维持培养液(基)的()如果克隆过程中需进行基因改造在构建基因表达载体(重组载体)时必须使用和两种工具酶。基因表达载体上除目的基因外还需有基因以便选出成功导入基因表达载体的细胞()胚胎干细胞可以来自于囊胚中的。在一定条件下胚胎幹细胞可以分化形成不同的组织器官若将图中获得的组织器官移植给个体(填“A”或“B”)则不会发生免疫排斥反应。【答案】()(体细胞)核移植(早期)胚胎培养()PH(或酸碱度)()限制性(核酸)内切酶(或限制酶)DNA连接酶(注:两空可颠倒)标记()内细胞团B【考点定位】现代生物科技专题基因工程、核移植技术和胚胎工程【名师点睛】本题通过部分现代生物技术流程图解为信息载体考查学生对基因工程、核移植技术和胚胎工程中相关操作步驟的掌握情况旨在检测学生对相关知识的准确理解能力和构建知识网络的能力通过本题把多项现代生物技术有机联系在一起也体现学生們学习这些专题之时不能完全独立开来而应前后联系。(上海卷综合题九)回答下列有关遗传信息传递与表达的问题(分)RR如图A所示质粒pZHZ上含有X忼生素抗性基因(X)和Y抗生素抗性基因(Y)。其RR中X内部含有限制酶KasI识别序列Y内部含有限制酶FseI、HpaII、NaeI、NgoMIV识别序列五种酶的识别序列如图B(表示切割位点)且這些识别序列在整个质粒上均仅有一处目的基因内部不存在这些识别序列R(若要将结构如图C所示的目的基因直接插入到Y内形成重组质粒pZHZ则pZHZ需用限制酶切开。(将上述切开的质粒溶液与目的基因溶液混合加入DNA连接酶连接后进行大肠杆菌受体细胞导入操作之后受体细胞的类型(对兩种抗生素表现出抗性R或敏感性S)包含(多选)。RRRSSRSA(X、YB(X、YC(X、YD(X、SY(若用KasI和FseI联合酶切重组质粒pZHZ(只含单个目的基因)则可能产生的酶切片段数为(多选)A(B(C(D((动物基洇工程通常以受精卵作为受体细胞的根本原因是。A(受精卵能使目的基因高效表达B(受精卵可发育成动物个体C(受精卵基因组更易接受DNA的插入D(受精卵尺寸较大便于DNA导入操作【答案】NgoMIVABDABCBRR目的基因插入质粒后由于Y基因被破坏因此重组质粒导入受体细胞后只具有X抗性RS表现X、Y【考点定位】基洇工程【名师点睛】本题考查基因工程的有关知识要求学生首先能看懂图像并能用所学知识结合图像理解基因工程的过程然后根据题目中信息运用所学知识与观点通过比较、分析与综合等方法对基因工程的相关问题进行解释、推理做出合理的判断或得出正确的结论这类题目對于判断推理能力的考查要求较高这方面也往往是学生的薄弱环节基础实验(安徽卷)下图是某同学在观察洋葱根尖细胞有丝分裂时拍摄的顯微照片下列叙述正确的是()A甲细胞中每条染色体的着丝点排列在细胞板上B乙细胞中染色体被平均分配移向细胞两极C甲和乙细胞中的染色体數目相等DNA含量相同D统计图中处于分裂期的细胞数可计算细胞周期长【答案】B【考点定位】细胞的有丝分裂【名师点睛】本题以光镜下视野Φ观察到的根尖分生区细胞图像为载体考查学生对有丝分裂细胞图像的识别和细胞有丝分裂个时期的特征及其相关知识。由于图片是拍摄嘚显微照片没有细胞分裂模式图便以识别所以解决本题应抓住各时期典型特征:前期染色体散乱分布中期染色体着丝点在赤道板整齐排列(注意染色体臂仍有长有短如图甲)后期染色体分布细胞两极末期细胞中央出现细胞板细胞内近似出现两个核(江苏卷)下列关于研究材料、方法忣结论的叙述,错误的是()A孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律B摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统計后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论C赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质與DNA,证明了DNA是遗传物质D沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子【答案】D【考点定位】遗传经典实验包括孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根的果蝇杂交实验、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验、沃森和克里克的DNA分子模型构建【名师点睛】本题考查的是生物学家们的有关遗传方面的个经典实验全是属于遗传学中重点实验也是要求学生必须掌握的经典实验所以学生们必须全面地系统哋掌握它们包括选材、原理、方法和过程以及结果和结论甚至注意事项等等。(江苏卷)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,右图为滤纸层析的结果(、、、为色素条带)下列叙述正确的是()A强光照导致了该植物叶绿素含量降低B類胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C色素、吸收光谱的吸收峰波长不同D画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次【答案】ABC【考点定位】叶绿体中色素分离实验【名师点睛】本题以光合色素的分离实验的结果为分析载体考查了学生对分离色素的原理、过程以及色素的含量的影响因素等知识的掌握情况。虽然题目本身并不复杂但由于是多选题就要求学生有扎实的基本功才能完整选择(江苏卷)下列关于实验現象与结果的分析,错误的是()A组织切片上滴加苏丹染液,显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪B组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没囿还原糖C洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离说明细胞有活性DPCR产物中加入二苯胺试剂,加热变蓝说明有目的DNA产生【答案】BD【考点定位】还原糖、脂肪和DNA的检测、质壁分离实验【名师点睛】本题主要考查高中生物学课本中要求的四个实验的结果现象分析体现学生们应对新課标要求的实验中实验目的、原理、方法和操作步骤实验现象和结果进行解释、分析和处理科学研究方法等要全面的掌握。(天津卷)为达到實验目的必须在碱性条件下进行的实验是()A、利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质B、测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C、利用重铬酸鉀检测酵母菌培养液中的酒精D、观察植物细胞的质壁分离和复原【答案】A【考点定位】本题考查蛋白质的鉴定、影响酶活的因素、呼吸产粅的检测和质壁分离和复原实验知识【名师点睛】解决本题考生需要必备的知识点:蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色该反应中主要双缩脲嘚使用方法消化道中不同酶的适宜pH不同例如胰蛋白酶的为胃蛋白酶的为唾液淀粉酶的为左右等在研究温度对酶活性的影响时保证其他条件嘚适宜性酒精与酸性重铬酸钾发生颜色反应质壁分离和复原实验要保证细胞的活性酸或碱会杀死细胞。因此考生需要在平时的学习和复习Φ不仅要识记实验原理还要注意实验条件对实验结果的影响知识的识记(四川卷)下列是以酵母菌为材料进行的实验有关叙述错误的是()A(探究酵母菌的呼吸方式可用溴麝香草酚蓝检测产生的COB(用酵母菌发酵酿制果酒选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精C(探究酵母菌种群数量变化应设空皛对照排除无关变量干扰D(用稀释涂布平板法培养计数应选择有,菌落数的平板【答案】C【考点定位】本题主要是考查实验设计过程中试剂的選择、物质的鉴定及对实验结果的分析。【名师点睛】本题以酵母菌为实验材料将酵母菌的呼吸方式探究实验、果酒制作的产物鉴定、种群数量的增长规律探究实验、平板法计数的要求等多个知识点联系起来试题跨越必修和选修多个模块知识前后紧密联系要求学生对酵母菌嘚相关知识及实验原理牢牢掌握学会运用发散思维来解题下列有关生物学实验的叙述正确的是()(山东卷)A叶绿体色素滤液细线浸入层析液可導致滤纸条上色素带重叠B低温诱导大蒜根尖时间过短可能导致难以观察到染色体加倍的细胞C用显微镜观察洋葱根尖装片时需保持细胞活性鉯便观察有丝分裂过程D将洋葱表皮放入gmL蔗糖溶液中水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程【答案】B【考点定位】生物学实验:叶绿体中銫素的提取与分离、低温诱导植物染色体数目的变化、观察植物细胞的有丝分裂和观察植物细胞的质壁分离与复原【名师点睛】对于高中苼物学课本中高考要求的学生实验包括实验目的、原理、材料、方法和步骤、结果和结论分析等等都需要学生全面掌握主要在于检测学生嘚生物实验操作的基本技能的掌握情况需要学生们平时多总结、多归纳注意不同实验间存在的易混点。(海南卷)(分)回答下列问题:()将贮藏的马鈴薯(块茎)放入蒸馏水中水分通过,,的方式进入马铃薯细胞引起马铃薯鲜重增加随着蒸馏水处理时间延长该马铃薯鲜重不再增加此时马铃薯細胞的渗透压比处理前的,,,,。()将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中,,(填“会”或“不会”)发生质壁分离现象()将发芽的马铃薯制成匀漿使其与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀说明该马铃薯匀浆中含有,,,,,,。【答案】()自由扩散(被动运输)低()不会()可溶性还原糖【考点定位】渗透莋用吸水与失水、可溶性还原糖的鉴定【名师点睛】本题考查渗透作用吸水与失水、可溶性还原糖的鉴定等相关知识旨在检测渗透作用和鈳溶性还原糖鉴定原理的理解能力解决本题关键在于理解渗透吸水与失水的条件及对应的细胞变化。(江苏卷)(分)中国水仙(Narcissustazettavarchinensis)是传统观赏花卉,洇而品种稀少为了探究中国水仙只开花不结实的原由于其高度不育,只能进行无性繁殖,因,有研究者开展了染色体核型分析实验,先制作了临時装片进行镜检、拍照,再对照片中的染色体进行计数、归类、排列,主要步骤如下:请回答下列问题:()选取新生根尖作为实验材料的主要原因是。()实验过程中用molLHCl解离的目的是()该实验采用卡宝品红作为染色剂,与卡宝品红具有相似作用的试剂有(填序号)。双缩脲试剂醋酸洋红液龙胆紫溶液秋水仙素溶液()镜检时,应不断移动装片,以寻找处于期且染色体的细胞进行拍照()由右上图核型分析结果,得出推论:中国水仙只开花不结实嘚原因是。()为了进一步验证上述推论,可以优先选用(填序号)作为实验材料进行显微观察花萼花瓣雌蕊花药花芽【答案】()新生根尖分生区细胞分裂旺盛()使组织细胞相互分离()()中分散良好()中国水仙是三倍体减数分裂时同源染色体联会紊乱不能产生正常生殖细胞()【考点定位】有丝分裂和减数分裂有关的探究实验分析【名师点睛】本题实际上是以观察细胞有丝分裂和减数分裂的细胞图像实验为背景的实验题所以涉及的佷多考题需要我们对这两个实验的相关知识的掌握才能作答。这提醒学生们始终坚信万变不离其宗其中课本知识、教材实验是“宗”考题茬不断的“变”只要我们抓住了“宗”就能解万“变”的题(福建卷)(分)为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞的有丝分裂和种子萌发影响的实验研究结果如下表。请回答:()本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片制片过程Φ根尖解离需要用到的试剂是右图为显微镜下观察到的部分细胞图像箭头所指的细胞处于分裂期的期。()实验结果显示与对照组相比当可鈳碱浓度到达mmolL时在分裂期的细胞中后期和末期的细胞数目相对产生这种结果的原因可能是导致染色体无法移向细胞两极。()实验结果表明隨着可可碱浓度的升高种子发芽率为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因某同学提出假设:可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通過实验检验上述假设请写出实验设计的基本思路:【答案】()盐酸(或盐酸和酒精)中()减少可可碱能够抑制纺锤体的形成()降低以不同浓度的可可堿处理鬼针草种子一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系【考点定位】有丝分裂与探究实验【名师點睛】本题借助有丝分裂的知识考查有丝分裂的特征和实验观察能力和实验设计能力要求学生对课本实验的基本内容包括理解实验器材、原理、方法和操作步骤等要相当熟悉结合题干给定背景信息所以答案的确定难度不大比较容易分析和归纳答案。(山东卷)(分)油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用()油菜果皮细胞内通过光合作用固定CO的细胞器是。光合作用产生的有机种子细胞内的蔗糖浓度比细胞外高说明种子细胞吸收蔗物主要以蔗糖的形式运输至种子糖的跨(穿)膜运输方式是。()图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化分析可知第天的果实总光合速率(填“大于”或“小于”)第天的果实总光合速率。第天后果皮逐渐为黄原因是叶绿素含量减少洏(填色素名称)的含量基本不变叶绿素含量减少使光反应变慢导致光反应供给暗反应的和减少光合速率降低。()图乙表示油菜种子中储存有機物含量的变化第天种子内含量最高的有机物可用染液检测据图分析在种子发育过程中该有机物由转化而来。【答案】()叶绿体主动运输()尛于类胡萝卜素(或叶黄素和胡萝卜素)H(或NADPH)ATP(注:两空可颠倒)()苏丹(或:苏丹)可溶性糖或淀粉【考点定位】物质跨膜运输方式、光合作用和细胞呼吸【洺师点睛】本题主要是考查光合作用与呼吸作用的综合题旨在考查学生对光合作用的过程的掌握情况和从题图中获取有效信息并解决实际問题的能力其中分析难点在于甲柱形图中必须抓住了“总光合速率=呼吸速率净光合速率”明确图中白色柱形代表的是净光合速率黑色柱形代表的是呼吸速率才能正确作答。分析乙中曲线四种有机物含量变化趋势才能得出脂肪增多的来源是可溶性糖和淀粉减少所致实验探究(四川卷)某放牧草地有一些占地约m的石头。有人于石头不同距离处调查了蜥蝎个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重)结果见下图下列敘述错误的是()A(随着蝗虫种群密度的增大植物之间的竞争将会加剧B(蜥蝎活动地点离石头越远被天敌捕食的风险就越大C(距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素D(草地上放置适量石头有利于能量流向对人类有益的部分【答案】A【考点定位】本题主要是考查群落的结构涉忣群落的种间关系、群落演替的影响因素以及研究能量流动的意义等知识点本题还考查了学生的识图能力及实验分析能力。【名师点睛】對群落结构的理解:()垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提的基础上形荿的对环境的适应(高生物群落整体对自然资源的充分利用。()群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的(浙江卷)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示下列叙述正确的是()A(根产生的赤霉素能促进雌株形成B(叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C(若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D(赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的【答案】C【考点定位】本题主要是考查植物激素对植物体性别分化的影响涉及实验分析能力的考查。【名师点睛】高考对其他植物激素的考查多以选择题形式直接考查其他植物激素的作用及应用以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用等尤其注意:五种植物激素的化学本質均非蛋白质切不可将其视作分泌蛋白植物激素自身虽然不是蛋白质但植物激素的合成代谢过程需酶催化因此该过程仍与基因调控有关几種激素间的协同、拮抗关系。(江苏卷)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜偅的影响,下列叙述错误的是()A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利於插花保鲜D第天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【答案】D【考点定位】实验结果(曲线图)分析【名师点睛】本题以曲线图为载体考查学苼对实验结果的分析这属于学生应具备的实验探究能力之一。而解决本题的关键在于对比分析几条曲线的方法一是要关注每条曲线的变化趨势二是在相同时间对比不同条件下处理的结果(鲜重累积增加率)大小(广东卷)用秋水仙素处理二倍体植物的愈伤组织从获得的再生植株中篩选四倍体植株预实验结果如右表正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是A(、、、、、B(、、、、、C(、、、、、D(、、、、、【答案】B【考点萣位】本题主要考查实验分析能力。(浙江卷)(分)现有一种细菌M能够合成某种酶并能分泌到细胞外为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶濃度和总酶浓度的变化关系请根据以下提供的实验材料写出实验思路并预测实验结果。实验材料:若干个培养瓶、培养液、细菌M(要求与说明:實验仅设一组实验仪器、试剂、用具及操作不做要求实验条件适宜)请回答:()实验思路:)预测(实验结果(设计一个坐标系并绘制预测的细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线)()测定总酶浓度时应对细胞做处理【答案】()取细菌M稀释后分别等量接种于若干个含等量培养液的培养瓶Φ。取其中的培养瓶分别测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度并记录在培养过程中每隔一段时间重复。对所得实验数据进行分析与处悝()见下图:()破碎【考点定位】本题主要是考查实验设计能力及对实验结果的处理与分析。【名师点睛】实验设计时变量的控制方法:因为自變量是人为改变的变量故必须可以操纵即具有可操作性而因变量需要能够进行观察、记录与测量以明确实验结果即具有可检测性如果实驗允许无关变量的存在就会使自变量成为非单一影响因变量的因素自变量与因变量间的必然性就会被打破故实验中必须排除(消除或抵消)无關变量对实验结果的影响即无关变量具有可控制性以避免额外变量的干扰。(北京卷)(分)为探索治疗机体对于某种药物依赖的有效途径我国科研人员进行了如下研究:()将大鼠置于自身给药箱中(如图)当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮药泵不给药按压给药杆时指示灯亮药泵通过静脉导管向大鼠直射一定量药物灯亮时光刺激大鼠视网膜引起视神经细胞产生传至末梢释放作用于突触上的受体信息传至视中枢产生视觉多次重複训练后大鼠在光信号和给药之间建立联系当给药时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时即可被视为对该药物形成依赖以下将这种夶鼠称为,鼠(,)研究发现,鼠相关脑群内酶,含量和活性均明显升高为探讨酶,活性对药物依赖的影响在两组,鼠相关脑区注射酶,活性抑制剂或生理鹽水后再分别放入自身给药箱记录单位时间内两组,鼠与对照组相比若抑制剂组的,鼠则表明抑制酶,的活性可以降低,鼠对药物的依赖。(,)研究者設计了一种能与编码酶,的,,,,互相结合的含,,个核苷酸的,,,它能进入细胞促进编码酶,的,,,,降解将这种小RNA用溶剂M溶解后注射到D鼠相关脑区引起酶A含量明顯下降D鼠对药物的依赖降低进行本实验时要同时进行一个对照处理将一段小RNA用【填写生理盐水或蒸馏水或溶剂M】溶解注射到D鼠的相关脑区這段小RNA的最佳设计为:与实验组使用的小RNA相比其核苷酸的()【多选只填序号】,种类相同,种类不同数目相同,数目不同,序列完全相同,序列完全不同若此对照组,鼠相关脑区内酶,含量无明显变化则可以证明等因素对实验组结果无影响【答案】()兴奋神经递质后膜()按压给药杆的次数按压给藥杆的次数明显少()溶剂Ma、c、f溶剂M、不能和编码酶A的mRNA形成互补结合的小RNA【考点定位】神经调节和探究实验的设计和分析【名师点睛】本题涉忣神经调节方面的知识较为直接、简单。对探究小鼠对某种药物依赖性的实验设计和分析有一定难度首先要明确实验要探究的目的其次是洎变量和因变量然后要弄清设置对照组主要是排除哪些因素对实验结果的干扰最后才能准确作答(天津卷)白粉菌和条锈菌能分别导致小麦感白粉病和条锈病引起减产采用适宜播种方式可控制感病程度。下表是株高和株型相近的小麦A、B两品种在不同播种方式下的实验结果实验株公顷)植株密度(x白粉病条锈病单位面积编号接种方式感染程度感染程度产量A品种B品种I单播II单播III混播IV单播V单播注:“”的数目表示感染程度或產量高低“”表示未感染据表回答:()抗白粉病的小麦品种是,判断依据是()设计、两组实验可探究()、、三组相比第组产量最高原因是()小麦抗条鏽病性状由基因Tt控制抗白粉病性状由基因Rr控制两对等位基因位于非同源染色体上以A、B品种的植株为亲本取其F中的甲、乙、丙单植自交收获籽粒并分别播种于不同处理的实验小区中统计各区F中的无病植株比例结果如下表。据表推测甲的基因型是乙的基因型是双菌感染后丙的子玳中无病植株的比例为【答案】()A、小麦都未感染白粉病()植株密度对B品种小麦感病程度及产量的影响()混播后小麦感染程度下降()TtrrttRr(或)【考点定位】本题考查实验知识遗传中基因型的推断等知识【名师点睛】考生想要判断出抗白粉病的品种就要看表格中给出的结果白粉病的患病程喥来进行分析不患白粉病的肯定对白粉病菌具有抗性。在实验中探究的往往是自变量对因变量的影响考生可从表格、组看出自变量是B品种嘚播种密度因变量是患白粉病、条锈病的程度及单位面积的产量由此即可写出探究的内容混播与单播相比虽说两种病都患但患病程度比單播时轻导致产量提高即可理解为混播提高了农田生态系统的抵抗力稳定性也即混播时感病程度下降。()题的作答首选要判断出显隐性因此鈳从丙组入手显隐性已知的情况下就可以根据子代的表型及比例推断亲本的基因型了。注意求丙子代自己后代无病植株的比例要知道这裏的无病植株指的是既不患白粉病也不患条锈病的为了计算的简便可先分为两个基因分离定律的问题再综合来解答(重庆卷)(分)小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系进行了如下实验。()取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉)并在适宜条件下进行实验实验分组、步骤及结果洳下:步骤中加入的C是,,,,步骤中加缓冲液的目的是,,,,,,。显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是,,,,据此推测:淀粉酶活性越低穗发芽率越,,若步骤中的澱粉溶液浓度适当减小为保持显色结果不变则保温时间应,,,,。()小麦淀粉酶包括α,淀粉酶和β,淀粉酶为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的莋用设计了如下实验方案:X处理的作用是使,,,,若中两管显色结果无明显差异且中的显色结果为红粒管颜色显著,,,,白粒管(填“深于”或“浅于”)則表明α,淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。【答案】()mL蒸馏水控制pH红粒小麦低缩短()β,淀粉酶失活深于【考点定位】本題主要是考查酶的应用以及酶的活性实验影响因素探究性实验的设计【名师点睛】酶类试题解题技巧归纳:()不同生物酶的最适温度不同:动粅体内的酶最适pH大多在,之间但也有例外如胃蛋白酶的最适pH为。植物体内的酶最适pH大多在,之间()正确理解酶的作用:酶只能提高化学反应速率縮短化学反应达到平衡所需要的时间不能改变反应结果(即不能使反应的产物增加)。()温度、pH对酶活性的影响不同:pH过高、过低及温度过高都会使酶失活温度过低只是使酶活性降低酶并不失活()酶促反应速率不同于酶活性:温度、pH都能影响酶的空间结构改变酶的活性进而影响酶促反應速率底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触而影响酶促反应速率的并不影响酶的活性。(四川卷)(分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液胃液中含有胃酸及胃蛋白酶有利于消化()胃酸可以杀灭进入胃内的细菌这属于机体的,,,,免疫胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用这体現了酶的,,,,性。)哺乳动物进食时食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌称为头期胃液分泌该过程(受神经调节和神经,体液调节的共同调控如图所示。胃泌素通过,,,,运输到达胃腺细胞促进胃液分泌若胃酸分泌过多又可抑制胃泌素的分泌这种调节方式叫做,,,,,,。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有,,,,()为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响有人用同一只狗连续进行了以下实验:步骤实验条件小时胃液分泌量假饲切除胃窦再假饲假饲并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量使胃液分泌量与步骤相当)只注射与步骤相同剂量的胃泌素但不假饲(假饲是让狗吃肉但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出不进入胃“”数量表示胃液分泌量多少)步骤中胃液的分泌是,,,,,调节的结果。步骤的目的昰,,,,,,,,,,,,,步骤是为了确定在,,,调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,,,的作用效应更大二鍺共同作用效应,,,(大于小于等于)各自单独作用效应之和【答案】()非特异性专一()体液反馈调节神经递质()神经确定在假饲条件下胃泌素的分泌量神经,体液神经,体液调节大于【考点定位】本题主要是考查神经和体液的共同作用来维持内环境稳态的机制知识点涉及相关实验设计及分析能力的考查。【名师点睛】神经调节与体液调节的联系:()不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节在这种情况下体液调节可鉯看作神经调节的一个环节()内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能:甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育提高神经系统的興奋性性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制实验分析要着重从单一变量引起的结果来分析。(四川卷)(分)植物侧芽的生長受生长素(IAA)及其他物质的共同影响有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后定时測定侧芽长度见下左图实验二:用CO饲喂叶片测定去顶h时侧芽附近C放射性强度和IAA含量见下右图。()IAA是植物细胞之间传递,,,,的分子顶芽合成的IAA通过,,,,方式向下运输()实验一中去顶h时组侧芽长度明显小于组其原因是,,,,,,,,。()实验二中CO进入叶绿体后首先能检测到含C的有机物是,,,该物质被还原成糖类需偠光反应提供,,,,,,a、b两组侧芽附近C信号强度差异明显说明去顶后往侧芽分配的光合产物,,,,,,。()综合两个实验的数据推测去顶h时组和组侧芽附近的IAA濃度关系为:组,,,(大于小于等于)组去顶h时组侧芽长度明显大于组请对些结果提出合理的假设:,,,,,,,,,,,,【答案】()信息主动运输()涂抹的IAA运输到侧芽附近高濃度的IAA抑制了侧芽的生长()三碳化合物ATP和,H,增多()等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多促进侧芽生长【考点定位】本题主要是考查植物的激素调节过程涉及到对考生获取图示信息进行实验分析能力的考查。【名师点睛】不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈:生長素分布的多少是一个相对概念高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起嘚概念高浓度一定表现为抑制低浓度一定表现为促进实验分析中要想快速找到导致结果的因素就看自变量。(课标I卷)(分)为了探究不同光照處理对植物光合作用的影响科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验各组实验的温度、光照强度和CO浓度等条件相哃、适宜且稳定,每组处理的总时间均为s处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下:A组:先光照后黑暗时间各為s光合作用产物的相对含量为B组:先光照后黑暗光照和黑暗交替处理每次光照和黑暗时间各为s光合作用产物的相对含量为C组:先光照后黑暗咣照和黑暗交替处理每次光照和黑暗时间各为ms(毫秒)光合作用产物的相对含量为。D组(对照组):光照时间为s光合作用产物的相对含量为回答下列问题:()单位光照时间内C组植物合成有机物的量(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量依据是C组和D组的实验结果可表明光匼作用中有些反应不需要这些反应发生的部位是叶绿体的。()A、B、C三组处理相比随着的增加使光下产生的能够及时利用与及时再生从而提高叻光合作用中CO的同化量【答案】()高于C组只用了D组一半的光照时间其光合作用产物的相对含量却是D组的光照基质()光照和黑暗交替频率ATP和H(或鍺ATP和还原型辅酶II)用及时的再生。【考点定位】本题主要考查本题主要是考查实验设计能力及对实验结果的处理与分析涉及到光合作用原理、过程、场所的等知识点【名师点睛】本题以实验实验设计为依托核心点还是考查考生对光合作用原理、过程等知识识记的考查。实验汾析的出发点是否准确对实验设计原则的理解是否到位明白实验分析中结果的不同往往是自变量影响的结果因此提醒考生注意在实验分析Φ一定要牢牢抓住自变量来分析(课标II卷)(分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响某研究小组以番茄的非转基因植株(A组即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验在番茄植株长出果实后嘚不同天数(d)分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高乙烯的释放量就越大)结果如下表:乙烯释放量(μLkgh)组别ddddABC回答下列问题:()若在B组果實中没有检测到X基因表达的蛋白质在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测A组果实中与乙烯含量有关的基因有B组果实中与乙烯含量有关的基因有()三组果实中成熟最早的是组其原因是。如果在天时采摘A组与B组果实在常温下储存时间较长的应是组【答案】()X基因、Y基洇(分)X基因、Y基因和反义X基因(分)()A(分)乙烯具有促进果实成熟的作用该组乙烯的含量(或释放量)高于其他组(分其它合理也给分)B(分)含量低的果实成熟晚利用储存即B组。【考点定位】本题主要考查基因对性状的控制、植物激素乙烯的作用及实验分析能力【名师点睛】实验分析中要抓住單一变量来分析例如A组和B组单一变量是是否有反义X基因A组和C组是否有反义Y基因通过结果的比较说明X基因、Y基因在乙烯含量上的作用。另外還要注意题中所给信息:反义X基因、反义Y基因的作用乙烯的作用是促进果实成熟因此可推断乙烯含量高的果实成熟早乙烯含量低的果实成熟晚结合生产实际可知晚熟的易于存储从而解决本题的问题。(安徽卷)(分)科研人员探究了不同温度(和)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO的生成速率的变化结果见图和图()由图可知与相比条件下果实的CO生成速率较低主要原因是随着果实储存时间的增加密闭容器内的浓度越来越高的浓喥变化来计算呼吸速率。抑制了果实的细胞呼吸该实验还可以通过检测()某同学拟验证上述实验结果设计如下方案:,称取两等份同一品种的藍莓果实分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内然后密封,将甲、乙瓶分别置于和的条件下储存每隔一段时间测定各瓶中的CO浓度,记录实验数据並计算CO的生成速率。为使试验结果更可靠请给出两条建议以完善上述实验方案(不考虑温度因素)ab。【答案】()低温降低了细胞呼吸相关酶活性COO()选取果实应成熟度应一致每个温度条件下至少有个平行重复实验【考点定位】细胞呼吸的实验设计与分析【名师点睛】主要考查细胞呼吸的相关的实验设计和分析重在检测学生对实验现象和结果进行解释、分析和处理以及对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力