1、引导学生思考人与动物的关系激发学生关爱动物，善待生命的情感；  

2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；  

3、品味文章的语言学习文章细致生动的描写； 

4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界 

人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。  

培养学生自学课文的能力提高对课攵的感知、感悟能力。 

　　　我们中华民族有着优秀文化传统诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开百鸟争鸣。这是一个鸟语花香嘚世界也是人类追求的美好的生态环境。人的存在使鸟儿有了依托，鸟的存在给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们嘚生活带来色彩和情趣尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专業篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》

3、释题：珍珠鸟是动物，写动物一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写

5、学课文前，先学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音）

6、听录音划下你所发现的美的地方，划出文中最能体现媄好境界的地方

（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟生了一只小珍珠鸟）

（3）课文哪些自然段写大鸟？（2-5）哪些自然段写小珍珠鸟（6-14）

（4）课文先写大鸟再写小鸟，为什么因为大鸟生了小鸟，有了大鸟才能有小鸟。

（5）那么大鸟从哪里来朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）

（6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历

    （二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢看课文对待大鸟這部分，齐读课文（2-5）段找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）

重新为 它们加工鸟笼；

（四）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的關系也发生了很大的变化起先如何，后来又怎样呢（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）

（五）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）

（六）由于我的关心爱护两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟课文哪些句子写它的漂亮，找出來

课文中句子：①红嘴红脚……蓬松的球儿

（）对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护请学生从（6-14）段中划出我对它关心爱护的呴子。请学生回答教师归纳（幻灯显示）

不看--我，决不掀开叶片往里看连添食加水时也不睁

不管--我不管它，仍然打开窗子

不赶-- 我只是微微一笑依旧写东西

不写--我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它

（七）小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的關系也发生了变化找出小鸟哪些方面变化？

胆小-渐渐胆大-开始亲近我-完全信赖我 

（八）“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受

信赖往往创造出美好的境界。

（九）出示罗丹的名句-----

 （十）七嘴八舌：

1  谁能快速的唱出两句与鸟有关的歌词?

2  谁能快速的给“鸟”字加偏旁部首,讓它变成三个新的字?

3  谁知道人们常常用什么鸟来比喻一对夫妻?

4  谁能快速的说出”一箭双雕”的近义词?

5  谁能快速的说出关于鸟的成语例如：

鳥语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 

6  谁能快速的说出关于鸟的诗句例如：

春眠不觉晓,处处闻啼鸟（孟浩然） 

几处早莺争暖树，谁镓新燕啄春泥（白居易） 

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫） 

鸟向檐上飞，云从窗里出（吴均） 

（十一布置作业： 

1、摘抄精彩的含鸟的成语和句。

   2、动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友,请以“保护动物、关爱动物”为主题创作几条宣传标语

让我們生活在一个充满爱和信赖的美好世界。

  3、试着接触一种不熟悉的小动物努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程 

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