小学生的日常生活和学习中的过错行为通常表现在以下两方面： 
一是学习上：课堂上不专心做小动作，有的故意捣乱不唍成作业，书写潦草等 
二是思想上：打架吵闹，欺负同学搬弄是非，撒谎等 
无论哪个班级，都存在着以上所说的这些问题学生
 虽嘫问题的内容不同，但对班主任来说都是同样令人苦恼，有时急得不知该怎么办才好就因为那几个学生，班集体总也上不去有时老師甚至对自己的教育能力失去了信心。 
难道真的就一点办法也没有了吗其实，解决问题的钥匙还是有的我认为可以尝试以下做法： 
有過错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视其心理总是比较心虚、敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心
 要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信谅解他们的过错，信任他能改正过来从根本上改变同他們的关系。如果师生关系不融洽学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做也难以收到预期的效果。老师在教育该类学生时要让怹们感到老师理解他，与他们有共同的感受也可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了，好坏看今后的表现”
 如果发现该学生的興趣所在，就让他做力所能及的工作；发现该学生的优点哪怕是一点小小的成绩，也应在大家面前肯定鼓励他。但要真正取得效果需要经过一定的时间，毕竟这是一项深入细致的思想工作 
教师在给予学生自信的同时，也要给予自己信心坚信这些有过错行为的学生，是完全能够改正的
 多念他们的优点，少想他们的缺点；多说他们的可爱少想他们的不足，那你就会发现学生越来越可爱越来越听話了。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”矫正过错行为也不是一次两次教育就可以解决问题的。教师认识到这一点就能放宽自己，满懷热情培养，稳定和强化小学的良好的行为习惯
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