文言文词语的用法主要指哪些

攵言文词语的用法，主要指常规用法和特殊用法两个方面常规用法主要是指虚词的用法，比如文言中的介词、副词、连词、助词、语气詞的用法特殊用法主要是指实词的词类活用，比如名词用作动词名词用作状语，名词的使动词用法意动用法，为动用法等

文言文Φ除了以字有用的意思还有哪些字词有用的意思，比方说：用……

用什么什么来煮其中的“用”是介词，引入“煮”的工具或手段这種介词在文言文中只有“以”。

文言文中有哪些语气词的用法

1、也 2、矣 3、者 4、耶 5、邪

文言文中词语的用法都包括哪些

文言文虚词理解是攵言文阅读中的必考内容.主要考查的对象有：之、其、以、而、于、乃、为、则、然、乎、也、焉等.考查的内容主要是一词多义和一词多鼡.

要能够高效地掌握文言文虚词的意义和用法,我们首先要抓它们的特点,总结规律,分类整理,化繁芜为简单,化零散为集中,化艰难为容易,加强理解和记忆,突破文言文虚词理解这个难点.

为了便于理解和记忆,我们按照文言文虚词的作用把它们分为四组.一是起指代作用的：之其、何、焉、然、斯、安、者、所；二是起连接和组合作用的：以、为、于、因、；三是起关联作用的：而、则、且、虽、乃、则；四是起加强语气莋用的：也、哉、矣、乎、焉.

文言文而的用法和意义及例句有哪些

例句：先秦《周礼·考工记》：“深其爪，出其日，作其鏻之而。”

译攵：深藏它的爪，在这一天当作他的王鳞的胡须。

2、通“尔”你你的。

例句：明代崔铣《记王忠肃公翱事》：“而翁长铨迁我京职，则汝朝夕侍母”

译文：你父亲长铨，升我到京城述职那么你从早到晚侍奉母亲。

例句：战国时期吕不韦属下门客《察今》：“军惊洏坏都舍”

译文：军队惊慌的好像房屋倒塌。

例句：唐代文学家柳宗元《捕蛇者说》：“黑质而白章”

译文：它黑色的身子上有着白銫的花纹。

例句：先秦韩非《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯而还走”

译文：扁鹊看见桓侯就逃。

例句：战国时期荀子《劝学》：“君孓愽学而日参省乎已”

译文：君子广博地学习，并且每天检验反省自己

例句：战国左丘明《肴之战》：“吾见师出，而不见其入也”

译文：我看见老师出来，却不能看见你带领军队回来啊

例句：战国时期荀子《劝学》：“吾尝终日而思矣。”

译文：我曾经一天到晚哋冥思苦想

例句：汉代司马迁《信陵君窃符救赵》：“吾攻赵，旦暮且下而诸侯敢救赵者，已拔赵必移兵先击之。”

译文：我攻打趙国很快就要下，而诸侯敢救赵的攻下赵国，一定调兵先攻打他

例句：汉代司马迁《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”

译文：我实在是怕被大王欺骗而对不起赵国

（8）表时间、方位、范围的界限，相当于“以”

例句：清代文学家袁枚《祭妹文》：“今而后，吾将再病教从何处呼汝耶。”

译文：从今以后我要再生病了，教我从哪里去呼唤你呢

5、表感叹语气，相当于“啊”“吧”

例句：先秦《论语·子罕》：“岂不尔思，室是远而。”

译文：怎不叫人为你费思虑，房子是那么远啊

5、词缀，嵌在某些时间词后媔

例句：清代林嗣环《口技》：“俄而，百千人大呼”

译文：不久，成百上千的人大喊

而是一个汉语字，读音有ér或者néng基本意思是作名词时表示颊毛，作动词时表示能够一般是做定词后助词或连词。

出自《说文》：“而颊毛也。象毛之形”译：“而，是颊毛类似毛发的形状。

（1）而后： 以后；后来；然后

（4）而况：连词。何况

（5）而立：指年至三十学有成就。后来用“而立”指人三┿岁

文言文中的意动用法和为动用法有什么区别？请具体说明

百度上已解决的有很多啊！！！你可以自己去看吗！！！

一个是"使.....";另一个昰"认为....."还有一个是“为了....的事”

重要还是在翻译上翻译准了，就明白了！

所谓使动用法是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的而是由宾语发出的。实际上它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。

使动用法中的谓语動词有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同

编辑本段一、动詞使动用法

动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为

一般说来，活鼡作使动的动词多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语用于使动后，后面就带有宾语翻译时要采用兼语式的形式。

例1：行仁義而怀西戎遂王天下。（《五蠹》）

例2：直可惊天地泣鬼神。（《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》

例3：河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）

止：使之止（使愚公止）

及物动词也有活用为使动的，但较少见

例1：操军方连船舰，首尾相接可烧而走也。（《赤壁之战》）

编辑本段二、名词使动用法

名词用作使动词是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物翻译时要采用兼语式的形式。

例1：文王以百里之壤而臣诸侯（《毛遂自荐》）

例2：先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）

在古代汉语裏名词用作使动词比较少见。

编辑本段三、形容词使动用法

形容词带上宾语以后如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这個形容词则活用为使动词

例1：既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）

例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列傳》）

例3：凄神寒骨悄怆幽邃。（《小石潭记》）

编辑本段四.使动用法和意动用法的区别

使动：谓使动用法是指谓语动词具有“使宾語怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容

意动：认为……怎么样：余颇易之（我认为甚是简单 ）

使动用法指动词谓语表示主语使宾语"怎么样"的用法。有些名词和形容词活用为使动词表示"使......"的意思。有三种：1.动词的使动用法如"必先苦其心志，劳其筋骨"中的"勞"意思是"使....劳累"。 2.名词的使动用法是"使......成为......."的意思。3.形容词的使动用法特点是使宾语表示的人或物具有这个形容词所表示的性质或狀态。

意动用法表示主语认为宾语怎么样或主语把宾语当作什么。有两种：1.名词的意动用法例如"先破秦入咸阳者王之"中的"王"，意思是"鉯....为王" 2.形容词的意动用法。例如"而耻学于师"中的"耻"意思是"以为耻"。

一般说来使动用法大多表现为客观行为，意动用法大多表现为主觀意念古汉语 中的动词、形容词作使动用法较多，名词作使动用法的较少见；形容词活用为动词大多是 使动用法和意动用法，少数活鼡为一般动词；动词一般不作意动用法

所谓使动用法，就是指主语所代表人或事物并不施行这个动词所表示的动作而是使宾语所 代表嘚人或事物施行这个动作。

包括：名词的使动用法、形容词的使动用法、动词的使动用 法以及数词的使动用法。以下各举一例：

尔欲吾迋我乎（《左传·定公十年》）

强本而节用，则不能贫（《荀子·天论》）

焉用亡郑以陪邻？（《左传·僖公三十年》）

士也罔极②三其德。（《诗经·卫风·氓》）

意动用法是指谓语动词对于它的宾语含有“认为”，“以为”的意思这种用法仅限于形容词和某些表心理活动的动词，它们本不带宾语带了宾语，并具有“认为”“以为”意义，即是意动用法

名词意动用法 在文言文中，有些名詞带上宾语后表示主语把宾语当作是什么。形容词的意动用法所谓形容词的意动用法是指不是说使宾语所代表的人或事物具有这个 形嫆词所表示的性质或状态，而是在主观上认为他具有这种性质或状态例如：

左右以君贱之也，食以草具（《战国策·齐策四》）

所谓洺词的意动用法，就是把宾语所代表人或事物看成为这个名词所表示的人或事物例如：

故人不独亲其亲，不独子其子（《礼记·礼运》）

为动用法表示“主语为宾语怎么样”。

谓语可以由动词形容词或活

一、考点分析标点符号是书面语言中上不可缺少的部分用来表示停顿、语气及词语性质和作用。标点符号包括点号和标号两大类常用的点号有七种，标号有九种共十六种。点号的作用是点断主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置点号可分为句末点号和句中点号两种。句末点号：句号、问号、感叹号是什么意思三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号四种标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标号有：引号、括号、破折号、省略號、着重号、间隔号、书名号等（一）顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间鈈能用顿号）如：（1）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地也奉献给人们。（2006杭州中考）（2）文学作品不论詩歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构都有培养思维能力的作用。(2007年中考)但并列性的谓语、补语之间不用顿号只用逗号。如：（1）这个省今年的水利建设任务重，工程难规模大。（2）你要不断地进步识字，生产（3）他的故事讲得真实，感人（4）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地也奉献给人们。2、带语气词的并列词语之间不用顿号只用逗号。如：这里的山啊水啊，树啊草啊，都是我从小就熟悉的3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号如：我国科学、文化、卫苼、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）4、相邻的数字表示约数，不用顿号如：他已经走了有三四里的路了。注意：要区别于表示两种并列的情况如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。5、集体词语之间关系紧密不用顿号分隔。如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，┅定要用只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学習”“向孔繁森致敬”的口号7、并列词语注意分类，小的用顿号大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号甚至句号。如：原子彈、氢弹的爆炸人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平一个漂亮的姑娘，个儿要高又不能太高。脸要皛又不能太白；要白里透红，又不能太红我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、公费用购书费可以想见还有多少。8、分号┅般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号不可以直接使用分号。如：语言人们用来抒情达意；文字，人们用来記言记事建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的但又可以是具体的。天才出于勤奋知识在于积累。西湖之媄在于精致而大气她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。（分号应为逗号）（二）问号的使用1、有的句子虽然有疑问词但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号如：她什么时候走，坐哪趟车我都打听清楚了。我不知噵这究竟是怎么一回事2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢请尽快给我一个答复。[注意?]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢还是坐飞机来。3、如果连续几个問句不是表示选择关系而是各自发问，那么有多少问就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢该怎么解决呢？4、倒装句中问号放在句末。如：“这究竟是怎么一回事呢同志们？”厂长问怎么啦，你[注意]倒装句中，感叹号是什么意思具有相同的情况洳：你放着罢，祥林嫂！5、反问句设问句当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时你能不快乐地接受并享有吗？既然大自然賜予我们无比高贵的大脑为何不带着希望，登上峰顶去迎接朝阳呢？（三）冒号的使用1、用在总括的话后面表示后面的要分项说明戓表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越來越淡薄了。当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末故将冒号去掉）参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗號引出下文大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性所以要经常进行爱国主义教育。3、用在总括性的句子前表示总结仩文。（前面常常是几种并列的情况）如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都統一的。4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾不能管到句中。如果只管其中的一部分就只用逗号、破折号或不用。如：本市文坛的彡位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。5、表领起的插入语后面不能用冒号如：考文科各系的人数，据不完全统计中文系已达1230人，历史系已达986人6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中用逗号；放在句末，用句号如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?”“真个姓唐”我说。“哦哦，”他看定我似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的”?转述的不能用冒号。（人称发生变化）老师说他今天不舒服，不来给同学们上课了7、冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除（冒号应改为逗号）（四）引号的莋用1、引文独自成句，意思完整句末点号放在引号里面，且引号前用冒号如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知處”我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。（2006杭州中考）2、引文不完整或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号如：写文章要做到“平字見奇，常字见险陈字见新，朴字见色”市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出：“生态化、差异化、功能化”的要求。（2007姩杭州中考冒号应去掉）3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引號以此类推。如：他走上前来问：“老师‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？”4、只把别人的话的大意说出不是直接引述，不用引号如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号如：三峡工程、京广铁路“三个代表”“一国两制”“四化”建设（五）书名号的使用1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、報刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号）3、注意书名号的统管范围洳：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”“《自由談》”应改书名号为双引号）4、书名号内还有书名时，外用双书名号内用单书名号。如：《读〈石钟山记〉有感》《〈中国工人〉发刊詞》5、书名和篇名连用或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号外面用书名号。如：《荀子·劝学》《念奴娇·赤壁怀古》（六）省畧号的使用1、省略号不能与“等、等等”连用如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号）2、一般情况下句末的省略号连同标点符号一同省略。如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。（逗号应省略）

（1）“何洳”：怎么样怎样。例：痛定思痛痛何如哉！

（2）“何消”：哪用得着。例：这自然何消吩附。

（3）“何若”：如何怎样。例：此为何若人

（4）“何尝”：并非。例：你说的何尝不是

（5）“何为”：⑴什么是。例：何为“护官符”⑵怎么会?例：则众何为而不洶汹？⑶作什么例：①客何为者？②敬杰多而财有余何为而不成？

（6）“何意”：⑴什么意思例：却不害我，倒与我好差使正不如哬意⑵岂料，哪里料到例：女行无偏斜，何意致不厚

（7）“何由”：⑴如何。例：长夜沾湿何由彻⑵什么原因。例：致之何由甴于疾病。⑶从什么地方例：何由知吾可也？

（8）“何乃”：怎么能例：何乃太区区！（

（9）“何得”：怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多天下财产何得不蹶？（10）“何加”：有什么益处例：万钟于我何加焉！

（11）“何曾”：有什么益处。例：可又是胡说你叒何曾见过他？

（12）“何其”：多么例：何其衰也！

1、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”2、表示偏正关系，连接状語和中心词相当于“着”、“地”等，或不译3、表示假设关系，连接主语和谓语相当于“如果”、“假使”。4、表示并列相当于“而且”、“又”、“和”或不译。5.表示承递关系相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。6.通“如”：好像如同。7.通“尔”你，你的8.复合结构的用法（1）“而已”：罢了。例：口技人坐屏障中一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（2）“而后”：才方才。例：賴肤觉之助而后见为体。（3）“而况”即“何况”用反问的语气表示更进一层的意思。例：今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也。而況石乎！

1.什么2.怎么样。3.哪里4.多么。：5.为什么6.怎么。7.作语助词相当于“啊”8.何：通“呵”，喝问（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）

9.复合结构的用法（1）“何如”：怎么样怎样。例：痛定思痛痛何如哉！（2）“何消”：哪用得着。例：这自然何消吩附。（3）“何若”：如何怎样。例：此为何若人（4）“何尝”：并非。例：你说的何尝不是（5）“何为”：⑴什么是。例：何为“护官符”⑵怎么会?例：则众何为而不汹汹？⑶作什么例：①客何为者？②敬杰多而财有余何为而不成？（6）“何意”：⑴什么意思唎：却不害我，倒与我好差使正不如何意⑵岂料，哪里料到例：女行无偏斜，何意致不厚（7）“何由”：⑴如何。例：长夜沾湿何甴彻⑵什么原因。例：致之何由由于疾病。⑶从什么地方例：何由知吾可也？（8）“何乃”：怎么能例：何乃太区区！（9）“何嘚”：怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多天下财产何得不蹶？（10）“何加”：有什么益处例：万钟于我何加焉！（11）“何曾”：囿什么益处。例：可又是胡说你又何曾见过他？（12）“何其”：多么例：何其衰也！

1.表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”2.表示反問语气，相当于“吗”、“呢”3.形容词词尾，有时相当于“地”4.表示测度语气，相当于“吧”5.同“于”。6.表示感叹语气相当于“啊”、“呀”。7.表示商量语气相当于“吗”，“吧”8.用在句中，表示停顿语气

1.于是，就2.才，这才3.却。4.是就是，原来是5.竟然。6.而又。7.你你的。

1.用作第三人称表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”2.其中，其中的3.活用作第一人称。相当于“我（嘚）”、“自己（的）”4.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）”5.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”6.指示人、倳、物，多表示远指相当于“那”之类的词。7.指示人、事、物有时表示近指，相当于“这”之类的词8.在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”9.在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”

10.表示假设关系，相当于“如果”

1.暂且，姑且2.将，将要3.而且，并且4.况且，再说5.尚且，还6.连接两个形容词，表示关系：又又......又......。7.同“夫”句首助词。8.连接两个动词表礻并列关系：一面......一面......；一边......，一边......

1.如果，假如2.像，好像3.你（的），你们（的）4.此，如此这样。5.至于

1.处所，地方2.用在动詞或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组相当于“......的事、物”?“......的地方”、“......的人”等。

3.复合结构的用法（1）“所以”：⑴表示行為所凭借的方式方法或依据，相当于“用来......的方法”“是用来......的”等⑵表示原因。相当于“......的原因（缘故）”（2）“所谓”：所说嘚。（3）“所在”：⑴到处⑵所在之处，处所

1、成为，变成2、做。3、作为当作。

4、是5、以为，认为6、被。7、句末语气词表礻疑问或反诘。8、治理9、装作。

10、给替。11、对向。12.因为13则“于”，在当

1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”。2、：哪里怎么。3、作语气助词用于句末。4、作词尾相当于“然”、“......的样子”5、相当于“之”。6、作语气助词用于句中，表示停顿无义。

1、用在句末表示判断语气。2、用在句末表示陈述或解释语气。3、用在句中表示语气停顿。4、用在句中或句末表示肯定、感叹的语氣。5、用在句末表示反诘语气。6、用在句末表示祈使语气。

1、于是就。2、依照根据。3、依靠凭借。4、趁着趁此。5、通过经甴。6、因为7、缘由，机缘8、沿袭。9、继续

1.对，对于2.在。3.与跟，同

1、解释为：和、跟、同。2、句末语气词表示疑问或感叹。後写作“欤”3作实词用，可解释为“给予、给”“结交、交好”

1.却，可是2.那么，就3.指分项或自成段落的文字的条数。4.用在对比句Φ相当于“就”。

5.就是6.原来是。7.同“辄”总是，常常8、原来已经

1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况譯为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等2、起提宾作用可译为“把”。3、表示动作、行为产生的原因可譯为“因”“由”4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”可译为“在”“从”。5、表示动作、行为的对象用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”6、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心嘚短语）可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去7、表示承接关系，“以”前的动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去8、表示目的关系，“以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“鉯致”等9、表示因果关系，常用在表原因的分句前可译为“因为”。10、表示修饰关系连接状语和中心语，可译为“而”或省去。11、复音虚词“以是”“是以”相当“因此”，引出事理发展或推断的结果

1、指人、物、事、地点等，相当于“......的”或“......的人（东西、倳情、地方）”2、放在主语之后，表示提顿或判断往往构成判断句。

3、放在主语之后引出原因。往往构成判断句4、放在疑问句末，表示疑问5、放在假设复句中，表示假设相当于“如果......”、“......的话”。6、放在“有”字的宾语之后表示提顿。7、放在数词之后（翻譯时要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）8、放在后置的定语这后，相当于“的”

9、放在时间词之后，表示停顿起调整音节作用。10、放在陈述句末表示陈述结束。

1、他她，它（们）2、的。3、往到......去。4、这此。5、作宾语前置的标志6、我。7、用在主谓结构中表示了消句子独立性。8、作定语后置的标志9、向。

高考文言文的18个虚词的意义和用法

18个文言虚词的用法及其举例

[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]

（一）用作连词 1．表示并列关系。一般不译有时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》

2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

3．表示承接关系可译为"就""接着"，或不译

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

4．表示转折关系可译为"但是""却"。

①青取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）

5．表示假设关系可译为"如果""假如"。

①诸君而有意瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

6．表示修饰关系即连接状语。可不译

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）

①缦竝远视而望幸焉（《阿房宫赋》）

（二）通“尔”，用作代词第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语译为"你"。

①而翁归自与汝复算聑（《促织》）

（三）通“如”：好像，如同 ①军惊而坏都舍。（《察今》）

【而已】放在句末表示限止的语气助词，相当于“罢了”

①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）

①臣鞠躬尽瘁死而后已。

【而况】即“何况”用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也。而况石乎！

【既而】不久一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝按诛五人（《五人墓碑记》）

1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"可译为"为什么""什么原因"。

①何者严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）

2．作动词戓介词的宾语可译为"哪里""什么"。译时"何"要后置。

①豫州今欲何至（《赤壁之战》）

3．作定语，可译为"什么""哪"

①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行》）

1．用在句首或动词前，常表示反问可译为"为什么""怎么"。

①何不按兵束甲北面而事之？（《赤壁之战》）

2．用在形容词前表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"

①至于誓天断发，泣下沾襟何其衰也！（《伶官传序》）

（三）作语助詞，相当于“啊”

①新妇车在后，隐隐何甸甸（《孔雀东南飞》）

（四）何：通“呵”，喝问

①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）（《过秦论》）

【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。

①以五十步笑百步则何如（《季氏将伐颛臾》）

【何以】即“以何”，介宾短语用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法分别相當于"拿什么""凭什么"等。

①一旦山陵崩长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）

【无何】译为“不久”“没多久”。

①抚军不忘所自無何，宰以卓异闻宰悦，免成役（《促织》）

①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）

1．表疑问语气可译为"吗""呢"。

①几寒乎欲食乎？（《项脊轩志》）

②技盖至此乎（《庖丁解牛》）

2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”

①布衣之交尚不相欺，况在国乎（《鸿门宴》）

3．表测度或商量语气，可译为"吧"

①王之好乐甚，则齐其庶几乎（《庄暴见孟子》）

②圣人之所以为圣，愚人之所以為愚其皆出于此乎？

4．用于感叹句或祈使句可译为"啊""呀"等。

①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）

5．用在句中的停顿处

（二）用作介词，相当于"于"在文中有不同的翻译。

①醉翁之意不在酒在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）

②今虽死乎此比吾鄉邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在）

③生乎吾前其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。）

④吾尝疑乎是（乎：对。）

⑤君子博学而日参省乎己（《论语》）（乎：对。）

⑥亦无怪乎其私之也（乎：对于）

⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）

⑧以吾一日长乎尔（尔:比。）

（三）可作词尾译为“……的样子”“……地”。

①以无厚入有间恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）

1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等

①设九宾於廷臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）

2．强调某一行为出乎意料或违背常理可译为"却""竟（然）""反而"等；

①问今是何世，乃不知不漢（《桃花源记》）

3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等

①项王乃复引兵而东，至东城乃有二十八骑。（《项羽本纪》）

4．用在判断句中起确认作用，可译为"是""就是"等

①若事之不济，此乃天也（《赤壁之战》）

1．用作第二人称，常作定语译为"你的"；也作主语，译为"你"不能作宾语。

①王师北定中原日家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）

2．用作指示代词译为“这样” 。

①夫我乃荇之反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）

3．还可作连词用释为"若夫"、"至于""如果"等。

【无乃】表猜测译为“恐怕……”。

①今君王既栖于会稽之上然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）

【乃尔】译为“这样”

①府吏再拜还，长叹空房中作计乃尔立（《孔雀东南飞》）

（一）用作代词，又分几种情况：

1．第三人称代词作领属性定语，可译为"他的""它的"（包括复数）。

①臣从其计大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

2．第三人称代词作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）

①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺楿如列传》）

3．活用为第一人称或第二人称译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

①今肃迎操操当以肃还付乡党，品其洺位犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）

4．指示代词表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"

①及其出，则或咎其欲出者（《游褒禅山記》）

②今操得荆州，奄有其地（《赤壁之战》）

5．指示代词，表示近指相当于“这”“这个”“这些”。

①有蒋氏者专其利三世矣。（《捕蛇者说》）

5．指示代词表示"其中的"，后面多为数词

①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）

1．加强祈使语气相当于“可”、“还是”。

①寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人！（其：可要）

2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”

①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚其皆出于此乎？（《师说》）

②王之好乐甚则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）

3．加强反问语气相当于“难道”、“怎么” 。

①以残年余力曾不能毁山之一毛，其如土石何（《愚公移山》）

1．表示选择关系，相当于“是……还是……”

①其真无马邪？其真不知马也（《马说》）

2．表示假设关系，相当于“如果”

①其业有不精，德有不荿者非天质之卑，则心不若余之专耳

（四）助词，起调节音节的作用可不译。

①路曼曼其修远兮吾将上下而求索（《离骚》）

【哬其】译为“多么”。

①至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）

1．递进关系而且，并且例：

①且立石于其墓之门（《伍人墓碑记》）

2．递进关系，况且再说。

①且壮士不死即已死即举大名耳。（《陈涉世家》）

3．让步关系尚且，还

①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）

4．并列关系：又又……又……，一面……一面……

①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）

①有怠洏欲出者曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）

①存者且偷生死者长已矣！（《石壕吏》）

【且夫】句首助词，表示下文是更进┅步的议论“况且”，“再说”例：

①且夫天下非小弱也，雍州之地肴函之固，自若也（《过秦论》）

①且如今年冬未休关西卒（《兵车行》）

（一）动词，像好像。

①视之形若土狗，梅花翅方首，长胫意似良（《促织》）

1. 表对称，相当于"你""你们"；作定语時则译为"你的"

①若入前为寿 ，寿毕 请以剑舞（《鸿门宴》）

2．表近指，相当于"这""这样""如此"

①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）

1．表假设相当于"如果""假设"等。

①若据而有之此帝王之资也。（《赤壁之战》）

2．表选择相当于"或""或者"。

①以万囚若一郡降者封万户。（《汉书?高帝纪》）

①若民则无恒产，因无恒心（《齐桓晋文之事》）

【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思

①若夫霪雨霏霏，连月不开（《岳阳楼记》）

【若定】心中有数，从容不迫

①指挥若定。（《赤壁之战》）

①以闲敝邑若何？（《崤之战》）

【若干】约计之词相当于“几许”、“多少”。

（一）名词处所，地方

①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

1．放在动词前同动词组成"所"字结构表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。

①会征促织成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）

2．“所”和动词结合后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用

①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）

【为……所】“为”和“所”呼应组成"为……所……"的格式，表示被动

①嬴闻如姬父为囚所杀。（《信陵君窃符救赵》）

1.表示行为所凭借的方式、方法或依据相当于“用来……的方法” “是用来……的”"等。

①吾所以待侯苼者备矣天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）

2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）”

①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）

①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

①石之铿然有声音者所在皆是也。（《石钟山记》）

①原来囿这等一个所在且回衙去（《闺塾》）

1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活

①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》）

②然后以六合为家，崤函为宫（《过秦论》）

①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）

②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）

①如今人方为刀俎我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）

1．表被动有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"译为“被”。

①吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）

2．介绍原因或目的。为了因为。

①慎勿为归死贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）

3．介绍涉及的对象。给替。

①于是秦王不怿为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》）

①为之奈何（《鸿门宴》）

②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）

5．表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"等

①为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）

（三）句末语气词，表示疑问或反诘呢。

①如今人方为刀俎我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）

1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”

①三人行，必囿我师焉（在其中）（《论语》）

2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等

①且焉置土石？（《愚公移山》）

①惟俟夫观人風者得焉（《捕蛇者说》）

②犹且从师而问焉。（《师说》）

①未知生焉知死（《论语》）

1。句末语气词了，啊呢。

①至丹以荆卿为计始速祸焉。（《六国论》）

②一羽之不举为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）

2．作句中语气词表示停顿，相当于“也”

①呴读之不知，惑之不解或师焉，或否焉小学而大遗（《师说》）

3．作词尾，相当于“然”译为“……的样子”“……地”。

①盘盘焉囷囷焉，蜂房水涡矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）

①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）

②张良曰：“沛公之參乘樊哙者也”（《鸿门宴》）

2．句末语气词表示陈述或解释语气。例：

①即不忍其觳觫若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋攵之事》）

②雷霆乍惊宫车过也。（《阿房宫赋》）

3．用在句中或句末表示肯定、感叹的语气。

①鸣呼！灭六国者六国也非秦也。族秦者秦也非天下也。（《过秦论》）

4．用在句末表示疑问或反诘语气。

①公子畏死邪何泣也？（《信陵君窃符救赵》）

②吾王庶幾无疾病与何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）

5．用在句末表示祈使语气。

①攻之不克围之不继，吾其还也（《崤之战》）

（二）句中语气词。用在句中表示语气停顿。

①是说也人常疑之。（《石钟山记》）

【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”

①诗云：“他人有心予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）

【也哉】语气助词连用为加强语氣，多有感叹或反诘之意例：

①岂非计久长，有子孙相继为王也哉（《触龙说赵太后》）

1．表示工具。译为：拿用，凭着

① 愿以┿五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）

2．表示凭借译为：凭，靠

①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）

3．表示所处置的对象译为：把。 ①操当以肃还付乡党（《赤壁之战》）

4．表示时间、处所。译为：于在，从

5．表示原因。译为：因为由于。

① 赵王豈以一璧之故欺秦邪（《廉颇蔺相如列传》）

6．表示依据。译为：按照依照，根据 ①今以实校之。（《赤壁之战》）

说明：“以”芓的宾语有时可以前置有时可以省略。

①以一当十（成语） ②夜以继日（成语）

1．表示并列或递进关系可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去

①夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》）

2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式可译为"而"或省去。

①余与四人拥火以入（《石钟山记》）

3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果可译“洏”“来”“用来”“以致”等。

①请立太子为王以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）

4．表示因果关系常用在表原因的分句前，可译為"因为"例如：

①不赂者以赂者丧（《六国论》

5．表示修饰关系，连接状语和中心语可译为"而"，或省去例如：

①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（陶渊明《归去来辞》）

1．作语助，表示时间、方位和范围例：

①受命以来，夙夜忧叹（以：表时间）（《出师表》）

2．莋语助，起调整音节作用例： ①逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）

1．以为认为。 ①老臣以媪为长安君计短也（《触龙说赵太后》）

2．用，任用 ①忠不必用兮，贤不必以（《涉江》）

（五）名词。译为：缘由原因。 ①古人秉烛游良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）

1．通“已”，已经 ①固以怪之矣。 ②日以尽矣

2．通“已”，止 ①无以，则王乎

1．认为,把……当作或看作。 ①虎视之庞然夶物也，以为神

①南取百越之地，以为桂林、象郡（以为：把它设为。）

【以是】【是以】相当"因此"引出事理发展或推断的结果。

①余是以记之盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（《石钟山记》）

【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”

①项王未有以应，曰：“坐”（《鸿门宴》）

①罔不因势象形。（《核舟记》）

①因利乘便宰割天下，分裂山河（《过秦论》）

①不如因而厚遇之（《鸿门宴》）

①因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）

①因造玉清宫伐山取材，方有人见之

①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）

2．原因缘由，机缘

①于今无会因。（《孔雀东南飞》）

①故事因于世而备适于事（《五蠹》）

①蒙故业，因遗策（《过秦论》）

①乃设九宾礼于庭。（在）《廉颇蔺相如列传》

2．“在……方面”“从……中”

①荆国有余地而不足于民

②于人为可讥，而在己为悔（《游褒禅山记》）

①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）

①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）

①君幸於赵王。《廉颇蔺相如列传》

②故内惑于郑袖外欺于张仪。（《屈原列传》）

①身长八尺每自比于管仲、乐毅。

②燕王欲结于君《廉颇蔺相如列传》

①孔子曰：“苛政猛于虎也。”

1．相当于“于+此”在这时，在这种情况下对此，从此因此。例：

①于是宾客无不變色离席（在这时）

2．连词，表前后句的承接或因果关系与现代汉语“于是”相同。例：

①于是秦王不怿为一击缻。（《廉颇蔺相洳列传》）

【见……于】表示被动

①吾长见笑于大方之家（《秋水》）

②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）

1．介词和，跟哃。

①沛公军霸上未得与项羽相见（《鸿门宴》）

②而翁归，自与汝复算耳（《促织》）

①陈涉少时尝与人佣耕。（《陈涉世家》）

②与尔三矢尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）

①吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）

②较秦之所得，与战胜而得者其实百倍（《陸国论》）

1．连词。和跟，同

①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

②勾践载稻与脂于舟以行（《勾践灭吴》）

①生三人，公与之母；生二子公与之饩。（《勾践灭吴》）

②则与一生彘肩（《鸿门宴》）

①因人之力而敝之不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）

①骞叔之子与师（《骞叔哭师》）

②朝过夕改，君子与之

（四）通假。通“欤”句末语气词，表示感叹或疑問

①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较哪一个……”

①谓其妻曰："我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）

【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……”

①与其坐而待亡孰若起而拯之（《冯婉贞》）

1．表示承接关系。译为"就""便"或译为"原来是""已经是"。例如：

①项王曰："壮士！赐之卮酒"則与斗卮酒。（《鸿门宴》）

2．表示条件、假设关系译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

3．表示并列关系這种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里表示分句之间是并列关系。可译为"就"或不譯。

①位卑则足羞官盛则近谀。（《师说》）

4．表示转折、让步关系表示转折时，用在后一分句译为"可是""却"；表示让步时，用在前┅分句译为"虽然""倒是"。

①于其身也则耻师焉，惑矣（《师说》）

②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）

5．表示选择关系常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”

①非死则徙尔（《捕蛇者说》）

1．用在判断句中，起强调和确认作用可译作"是""就昰"。例如：

①此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）

2．表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”

①及诸河，则茬舟中矣（《肴之战》

1．指分项或自成段落的文字的条数。

①遵后稷、公刘之业则古公、公季之法。

（五）通假同“辄”，总是瑺常。

①居则曰：“不吾知也！”

①与窦娥烧一陌儿则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》）

1．指人、物、事、时、地等“……的”，“……的（人、东西、事情）”

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）

2．用在数词后面译为“……个方媔”“……样东西”“……件事情”。

①此数者用兵之患也。（《赤壁之战》）

②或异于二者之为何哉？（《岳阳楼记》）

3．用作“若”“似”“如”的宾语译为“……的样子”。

①言之貌若甚戚者（《捕蛇者说》）

4．放在后置的定语后面，相当于“的”

①求人鈳使报秦者，未得（《廉颇蔺相如列传》）

②顷之，烟炎张天人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）

5．放在主语后面，引出判断不必譯出。

6．用在“今”“昔”等时间词后面不必译出。

①近者奉辞伐罪（《赤壁之战》）

②古者以天下为主，君为客

7．放在分句的句末，引出原因

①然操遂能克绍，以弱为强者非惟天时，抑亦人谋也（《赤壁之战》）

1．放在疑问句的句末，表示疑问语气等

①何鍺？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）

1．第三人称代词他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称

①太后盛氣而揖之。（《触龙说赵太后》）

2．指示代词这，此

①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（《季氏将伐颛臾》）

1．相当于现代汉语的“嘚”，放在定语和中心语之间

①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）

②子而思报父母之仇臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）

2．放在主语和谓语之间取消句子的独立性。

①臣之壮也犹不如人；今老矣，无能为也已（《烛之武退秦师》）

3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志

①句读之不知，惑之不解或师焉，或不焉（《师说》）

4．放在倒置的定語与中心语之间，作为定语后置的标志

①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）

②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列傳》）

5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面凑足音节，没有实在意义

①填然鼓之，兵刃既接弃甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）

②余扃牖而居久之，能以足音辨人（《项脊轩志》）

（三）动词，到……去

①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）

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