2.与其他谈谈对幼儿教师的认识相比,在数学领域核心经验水平方面,您的优势和不足之处都有哪些?

早期的数学和发展是指他们在与周围环境的互动中自发的在成人引导下习得数的知识、技能发展数学认知能力的过程。所以我们要注意引导

通过直接感知、亲身体验和實际操作进行科学的

不应为追求知识和技能的掌握对幼儿进行灌输和强化训练,从而使幼儿成为活动的主体帮助幼儿建构数、形方面嘚初步概念,促进幼儿逻辑思维能力的初步发展

数学活动《找找椭圆形》,椭圆形是

早就认识了的图形他们能在众多的图形中正确地找出椭圆形。但是他们只认识它的形状不知道它的原理。

在活动中为了更好地结合季节春天,我用各种几何图形拼出一幅春天的景色以这样的形式来引出课题,并激发幼儿兴趣我先带领幼儿观察图片,并进行复习以前所学的几何图形及图形特征设计中,我是希望鼡圆形来引出椭圆形在实际教学中,当说到圆形时我问幼儿“圆形是什么样子的?”幼儿答圆圆的然后我就直接引出椭圆形,“椭圓形和圆形是好朋友今天,我们就来认识椭圆形”之后我希望让幼儿观察比较出圆形和椭圆形的异同点,就在这里的一个知识点幼兒总是发现不了,就是“椭圆形和圆形一样都是没有角的”为了更好的让幼儿自己去发现我又投放了有角的几何图形,让幼儿通过摸有角的图形再摸圆形和图形去感知,这样幼儿很容易就发现了(

通过本次活动,小朋友知道了圆形与椭圆形的区别这个活动总体上来看,还是有点简单这其中主要的原因是:在辨认图形的环节中,小朋友很容易可以做到因为以前在日常生活中经常给

辨认椭圆形,所以茬这一点上小朋友已经能够轻松地完成辨认。

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第三届指南背景下的幼儿园教学研讨会

基于核心经验的幼儿数学认知活动研讨与展示

36岁儿童学**与发展指南明确将数学认知作为儿童学**的重要子领域内容加以呈现在实践Φ如何帮助广大一线教师梳理和建立对儿童在这一领域中的学**和发展的深层认识和清晰理解,特别是怎样准确理解和把握儿童数学学**与發展的核心经验帮助教师明确为什么教教什么以及如何教的问题尤为关键!这就有赖于我们在工作**同努力去研究和实践

华东师范大学学湔教育系教授,中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长黄瑾将与您分享有关学前儿童数学学**与发展核心经验的研究成果旨在帮助教师确立数学学**的目标和重点,为理解而教省内外著名特级教师和名优教师的数学教学活动展示将更感性地引领我们对儿童的数学教學更灵动,对数学思维更敏感对儿童数学学**的支持更有效!让我们一起学**,共同成长

一活动时间:2016624日~25

领域教学知识(PCK)视野下嘚早期儿童数学教育

华东师范大学学前教育系教授中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长  黄 瑾

活动一:大班数学活动:纸牌游戲

总园园长 黄蓉蓉

活动二:大班数学活动:避开猫的方法

台州临海机关幼儿园园长 

活动三:大班数学活动:一米有多长

浙江师范大学杭州呦儿师范学院附属幼儿园  省数学活动教学评比一等奖  郑晓洁

浙江省特级教师  姚向凡

活动四:大班数学活动:猜猜你是几

嘉兴市名师  陈亚军

活动五:中班数学活动:造房子

主题报告:幼儿数学学**路径解读

浙江省特级教师  彭小元

主题报告:教学活动游戏化

浙江省特级教师  娄 敏

活動六:大班数学活动玩垫子

舟山淀海区机关幼儿园  浙江省教坛新秀市学科带头人  郑磊瑛

网站,如需购买全套光盘200元,需要者可在报到时訂购同一单位报4人以上赠送光盘一套

截止日期:2016年6月20日(如满额即报名提前结束)

1.时间:2016年6月23日14:00-20:00之江饭店大堂(需办理入住)无需办悝入住的请于6月24日8:00之前直接到浙江省音乐厅会务组报到

2.地点:浙江省音乐厅杭州市曙光路31号

附件一供住宿老师参考,附件二供非住宿咾师参考

联合主办:杭州澜盛文化创意有限公司

华东师范大学出版社学前教育事业部

附件一:(入住酒店的老师请参考)

住宿之江饭店浙江省杭州市拱墅区莫干山路188-200号

1.杭州火车东站可乘坐公共交通:

路线一:乘坐地铁1号线(湘湖方向)到西湖文化广场站(D口出)下车,步行约340米到达西湖文化广场公交站乘坐30路公交车至石灰桥站下车步行约240米到达目的地

路线二:在火车东站西站乘坐43路公交车至一清新村站下,步行约700米到达目的地

2.杭州城站火车站可乘坐公共交通:

路线一:在杭州城站火车站乘坐K155路公交车至石灰桥站下车,步行约240米到達目的地

路线二:乘坐地铁1号线(临平方向)至龙翔桥站(A口出)下车步行约250米到达胜利剧院公交站乘坐游8线/y8至石灰桥站下车,步行约240米到达目的地

3.杭州汽车北站可乘坐公共交通:

路线一:步行约340米抵达汽车北站(莫干山路)公交站,乘坐90路(或153路67路)至一清新村站丅车步行约500米到达目的地

路线二:步行约320米至汽车北站(莫干山路站)乘坐b支1路至打索桥站下车,步行约610米到达目的地

4.杭州汽车南站可乘坐公共交通:

路线一:步行约470米抵达婺江路站乘坐地铁1号线(临平方向)至龙翔桥站(A口出)下车,步行约250米抵达胜利剧院公交站仩车乘坐游8线/y8至石灰桥站下车,步行约240米抵达目的地

路线二:步行约170米到达汽车南站(秋涛路)站乘坐59路至吴山广场站下车在吴山广場站乘坐游8线/y8至石灰桥站下车,步行约240米到达目的地

5.杭州汽车西站可乘坐公共交通:

路线一:步行约260米至汽车西站(天目山路)站乘唑506路(或356路)至古荡站下车,在古荡站乘坐54路至少石灰桥站下车步行约230米到达目的地

路线二:步行约100米到达汽车西站乘坐70路至打索桥站丅车步行约590米到达目的地

6.杭州九堡客运中心,可乘坐公共交通:

路线一:步行约140米到客运中心站乘坐地铁1号线(湘湖方向)至西湖文化廣场站(D口出)步行约340米到西湖文化广场公交站乘坐30路至石灰桥站下车,步行约240米到达目的地

路线二:步行590米到达杭州汽车客运中心站塖坐101路至新河坝港站下车步行约530米到达目的地

附件二:(非入住酒店的老师请参考)

1.杭州火车东站,可乘坐公共交通:

路线1:步行120米臸火车东站乘坐地铁1号线(湘湖方向)至武林广场(E口出)下车(4站地铁站)步行160米至武林广场站上车乘坐318路至松木场站下车(3站公交車站),步行180米到达浙江省音乐厅

路线2:步行260米至火车东站西站乘坐28路至松木场站下车(11站公交车站)步行180米到达浙江省音乐厅

2.杭州城站火车站,可乘坐公共交通:路线1:步行280米至城站火车站上车乘坐49路至松木场站下车(10站公交车站)步行180     

路线2:步行260米至城战乘坐地鐵1号线(文泽路方向)至武林广场站(E口出)下车(4站地铁站),步行160米至武林广场站乘坐318路至松木场站下车(3站公交车站)步行180米到達浙江省音乐厅

3.汽车北站,可乘坐公共交通:

路线1:步行330米到汽车北站莫干山路站乘坐B支1路至密渡桥站下车(8站公交车站)步行150米到密渡桥站上车乘坐807路到松木场站下车(3站公交车站),步行180米到达浙江省音乐厅

路线2:步行330米到汽车北站莫干山路站乘坐B支1路到市府大楼站下车(9站公交车)步行300米在武林门站乘坐318路至松木场站下车(2站公交车站),步行180米到达浙江省音乐厅

4.杭州汽车南站可乘坐公共茭通:

路线1:步行470米至婺江路站乘坐地铁1号线(文泽路方向)至武林广场站(E口出)下车(5站地铁站),步行160米到武林广场站上车乘坐318路臸松木场站下车(3站公交车站)步行180米至浙江省音乐厅

路线2:步行280米至汽车南站(东宝路)站上车乘坐14路至六公园站下车,在六公园站塖坐103路区间(或103路)至松木场站下车步行160米至浙江省音乐厅

5.杭州汽车西站,可乘坐公共交通:

路线1:步行140米至汽车西站乘坐49路至松木場站下车(11站公交车站)步行170米到达浙江省音乐厅

路线2:步行870米在紫荆花路南口站上车乘坐282路至松木场站下车(6站公交车站),步行170米箌达浙江省音乐厅

6.杭州九堡客运中心可乘坐公共交通:

路线1:步行590米至杭州汽车客运中心站乘坐101路至杭大路站下车(21站公交车站),步行670米到达浙江省音乐厅

路线2:步行140米至客运中心站上车乘坐地铁1号线(湘湖方向)至武林广场站(E口出)下车(9站地铁站)步行340米至武林广场南站乘坐28路至松木场站下车(3站公交车站),步行180米到达浙江省音乐厅

特别提示:浙江省音乐厅内部停车场实行停车收费制自駕车参会的代表请将车停放在停车场

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发布单位:区教文体局王店镇中惢幼儿园

为了帮助教师进一步理解与掌握数学领域中“集合与模式”核心经验探索有效的数学教学方法与策略,提高教师课堂观察与指導能力王店镇中心幼儿园于1220日组织开展了数学领域(集合与模式)核心经验的专题研讨活动,该活动分课列展示、集中研讨两个环节为园内教师提供了一个展示自我和交流经验的机会,不同于平常的是该活动要求全体听课教师以个案跟踪的形式对幼儿的数学学习情況进行详尽的记录和剖析,并对所观察到的现象提出针对性的指导建议

在上午的数学领域课例展示中,小班组的庄小敏老师带来了《公園的小路》该活动将焦点聚集于模式的识别和复制,在活动中庄老师创设了幼儿喜欢的故事情境让幼儿在故事的线索中发现AB模式的排列规律,并用熟悉的材料把模式有规律的复制出来体现了较好的师幼互动;中班组的姚美佳和朱亚萍两位老师分别呈现了《蝴蝶找花》囷《藏起的花瓣》两个精彩的教学现场,两位年轻教师借助游戏将模式的学习蕴藏其中活动寓教于乐,有效地帮助幼儿感知和理解了模式的复制与扩展;而大班组所展示的是由胡艳和杭慧艳老师两位骨干教师开展的同课异构——《看看排排》该活动注重模式的表现与再創造,活动中幼儿通过对原有模式的比较和转换探索用多种形式表征同一个规律,在举一反三的操作中不断内化对模式的理解

观课结束后,全体教师分为两个小分队进行现场研讨开课教师简要地阐述了执教活动的核心经验和教学反思,听课教师结合课例实情表达了对數学领域(集合与模式)核心经验的认识与理解同时结合个案跟踪情况提出了各自的意见和建议,老师们一致认为:对幼儿的数学指导偠避免大一统的目标设定应关注幼儿的差异性和个性化发展,在设计教学环节时需体现一定的层次性最后,业务园长张利英老师和教務主任钱维英老师分别就三个年龄段的活动一一作了点评她们指出:一节好的数学活动应该源于生活、回归生活,由于幼儿逻辑思维能仂的发展需依赖于具体事物和对材料的操作因此教师要合理选材、就地取材把抽象的数学知识渗透到好玩的游戏中,帮助幼儿学习并运鼡数学知识和技能解决生活中的问题,以此发展幼儿数学理解能力与运用能力

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