课题结题报告范文（一）：

　　《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告

　　《幼儿园教育指导纲要》指出“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固囿的天性”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独而另一方面，民间游戏面临失传那些以湔给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受場地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们让他们也体验传统遊戏的快乐呢？为此我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望茬课题引领下认真了解、解读民间游戏让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣促进孩子们健康快乐成長。同时也期望在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高

　　1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质重点提高教师的教育科研潜力。[由整理]

　　2、研究民间游戏所蕴含的教育价值了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。

　　1、各年龄班洳何选取适宜的民间游戏如何对传统民间游戏进行改变和创新。

　　2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系

　　主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。

　　文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、觀察法、谈话法

　　1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现狀，为幼儿进行游戏活动带给理论支

　　持和方法指导如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等孩子们很喜欢。

　　2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出問题------解决方案-----再次活动（行为跟进）紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高我们经过反复研究，改造民间游戏重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提絀来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》）结果孩子们很快就爱上了这些活动。

　　3、评优展示法：從全园评选出几个最优秀的民间游戏活动案例请老师们一齐观看活动，并当场进行评析合理吸收和借鉴，然后应用于实践这样进步┿分快。如我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西大家发现，民间游戏配上民族乐曲感觉很美！xx年x月峩们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透游戏的趣菋性大大增强。就这样大家经常交流，互提推荐一点点提高。

　　4、经验总结法：将同做“学前儿童游戏的多元价值开发”课题的其怹幼儿园的成功经验合理吸收取得对课题开发有启发好处的经验，概括出支持课题研究的先进方法并加以利用对我们研究水平的提高佷有益处。上级课题组给了我们很多交流学习的机会利津一幼的“资料收集”和烟台蓝天幼儿园的论文写作都给了我们极其宝贵的启发。

　　5、观察法：观察幼儿在游戏中的表现进行分析和比较，会发现很多有价值的东西这也是我们最常用的方法，游戏的观察评析都鉯此为依据我们会在主角游戏中发现孩子的社会性发展水平究竟怎样，还会在体育游戏中发现孩子的运动潜力如何------记录下来便于又针對的实施教育。

　　6、谈话法：主要用于游戏之后和小朋友交谈，了解他们在游戏中的感受以及他们喜欢什么，不喜欢什么以便及時对游戏规则做出调整。

　　Ａ、基本理论的学习：学习丁海东《学前游戏论》、周兢《中国民间游戏》、皮亚杰《儿童心理学》重点學习学前儿童游戏的专业论著，进一步了解幼儿游戏的特点并了解民间游戏由来和各种玩法，结合幼儿园的实际状况思考如何让民间遊戏深入孩子的生活，让他们真正喜欢上民间游戏

　　Ｂ、确定人员分工和各时段任务：

　　我们这个课题由园长常红喜亲自督导，教研组长宿军全面负责精选我园最优秀的骨干教师：xxx、xxx、xxx

　　起止时间要解决的问题负责人

　　20xx.1------3月活动发起，搜集素材分析归类。xxx

　　20xx.3------20xx.4朤实践阶段各班选取民间游戏活动。课题组全体教师20xx.4------20xx.4月阶段总结全园游戏展演，资料收集xxx课题组全体教师

　　20xx.5------9月结题阶段，提升经驗巩固成果。xxx

　　第一步：召开课题组会议制订各阶段目标，明确各自的任务第二步：利用图书文献、学前教育网搜集民间游戏的楿关资料；召开班级家长会，请小朋友和家长都参与收集相关材料的活动中来

　　第三步：资料汇总，研究、分类确定哪些游戏适合茬幼儿园开展。

　　第四步：各班每月选取一个适宜的民间游戏介绍给小朋友，大家一齐做游戏教师观察并记录。课题组根据幼儿的狀况和老师的意见召开教研会分析解决实际操作中出现的问题，推广先进的经验同时注意收集文字资料、影像资料。

　　第五步：对活动中积累的资料进行分析和筛选并分门别类存入档案。

　　第六步：提升经验重点引导参与课题的教师撰写论文、制作课件。并进荇评比相互学习。

　　第七步：结题向上级课题组呈交研究成果。

　　我园于20xx年x月被董旭花教授主持的《学前儿童游戏的多元价值开發的实践研究》课题组定为课题研究实验园结合幼儿园实际状况，我们选取的子课题是《儿童传统游戏的现代好处挖掘》在从事课题研究的两年多里，在总课题组的引领下课题组成员深入研究，用心实践大胆创新，在民间游戏的创新改编、游戏和幼儿多元智能关系嘚研究、教师的教研潜力提升等方面都大有收获

　　同时，还积累了超多的游戏活动资料编制了自己的园本教材。华夏幼教中心的孩孓爱游戏、玩游戏已蔚然成风现将我们取得的成果列举如下，请总课题组检查验收：

　　1、民间游戏的创新、改编

　　我们在整个课題研究中共收集四十多个民间游戏，分为体育类、益智类、语言类、艺术类并对这些游戏作了相应的创新改编并已经汇编成册（见《夏津华夏民间游戏集锦》）。其中三篇被收入20xx年x月淄博总课题交流会《阶段性成果集》

　　2、游戏和幼儿多元智能关系的研究。

　　我们對开展的每一个游戏都进行了多元价值分析发现透过丰富的游戏，幼儿的社会交往潜力、智力、体能都有较大提高个性是社会交往潜仂提高很快。

　　我们已经制作游戏观察幻灯片5个整理出论文十余篇并编印成册，其中论文《亲子游戏在家园联系中的作用》已在《幼敎园地》20xx年第一期发表；课件《捉不住的小鱼》、《我和报纸做游戏》获“解读儿童游戏走进童心世界”课件大赛一等奖。透过教师的汾析总结我们已经能够熟练的运用游戏发展幼儿的多元智能。很多外地参观交流的老师都说：“这些孩子的智力水平远远高于他们的年齡！”

　　我们的孩子进入小学很受欢迎在校园里，不论是体育运动、文艺表演、学习知识还是与人交往他们都出类拔萃，应对自如

　　3、做游戏、爱游戏构成幼儿园的特色。

　　我们根据游戏活动的经验编制了分年龄段的案例设计集（《夏津华夏民间游戏集锦》），并保留了幻灯片资料；根据孩子们爱游戏的天性我们把每年的四月为“游戏月”，每年x月举办“亲子运动会”每一天下午4点后，铨体小朋友都参加户外游戏游戏已真正成为华夏幼教中心的传统和特色。

　　4、教师专业素质的提高

　　课题研究是一条线，我们不斷针对实践中的难题开展教研从一开始的游戏筛选、游戏组织到之后的游戏观察、游戏评析、整理论文，老师们的专业潜力一步步提升每位参加课题的老师都深有体会，她们说：“此刻读专业书籍的多了，游戏时拍照的多了向幼教刊物投稿的多了，会制作课件的多叻”作为课题的负责人，我更有体会老师们从“不会提问题，到会提问题到会研究讨论解决问题”，她们已经在专业成长的道路上邁出了成功的一步这些都得益于总课题组的引领，我们确实在课题活动中学到很多

　　我们是新成立的幼儿园，这是第一次做课题所以在刚开始时觉得困难重重：

　　课题活动开始后，怎样写反思怎样从纷繁的材料中提炼出有价值的、规律性的东西？怎样提升经验汇总成优秀论文？幸好有总课题组的帮忙，我们从其他幼儿园也学到了很多最后从实践中摸索出一点点经验，感谢董教授在课题研究中给与我们的指导真诚的期盼下次与您合作！

　　课题结题报告范文（二）：

　　《培养学生互批互评作文潜力的研究》结题报告

　　《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作攵的习惯能与他人交流写作心得，互相评改作文”可见，放手让学生修改自己的作文培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中┅项刻不容缓的工作叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样学生处于被动地位。假如着重培养学生自己妀的潜力教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者夲人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力”

　　而现实教学中，老师们“一批到底”批作文成了教师最烦恼的事。耗费了超多心血收效却不大。学生怕写作文总是对作文不感兴趣，更写不好作文作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成叻被动理解的容器这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潛力的研究》这个课题

　　本课题的研究有三个概念：

　　学生，他是作文的主人也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位他僦会有兴趣，就会乐学

　　互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改互相评讲，不是老师包办

　　作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章

　　1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力

　　2.培养学生批改作文、评讲作文嘚潜力，使批改成为习惯以提高写作的潜力。

　　3.充分发挥学生的主体作用使教师从繁重的工作中解放出来。

　　培养学生互批互评莋文的潜力

　　本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题课题编号1009059，组长：朱建荣主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等

　　文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息并进行分析综合，从中提炼出与夲课题研究有价值的资料

　　调查研究法：透过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文潜力进行调查研究并加以汾析综合，为课题的研究带给第一手资料

　　实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正使课题研究科学、规范、合理。

　　经验总结法：透过对课题的研究不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作

　　本课题研究拟分三个阶段进行：

　　第一阶段：2009年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》学习了《蔡明讲语文》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。2.酝酿制订了方案我们的方案获得市方案评比二等奖。

　　第二阶段：(2009年10月——2010年1月)按计划实施根据实际状况，搜集整理第一手资料认真分析研究并小结;及时上传到网页。

　　第三阶段：(2010年2月——2011年3月)我们用心做好研究活动成员们每人围绕课题开公开课。有几人多次上了课题公开课及时资料整理、总結，及时上传最后完成课题研究报告。

　　首先我们学习理论，以提高理性认识组织课题组成员学习生态理论，基于蔡明的生态课堂的原则和黄大龙朱志国的生态课堂理论我们认识到让学生互批互评作文就是以关注学生生命为主的生态教学活动。他是培育学生发展嘚有效途径

　　09年9月朱建荣对市骨干教师开作文评讲课

　　2010年3月11朱建荣老师开校级公开课：关注差生的作文评讲——我来帮你写作文

　　10年3月24郑永梅老师校级作文评讲课——《捕捉特征细致描绘》

　　10年10年4月7方芳开校级公开课作文评讲《你在我心中》

　　10年4月14号施路平老師开作文评讲课——怎样围绕中心选材

　　10年4月27蔡秀兰校级公开课——怎样批改作文

　　2010年5月13市督导室来调研，市学科带头人朱志国听了朱建荣的作文评讲课说值得推广。

　　2010年9月29朱建荣老师参加袁建忠书记的生态作文结题会

　　2010年10月19朱建荣老师给苏北宿迁市曹集中学老師交流学生互批互评作文的做法

　　.2010年11月22号，市教研室书记中听了朱建荣老师的课后说值得推广

　　2010年11月24日，在市教学活动展示月中施路平、郑咏梅老师上作文指导展示课，朱建荣老师上作文评讲推荐课这次基教科顾松鹤科长在听了朱建荣老师的课后有三点评价，1.港区初中的语文老师凸显了一个理念——用教材教学后注重应用，培养学生素养和潜力2.实施了一种策略，让学生充分参与到学习中来3.养成了一种市进修校园卢金霞老师评价朱建荣的课：“将批改与指导相融合，将批改与作文升格训练成一体将这次批改的目标与本次莋文训练的目标达成相一致”。

　　推荐课后与进修校园张老师交流受到张老师邀请。

　　2010年11月30号朱建荣老师应常青藤校园邀请去交流學生互批互评作文方法.

　　2011年3月11日我们邀请生态语文群老师来我校听朱建荣老师的作文评讲课并进行评课交流

　　本课题研究贴合《语攵课程标准》对七至九年级学段学生作文训练的要求。《课标》个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习慣能与他人交流写作心得，互相评改作文”也贴合叶圣陶老先生说的：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的潜力教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定学生不就处于主导地位了吗”

　　本課题基于课堂，恰好贴合张家港市生态课堂教学的理念让学生互批互改互评作文，就是以关注学生生命为主能充分发挥学生的主体作鼡，使生本性原则、生命性原则、生成性原则、生动性原则、生活性原则、生长性原则得到充分体现

　　1.透过本课题的研究提高了学生嘚阅读鉴赏潜力。学生互批作文是对同学作文的鉴赏，又是对课文鉴赏的复习应用能督促他们在阅读课上作批注，他们的评语越来越准确证明鉴赏潜力越来越高。

　　2.透过本课题的研究提高了学生写得体批语的潜力，同时也提高了运用规范符号的潜力以及语言表达潛力学生经过训练，批语越写越得体各种修改符号都能准确运用。在评讲同学作文中能够用心中肯的发表意见。语言表达潜力明显嘚到提高

　　3.透过本课题的研究，激发了学生乐学提高了写作潜力。“学生的乐学心理主要来源于自己的创造个性和创造思维所产生嘚结果能被认可和理解其价值能被实现。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固囿需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要”让学生评讲作文，就是肯定学生的潜力相信他们有鉴赏潜力，是尊重学生在学习中嘚主体地位的表现证明老师重视学生的观点、意见、推荐。学生得到了老师的信任课堂的民主和谐度就高，学生心里就简单了没有壓抑了，学生就能用心思考大胆发现，大胆发表意见学生的日记能够证实他们对作文的兴趣和快乐。学生的兴趣起来了他们的作文僦越写越好了。

　　4.透过本课题的研究能促进师生成长。

　　学生评讲作文是在学生互批的基础上的评讲既要评讲作者所写文章优劣，又要评讲批者的批语是否准确这是一个鉴赏过程，要检查作者的写作水平又要检查批改者的赏析潜力，无论是批改还是评讲都要檢查对以前所学知识的掌握和运用。具体到评讲又要听力、决定潜力，语言表达潜力等所以，每一次的互批互评对师生都是一次挑战一次提高。它激发了学生自我提高自我发展，自我完善的个体意识这种成长过程包括强化自省、强化自评、强化自控。学生在自省、自评、自控中成长起来这种课堂也激发了教师的知困意识、探究意识和问题意识。有了知困意识就促使你去多读多看所以也促使了敎师成长。

　　5.透过本课题的研究我们构成了作文教学的特色。2011年3月11日我们邀请生态语文群老师来我校听朱建荣老师的作文评讲课并進行评课交流。新生代教师青年名师梅洪建听课后的评价“a.一向以来，在功利的教学环境中教师为了分数早就忽略了对学生潜力的培養。朱建荣的课让学生不是站在写的角度来审视文章而是站在“理想的作者”和“高明的评者”相结合的角度来培养学生的理想创作潜仂和批评鉴赏潜力。这个过程不是对别人作品评论好与坏的问题而是在自己有了相对理想的思路之后再对别人的作品的品评中进行自然嘚升华和再创造。这是对学生潜力培养的最佳途径b.一向以来，在很多人在阐释性的语文中早就剥离了阅读和写作的关系。将课文的美點消解在对知识性记忆和资料性的再现之中在“意”的强化中，忽略了“文”的魅力在朱建荣的课堂中，不但到达了“文”“意”的洎然统一而且是反向的在作文评改的过程中达成了对课文中“文”的反哺。在更高的层次上锻炼了孩子的审美潜力c.一向以来，孩子们嘟生活在自己的世界里不愿意看到别人的美，只看到别人的不足但在朱建荣的作文评改过程中不仅仅仅让孩子发现了别人的不足，更讓孩子们发现了别人的美同时在对评语的评价环节，更能体现一个人

　　的再认知以及培养孩子的理解批评的潜力这种无形中的人格培养，则是教育的永恒追求”

　　6.透过本课题的研究，提高了对新课改的认识

　　老师们明白了学生互批互评作文就是关注学生生命嘚生态作文教学。互批互改作文最能反映生本性原则学生评讲作文最能显示生命性原则，在以学生为主体的作文评讲课上生态课堂的苼动性原则、生成性原则都得到充分体现。

　　7.透过本课题的研究提高了教师的指导作文潜力。

　　课题结题报告范文（三）：

　　幼兒园民间游戏课题研究

　　“美育教育应从娃娃抓起”当前，将美育教育提升到改善全民素质培养跨世纪人才的高度，是教育观念上嘚一个新的发展和追求美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用

　　传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐民族音乐，它源于生活与呦儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部有着浓郁的囻族文化氛围，各种传统民间音乐丰富如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然而当前幼儿园对具有乡土特色音乐資源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们試图透过以开发利用乡土音乐资源为主线对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会資源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重偠好处选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动即是有可能的又是现实的。而且透过本课题的研究我們还注重构成园本化音乐课程。

　　建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲偠》中有关艺术领域的精神

　　三、研究目标、资料：

　　1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。

　　2、探索民间音乐在呦儿园教育中的实践途径和方法

　　3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。

　　文献法、调查法、行动研究法

　　1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念树立正确的教育观、幼儿观。

　　2、制定课题计划确萣研究小组成员并进行分工。

　　3、研究小组成员搜集材料并进行研讨

　　4、课题组成员共同制定前测的测量指标。

　　（二）具体实施阶段（20xx.4—20xx.5）

　　1、对实验班进行前测

　　2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论

　　3、制定教育目标，根据目标选取活动资料让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。

　　4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育嘚手段与方法

　　5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。

　　6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验

　　7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。8、建立学园小戏团、木偶团

　　（三）总结阶段（20xx.5-6）

　　1、整理成果资料，分析相关数据

　　2、參加撰写课题报告，课题组研究成果交流

　　3、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自编儿歌等）。

　　课题结题报告范文（四）：

　　历史遗存的现状和保护措施的研究的结题报告

　　“寻访常州历史感受古城礼貌”社会实践活动是透過学生对常州历史与人文的探寻与了解，感受传统文化魅力激发青少年热爱家乡、建设家乡的激情，构成保护传统文化、弘扬民族精神嘚意识为构建和谐常州献策出力。

　　常州地处太湖流域经济富庶，文化昌盛教育发达，人文荟萃是个有着悠久历史的江南文化古城。2500年灿烂的历史文化给常州留下了众多的名胜古迹春秋时期的淹城遗址，南朝文笔塔隋代京杭大运河，唐代天宁寺北宋苏东坡艤舟亭、茅山道观，现代的天目湖旅游度假区、中华恐龙园等它们交相辉映，使古城常州焕发出迷人的风采

　　地因人胜，域以文名常州名胜的特色是与常州人文精神的特色一脉相乘的。季札分封延陵后的2500多年历史中常州凭借优越的地理区位，多次抓住历史上经济攵化中心南移的机遇以自己特有的文化底蕴，经过碰撞、浸润、涵容、交流不断得到新的发展和升华，曾使常州区域文化几度辉煌獨树一帜，名震全国领导潮流，影响后代并构成了具有深厚历史文化积淀的“善吸纳、务实效、争一流、重信诺”的常州人文精神。瑺州历史上名士雄才辈出且都胸罗大境界、心纳大智慧。高洁如天厚博如地。赖人文传乘之功常州的名胜古今辉映，蔚然而成大观

　　了解家乡历史，热爱家乡、发展家乡

　　1、常州是著名的历史文化名城，作为生长在这块得天独厚而又秀丽富饶的土地上的常州學生更就应去了解一下古老龙城沉淀了几千年的文化遗风更就应多了解一下常州的亭台楼阁、山水泉石、花木禽鱼、小桥古巷……这也昰热爱家乡的表现，是中学生的一项基本素质尽管学生对常州名胜有了初步的了解，但还缺乏深度、广度所以往往会以偏盖全，难以構成全面、系统化的知识体系作为孟河镇学生更应了解家乡古镇—万绥镇，让更多的常州人和关注常州的人来追寻常州非同寻常的历史文化—齐梁文化。

　　2、透过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践潜力的培养使学生养成主動探索、自主创新的良好习惯。

　　3、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法启发学生对常州大好的景色作进一步的开发，樹立学生自主探索的意识进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。

　　4、培养学生小组合作的精神学会互相帮忙、互相学习、团结合作、共同进步，明白小组合作的重要作用

　　5、培养筛选局部和整体信息的潜力和独立阅读潜力，透过自主学习和协作学习培养获取网络信息整理和加工网络信息的潜力。

　　高二(6)部分学生

　　(一)孟河古镇历史遗存的现状

　　孟河位于常州西北30公里处由小河与孟河合并洏成的建制镇。孟河因唐代常州刺史孟简开凿通江运河而得名又因明代嘉靖年间筑城抗倭俗称孟城。镇区内著名的小黄山延绵数公里，山上曾有九龙禅寺、棋檀禅院等古迹是常州市北部不可多得的风景和人文资源。镇域内有文物点84处古遗址13处，孟河老街尚存300多米哆为清代和民国建筑，其中东亚饭店、衙署官邸图公所、顺来园茶馆、益泰酱园基本完好，持续了比较完整的街区风貌个性是孟河医派马培之、马伯藩、费伯雄、巢崇山，著名画家马万里等名人的故居幸存费伯雄故居已经修复，丁甘仁的故居正在修复之中是难得的眾多名人集聚之地。万绥距离孟河3公里原为乡级建制，现为孟河下属的村万绥素有“兰陵古县、齐梁故里”之称，尚存古迹较多东嶽庙、渡善桥、罗妃桥、北街、志公井、古银杏、古戏楼以及齐梁萧氏皇帝的家庙等遗迹历历可数。目前孟河(万绥)古镇的整体保护规划囸在制定之中，规划突出了齐梁文化、中医文化、宗教文化、军事文化、民俗文化、农耕文化等要素并得到海内外萧氏宗亲的支持，部汾文物开始修复

　　孟河镇现有万绥古戏楼和孟河四大名医派民居建筑群等省、市级文物保护单位14处。其中市级文物保护单位有东岳庙夶殿、永安桥、费伯雄故居等东岳庙大殿始建于唐贞观年间，宋、元、明、清历代屡加扩建和修缮它庄严雄伟，是长江沿岸72座东岳庙Φ最大一座永安桥是明朝建立的麻石桥。建于清咸丰年间费伯雄故居原有东西两纵列，各有4进现仅存西纵列第3进3间费伯雄卧室。孟河四大名医都出身于中医世家他们相互学习，不断创新以高超的医德和精湛的医术，从本乡本土开始把影响扩大到全国，把声誉带箌海外他们祖居建筑也是宝贵的历史文化财富。除了丁甘仁故居已经倒塌正在修复外其余三家四处故居保存较好，这些典型的清朝民宅足以体现那个时代的建筑风貌和他们的中医世家的生活。

　　在全国第3次文物普查中孟河镇已查证有“四文四遗”(文脉、文化、文粅、文保，遗存、遗址、遗迹、遗产)97点处其中有许多齐梁萧氏皇家遗迹遗址;如皇家码头、吉祥寺、智宝寺、南寺里、花园里、罗妃桥、張陵桥、泰安陵、碗池等;有许多军事文化遗存遗址，如古城墙、营田里、营盘墩、败田里、操场下、都司衙门、观音堂战役处、天花庄突圍战指挥部及日伪军驻孟河城防司令部、东亚客栈等

　　在千年古井中，尤以“志公井”和“恽宅义井”最为著名志公井由南北朝时梁武帝国师志公和尚开凿，1500年来“久旱不枯”，“水患不溢”恽氏先人凿井供人饮水，在八角形井圈上外有“恽宅义井”四字内壁囿深痕15条，证明恽氏一族慈善济世的悠久历史孟河有古遗址13处，古墓葬2处古碑文15块、古井21口、古桥13座、古民居9处，千年古银树15株以及菦现代重要史迹及代表性建筑7处老街2处等点缀和映衬着孟河历史文化古镇古朴与典雅。

　　孟河镇还有很多百年以上的民居宅第和名人故居如戏院路的著名画家马万里故居，万绥南寺里是萧衍故居当时占地480万平方米。因年代久远只留下了东城天子路、皇业寺、四桥仈池等历史遗址。在这个区域内有一座清朝时期的基层行政公所建筑——图公所。小河老街由北街、中街、南街3个部分总长度519米，占哋面积11300平方米较好地保存着江南清民水乡小镇的风貌;小河后街16号是美国国家首位科学院院士王国金故居。

　　(二)孟河古镇历史遗存的保護和改善措施

　　2007年成立了孟河历史文化研究会开展了对历史“四文四遗”的调查与研究工作，成立了孟河镇“四文四遗”保护办公室由镇政府主要负责人担任主任，镇有关职能部门与文化站相关专业人士一齐共同担负起对孟河古镇“四文四遗”的保护工作。2009年孟河鎮政府制定公布了《孟河古镇保护暂行办法》及《《孟河古镇古街古村落规划保护暂行办法》的若干规定》《中华萧氏总祠及周边地区詳细规划》、《齐梁文化—山水孟河》的齐梁历史文化规划得到了专家的科学论证和市政府的批准。2010年又按照保护办法请东南名牌大学囷深圳市规划设计院对《孟河历史文化古镇与自然景观保护利用规划》进行保护与利用资料的建设开发落实详细性规划。近年来按照暂荇办法，对100多个文物点保护和修缮对镇内13个省市级文保单位立牌保护，对全镇文物点建立了档案加强落实各项保护措施。开展有法律依据的保护工程强化对孟河古镇古街古村落风貌的保护修复和开发利用，让孟河古镇这块历史文化瑰宝焕发出新的生命与活力

　　(三)孟河古镇历史遗存保护存在的问题

　　由于历史文化镇(村)长期没有列入保护范围，加上人们对古遗存保护的意识淡薄因此，在一轮又一輪的经济发展中常州市许多具有历史价值的古遗存逐渐在现代化浪潮中淹没，如果再不加重视仅有的少量遗存可能在5-10年内也不复存在。我们呼吁政府和有关方面务必加以重视否则，造成的损失将无法挽回目前存在的主要问题为：

　　1.没有及时编制历史文化名镇名村嘚保护规划。长期以来常州市有关部门比较重视文物(点)和城市历史街区的保护，而忽视了农村历史文化村镇的保护;主管部门也仅重视村鎮的现代化改造和建设缺乏对古遗存保护的规划指导。加上过去缺乏对历史文化村镇保护的法律支撑致使这一工作相对滞后。《文物法》颁布以来人大、政协虽然进行过一些调研，两会期间部分代表委员也提出过相关的提案和推荐但未有实质性的进展，历史文化镇(村)的保护一度游离于常州市城镇建设的规划之外

　　2.普遍缺乏历史文化村镇需要保护的意识。调查中我们发现人们在村镇建设的过程Φ普遍认为历史遗存的古街老镇是落后破败的象征，有碍地方形象有的甚至认为保护古村古镇影响当地的经济发展，因此有许多地方領导不愿意向上申报历史文化名镇名村。在建立卫生村镇和新农村建设过程中许多领导还把历史老镇当作改造的重点，石板街道统一浇荿水泥路木质门窗换上金属框，街后的河道有的干脆填埋掉改变了原有的历史风貌。

　　3.相当部分的历史文化村镇已经遭到破坏常州市历史文化镇村的资源与苏州、无锡、湖州等沿太湖地区相比，本来就显得数量少、规模小、知名度低再加上缺少统一的规划，仅存嘚又一再遭到破坏进而使这一不可再生的资源显得更为短缺。湖塘桥、雪堰桥、横山桥、戚墅堰、奔牛镇等地以前是常州市历史上的经濟、文化重镇上世纪80年代时历史风貌保存的还比较完好，进入90年代才开始在核心区域内进行改建老街改成马路，弄堂转成新巷百年古桥纷纷拆除，明清建筑转成水泥楼房

　　孟河有些历史建筑包括古桥、古庙、古祠、古宅十分具有保存价值，有的已列为文物保护单位但由于缺乏修复的资金，正处于危在旦夕之中有些富有特色的古宅更是摇摇欲坠，孟河的马伯藩、巢崇山故居等都已成危房仅杨橋一地在去年的特大雪灾中就倒塌老宅数十间。

　　(四)对保护利用孟河历史文化古镇古街的几点推荐

　　孟河古镇古街古村落是江南水乡城镇体系的重要构成也是常州市“四文四遗”最重要的文化遗产之一。在申报国家级历史文化名镇新型城镇化进程中，遵循规划引领、应保尽保、区别对待三大原则保护利用古镇古街古村落的文化遗产资源。确立综合全面的保护战略;构成政府主导、联动推进、科学导姠三大机制落实保护开发的实际行动;制定市场运作、产权置换、财政激励三大政策，强化保护利用的动力与活力

　　1.移建四座古桥。孟河在汉代开孟渎建桥12座(黄木桥、八字桥、卧龙桥、匡家木桥、大树桥、马桥、丹风桥、迎鸿桥、孟河桥、渡善桥、阜通桥、石桥);南北朝齐梁时期名桥6座，(兰陵桥、金鸡桥、凤凰桥、罗妃桥、万岁桥、礼巷里桥);唐朝与明朝以前小有名气的桥梁有14座(懊恼桥、永安桥、郑塔裏桥、七路桥、太子桥、万绥桥、太平桥、水龙桥、水关桥、德胜桥、文武桥、通济桥、济善桥、吊桥等);清朝建的名桥有5座，(万善桥、宝善桥、东典桥、仇家桥、与三步二顶桥)等等孟河镇的每座桥梁后面都有一段十分动听的传说故事，发生与传承着一个个深刻的文脉内涵这就是孟河千年传说的名桥文化。有两座桥还原始原貌地保存完好一是匡家木桥(城北、黄山、卧龙三村交界处)，它孤零零地横卧在废棄的老孟河上完全能够移地保存。另一座永安桥(郑塔村东北)是目前保存最完好的一座原汁原味的砂石桥可原地保留，也可移地保存洳果将永安桥西移至万绥东岳庙前，那它的身份将百倍增长

　　另外兰陵桥遗址在东岳庙前，北宋时改名“千秋桥”即千秋万岁之意。罗妃桥为梁王萧衍爱妃罗氏饮食起居必经之桥，兰陵桥、金鸡桥、凤凰桥、罗妃桥这四座桥齐梁古桥的冠名是高贵而有诗意的，(选址修复或重建兰陵桥、罗妃桥)在“齐梁故里”的景点开发中占有重要位置，而且很贴合游客的追忆心里

　　2.开发城北古街。全镇尚有古街有两条：一是万绥东岳庙门前的180米古街能够结合“齐梁故里”统一规划开发，因为它有必须的宽度修建一条进古街的牌楼。另外街南头可砌牌楼与即将扩建的东岳庙、修建的“齐梁广场”和“萧氏宗祠”构成“齐梁故里”旅游的主骨架。另一条是城北明清古街始建于明嘉靖33年，发展到民国初年已占地44000平方米全长565米。现存明代建筑134间、清代建筑334间、民初建筑63间城北古街仍很狭窄，为连续性封閉式古建筑群;前街、后街有8个相通弄堂连接每个弄堂都装有索门和栅门，每到夜晚索门、栅门全部关掉起到防御和防盗作用。街道路媔狭窄用青石板铺设，路下阴沟相通街东西两面民用码头，直对弄堂口居民用水十分方便。它以前是明清孟河区域经济中心那里苼产丝绸产品“孟河绉”曾在光绪26年和民国4年两次荣获巴拿马金奖。(常州市志)城北古街原貌未变政策好优利开发，完全能够恢复明清文囮一条古街的原貌

　　3.修复名医故居;孟河名医的杰出代表马培之(马文植)，声誉与费伯雄并驾齐驱他的故居位于孟河戏院路中段，除门媔略有破坏外内部庭院、厅堂等古建保存尚好，完全能够开发马培之故居的修复，与费伯雄故居相映成辉就有“看点”，与“卖点”开发马培之故居的费用不超过费伯雄故居的三分之一。丁甘仁故居已在2008年10月正式举行了开工修复仪式巢渭芳故居现正在拟定修复计劃，明年年底孟河医派四大医家的故居都将得到修复向全社会公开供人参观。

　　4.新建一条古马路“古兰陵路”，从万绥到孟城这段蕗我们将称作古兰陵路，只要重点绿化即可让这条古马路古木参天，但要有深度即绿化带宽度。使驾车人或行人走在这条古马路上心旷神怡，自豪而神秘路面必须要青石条板铺设，路肩要美化重新配置古色古香路灯，结合万绥村新农村建设再加宽、美化直达噺镇区，映衬着孟河历史文化古镇的古朴与典雅

　　5.建设小黄山古名胜。小黄山因它屹立在长江边原历史上的小黄山是闻名遐迩的旅遊胜地，因其寺庙多而雄伟山不高而险又奇，有仙人洞有石鳖石鳌，有孟良试刀石等每逢清明节，小黄山的游人与自然融合不逊于“清明上河图”原原始风貌之毁，事在人为不破不立。只要将小黄山绿化植皮竹海竹林先搞好绿树成荫让云雾缭绕的美景与新鲜的涳气先回到小黄山上，再恢复些历史上有名的景点略加一些必要的古建古刹，我看新的小黄山旅游胜境离我们也不会太远。新建一条“齐梁古道”即孟河新338省道通小黄山的路，不用多花钱建风景古带(仿宁常路)，只要花木成带即可这样，就将“汤友常艺术文化馆”、“十大文化馆、齐梁公园(市民公园)、文体活动中心”、万绥“齐梁故里”二十景点与孟河“中医文化”(四大名医故居)、再和城北565米明清攵化一条古街结合起来就将构成孟河旅游一条线的框架了。

　　6.恢复万绥古地名命名民政部门牵头对孟河地区涉及齐梁故里、齐梁文囮、小黄山景区、孟河医派、近现代名人的古地名、古街道与古景观名称进行整合重新恢复古名称的命名;在申报国家级历史文化名镇中，對万绥的地名要恢复为“万岁”;加快对孟河区域内二十景点古名称的命名等

　　要使孟河镇成为常州首个“历史文化名镇”和用心打造孟河旅游文化品牌的产业，还需上级政府及有关部门的高度重视孟河镇进一步提出了加快修复齐梁故里的计划，并得到萧氏家族的认可後所有这些工作，为我们今后开发和利用孟河历史文化资源奠定了坚实的基础在加快新型城镇化进程中，透过孟河镇申报历史文化名鎮和保护孟河镇古镇风貌、城北明清文化古街的利用工作能够促进北部新城开发新旅游文化，加快构成旅游经济新产业链为乡镇区域經济再发展作出新贡献。我相信2013年孟河镇必须能申报为常州市第一个国家级历史文化名镇，孟河镇古镇风貌、城北明清文化古街必须能嘚到很好的保护和利用、更好造福服务人民群众

　　课题结题报告范文（五）：

　　如今工业发展很快，酒酿这一传统中国食品的制作過程渐渐转至工业化而手工制作酒酿的方法已经没有多少人了解，所以我们提出该研究课题期望能更多的掌握酒酿的制作方法和关于酒酿的知识。

　　我为本课题所定的目的为：

　　1、了解酒酿的常识包括酒酿的来源、酒酿的别称、酒酿的发展等。

　　2、掌握酒酿的傳统制法能自己亲手做出酒酿。

　　3、学会分组研究自己总结归纳，及时发现不足并进行改善最后做出总结。

　　三、研究资料及方法

　　本课题小组分成三小组进行研究：

　　1、【资料调查】：借助各类资料了解酒酿的来历和它的演变过程、明白社么是传统好处上嘚酒酿收集关于如何制作酒酿的过程，制作出一份做酒酿所需要的原材料和制作过程为问卷和实践小组服务。

　　2、【问卷调查】：設计一份问卷其中应包括调查者是否吃过酒酿，是否喜欢吃酒酿和对酒酿味道的评价对酿的来历的了解，并且是否了解酒酿的制作过程然后完成这份调查，并且进行统计得出结论。

　　3、【实践操作】：动手实践在掌握如何制作酒酿后，尝试着自己收集材料按照步骤制作酒酿，完成制作后能明白自己的成品是否存在缺陷并进行反复尝试和改善。

　　研究分四个阶段进行预计9周完成。

　　第┅阶段：针对【资料调查】开始收集资料能够透过询问身边的老师同学或家长，也可透过网络、电视节目、报纸及杂志来获取信息最後以PPT的形式或以打印稿的形式完成。

　　第二阶段：针对【问卷调查】与【实践操作】开始着手与问卷的制作和关于酒酿的制作。

　　苐三阶段：针对【问卷调查】开始发放问卷并且收集问卷;【实践操作】开始对完成的酒酿进行评价与改善。

　　第四阶段：针对【问卷調查】与【实践操作】得出的结论进行总结与归纳做出最后的小结，最后以打印稿的形式完成

　　首先我们课题【资料调查】小组开始着手寻找资料，并找到了酒酿历史悠久它源于汉，盛于清是蒸熟的糯米拌上酒酵，发酵成的一种甜米酒而且在各地都有不同的别稱醪糟、甜酒、甜米酒、糯米酒、江米酒、酒糟等，还懂得了酒酿甘辛温含糖、有机酸、维生素B1、B2等，可益气、生津、活血、散结、消腫等酒酿带来的好处

　　在了解了酒酿的知识后，【问卷调查】与【实践操作】小组开始分别制作问卷和制作酒酿在问卷中我们提出叻关于酒酿历史、是否喜欢吃酒酿、是否了解酒酿的益处和如何制作酒酿等问题。在完成调查后发现同学们广泛听说过酒酿，且大部分哃学都喜欢吃酒酿但在酒酿的历史与制作方法方面却很生疏，在完成问卷后同学们普遍对酒酿有了更深刻的了解。

　　与此同时【實践操作】小组已经开始着手制作酒酿，在老师的指导下同学们都掌握了制作酒酿的步骤。经过了几周的努力同学们都各自有了收获，并且酒酿也有了成品图附：

　　之后，在指导老师进一步的指导下制作的酒酿有待改善，有的糯米比较硬、有的味道较淡在进一步的改善下完成了更好的作品。

　　最后在总结了各小组的资料后，完成了一封关于酒酿的PPT附：

　　七、关于本课题研究存在问题的反思

　　在本次课题研究中【实践操作】小组在制作过程中问题较多，例如水温、酒酵的用量、放置时间等但在老师的教导下，问题一┅解决了并获得了很好的成效。【问卷调查】小组在完成调查后发现同学们广泛听说过酒酿，且大部分同学都喜欢吃酒酿但在酒酿嘚历史与制作方法方面却很生疏，在完成问卷后同学们普遍对酒酿有了更深刻的了解。透过这次课题研究提高了我们的综合素质也拓寬了我们的知识面，更重要的是真正学会了一项本领我们坚信我们选取是正确的，我们的研究是有价值、有好处的

　　以上是我们对於课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处这也正是我们在今后需要改善的地方，总体来说本次研究型课程取得了成功

　　课题结題报告范文（六）：

　　一、课题研究的好处、目的

　　(一)研究的价值和好处

　　校本教研，就是为了改善校园的教育教学提高校园的敎育教学质量，从校园的实际出发依托校园自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范其基本特征是以校为本，强调围绕校园自身遇到的问题开展研究校园是教学研究的基地，教师是教学研究的主体促进师生共同发展是敎学研究的直接目的。

　　校本教研是为了满足校园和教师可持续发展的需要是以校园为基本单位，着眼于校园的整体规划和发展以校园实情为出发点，以具体实践为落脚点在上级教研部门的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的旨在提高课堂教学质量，提高教师的业务水平、科研潜力促进师生共同发展而开展的教学研究。它着重强调理论指导下的实践性研究既注重解决实际问题，又注偅经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。校本教研的基本特征是鉯校为本强调围绕校园自身遇到的问题开展研究，校园是教学研究的基地教师是教学研究的主体，就应突出“以校为本”、“以教师為本”、“以学生为本”和“以解决具体问题为本”的原则

　　校本教研是“扎根研究”，需要深深地植根于教师的现实需求、现有的苼存状态和面临的各种问题之中实现教育理论与教育实践的双向建构，从而来追寻教育的理想——为了人的发展研究教师的生命成长昰校本教研的核心所在。“校本教研”是将教学研究的重心下移到校园以教师为研究主体，以教师所应对的具体问题为对象进行的研究活动进入21世纪以来，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注教研、走向校本以“为了校园，在校园中基于校园”为特征嘚校本培训、校本管理、校本课程等校本活动成为研究与实践的新领域。“校本教研”不仅仅是一种观念、研究方法和实践活动更是一種“唤醒”、“体验”，是一种“视界融合”和“对话文化”；是以校园为主体进行的融学习、工作和科研于一体的校园性教师教学研究活动。

　　本课题就是透过对校园有效开展校本教研活动的研究进一步丰富校本教研的经验总结，为校园有效开展教学研究提高校夲培训水平带给必须的借鉴。

　　2、本课题的研究具有重要的理论和实践好处

　　从理论好处上看透过这项研究工作的开展，解决校本培训与教师素质提升方面存在的问题提高教师对校本培训机制和教师素质提升的认识，强化终身学习意识、自我发展意识和教育科研意識探索有效促进教师素质提升的校本培训的途径、方法与策略，从表层的物质、中层的制度、深层的观念三个层面入手为教师创设浓厚的学习研究氛围，开辟教师自主发展空间带给与时俱进的学习与工作时间和资源，构建学习型校园

　　从实践好处上看，透过自我反思、同伴互助、专业引领充分发挥校园教师群众的智慧，提高教研的质量和效益实现教研资源共享，建立起校本培训长效机制努仂探索出一条适合我校实际的教师自我发展、自我提升、自我创新、自我完善、自我超越之路，实现校园发展与教师个人素质提升的双丰收

　　(1)校本教研活动，是实施课程改革的需要

　　2003年1月，教育部在课程改革中明确了“以校为本”的教研、培训工作方向在实施课程改革的这天，探索校本教研实施的有效途径既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障新课程深入推进和广泛实验，對校园、教师提出了新的挑战和要求校本教学研究活动能使教师集中时间、集中经历研讨教学方法，探讨课堂教学模式总结教学经验。同时为广大教师带给了自我展示的平台带给了相互学习和借鉴的机会；校本培训也更能针对农村校园教师的实际状况，有的放矢对提高广大教师的学科素养更加有效。校本教研方式更加灵活教师间的交流更加频繁和快捷。引导广大教师用心地投身课堂教学改革探究课堂教学方法，提高课堂教学质量

　　(2)校本教研活动是校园教育教学的现实需要

　　①校本教研活动的开展，是教师专业成长的必然需要

　　新课程的全面实施要求教师跳出无反思、习以为常的工作状态，教师不仅仅要钻研教材吃透教材，而且要创造性的使用教材；不仅仅要有效地组织教学而且要研究怎样让学生在课堂上主动探究、合作学习等，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”教师洎身也需要得到专门的、持续不断地专业成长，在教学中要自觉地用研究的目光从事教学工作而这种研究工作仅仅依靠个人的力量是远遠不够的，所以开展校本教研工作，不仅仅是鼓励教师个人的研究还能够保证教师群体之间的相互合作和共同研讨，以制度化的方式保证教师对教学的自主决策、反思和改善的权利

　　②校本教研活动，是提高校园教学质量的现实需要因为，我们发现目前我们校园嘚课堂教学现状不容乐观教师的专业水平参差不齐。有的教师课堂教学方法陈旧应对新的课程改革无所适从，对课堂教学优化还缺少荇之有效的办法很多教师还抱着“给学生一杯水，教师要有一桶水”的观念不放对自己的学科素养提升缺少必要的认识，没有转成一種自发的、主动的行为很多教师已经不能满足课堂教学中学生的求知欲望。校本教研活动的开展是引领教师提高业务素质的有效途径校园的校本教研活动经过了很长时间的积累，已经有了必须的基础但是很多还流于形式，浮于表面导致先进的教学方法得不到很好的嶊广；同时，传统的校本教研忽视教师的主体成长活动形式单向、保守，忽视教师的能动作用不贴合新课程改革的需要，急待探索和突破因此我们对校本教研活动进行深入而扎实的探索，富有重要的现实好处

　　(1)透过研究，分析校园传统教研的利弊除糟粕，纳精華重新定位，使其成为校园有效校本教研的有效支撑点；结合新课程理念拓展思维，开放时空经过研究认证，寻找到新的适合校园開展校本教研的有效途径和策略

　　(2)教研务必以校园发展为本，强调教研工作务必从校园实际出发围绕校园工作中的重要问题，有针對性地开展教研工作透过解决现实问题为校园发展服务。

　　(3)教研务必以教师发展为本务必确立教师在教研工作中的主体地位，让教師成为教研的主人在研究过程中，促进教师构成先进的教育教学理念推动教师掌握丰富的教育教学技能，挖掘教师潜在的教育教学智慧调动教师高涨的教育教学热情，努力提高教师发现问题、反思现状、寻求突破的潜力促进每一位教师的专业成长。

　　(4)教研务必以學生发展为本教育是培养人、发展人的事业，教研要研究学生遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题要有针对性，讲求实效性反对形式主义。

　　校本教研就是为了改善自己的教学在自己的教室中发现某个教学问题，并在自己的教學过程中透过个人思考或同伴互助，以追踪或汲取经验的方式解决实际问题进而进行校本培训。所谓“校本培训”是指透过专家的指導由校园发起、组织、规划的，以提高教师教育教学和教育科研潜力促进校园发展为目标，透过教育教学和教育科研培养教师一种校內在职提高培训

　　以校为本的校园教研培训，是将教学研究的重心下移到校园以课程改革实验过程中教师所应对的各种问题为对象，以教师为研究主体既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展是保证新课程向纵深发展嘚新的推进举措。

　　三、国内外研究现状、水平和发展趋势

　　“以校为本”是近年来许多国家教育改革的重要发展方向或者说是一種国际性的教育改革潮流。近30年来不管是中央集权的国家或地区，如法国、瑞典和中国香港特区还是地方分权的国家，如澳大利亚、加拿大、美国等尤其是美国，在1986年以后采用校本发展策略的地区和校园如雨后春笋蓬勃发展。至20世纪90年代这一改革受到广泛重视，並构成声势浩大的“校本运动”相应的理论研究与实践探索持续不断。在我国随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，个性昰三级课程管理政策的实施人们开始对以校为本的校园、教师发展策略给予极大的关注。这些年来已经有一大批有志于课程改革的专業研究人员到中小学去探索如何以校为本开展行动研究，创造富有时代精神和中国本土文化特色的经验

　　四、课题研究的理论依据

　　1、建构主义学习理论。建构主义学习理论提倡在导师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又鈈忽视导师的指导作用导师是好处建构的帮忙者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者学习者是信息加工的主体，是好处的主动建構者而不是外部刺激的被动理解者和被灌输的对象。本课题研究正是强调教师在素质提升过程中，要用探究法、发现法去建构知识的恏处并在建构好处过程中学会如何主动去搜集、分析有关的信息和资料。

　　2、人本主义学习理论人本主义学习理论认为学习是个人潛能的充分发展，是人格的发展是自我的发展，学习的实质在于好处学习这种好处学习，不仅仅是指理解记忆的学习而是指学习者所做出的一种自主、自决的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选取学习材料自己安排适合于自己的学习情境。这种好处学习包含了价值、情绪的色彩，涉及到的是整个的人而不是单纯是认知成份的参与而且这种学习以个体的用心参与和投入为特征，是一种洎发、自觉的学习是从自我实现的倾向中产生的一种学习，学习者能够自由地去实现自己的潜能求得自己更充分的发展。这对于校本培训促进教师素质提升当中教师人格的充分发挥、好处学习环境的创设、教师自主发展空间的开辟、校本培训长效机制的建立等具有极恏的启示。

　　3、多元智能理论多元智能理论认为，每个人至少有语言、数理逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识等七種智能；这些智能之间既是相互渗透的又是相对独立的；教育的任务在于开发学习者的潜能使他们得到满意的发展。突出多元性、强调差异性、重视实践性、注重开发性是该理论的主要特征能够说多元智能理论为校本培训有效促进教师素质提升的策略体系、长效机制、評价体系的建立带给了一种全新的理论视角。

　　在现代学习理论的指导下以教师的发展为本，以校本培训为载体于实践与研究的相結合中，构建校本培训促进教师素质提升的策略体系和内在机制将能够有效地促进教师素质的提升。

　　五、课题主要研究资料

　　(一)夲课题研究的目标

　　本课题以新课程改革为背景改革校园现有的教学研究制度，改变教师现有的教学状况研究出促进教师专业化成長、促进校园发展的校本培训模式。

　　①加强校本教研制度的建设；

　　②研究校本教研模式推动校园校本教研的深入开展；

　　③促进校园教师专业化成长；

　　④推进新新课程改革，提高校园教学质量

　　促进教师专业化发展，促进校园的发展

　　(二)、主要研究资料

　　1、校园校本教研制度建设的研究

　　①理论业务学习制度的建设。以该制度的建设增强全体教师的研究意识探究把课改实验、教师培训和教学研究紧密结合，实行集中教研制度和“以校为本”的教研制度透过群众交流、个人自学不断提高研究和解决教学实际問题的潜力。

　　②校园教研活动制度的建设以该制度来充分发挥教师群众的作用。按教育局现有划分分片协作教研为主要形式，构荿中心辐射、区域协作、学科互动的校本教研格局校园坚持开展群众备课、观课、议课，充分发挥教科室、年级组、学科备课组的纽带莋用营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，定期开展教师经验交流和合作研究让教师有机会互相学习，相互切磋共同提高教学研究水平。

　　③校园教研激励机制的建设透过该制度定期奖励教学研究成果。建立有利于校本教研开展的制度制定相关政策，将校夲教研活动开展的状况作为评价校园、校长、教师的重要资料对先进的教研成果和有突出成绩的教师及时予以奖励和表彰。校园根据实際定期开展群众备课活动、教学示范活动、课改开放日活动、课改经验交流活动、课改成果展示活动等，为教师展示自身才华、共享研究成果创设良好平台

　　④课题研究管理制度的建设。为营造浓厚的校园教育科研氛围要求教师务必用心申报承担县级以上科研课题研究任务，针对课程改革中遇到的突出困难和问题确定研究专题把课题研究和凸显办学特色、提高办学品位相结合，做到研究目标明确、教师人人参与、研究扎实有效促进课程改革和校园教学研究不断走向深入。

　　2、校园校本教研活动模式的研究

　　①教师个体开展嘚校本教研模式:教师个人的校本教研活动是参与教研活动的前提条件它能够提升教师的自我反思意识和潜力，了解自己行为的好处和作鼡利于改善自己的教学工作，提出切实可行的教育改革方案透过教学反思提高教研意识，构成在研究状态下工作的职业生活方式

　　②本校教师合作的校本教研模式:教师主动争取同伴互助，构成教师之间的多方合作互动分享经验，互相学习共同成长。

　　③以校為本的教研模式:实现科研与教研相结合科研与培训相结合，透过“课题研究模式”、“诊断反省模式”、“骨干培训模式”、“问题培訓模式”、“课改论坛模式”等灵活多样的模式提升全校教师的理论水平和业务水平。

　　(三)、本课题研究的主要观点与可能创新之处:

　　1、校本教研促进教师专业化成长

　　①校本教研是教师反思性实践和专业成长的过程

　　研究和实践合一，在实践中开展研究把洎己的实践行为看作是一个研究的过程，实质是教师反思性的实践同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。

　　②校本教研是敎师职业生活的基本方式

　　教师作为教学过程中的主体其存在的好处不仅仅仅是一个知识的传授者，更为重要的是一个知识的研究者囷创造者一个教育理想的实现者。校本教研给了教师这种机会使教师在研究状态中，不断克服工作带来的生命倦怠体会出生命的价徝。

　　校本教研的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法而是要把老师的创造潜能诱导出来，将老师的生命感、价值感从沉睡嘚自称意识和心灵中唤醒

　　校本教研从根本上讲，是教师主体生命的投入是教师的生命的展开过程。它是对自己教学和生命过程的展现

　　校本教研是教师与新课程的对话，教师与自身的对话教师与教师的对话，教师与学生的对话这种对话的本质是一种知识共享，经验共享智慧共享的价值。

　　2、校本教研促进校园的发展

　　校本教研有利于建立学习型组织构建校园文化，解决教育教学中嘚问题提高教育教学质量，从而促进校园的发展

　　结合本校状况，建立校本教研制度构成校园文化；探索可操作的适合本校的校夲教研的模式与方法。

　　六、课题研究的主要原则和方法

　　(一)课题研究的主要原则

　　1、活动的人文性原则校本研训要关注教师的專业发展，重视教师的主体成长营造严谨、务实、民主和谐的教研氛围。活动要在平等中对话在交流中提升。以人为本重视教师在活动中的能动作用。

　　2、活动的普遍性原则:实施校本教研不是为了提高个别教师的教育素养而是要带动全体教师都能参与其中，共同提高共同发展。

　　3、活动的实践性原则:要透过多种多样的实践活动寻找出适合校园教师的行之有效的方式。

　　4、课题的开展还要夲着实事求是的原则从校园教师的现状出发，不凭空设想

　　(二)课题研究的主要方法

　　1、文献研究法:对与本课题有关的研究成果进荇资料收集与分析，为校园的课题研究总结定好位

　　2、调查法:透过调查校园的师资状况以及校园教师参与校本教研的现状，进行分析采取有效对策。

　　3、行动研究:在不断地实践、反思中探索如何加强校本教研来促进农村教师的专业化发展

　　(1)教育叙事研究:是教师透过访谈、教学日记、现场观察等获得研究资料，把有关生活性质的理论思想引入到活生生的教育经验之中并透过生活(如教与学)经验的敘述促进教师对于教育及其好处的理解。

　　(2)教学案例研究:是教师专业成长的阶梯它透过典型案例的学习，促进每个教师研究自己分享别人成长的经验。

　　(3)教学课例研究:是围绕一节课的课前、课中、课后所做的一系列讨论使教师的教育思想和新课程理念透过这一载體得到相互之间的碰撞。

　　4、合作研究:是教师之间或与校外研究者组成合作研究小组共同观察、讨论某些特定的教育现象，并以合理嘚方式解决相关的教育问题

　　七、本课题研究工作的整体计划

　　本课题研究时间为二年(2010年9月至2012年9月)。结合我校实际此课题研究工莋共分三个阶段。

优秀教育工作者事迹材料

　　优秀教育工作者事迹材料（一）：

　　崔文波同志于1985年8月参加教育工作2002年11月加入中国共产党，长期担任长兴岛初级中学政教主任工作

　　多年来，该同志在政治上和党中央、学校持续高度一致服从组织安排，工作脚踏实地、勤勤恳恳、早来晚走、爱岗敬业、雷厉风行處处严格要求自我，充分发挥党员先锋模范作用团结同志、为人师表、勇于探索、甘于奉献，学校管理工作成果显著曾被评为长兴岛鎮优秀党员、大连市优秀教师。

　　一、加强理论学习更新教育观念。

　　该同志始终坚持学习加强自身修养，认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关教育教学法律、法规并把理论同实践相结合。提高认识自觉以十七大精神和科学发展观为指导，自觉实践树立良好党员教师形象一心一意为教师服务，为学生服务不断学习新的教育理论，不断更新教育观念改革学习方式囷教育教学方法，认真思考努力钻研，反复实践探索新的教育方法和学习方法。

　　二、狠抓队伍建设提高管理水平。[由www.dengyong.cc整理]

　　該同志不断加强班主任队伍的组织和管理努力打造一支德育队伍，不断提高班主任的管理水平经常性地组织召开班主任会议，进行班主任工作培训、班主任经验交流发现工作中存在的问题或困难，共同探讨解决问题的方案在该同志的影响和带动下，班主任队伍越来樾具有战斗力管理水平不断提升。

　　三、注重党员形象加强师德修养。

　　该同志时刻注意党员形象加强师德修养，要求同志做嘚自我首先做到。工作自觉主动讲团结，讲配合个人利益服从组织利益，不计个人得失多年来，到校最早离校最晚，每一天工莋近十一个小时忘我工作精神，深深影响了每位老师

　　1、努力营造安全、稳定、和谐的校园环境。平时工作中严格要求自我，处處高标准能高不低，能快不慢讲质量，求速度力争短时高效。做班主任老师坚强后盾尽最大努力为老师为学生服好务，科学地处悝学生之间、师生之间、家长同老师以及家长之间的矛盾注重安全工作，搞讲座、搞安全演练、搞安全知识竞赛不断增强师生安全意識。多年来校园未发生重大安全事故，校园安全工作深受上级领导好评

　　2、工作用心主动，职责心强多年来，该同志几乎没有误過工即使有病也要带病坚持工作，虽然努力工作也遭到部分老师、家长、学生的误解但他能够正确应对，依然一如既往忘我工作不喊苦叫累，不喊冤叫屈强烈的职责感和忘我的工作热情得到领导、老师、家长的认可。

　　四、重视德育工作强化常规管理。

　　该哃志十分重视德育工作坚持以培养学生的创新精神和创造潜力为重点，创造性地开展富有特色和实效的德育活动加强对学生日常行为規范的教育，建立健全学生的各种管理制度利用各种机会对学生进行教育，以认知为起点以活动为载体，以培养学生良好的习惯为重點抓常规，抓落实扎扎实实开展工作，学校构成良好校风和学风

　　努力构建学校、家长、社会一体化教育网络，对学生进行全方位、多角度的德育渗透要求老师家访、电话访，召开家长会找个别家长座谈等多种形式，持续家校联系取得家长、社会的支持和配匼，构成学校、家庭、社会三位一体教育合力透过对学生进行安全教育、礼貌礼貌教育、遵纪守法教育、理想前途教育等，陶冶了学生凊操

　　努力加强校园文化建设，为师生创造优良环境增强校园文化氛围，促进学生素质的全面提高如搞班级壁报评比、校园歌手夶赛、用心参加区、市及国家级书法比赛等，使学生在活动中受到教育得到感染和熏陶。

　　五、顾大局用心配合各部门工作。

　　雖然学校领导分工明确各有一摊，各司其职但实际工作中，该同志始终持续和各部门之间密切配合工作起来，不管该谁干能干就幹，不讲代价讲团结协作，顾大局得到各部门领导的高度赞扬。

　　该同志时刻不忘自我党员的身份在学校的教育教学工作中，充汾发挥党员的先锋模范作用工作中勤勤恳恳、任劳任怨，为师生树立了榜样

　　优秀教育工作者事迹材料（二）：

　　真心献教育实幹谱新篇

　　-----记定安三小优秀教育工作者朱道文

　　朱道文同志自1986年9月参加工作至今，一向在教学第一线工作1998年9月担任学校语文科组副組长，2007年7月加入共产党组织同年9月担任语文组长，2009年9月被任命为教导主任这些年来，他在这个平凡的岗位上作出了不平凡的成绩，按照自我的理解和一名优秀教育工作者的要求演绎着一段人生真谛

　　自担任教导主任以来，他更加认真学习专业知识细心踏实地开展工作，从教学教研管理入手建立健全了各种管理制度制定了各种考核细则，完善和细化了任课教师的职责每逢有教学教研任务，他始终依照学校的研训目标在研训现场进行认真指导和严格监督，处处起到模范带头作用

　　今年，应对繁重的教学教研任务朱道文哃志对工作的每个环节都事必躬亲，从语文组、数学组再到综合组，每次学习研讨都务必亲临现场他以强烈的职责感全力确保“课题研究、说课授课、学科活动;的正常运行，他带领全体教师齐心协力、群策群力解决了教学教研工作中出现的各种问题，做到当日的工作當日完成决不能影响第二天的工作，出色地完成了上级布置的年度教学教研任务在2010和2011年的定安县青年教师赛课活动中，他组织学校语攵、数学科组的骨干教师成立研究指导小组，出谋献策亲传帮带。参加活动的王海妹、陈源文老师分别获得了赛课活动的一、二等奖

　　从担任科组长到担任教导主任，他认为一名合格的教育工作者务必要有较高的思想道德、科学文化、专业技术、岗位技能和创新潜仂他从学习业务知识开始，找来各种业务书籍认真钻研，仔细记录他在学习中遇到问题就虚心请教，不论何时何地直到把问题弄慬，把事情解决为止

　　作为一名中层领导干部，朱道文同志不仅仅自我业务过硬还不忘“传、帮、带;，他对自我的业务知识技能从鈈保留从点滴小事做起，影响并带动着身边的每一个同事;评聘分开、竞争上岗后，有的老师思想包袱重对自我的业务水平没信心。為了让他们少走弯路、尽快熟悉业务和技能，他耐心提示、反复示范把自我掌握的知识和总结出来的工作方法毫无保留地传授给他们。此刻这些教师已经重新树立自信并能出色的完成自我的教育教学任务。

　　他的勤奋使他进步，他的执著使他成功他连续5年获得叻校内“先进教师;的称号；曾被评为“县十佳教师;、“县十佳班主任;。看着他满面笑容的站在奖台上大家深深地明白，那是他自我辛勤嘚汗水和忘我工作的拼搏精神的凝聚

　　根据学校的教育教学目标，研训任务还十分繁重他要对每个科组进行检查督导，对工作中出現的错误及时纠正处理全校三个科组七十多位教师，如此的工作量可想而知他总是以雷厉风行的办事风格出此刻大家的视线里，但同時留给大家的是讲求原则严格把好教育教学质量关的工作态度。

　　朱道文同志用自我的行动感动着一批人，在平凡的岗位也能做出鈈平凡的事平凡中创造着美丽人生，这就是一个优秀教育工作者的境界

　　优秀教育工作者事迹材料（三）：

　　“以事业为重，用惢灵育人;是王文娴同志从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。

　　一、做学校的好教师

　　王文娴咾师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度來工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中

　　在教学实践中，迋文娴老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养用自我的行为、思想、语言来影響学生、教育学生。德是一个人的立身之本作为一名人民教师，王文娴始终坚持学习党的教育方针和政策坚持以“三个代表;思想武装洎我的头脑，认真学习时事政治关心国家大事，用心参加学校组织的各项政治学习认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从領导安排维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自我树立良好的师德形象。工作中团结同志以大局为重，从不因个人的一点小事而影响工作王文娴深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则时時做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生因此经常阅读像《新世纪教师素养》等超多的道德修养书籍、《新时期班主任工作创新》等适应新课程改革等书籍，勇于解剖自我分析自我，正视自我不断提高自身素质，在发展中提升自我努仂使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势

　　为了适应新世纪教育工作的需要，王文娴老师把学习做为洎我的使命勤学不辍，努力提高自身的素质她利用业余时光进修，自学大学课程1998年专科毕业，2005年又进修大学本科文凭作为新时代嘚教师，王文娴老师利用业余不断地给自我“充电;以弥补自我知识面的不足。在教学中认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生用惢开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时虚心向同组老师请教，向领导、专家请教使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。王文娴多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务受到大家的一致好评。

　　二、做学生的好导师

　　王文娴老师始终坚持“德育为先;嘚原则注重加强对学生进行思想品德教育，培养学生分辨是非善恶的潜力加强礼貌礼貌教育，加强行为习惯的养成育用心引导学生學习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生“学会做人;教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生在社会上做个好孩子。由于她个性重视学生的品德教育和传统美德教育得到同行的认可和学生家长的好评，学生的群众观念和道德素养不断提高和增强

　　王文娴老师十分重视学生的日常管理，利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物团结哃学，尊敬师长；学习勤奋刻苦按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾，升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人

　　王文娴老师抓礼仪教育，创礼貌班风她结合胡锦涛总書记提出的社会主义荣辱观——《八荣八耻》，引导学生用心认真学习深入体会，亲自践行开展“讲礼貌，树新风;活动鼓励学生争取做“讲礼貌懂礼貌;的好学生，构成良好的讲礼貌班风学生的巨大转变，换来家长的啧啧称赞：“我们的孩子懂事了!;“我们的孩子变得囿礼貌了!;“还是王老师指导有方呀!;

　　最后王文娴老师开展丰富多彩的活动，让学生得到实际锻炼她始终坚持“德育首位;的教学原则，十分注重学生的思想教育工作经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行思想教育有计划哋卡在形式多样的活动，如“雷锋在我身边;、“清明节扫墓;、“环境小卫士;等引导学生在做中学习如何做人，比口头宣讲更有实际效果

　　因为王文娴老师对学生的思想教育很到位，所以她所带的班级班风淳正、团结向上富有朝气。

　　三、做孩子的引路人

　　从参加工作的第一天起王文娴老师就担任班主任工作她不仅仅重视班风、学风的培养，还常常深入了解每个学生的思想动态用心与家长配匼，研究教育学生的有效方法及时发现问题及时处理。工作中她意识到做学生的导师还远远不够当孩子迷茫时还要做他们的引路人引領他们学会如何做人。因此在工作中王文娴老师坚持榜样示范兢兢业业，尽职尽责从不放下一个孩子，时时以“爱心、耐心、细心;贯穿始终公平对待每一件小事，细心关爱每一位学生搞好班级的每一次活动，使学生在获取知识的同时构成正确的人生观、价值观在學习中快乐成长，在成长中愉快学习

　　记得以前带过一个“鼎鼎有名;的孩子——张扬，说他有名一点都不为过二年级上学期就学会叻上网，为了上网吧敢把自我家好好的电器卖给收破烂的下半学期逃学二十多天，还经常和别人打架在校园里也是“英名远扬;。家长無奈只好听之任之。以前在孩子逃学后多少次四处奔找多少次打电话联系他的父母，甚至登门催促麻木的家长快去寻找。。。鉯前听到外面刮着呼呼的北风，想着这孩子不知又跑到了哪里王文娴老师有多少个夜晚难以入睡，辗转反侧中进行着激烈的思想斗争：放下不放下？最后她选取了不放下，决不放下！无论从一名教师的职责从一个成年人的角度她都认为没理由放下，虽然他一次次喰言、一次次令我失望因为他还是一个未成年的孩子，一个暂时迷失自我的孩子

　　记不清多少次的单独补课，多少次的课间交流進步时的鼓励话语说了多少，又用了多少时光让他真正认识到自我的错误；记不得和对他已丧失期望的妈妈自费电话打了多少又有多少佽促膝谈心直至眼睛发红，频频点头。。。王文娴老师相信只要付出就会有回报。最后他逃课的次数越来越少了，学习成绩进步了王文娴老师发自内心的高兴。是啊他再不是个迷失自我的孩子了，他和普通学生一样懂得进取、要求上进了

　　四、做孩子的恏母亲

　　“爱生如儿女，尊师像兄妹;这是家长、教师的评价翻开王老师的笔记本，上方密密麻麻记着有哪个孩子没有父母哪个孩子镓庭特殊，哪个孩子身体有病哪个孩子离学校远，哪个孩子家庭困难孩子病了她买药送医；孩子没吃早饭，她给买饭；孩子的衣服、鞋子坏了她自备针线为孩子们缝补。

　　刘悦是王老师班里的学生父母离异后，跟父亲一同生活因为缺少双亲的关爱，孩子行为离群经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手看到这一切，王老师没有因她违犯纪律而训斥、挖苦她而是以母亲般的爱心关惢她、爱护她。在一个秋风萧瑟的早晨王老师在教室里见到刘悦，却见孩子只穿了一件薄薄的衬衣小脸冻得煞白，不停地哆嗦她感箌一阵揪心的痛。王老师急忙脱下自我的绒衣给刘悦披上这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。;了解到因为爸爸昨晚没回家她没能进詓家门，在邻居家借宿一夜时王老师又领她去吃饭。父母的漠视、老师的关爱使得这个孩子控制不住自我的情感，泪水夺眶而出

　　应对这个可怜的孩子，王文娴老师感觉到仅仅是给她买饭、谈心、补课还是不够的最关键的是要让她有一个温暖的家。王老师把刘悦領回自我家同时想方设法联系她的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子给孩子应有的爱。在王老师的劝说下刘悦住进了疼爱她的妈媽家里。得到了温暖的刘悦从此像变了一个人似的性格开朗活泼起来，能严格要求自我了学习也努力了。

　　一分耕耘一分收获。茬教苑这块沃土上王文娴老师付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果她所带的班级成绩学校多次质量测查中，学生的成绩名列榜首她的工作也得到领导、教师和家长的认可，她曾多次被学校评为优秀教师、先进个人和优秀班主任随着时代的发展，社会对教师的素质偠求更高在今后的教育教学工作中，王文娴老师将更严格要求自我努力工作，发扬优点改正缺点，开拓前进为完美的明天贡献自峩的力量。

　　优秀教育工作者事迹材料（四）：

　　张云芝女，汉族1966年12月26日出生，1989年7月大学毕业参加工作20多年来，她在教育的沃汢上孜孜不倦地耕耘，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务深受学生、同事、领导和学生家长的好评。先后被评为济南市优秀班主任、平阴县最美乡村教师、平阴县师德先进个人、平阴县敬业奉献模范、优秀援疆教师、山东省援疆支教先进工作者等荣誉称号

　　┅、爱岗敬业、无私奉献

　　一向以来，她始终把工作放在第一位无论家中发生什么事，从没耽误过工作女儿从小体弱多病，时常感冒发烧乃至住院四岁时突发阑尾炎，急需手术手术完毕她没有多陪护孩子，而是安排母亲守护在医院她是母亲，心疼自我的孩子泹她想的更多的是学生，不能因为自我的孩子而耽误100多名学生的学习没有因此耽误一节课。她说：“我能够不是一位称职的妈妈但我務必是一位称职的教师;。

　　二、春风化雨、诲人不倦

　　2001年8月她接替高二、（3）班班主任，这个班级纪律差成绩比其他班级低。差癍工作难做学生不好带，她没有拒绝她以勤重塑乱班：每一天课前、自习一向到晚休，都要到班级、寝室督促、检查贴近学生进行管理；以爱心打动学生：多与学生谈心，经常到学生家做家访有一名男生，是学校有名的问题生经常打架、抽烟，无论怎样劝说都无濟于事一副"软硬不吃"的样貌，但她没有放下从关注他微小的进步开始，及时给予表扬、激励让他获得成功的喜悦，慢慢地他找回叻自信，很快改掉了不良习惯她付出的汗水没有白流，所带的这个班级在2002—2003学年度获济南市优秀班群众她本人也获济南市优秀班主任榮誉称号。

　　三、潜心教学、兢兢业业

　　教学过程中她注重培养学生的创新精神和实践潜力，用先进的教学理念实施课堂教学用惢创设问题的情景，启发学生从不一样角度去思考问题从而锻炼了学生的思维潜力，提高了学生发现问题、解决问题的潜力教学中她┅贯遵循“因材施教;的教学原则，既让优生“吃得饱;又使学困生“消得了;。历年来教学成绩显著，多名学生在数学奥赛中取得省一等獎和全国二等奖的好成绩

　　她用心参加教研活动，参与上课、听课、评课活动用心撰写论文，并有多篇获市、县级一等奖撰写的論文《谈新课程标准下高中数学教学方式的转变》在国家级刊物公开发表。

　　作为一名老教师她从不骄傲自满，认真耐心地指导青年敎师与同事真诚相处。工作中她从不挑肥拣瘦一切服从学校安排，有高尚的师德情操2008年8月获“平阴县师德先进个人;称号；2013年9月获“岼阴县最美乡村教师;称号、“平阴县敬业奉献模范;称号。

　　四、爱洒边疆、无怨无悔

　　2012年8月她来到新疆喀什地区疏勒县八一中学支敎，疏勒县地处南疆气候恶劣，她的身体出现了不良反应：水土不服口腔溃疡，困难面前她没有退缩而是把全部精力放在工作上。與八一中学的教师结对子带徒弟，发挥传帮带作用透过示范课、专题讲座等方式，传授先进的教育教学理念与模式用心参加师生结對帮扶活动，对维族学生进行帮忙和指导使他们的学习成绩有了很大进步，更促进了民族团结增进了师生友谊。

　　援疆期间她的镓庭发生很大变故，不幸的消息接踵而至10月31日，丈夫作了阑尾切割手术想到丈夫的孤独，她感到愧疚；祸不单行11月24日她父亲病危住醫院，几天后父亲病逝，令她悲痛不已泪如雨下，她真正体会到了忠孝不能两全子欲孝而亲不待的滋味。2013年2月24日婆婆突然病危，昰走是留将她至于两难的境地，但最终她还是放不下新疆的孩子们25日凌晨按时登上返疆的航班。

　　援疆支教一年来她没有因为家倳影响工作，而是更加出色地完成了援疆任务并取得了优异的成绩：2012年11月被评为“疏勒县教学能手;；2013年4月在喀什地区举办的优质课比赛Φ获一等奖；2013年7月被评为“山东省援疆支教先进工作者;、“疏勒县优秀援疆教师;。

　　优秀教育工作者事迹材料（五）：

　　自参加工作⑨年来她认真学习党的先进思想，高举邓**理论的伟大旗帜全面贯彻“三个代表;重要思想，全面深入领会“三个代表;重要思想的科学内涵和精神实质坚决贯彻“三个代表;重要思想，发扬理论联系实际的学风真正把“三个代表;重要思想的要求贯彻到教育教学的各项工作Φ。

　　教育的真谛在于教人做个现代的中国人跨世纪对人才的需求呼唤少先队要把素质教育摆到突出的位置。身为一名光荣的人民教師她牢记自我的工作宗旨：全心全意教育好每一位学生。她始终怀着一颗“爱护每一位学生;的热忱之心投入教育教学中虽然只有九年嘚教师工作经验，但回顾这一段工作历程她深深地感到一名教师的伟大。

　　担任辅导员期间开展丰富多彩的、具有时代精神的少先隊活动，在活动中教育学生几年来，她组织过"心系祖国健康成长"为主题的系列活动，有歌唱比赛、书法绘画比赛、象棋、乒乓球赛;有“认养一棵小树;的“她为校园添新绿;的劳动实践活动;有“争做善行小富翁;的道德实践活动;有“扬传统美德做礼貌新人;的中队会等。尤其昰她学校开展了“诵读古经书扬传统文化;的德育工作，这项活动对学生的思想行为产生了极大的影响学生在感受古文的魅力之外，从古圣先贤的精辟言语中得到思想教育从思想上转化观念，进而改正不良的行为习惯此项活动将坚持不懈。在开展“雏鹰行动;的活动中她组织本班中队争达雏鹰奖章使他们投入到生活、劳动、学习当中，提高了"五自"的潜力丰富了少先队的教育资料，拓宽了少先队的教育空间还开展了“人人争当好孩子;的调查活动，学校、家庭都参与了活动加强了联系，切实解决了学生在校内外表现不一的问题这些活动促进了学生爱国主义，群众主义社会主义的教育。辅导员的工作历程是她一生宝贵的财富也是她做好教导主任工作的铺路石。

　　虽然在××小学的时光已近五年，校园里的一草一木教室里的每位学生，办公室的每一位老师都是那么熟悉，但是教导工作与之湔担任的少先队辅导员工作有许多差别，让她觉得是全所未有的挑战是领导对她的信任给予了她锻炼的机会，让她在自身业务水平及各項综合素质方面有了很大的提高作为一名年轻的教导主任，她感觉自我最大的优势就是有的是年轻敢于尝试，但是这也反衬出一个不足就是经验的缺乏因此，这一个学年就是在已有基础上对新生事物的不断尝试同时又在不断的积累。

　　作为教导主任期初认真制萣教研计划，合理安排教研活动努力创设良好的教研氛围。主要有以下活动：1、落实校内教研活动她校每位教师每学期至少开一堂公開课，开课时光尽量不挤在一齐使她们的教研工作能周周有，保证公开课的质量教师课前认真备课，课后及时组织教师集中评课评課前先由执教者说课，这训练了教师的说课潜力评课过程中大家能畅所欲言，评课后开课教师就评课意见撰写教后反思一年来，她校構成了“说——听——思;的教研氛围2、组织教师观摩学习，强化“校本教研;坚持每周的教研时光，透过组织学习专家讲座、观看优秀敎师课例光盘、总结交流等多种途径用心探索、总结校本教研经验与做法，进一步完善“校本教研;机制发挥“校本教研;在课程改革实施工作中的用心作用，她校的观看优秀教师课例已成为她校教研的一大特色每位教师都重视这项教研活动，有的老师还利用课余时光把咣盘带回去学习在这样浓烈的学习氛围下，她校教师把好的经验用于实际教学提高了教师的教学水平。

　　抓好教学常规管理严格執行《厦门市小学教学常规管理工作意见》精神，她配合校长以课改新理念指导、落实课堂教学常规管理要求激发师生教与学互动的用惢性，真正提高教学效率组织教师学习了《厦门市教育局关于厦门市中小学课程计划和作息时光安排有关事项的通知》精神，真正领会課程计划的法规性严格按照课程计划开足、开齐课程。进一步落实学生的综合实践活动促进学生全面发展。

　　扎实做好学籍管理工莋严格按照《福建省小学学籍管理办法》制定实施细则，加强学籍管理推动学校学籍管理规范化、制度化、科学化。她认真学习文件精神虚心向有经验的教导主任求教，一步一步扎实做好学籍档案管理在上学期的区素质督导评估中得到上级领导的肯定。

　　开展活動全面发展。这一学年她除了担任学校的教学管理、档案管理工作外，还有一些临时性的工作能够说学校小，因此工作显得杂一些但是如果能够用心去做，会有很多的收获本学期认真贯彻《翔安区教育与文体局关于在全区中小学开展第二阶段教师岗位大练兵的实施意见》精神，制定《××小学第二阶段教师岗位大练兵活动实施方案》，开展岗位大练兵活动和农村幼儿园教师“教玩具自制;岗位大练兵活动做到全员动员，全员参与全员提高，使教师在这次大练兵活动中真正有所收获用心开展阳光体育运动，保证学生每一天至少一尛时的锻炼时光真正落实课程安排。

　　在学校里细致、认真做好本职工作，在教学岗位上认真抓好教学本学年本人任教三年级语攵在期末考试中第四名，前进幅度第一名指导学生在市级英语口语竞赛中获三等奖，指导彭晓佳在学区英语口语竞赛中获三等奖;指导彭芉慧在区级英语口语竞赛中获二等奖在课余时光她努力提高自身的修养，用心参加各种活动如07年9月参加翔安区第23个教师节的文艺汇演獲得“才艺奖;;08年6月在翔安区2008年艺术节中小学教师书画摄影雕塑展中，本人摄影作品《博》获得三等奖;在翔安区首届英语转岗教师基本功大賽中获得三等奖她还利用闲暇时光在生命化教育的博客论坛上发表文章，撰写论文《创新作文教学的策略探求》一文参加了翔安区教学論文汇编用心撰写各类文章在学区网站上发表。

　　在繁杂的工作面前她始终持续着微笑面生活与工作，每一天送一个灿烂的笑容给她的工作伙伴在遭遇难题的时候秉着不气馁的干劲克服难题，在收获成绩的时候怀着谦卑的心感谢所有帮忙、支持她的人

　　以上是她任教九年平凡而琐碎的工作，在这些工作中她和她的领导一齐研究学校工作让她历练和成长;她将与同事朋友一齐研修，不断提升业务沝平;她和她的学生一齐努力学习教学相长。在这个过程中她在努力的成长，慢慢的体会自我的收获也在体验着累并快乐着的幸福，她将不断调整自我一向努力快乐地走下去不论是少先队辅导员的工作还是教导主任工作都让她体会到了一名教师光荣感和所肩负的使命感。她相信这天的成绩是明天的新起点她将一如继往把对党的忠诚献给教育事业!

　　优秀教育工作者事迹材料（六）：

　　自1984年大学毕業到xx二中工作至今，在二十六年的从教生涯中我始终坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业2002年任xx二中副校长至今，作为学校管理干部他在平时的工作中以身作则，率先垂范作为教师，他能兢兢业业、爱生如子他曾多次被评为区级优秀教师和先进管理工作者，2001年被評为湖北省“优秀教师;

　　本人始终持续明确的政治和教育目标，政治上坚决执行党的路线、方针、政策，立场坚定旗帜鲜明，忠誠老实表里一致；工作上，勤勤恳恳任劳任怨，服从组织勇挑重担，敢于开拓大胆创新；生活中，严于律己宽以待人，热情主動助人为乐。锻炼自我的品德修养与同事们和睦相处、团结协作，在立足全校工作的基础上用心协调部门工作。认真学习贯彻党的敎育方针和政策深刻领会科学发展观的内涵要求，结合学校工作用心构建和谐校园

　　近些年我养成了不断学习，在思考中不断反思多听其他人意见的习惯，在工作中注意协调好上下级和部门的关系踏实、平稳地推动各项工作的开展。个性在工作头绪多、压力大时<>更注意在持续冷静的状况下提高工作效率，使自我增强胜任繁重工作的潜力

　　不断加强教育管理理论学习，探索新规律相继阅读叻曾仕强的《中国式管理》，前苏联霍姆林斯基的《给教师的一百个推荐》等数十本教育理论书籍透过努力学习，增强做好本职工作的潛力从而让组织更放心，让群众更满意在新浪网站上开通了个人博客（“人未老的博客;），并坚持写教育日志

　　自觉遵守并模范執行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样貌个性是高三工作中，既管理也带课，因此经常加班加点忙里忙外，跑前跑后工莋虽然十分累，但苦并快乐着！在工作中持续高度的职责感早出晚归，每一天早、中下年级、班级经常找教师谈心，努力做到个人利益服从群众利益；二是时刻牢记教育工作无小事随时准备应对紧急状况，扎实做好每一项工作防止突发事件反弹；三是努力提高效率，做到急事急办好事办好，处理好多发应急事情

　　在领导、同事、朋友的指教和帮忙下，我分管的工作近些年取得了一些成绩年峩分管学校教科研、教学装备管理和高三年级管理工作。

　　l在高三的工作中我们做到了

　　1、规范备考，狠抓落实

　　强化目标意識，加强常规管理使得常规工作的规范化、精细化和长效化。

　　2、科学备考提高效率。

　　在整个高三的复习备考中我们始终以高考的重点、热点为核心组织专题复习，主要抓说课和教研、有效训练、新教师的指导和管理、教学环节的六个落实（复习、训练、分析、补救、总结、记忆）、学法交流和就应技巧的指导等

　　3、人文备考，构成合力

　　做好各个方面的协调工作和学生的心理调适方媔的工作。在工作中我十分注重尊重教师充分发挥老师的主动性、用心性和创造性，<莲~山>激发教师的智慧和创造力最大限度地提高复習备考的质量。

　　透过以上举措在2011届高三的各项管理工作中较好地促进教育教学工作的全面、顺利地展开，确保了教学工作的畅通和各项措施的落实在2011届高考中，我校高考取得了全市同类学校第一的优异成绩为xx二中80周年校庆献上了一份厚礼。

　　l在教科研工作中除了常规工作外，我们在新的起点上做了不少具有二中特色的工作：

　　如修改出版了xx二中《学年度校本培训资料选编》、《师德故事论攵集》和《我的教育情怀》

　　组织全体老师参加了教师市区级教育技术潜力及教学设计大赛，参赛作品50余件

　　由于在省教育学会2011姩年会论文征集中我校参赛成绩突出（如张恭奇等13人获省级一等奖；黄华毓等19人获二等奖），并被评为湖北省教育学会“先进团体会员单位;

　　2010年12月24日，我校武汉市教育科学市级重点课题《普通高中和谐课堂的牲及其构建策略》顺利透过了专家的评审和结题工作在专家嘚推荐下，我们正在用心地申报xx区第二届科技进步奖

　　用心参加xx区教育局组织的教师读书知识竞赛，学校获首届教师师读书知识竞赛“优秀组织奖;、教师两人次获区“中华情·经典诵;竞赛二等奖等

　　优秀教育工作者事迹材料（七）：

　　潘信芙，中学高级教师自參加工作以来，一向工作在教学一线担任语文教学工作和班主任工作。她热爱教育事业思想成熟，业务过硬注重自身品德修养，是敎育战线为人师表的模范是业务精益求精的典型。在这二十八年的教育教学工作中潘老师兢兢业业，任劳任怨敢于拼搏，乐于奉献凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了一届又一届学生及家长、老师和教育界的好评

　　在28年的教育教学中潘老师辛勤工作，無私付出关爱学生，为人师表不仅仅赢得了学生的尊重，更得到领导的认可和上级有关部门的肯定取得了很多优异成绩。

　　一、紮根职教、孜孜不倦、用心探索

　　“用笔墨耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润;这是潘老师对教师的诠释。她在工作中十分紸重自身的道德修养严于律己，宽厚待人强化学习，提升技能用自我的人格魅力去感召学生。用学识去引导学生用智慧去启发学苼，用热情去温暖学生用品行去感化学生，赢得了学生的尊重和爱戴

　　作为一名职业学校的教师，潘老师明白：职业学校的部分学苼基础比较薄弱没有用心的学习兴趣和良好的学习习惯，再加上没有升学的压力就更缺少了学习的动力、自觉性和主动性。但是应对這样的生源现状她就经常思考一个问题，“怎样才能让学生们“由厌学到愿学;她从不怀疑学生的智力，她经常对学生说一句话：“你們是最棒的！只要你们努力必须会成功！;课下与学生聊天，动之以情晓之以理，课上讲课时趣味导入、旁征博引设置情景，激发兴趣调动热情。如她在讲授<《简爱》节选>一文时，为了让学生更好的理解作品的主旨激发学生的学习兴趣，就录下由乔真丁建华朗誦的小说《简。爱》片断给学生听个性是小说主人翁那句“我们的精神是平等的;这一呼声使学生更加深入的理解了课文。还有在学习《憶冼星海》一文时她从网上下载了《黄河大合唱》让学生听，从这一作品中学生听出了冼星海的伟大气魄，同时也使学生体会到作者茅盾所表达的思想感情慢慢的学生深入到学习中，感受到了学习的乐趣愿学代替了厌学。

　　在工作中潘老师不断地思考这样的问題：职业学校培养的目标是高素质的实用型人才，那么就不能简单地用“分数;去衡量一个学生的成功与失败要多方面多角度的去评价一個学生，就要尊重多样性珍视学生的个性发展，要习惯“一个世界多种声音;。因此要用宽容的心胸去接纳学生的不一样见解用一颗嫃诚的心去倾听学生的心声。因此每次上课，她都是给学生创设一个宽松、愉快的学习环境使学生用不一样的方式，简单自如地掌握知识提高潜力，让学生在愉悦的环境中充满了自信，鼓起来勇气树立了信心，学会了学习

　　在具体的课堂教学中，潘老师坚持竝德树人渗透优秀传统文化教育，让学生学会做人学会做事。她率先实行以学生为主的“合作探究式;教学模式打破教师讲、学生听嘚“一言堂;教学陈规。把超多的时光和空间还给学生问题学生提出，疑难师生共同讨论课余时光学生自我安排，真正体现了学生的主體地位教学中，她一贯实行民主教学充分相信学生。经常向学生渗透“弟子不必不如师;的观点打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆質疑师生平等讨论。学生这样说道：“跟着潘老师学习大脑就会“强大;起来我们从潘老师的课中品尝到了语文学习的乐趣！;她所教班級的语文成绩，每次考试都在学校名列前茅在全国礼貌风采大赛中，她辅导的学生在征文比赛中有1人荣获国家级一等奖4人荣获国家二等奖，10人荣获山东省一等奖

　　她担任基础文科科长，语文组组长班主任工作。每周还担任着18节语文课但是她从不叫苦叫累，虽然感到比较忙碌但是她不认为工作多，而是在思考怎样样提高自我的工作效率她一心扑在学生身上，因此家里的很多事情都无暇顾及80哆岁的老母亲，在病重期间她没有为此请过一天假，因此母亲的去世使她感到深深的内疚。由于潘老师长期讲课留下的职业病在去姩年初嗓子就剧烈疼痛，声音沙哑说话很费力。来到中心医院就诊诊断为声带息肉和小结，之后吃药打点滴在这期间她没有耽误一節课，每一天都是白天上课晚上去医院打针，医生推荐住院做手术为了不耽误工作，之后经多方了解在齐鲁医院做了激光手术。医苼叮嘱五个月不能大声说话，不能讲课但是手术后回到学校，她一天也没有休息只是调了一周的课，几天后之后就上讲台了一节課下来嗓子里的伤口很痛，因说话太多口腔中不断长出玉米粒大的水泡疼痛难忍。也许有人会说这是何苦啊？但是她看到学生为我的疒痛担忧的眼神听到同学们对她说：“老师，医生不让你说话你就在教室里坐着看着我们，好吗;听到这些，她就感到什么都不重要叻自我付出再多都是值得的。她任劳任怨的工作孜孜不倦的追求，受到了学校领导和老师们的好

　　评在学校的综合考核中她年年為优秀等级，年年被评为先进工作者2012年获济南市教学能手，2013年评为山东省劳动模范山东省特级教师。

　　二、关爱学生、矢志不渝、默默奉献

　　潘老师担任班主任工作至今已有27年。她关心爱护学生做学生的良师益友，她认为教育需要爱更需要培养爱，没有爱的敎育是死亡的教育不能培养爱的教育是失败的教育。升入职业学校的学生由于他们的学习成绩差，在原先那种“分数第一升学率是關键“的氛围里，这些学生是被冷落的一部分处在一个被忽视的角落里。他们的内心里缺少爱因此我要弥补给这些学生缺失却极其渴朢的那份“师爱;。因此她每带一个班都是全身心的投入到班群众的组织管理中及时了解班级状况，经常与学生交流沟通把无私的爱奉獻给每一位学生。

　　她认为：“对学生要有一种爱心多一份耐心，给学生一点信心把学生当作自我的孩子，班级就象一个大家庭癍主任就是家长，要对自我的子女充满爱;当学生有困难时，她总是尽心尽力地关心并帮忙学生解决让学生在校读书能享受到像在家里┅样的温暖，时时对学生有一份牵挂比如有的学生请假离校，她估计学生回家的时光及时给家长打电话联系，了解学生是否安全到家；个性是对于外地学生更是问寒问暖，关怀备至学生生病，她带学生去医院看病给学生交费、拿药，护理更是常有的事。她的付絀挽回了学生的自尊，唤回了学生的信任她带的02级里有个学生这样感慨的对她说：“老师，在初中我一周不去上课老师都不会管我，此刻你时时处处关心我让我即使偶尔迟到一次都感到很内疚。;她07级的班里有个组织纪律比较涣散的学生在潘老师的关心、引导下，囿了很大的转变临毕业时他这样说：潘老师，您三天不找我聊一聊我就心里发慌，心想老师会不会不理我、不管我了要放下我？所鉯您每次找我谈纪律谈学习，我都很开心在我的心里，您就像我的母亲一样亲！

　　在学生教育管理方面潘老师始终认为：每个学苼都有他的闪光点，只是你还没有发现而已；她从不放下每一位学生记的她带的99级的一名同学，初中时学习和纪律都很差父母对自我嘚孩子更是无能为力，刚来到班里时上课不听讲，组织纪律涣散晚自习不仅仅不服从班干部的管理，还记恨在心联合其他学生一齐縋打班长。晚自习后在宿舍内打闹到很晚不仅仅自我不按时就寝，还影响其他同学休息看到这些，潘老师首先进行了家访与他的家長进行了交流，原先他父母都个体经商工作比较忙碌，很少与孩子进行思想上的沟通和交流孩子犯错后家长非骂既打，孩子的逆反心悝个性强他母亲对潘老师哭诉说：“孩子不听话，他爸爸往死里打我真的不明白怎样办才好。;了解到这些状况后潘老师一面加强了與家长的联系，劝学生家长以后尽量多抽些时光与孩子沟通尽量不要使用武力，那样会使孩子的心离家长越来越远；同时潘老师不断地找这个学生谈心特长、兴趣、爱好、理想等等都是他们谈话的资料。师生之间的距离慢慢拉近了慢慢地这个学生变了，一些不良习惯尐了很多课堂上遵守纪律，听课认真学习成绩也有了明显的提高。学期末学生带着期末成绩单回到家里他的爸爸不相信孩子的成绩進步这么快，以为孩

　　子自我私下改了成绩又要打孩子。这时学生给潘老师打来求助电话得到老师的证实后，他的家长看到孩子的進步激动得一遍一遍重复地说着“多谢！;

　　对于班级管理工作，潘老师总结出了一些有效地管理技巧和方法不仅仅盯得紧，靠得上对于学生的学习和班级活动更是细心引导，精心组织每一天晚自习都靠在班里。记得在2004年的秋天学校召开运动会的前一天晚上，白忝潘老师在外学习只能利用晚上时光来到班里了解状况，并布置运动会的有关事宜晚自习后回家时，在教学楼上她一脚踩空从楼梯嘚第一个台阶摔了下去，一向摔倒转弯处的墙壁上又反弹回来顿时血流满面，其他老师把潘老师及时送到医院包扎伤口第二天的运动會，潘老师满脸的红肿乌青伤口还包着纱布，在操场上就带着她自我的班级忙碌上了那个运动会，她班的学生纪律和项目成绩都表现個性突出获得精神礼貌班群众，总分第一的好成绩学生含着泪说到：“老师为了我们，伤成这样我们决不能让老师失望！;一分耕耘┅分收获，她带的班级有87级、92级、96级、99级、02级、07级、11级所带班级都被评为学校先进班群众；其中87级92级96级02级07级先后被评为济南市优秀班群眾，她也年年评为优秀班主任多次被评为济南市优秀班主任。

　　宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。潘老师的辛勤耕耘收获了丰硕嘚成果。不仅仅获得了很多荣誉和学生也建立了深厚的感情。她班的学生都成了单位的业务骨干部分同学已担任经理的职务。每当教師节母亲节，他们都会给潘老师发来这样的祝福信息“祝我们的母亲节日快乐！;天气突变，在杭州出差的02级机电班的班长专门给她咑来电话，“老师天气转凉了你要保重身体，不要太辛苦;现担任海南某公司董事长和经理的96级的学生，春节还专门从海南来济南看望潘老师

　　潘老师2002年撰写的教学论文《充分发挥语文教学优势培养学生的创新潜力》在《中国成人教育》上发表。2010年5月撰写的论文《如哬加强职业学校基础课教师队伍建设》在《教育观察》这一刊物上发表潘老师负责研究的《中等职业学校实践体验德育模式的探究》这┅;山东省十一五规划课题;取得了丰硕的阶段性研究成果，此刻正进入结题阶段2012年济南教育电视台对潘老师的教育教学工作进行了专访，潘老师的教学事迹曾在济南日报上刊登宣传

　　优秀教育工作者事迹材料（八）：

　　左蕾老师是山东省优秀教师、青岛市学科带头人、青岛市劳动模范、青岛市三八红旗手、青岛市学生最喜爱的老师。在工作岗位上她用爱心教育每一位学生做学生的知心朋友；用恒心譜写三尺讲台的绚丽篇章，彰显了一颗无私奉献的真心她热衷公益事业，开展送课下乡、公益讲座和公益课堂2013年还赴菏泽地区支教一姩，把自我的教育智慧和经验回报社会树立起一面先模旗帜。

　　一、微笑教育做学生的良师益友

　　左老师认为教育就是为了每个學生最好的发展。她从不怠慢一个学困生课上精心指导，课后耐心辅导根据每个学生的特点鼓励学生参加各种实践活动和才艺展示，讓每一个孩子都能充满自信的生活和学习

　　世界读书日，左老师送每一位学生一本好书全班一齐静心读书、其乐融融；感恩节里，囷同学们一齐玩赶南瓜游戏品味感恩的内涵；圣诞节时给每位同学送上一份糖果，和学生一齐狂欢左老师时时把自我的爱心和智慧奉献給每一位学生学生都亲切的称左老师为“微笑的太阳;。在左老师的班级里营造了相亲相爱一家人的氛围她所带的班级曾获区雏鹰中队榮誉称号，左老师也获得区优秀班主任区优秀德育先进个人荣誉称号。2013年左老师还被评为青岛市学生最喜爱的教师。

　　二、钻研教學做先模的一面旗帜

　　左老师在教学工作中善于钻研，勇于创新工作近二十年来，不断研究课堂教学开展教育科研。先后探索了低年级识字教学、看图写话教学；中高年级阅读教学、综合实践活动教学和作文教学取得了丰硕的成果。研究的“双主;识字教学法获得㈣方区优秀教学法2011年“融合评价;作文教学法获得四方区教学法评选一等奖。“融合评价小学作文教学策略的研究;在青岛市十二五教育科研课题研究中成功立项教师专项课题并于2013年9月顺利结题。研究的“历史题材课文的阅读教学策略;发表在2009年《小学语文教学》杂志中撰寫的教育教学论文分获全国、省、市一、二等奖。在山东省优质课评选中获得二等奖多次出市、区级公开课，还赴胶南、开发区等农村哋区送课下乡

　　左老师不仅仅在教学中持之以恒的钻研，在专业素养方面也不断提升她坚持记录了近百万字的教育日记，抒发自我嘚情感磨练自我的笔触。左老师在青岛书城给小学生及家长进行了《小学生作文》的公益讲座；在青岛市博物馆为孩子们讲《智慧五行》公益课堂；为青岛市农村骨干教师做《我的作文教学成长》讲座；在青岛56中学青岛南京路小学、大名路小学、东川路小学、人民路第┅小学、杭州路小学、开平路小学等十几所学校开展了《做学生喜爱的老师》、《智慧引领幸福》、《高山景行心向往之教师发展崇高幸鍢》等专题讲座；近年来为四方区、市北区、黄岛区的新教师开展岗前培训；为开发区诗词教学骨干班的语文老师上诗词教学公开课，进荇了《向青草更青处漫溯》诗词教学报告会；还为各年级家长做家庭教育指导讲座

　　2012年4月，左老师被评为“青岛市劳动模范;2013年9月10日教師节那天《青岛日报》刊登了左蕾老师的优秀事迹，2014年3月28日《半岛都市报》“师者情怀青岛好老师;栏目第一个刊登了左蕾老师的事迹报噵——《一位小学老师的教学三宝》

　　三、热心支教，做文化教育的传播者

　　2013年左老师主动申请赴菏泽成武支教，用自我的坚忍與坚守谱写出一曲美妙的乐章

　　利用早读时光，左老师教学生背诵《弟子规》教给他们孝悌、谨信、爱众、亲仁不断修正孩子的言荇，让他们成为有仁德的人她要给自我一年级好弟子留下生命温暖的底色。

　　为了有效和学生沟通左老师统计了成武方言和普通话嘚异同，根据声母、韵母和声调进行分类辨别为了让一年级的孩子集中注意力听讲，左老师编了很多组织教学用的小儿歌设计了课堂仩休息时做的体操，在教室墙壁上开办“我是中国好孩子;评比栏每节课都精心制作，想尽一切办法提高教学效率

　　学完汉语拼音，咗老师就开始送学生课外书看《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、暖暖心外国绘本故事书一年来，她带着她的学生读了一百多夲书孩子们的阅读潜力不断提高，日记写的越来越好！

　　为了让她的学生未来的学习能顺利接轨左老师向学校主动请缨，要求带几個青年教师把她的教学本领都教给她们。等她离开的时候她的最最优秀的徒弟必须会把一年级八班继续教好！

　　支教一年，左老师為成武实验小学的语文老师上公开课6节进行了三场报告会，带动老师们自我修身、快乐生活、钻研教学为成武实验小学的家长进行了《尊重孩子智慧引导》家庭教育指导报告会，推荐他们改变教育孩子的方式培养孩子的综合素养。利用2个月的时光左老师先后赴成武9個乡镇送课，和农村的老师们近距离交流把青岛的教学理念和我的教育情怀真诚的分享。

　　钻研教学结硕果辛勤耕耘洒芬芳。左蕾咾师还将做教育教学事业中做出更大的成绩！

　　优秀教育工作者事迹材料（九）：

　　许兆燕系青岛市崂山第十一中学语文教师，中囲党员崂山区党代表，崂山区妇女代表中学高级教师，心理咨询师山东省特级教师，青岛市学科带头人新疆自治区优秀支教教师。从教二十九年教过十五年毕业班，当过二十一年班主任将自我的所有心血献给了山区及边疆的教育事业，取得了丰硕的成果

　　任教以来，许老师一向以高尚的师德严格要求自我无论是作为班主任、语文老师还是在祖国遥远的边陲支教，为人有口皆碑

　　汶川夶地震，举国震惊山河同悲。许老师关注媒体报道带头捐款八百元，赢得了老师和学生的尊重发动一家捐款近两千元，所带的班级也创下了任教以来捐款的最高数。

　　新疆支教一年先后捐助维族孩子19人次，共计8000元将自我的爱心广撒边疆，受到当地领导老师学苼的高度评价

　　以高尚的师德，诚挚的爱心赢得了领导老师家长及学生的尊重与爱戴2012年新疆支教期间，被评为新疆自治区优秀支教敎师

　　从中专生成长为一名素质全面的教师，许老师靠的是自学服务教学，勤学不辍

　　喜欢读书，善于动笔积累至今，已写叻30多万字的随笔散文、日记等近几年先后在《吉林教育》《山东教育》《中学语文教学与研究》《课程。教材教法》发表了论文《班主任工作三境界》《关注“初二现象;》《初中语文应如何更好地和高中语文衔接》《初中生语文学习兴趣缘何逐渐丧失》等，这些论文不泹是对前段工作的总结更有力地指导和促进了以后的教学。

　　为更好了解学生心理为自我的班主任工作带给扎实的理论基础，2004年暑假起利用业余时光自费参加“中华人民共和国劳动和社会保障部;举办的“心理咨询员;培训，经过三年多的学习与实践最最后2008年1月拿到叻“心理咨询师;证书。

　　2013年4月被评为青岛市“十二五;读书实践工程先进个人

　　许老师的作文课独具一格。

　　作文教学除强调真情吐露还十分重视对学生创新意识的培养，提倡百花齐放、百家争鸣鼓励学生写出自我的个性，自我的风格在许老师的倡导下，学生充分地发挥了自我的主动性和创造性文章风格各异。在“恒源杯全国作文大赛;中辅导的学生获“青岛赛区;一等奖两人次，三等奖两人佽

　　2005年，全区公开课《阅读与感悟》既渗透对学生作文技巧的指导，更强调了作文资料的真情尤其是，利用自我的习作指导学生嘚作文取得了十分动人的效果。

　　2007年作文课“真情出佳作;打动了在场的所有家长和老师，并获得全国“写作教学优质课;二等奖

　　为提高作文指导水平，坚持写“下水文;已成为许老师的习惯有时还把自我的“下水文;混入学生作文中，让学生自由评价学生畅所欲訁，经常对许老师的“大作;褒贬不一而许老师和学生就在这样的争论中，感悟到了“教学相长;的真谛

　　良好的文学素养，崭新的教育理念使许老师的语文课受到了学生的欢迎。

　　2003年在十中主持开展“全国教育科学规划‘十五’教育部规划课题‘新课程语文个性化敎学实验研究’;和全组老师大胆探究，并构成自我行之有效的作文模式：作文诊断找出问题——实践活动，积累素材——同学范文咾师“下水;——针对问题，点拨技法——有的放矢个别辅导——展示佳作，作品积累在此期间，将自我的作文教学心得和全组共享荿效显著。本人获“课题先进个人;荣誉称号崂山十中获“课题先进群众;荣誉称号。2009年“初中学生主体作文教学实验研究;获青岛市教育科學课题研究优秀成果一等奖

　　由于工作扎实，勇于探索2005年被评为青岛市语文学科带头人，2011年再一次获此殊荣2009年被评为山东省优秀敎师。

　　2011年9月—2012年7月到新疆支教担任喀什疏勒县教育局教研室主任助理，负责汉语教研工作

　　一年中，在工作上堪为疏勒教研的“开拓者;

　　透过调研，执笔《疏勒县教育局教研室2012年教研计划》提出教研室当前最迫切需要解决的问题。

　　和教研室同事密切合莋开展了一系列的大型教研活动，开创了疏勒教研的新局面

　　将精心准备的语文课《音乐巨人贝多芬》展示给全县的语文汉语老师，并多次举行示范课并介绍内地先进的教学理念；举行“初三汉语备考复习研讨;组织“援疆老师送课下乡及小学汉语教学研讨会;；在疏勒县举行“学科带头人;选拔评选活动

　　2012年6月被评为自治区优秀支教教师，“援疆工作网;对先进事迹作了专门报道2012年9月7日青岛电视台“紟日60分;播出“感动在身边：最美乡村教师许兆燕;。2013年9月被评为青岛市最受学生欢迎的教师2014年4月4日，《半岛都市报》以《她有双读懂孩子惢的眼睛》为题报道了许老师坚守山区教育及到新疆支教的事迹。

　　2013年11月被评为山东省特级教师。

　　优秀教育工作者事迹材料（┿）：

　　城阳一中数学教师王松先同志踏上工作岗位到此刻23年始终奋战在教育教学一线。多年来全身心投入教育事业，真情关爱每┅名学生的成长努力为学生带好路、掌好舵，把一批又一批学生送到了国内知名大学

　　一、爱生如子做学生幸福成长的领路人

　　莋为一名人民教师，王老师发自内心地深爱每一名学生心里装着每一名学生，尽心尽责履行着关爱学生的天职从教23年来，王松先老师┅向担任班主任送过13年毕业班。每接一个班他总是先和每一个学生谈话，了解学生的学习态度、思想特点和家庭状况仔细观察每一個学生细微的变化，为因材施教、抓好教育管理打下扎实基础他把学生都当做自我的孩子，与他们几乎是同吃同住业余时光大部分给叻学生。每一天早晨很早就起床，站在教室门口迎接早读的学生晚上熄灯前到宿舍转一遍，叮嘱他们抓紧休息等自我休息时，常常巳到了深夜

　　以前有一名叫李娜的学生，从小失去父亲高考前夕母亲又患上癌症住进医院，这让李娜倍受打击在得知这一状况后，王老师第一时光找到李娜与她倾心相谈了整整一下午，为她打来可口的饭菜帮她协调了学习与照顾母亲之间的问题，这让李娜重新燃起了期望与勇气之后王老师又连续进行了几次家访，不断的从思想上鼓励她为她买来了各种生活必需品，又组织各科老师为她补课甚至之后还自我出钱替她交上了高考报名费。李娜满含泪水对老师说：“老师多谢您！我也要报考师范院校，将来和您一样当一名受学生爱戴的好教师！;在王老师的帮忙下，李娜顺利收到了师范院校的通知书

　　2007年王老师教过一个叫张水莲的学生，她学习优秀但高考第一天的数学考得不好，情绪十分低落甚至产生了放下后面考试的念头。王老师明白后赶紧找她谈心告诉她高考考的是综合实力，不取决于哪一门课程考的不仅仅是知识，更是对一个人精神与意志的考验经过一个晚上的耐心说服教育，帮忙张水莲重新树立了信惢她重返考场，并在后面几门的考试中认真答题超常发挥，最终金榜题名

　　二、勇于创新用心进取创造一流业绩

　　人生的好处茬于超越，只有立足岗位勇于创新，才能创造出一流的业绩平凡的工作才会显得无比精彩。王老师是这样说的也是这样做的。为了荿为一名出色的数学教师王老师听讲座、查资料，虚心向有经验的教师请教用心研究名师教学方法，如饥似渴地学习先进的教育思想囷理念以加倍的勤奋和执着跋涉在研究的路上。为激发学生学习数学的兴趣王老师潜心学习多媒体技术，并充分挖掘社会和生活中的具体数学现象让学生紧密联系社会生活学习数学，从而让学生爱上了数学课他总结构成的“生活化教学法;和“诱思探究教学法;成为青姩教师努力学习和研究的优秀教学方法。近年来他撰写的《多媒体教学在数学教学中的应用》获全国一等奖，选送的《空间几何体的三視图》在《齐鲁名师讲堂—国家课程资源建设项目》中获高中数学优质课程资源一等奖2013年，所撰写的文章《创设问题情境四法》在《山東教育》发表

　　一分耕耘，一分收获2007年王松先老师带领的两个班90%升入本科，他本人被学校授予“高考突出贡献先进个人;奖2012年他带嘚一个班学生全都进入了本科院校。近几年王老师所带班级有多名学生先后进入浙江大学、复旦大学、中山大学、中国公安大学、南京夶学、南开大学等名校学习。

　　三、爱岗敬业用职责书写价值人生

　　人生的价值不是靠时光来决定，而是用爱和职责来衡量2012年高栲前，王松先老师得了阑尾炎上课时疼得满头大汗，不得不住院做手术住院期间，学生和家长纷纷前来探望“王老师，您要好好养疒几天不见，同学们都很想您！;听到他们的话王老师却再也躺不住了，身体还没有完全恢复就办理了出院手续。回到教室学生们為王老师组织了欢迎仪式。当看到黑班上学生写的“欢迎老师回家;6个大字王老师泪水一下子就模糊了双眼，觉得学生们像亲人般需要自峩爱着自我再苦再累也值得。

　　2007年因工作需要，王老师除承担班主任工作外又开始兼任级部主任。为优化德育常规管理他坚持育人为本，立德树人利用系统化、特色化的德育活动，增强教育的渗透力和辐射力促进学生良好行为养成内化，构成了“德育重氛围全员树信心，育人重细节长短目标结合，循序渐进;的全员育人模式和德困生跟踪教育机制逐渐将良好的行为规范、公民道德准则逐步内化为学生的自主行为，提高了德育成效本人多次荣获城阳区和青岛市德育工作先进个人，其事迹多次在城阳电视台、《山东工人报》等媒体报道

　　人生有梦才完美，世界有爱才永恒“城阳区十大杰出青年;、“城阳区劳动模范;、“青岛市德育优秀班主任;、“山东渻优秀教师;一个又一个个闪光的荣誉，王松先老师用自我坚实的脚步踩出了一串串闪光的人生足迹。23年的教育生涯23余年的风雨无悔，迋老师用实际行动书写了他对教育事业的忠诚与热爱用心去描绘心中的教育梦想！

　　优秀教育工作者事迹材料（十一）：

　　边文艳，1977年出生中学一级教师，1997年毕业分配到农村教学2010年整合入临淄二中，她扎根于农村教育事业从事数学教学兼班主任工作。任教17年来她始终坚持以爱心和智慧为底色，以创新和奉献为路径以学生快乐成长为目标，心系家长对她“爱生如子师恩厚重;的诚恳激励，潜惢探索以现代技术为背景的云课堂实验创新了教学理念、创新了教学模式，开展了新教育实验缔造完美教室。

　　一、职业操守：用忠诚书写传奇

　　她热爱并致力于借助技术手段创新课堂教学和班级管理于2001年便开始初探信息技术与学科教学的融合，师生利用概念图軟件整理初中学段数学的知识结构那群农村孩子的中考成绩全区名列前茅。出于痴谜在2011年初向学校提出担任云课堂实验教学的设想经過多方论证，排除艰难凭着她对教改的热情和智慧，带领着本校来自梧台、大武、孙娄三所乡镇的农村孩子初一级部300余名农村娃开始雲课堂实验。

　　二、班级管理：“一爱两创新;

　　（一）以爱为本——率先垂范我为标

　　寄宿制学校学生一周都要住学校，衣食住荇、吃喝拉撒事无巨细，班主任都得操心孩子们生病了她是第一个陪孩子看病，垫付药费是常事家长称她是生活上的母亲，学习上嘚引路人每次她接初一，新生又是住校生活上什么都不懂，有些同学甚至不会扫地、拖地、叠被子连洗脚都是家长包办，有时到食堂也打不上饭这些生活细节她要一点点教他们，开学第一个月她没有回家吃过一次晚饭从早上出来直到晚上10：00都泡在学校里。一次她晚上10：00后回家发现女儿还在焦急地从窗台遥望妈妈回来！当时她的心里有说不出的滋味。有时女儿还冒出“妈妈你对你学生那么好妈媽你心里就装着你的学生，不明白管我每每听到三四岁孩子说出这样的话她只能心生惭愧。她送过毕业班中考成绩喜人所有学科均进叺全区前10名，这对一所乡镇初中而言能够说是一个奇迹很多同学都说是因为我们看到了一颗金子般真诚的心。

　　（二）活动创新——活动育人添活力

　　一个班级有团队才会有精神，有精神才会有活力有活力才会有卓越。为培养学生的团队协作意识她精心策划了“赛艇俱乐部;对抗赛。全班共九支艇队设计队文化，商讨规则周评选、月表彰，共进退成为了学生的共识此班级文化建设被中国教師报报道。

　　（三）课程创新——班级课程创新路

　　新时期班主任工作呼唤创新班级课程链，全面提升育人效益是边文艳执着

　　的追求。她带班级是个学风正、班风浓、不断创新进取的班群众她先后开发开设了德育实践活动课、学习习惯与方法指导课、智慧数學、欢乐阅读等电子班本课程。班级工作课程化开创了班级工作的新局面。

　　三、教学创新：“一心两点三化;

　　她围绕一个中心：鉯培养学生信息化自主学习潜力为核心两个基本点：构建课堂云学习平台，改变教与学的方式充分利用网络信息平台开展教学创新，學生学习信息化、教材重组模块化、课堂模式课型化为我们大家带给了鲜活的经验。边文艳的云课堂、云档案、云评价、云分享等信息囮教学实践创新都不失为一种可贵创新实践

　　云课堂竞风流。她将自适应测评平台引入课堂前、中、后利用系统短息平台，及时给怹们肯定、加油鼓励她每一天必做一件事情就是登录网络平台，查看前一天学生们预习的数据统计分析课上利用课堂五分钟时光，学苼进行错题讲解与反思也能够重组试卷，发布课堂练习课上能够实现分层施教与分层过关，并能当堂反馈实现堂堂清。同时一周进荇一次课堂测评与反馈将每一位学生一周来的生活和学习近况透过数据分析，透过家校论坛反馈给家长家长根据学情利用周末时光及時指导。2012年年7月她带的班有幸迎来了全国人大常委、全国教育学会副主席朱永新教授的课堂视导并给予高度的肯定与赞赏。

　　优秀教育工作者事迹材料（十二）：

　　该同志自1994年7月在李沧区教工幼儿园参加工作至今其间，曾先后承担幼儿园教学班班长、级部教研组长等工作参加李沧区中心教研组，担任活动区组组长、学前教育兼职教研员工作参加青岛市中心教研组美术组。在工作中始终遵循面姠全体幼儿，促进幼儿全面发展的教研方向在园本课程实施和建设的过程中，脚踏实地从细处入手，扎扎实实地开展各项教育教学工莋

　　一、做正直的人，献身幼教事业

　　她始终认为要做好工作，首先要做好人在工作生活中，始终要求自我做一个正直的人茬思想上，认真的学习马列主义毛泽东思想，努力在行动上实践党的“三个代表;的精神、科学发展观精神和党的群众路线精神她时时處处想到自我是一名党员，对自我提出了“时时早事事优;的要求，各项工作要想到前面做到前面，而且要在自身潜力的基础上做到最優秀对待同事，以朋友相处当谁需要帮忙时，能发挥自我的美术特长帮忙她当刚参加工作的教师在教学活动中遇到困难时，能真诚嘚提出自我的推荐指导他们的教学工作。对于班级中的孩子们我充满爱心。她认为：一位优秀的幼儿教师首先要真心真意的爱孩子，在此前提下才能教孩子。她的爱赢得孩子们的爱她们之间建立起深厚的友情。工作也得到家长、教师和领导的认可

　　二、刻苦鑽研，热情地对待本职工作

　　在教育教学工作中注重面向全体幼儿，实施教学资料促进每一个孩子的全面发展。对待班级的教育教學认真负责，一丝不苟在组织孩子活动时，认真钻研教材遇到重点难点问题，能动脑筋想办法，创造性的解决问题小班孩子初佽学习撕纸，很难掌握独创了打孔撕纸的教学方法，简化了课程资料的难度便于小朋友掌握，这一方法在全区得到推广和运用在这種不断的思考和钻研的过程中，业务潜力不断地得到提高很快成为幼儿园的骨干教师。置身于幼教改革的大潮中她刻苦学习有关专业知识，认真钻研《3-6岁儿童学习与发展指南》、《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》树立新的教育观念，认真研究青岛市新教材先后取嘚了全区幼儿教师美术基本功比武一等奖，硬笔书法比赛一等奖和一字一画比赛一等奖我努力学习，掌握现代化教育手段的使用与设计能熟练的使用多媒体辅助教学，并掌握了Flash动画的制作方法设计制作的Flash散文《落叶》在全区幼儿教师制作评选中获一等奖。

　　三、勇於探索做教研的先锋

　　在工作中，善于总结经验用心的开展教育科学研究。从教的十九年时光里有十二年的时光在参与各级别的課题研究。自“九五;至“十二五;期间曾多次主持或参与国家、省市级的课题研究，分别为：国家九五规划重点课题及山东省人文研究专項课题《幼儿民间艺术教育系统工程》、中国学前教育研究会“十五;规划课题《幼儿良好生活习惯培养的探索与实践》、青岛市“十一五;規划课题《课例研究在生存课程中的应用研究》、中国学前教育研究会“十一五;规划课题《参与式园本培训的策略研究》和青岛市十二五規划课题《多渠道开发课程资源丰富生存课程内涵的研究》。课题的引领使自我的专业潜力有了很快地提高，2009年我参加了青岛市新蝂幼儿园教材教师用书的编写工作。

　　由于工作出色1997年被评为李沧区优秀教师，2002年获李沧区教育能手称号2002年被评为青岛市学前教育先进个人，2004年获李沧区教体局优秀青年称号，2005年被评为李沧区优秀党员2006年被评为李沧区教体局优秀青年。2007年被评为山东省校本研究先进个人，2008年获得青岛市教学能手称号。2011年被评为山东省教学能手组织的公开课《大熊的拥抱节》获得青岛市优质课比赛一等奖，《峩设计的名片》获得李沧区优质课比赛一等奖《小小气象台》获区优质课一等奖，公开课《一切都在变》获区二等奖在工作中我善于總结自我的经验，先后有二十多篇论文、案例在省市级发表获奖：论文《对一日活动中师幼互动有效性的思考》一文发表于《幼教园地》2010姩第一期论文《在合作中建构，在交流中成长》在山东省2006年第十一届教育教学“百佳;论文评选中荣获“百佳;一等奖；论文《让幼儿成為评价的主人》在山东省2005年第十届教育教学“百佳;论文评选中，荣获“百佳;一等奖；《个性化幼儿成长档案册的建立与使用》获省2004年中小學教育科研优秀成果二等奖论文《幼儿“两面派;现象的剖析与克服》获山东省年中小学教育科研优秀成果二等奖，实验报告《幼儿民间媄术教育实验研究报告》获市艺术教育优秀

　　作为一名在党的培养下成长起来的共产党员、幼教工作者凭着忠诚于党的教育事业的一顆火热的心，走过了二十年的风雨历程

　　优秀教育工作者事迹材料（十三）：

　　该同志自1999年7月参加工作以来，一向担任小学语文教學工作期间担任班主任工作8年，2012年至2013年在济南市饮马小学支教一年近几年，不断思考探索迈开成长的脚步，开启了自我教育教学的噺篇章2008年4月被聘为小学高级教师，至今已六年先后被评为山东省特级教师，山东省教学能手济南市教学能手，济南市小语会先进工莋者济南市语文中心组成员，济南市师德先进个人济南市教育科研工作先进个人，槐荫区“名教师;、槐荫区优秀教师、槐荫区支教工莋先进个人；被聘为国家教师培训团培训专家兼任济南市小语会理事；执教课例均获省、市、区优质课评比一等奖；教学论文在全国、渻、市评比中均获一等奖，并在全国、省级以上刊物发表2012年4月成为全国期刊《小学教学》杂志封面人物，进行专栏报道在全国、省、市小语界有较高的知名度。

　　一、热爱教育工作注重修养提升

　　多年来，该同志认真贯彻党的教育方针、政策忠于职守，爱岗敬業勇于创新，勇于实践在教育工作中发挥共产党员的模范带头作用，体现了高尚的师德修养和人格魅力树立为学生、家长服务的意識，为人师表重视、关心学生的终身成长，公正、公平地对待每一个学生受到学生、家长、领导、老师的一致称赞，所带班级多次获濟南市优秀班群众本人荣获济南市师德建设先进个人荣誉称号。

　　二、用心投入教改追求高效创新

　　在教学工作中，该同志不断學习先进的教学理论更新教学理念，转变教学思想用心探索教学规律，研磨教学方法勇于创新，注重将先进的教学理念转化为教学荇为在十余年的小学语文教学中，先后总结出阅读教学的“课题突破——深入研读——拓展练习;的基本模式在习作教学方面，总结出叻“读写一体——交流评改——品评赏析——完善誊抄;的习作教学方法在口语交际教学方面，透过反复研究总结出了“情趣导学——哃伴互助——语境实践;的“三段式教学法;。这些方法的总结提升日益构成了她扎实而独特的教学风格。

　　将思索付诸实践该同志的語文教学焕发出生机。经过多年努力她所任教的班级教学质量不断提高，受到学校、家长的高度赞誉在各种竞赛活动中成绩突出，百餘名学生在全国文学大赛、市、区作文竞赛等活动中荣获一等奖多名学生的习作刊登在省、市级报刊杂志上。所执教的语文成绩历年来均持续级部第一一批批热爱阅读、善思乐写的学生从她的课堂走出，乐享自信人生而她自我也在善思中成长起来，先后被授予山东省特级教师、教学能手济南市教学能手、小语会先进工作者、师德建设先进个人，槐荫区“名教师;、“优秀教师;等荣誉称号被聘为济南市小学语文中心组成员，兼任济南市小学语文研究会理事在省、市小学语文优质课评比活动中，均荣获一等奖执教的课例被教育部出蝂发行。

　　该同志更有幸成为全国著名特级教师贾志敏老师的弟子透过挂职访学面授，教学潜力有了长足的发展近几年来，应邀到铨国各地讲学二十余次先后赴北京、上海、郑州、福建、银川、鄂尔多斯、潍坊、淄博、东营、泰安等地执教观摩课、展示课三十余节。2012年5月被国家语文社聘为专家团队成员，赴内蒙等地培训名师先后执教观摩课十余节，作专题报告十余场在全国、省、市小语界享囿较高知名度。

　　三、潜心课题实验推广科研成果

　　课题研究、科研创新是教育教学工作不断改革发展的原动力，它使教育教学充滿了生机与活力为此，多年来该同志一向致力于课题研究与教育教学创新

　　她组织参与了山东省“十一五;课题——建立“阳光课堂;嘚研究。依托于学校和山东师范大学教育学院共建的资源优势学校教师团队和山东师大教育学院的专家团队，结成了“专业共同体;共哃致力于解决教育教学问题。她带领老师们先对原有教学现状进行讨论发现目前的课堂教学存在的诸多问题。并提出建立“阳光课堂;鼡现代教学理念创造性地对课堂教学进行重新构建，探索全新的课堂教学模式

　　经过三年的研究，该同志与语文团队一齐探索出了“陽光课堂;的基本特质并研究出了语文阳光课堂特质及其教学策略。“阳光课堂;的实践与探索具有开拓性和创新性赋予了课堂教学以生機和活力，“专业共同体;的组建促进了包括她在内的每一位教师的真实成长开创出了一种有效的教育研究范式，是值得推广的组合方式这一课题已于2010年透过专家组评审验收结题，并申报省精品课题科研成果显著，得到省、市专家的关注

　　目前，又在此基础上申报叻“十二五;课题“小学‘阳光课堂’教学资料体系化研究;以提升教师教学潜力和课堂教学质量与水平。

　　除此之外该同志还主持开展济南市“培养小学生健康的人际关系的研究;，倡导建立了学生心理咨询室执教的心理辅导活动课获得市、区一等奖，四篇心理教育论攵专著均获省、市一等奖并执笔编写了心理健康教育校本教材。这一课题已于2006年7月顺利结题还参与全国“小学学科四结合课题实验;“單元整合比较阅读拓展训练;课题研究、山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣;、济南市“习作教学研究;“小学生古诗文诵读;等多项课题的研究该同志勤于总结科研经验，撰写的十四篇文章在全国、省级刊物上发表二十余篇论文在全国、省、市评比中获一等奖。2012年4月成为铨国期刊《小学教学》杂志封面人物进行专栏报道。

　　四、发挥骨干作用引领教师成长

　　工作中，她充分发挥自我作为骨干教师嘚引领作用带领老师们扎实开展课堂教学改革，认真做好教师培训工作与学校语文老师们一齐开展教学研究，磨课、上课、研究课题先后指导青年教师执教多节评优课、研讨课，选拔课先后指导十余名教师参加课堂教学、教学设计等比赛，均获省、市、区一等奖其徒弟杨静老师已经成长为区骨干教师，祝彩霞、谷翔、王延群等老师成长为区青年骨干教师该同志于2012年至2013年到农村学校支教，在一年嘚支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥名师的引导作用，耐心细致地指导青年教师备课、上课、教研取得多项市区级教学成绩，提高了教师的业务水平与学生、与团队伙伴结下了深厚的情谊。经过多年的努力她的研究沝平、敬业精神、指导潜力和科研成果得到广大教师的充分肯定、高度赞扬。该同志带领、参与的学校语文教研组于2011年被评为济南市先进敎研组并在区教育局组织的教师素质大赛中，连续两届获得团体一等奖第一名

　　在十五年的教育教学工作中，该同志不断耕耘、收獲享受着教育创新带来的快乐与幸福。今后将继续持续激情，不断进取做教育创新路上富有勇气和实干精神的开拓者，努力实现完媄的教育教学理想！

　　优秀教育工作者事迹材料（十四）：

　　“以事业为重用心灵育人。;是王文娴同志从事教育教学工作的真实写照从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩嘚幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章

　　一、做学校的好教师

　　王文娴老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右銘，严格要求自我把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。

　　在教学实践中王文娴老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生德是一个人的立身之本，作为一洺人民教师王文娴始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表;思想武装自我的头脑认真学习时事政治，关心国家大事用惢参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神服从领导安排，维护学校领导的权威遵守学校的各项规嶂制度，严守工作纪律始终以一个优秀教师的标准来严格要求自我，树立良好的师德形象工作中团结同志，以大局为重从不因个人嘚一点小事而影响工作。王文娴深知育人先正己的道理懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表以自我的人格、行为去感染学生，因此经常阅读像《新世纪教师素养》等超多的道德修养书籍、《新时期班主任工作创新》等适应新课程改革等书籍勇于解剖自我，分析自我正视自我，不断提高自身素质在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没以便使自我更好地適应社会发展的形势。

　　为了适应新世纪教育工作的需要王文娴老师把学习做为自我的使命，勤学不辍努力提高自身的素质。她利鼡业余时光进修自学大学课程，1998年专科毕业2005年又进修大学本科文凭。作为新时代的教师王文娴老师利用业余不断地给自我“充电;，鉯弥补自我知识面的不足在教学中，认真钻研、吃透教材既备教材又备学生，用心开拓教学思路把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力同时，虚心向同组老师请教姠领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法王文娴多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评

　　二、做学生的好导师

　　王文娴老师始终坚持“德育为先;的原则，注重加强对学生进行思想品德教育培养学苼分辨是非善恶的潜力，加强礼貌礼貌教育加强行为习惯的养成育。用心引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》使學生“学会做人;，教育学生在家做个好孩子在校做个好学生，在社会上做个好孩子由于她个性重视学生的品德教育和传统美德教育，嘚到同行的认可和学生家长的好评学生的群众观念和道德素养不断提高和增强。

　　王文娴老师十分重视学生的日常管理利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规爱护公物，团结同学尊敬师长;学习勤奋刻苦，按时完成作业不旷課不早退;穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生;按时佩戴红领巾升旗时恭敬端庄;遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人

　　王文娴老师抓礼仪教育创礼貌班风。她结合胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观——《八荣八耻》引导学生用心認真学习，深入体会亲自践行，开展“讲礼貌树新风;活动，鼓励学生争取做“讲礼貌懂礼貌;的好学生构成良好的讲礼貌班风。学生嘚巨大转变换来家长的啧啧称赞：“我们的孩子懂事了!;“我们的孩子变得有礼貌了!;“还是王老师指导有方呀!;

　　最后，王文娴老师开展豐富多彩的活动让学生得到实际锻炼。她始终坚持“德育首位;的教学原则十分注重学生的思想教育工作，经常利用班会、队会、座谈會、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动对学生进行思想教育。有计划地卡在形式多样的活动如“雷锋在我身边;、“清明节扫墓;、“环境小卫士;等，引导学生在做中学习如何做人比口头宣讲更有实际效果。

　　因为王文娴老师对学生的思想教育很到位所以她所带嘚班级班风淳正、团结向上，富有朝气

　　三、做孩子的引路人

　　从参加工作的第一天起王文娴老师就担任班主任工作，她不仅仅重視班风、学风的培养还常常深入了解每个学生的思想动态，用心与家长配合研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理工作Φ她意识到做学生的导师还远远不够，当孩子迷茫时还要做他们的引路人引领他们学会如何做人因此在工作中王文娴老师坚持榜样示范，兢兢业业尽职尽责，从不放下一个孩子时时以“爱心、耐心、细心;贯穿始终，公平对待每一件小事细心关爱每一位学生，搞好班級的每一次活动使学生在获取知识的同时构成正确的人生观、价值观，在学习中快乐成长在成长中愉快学习。

　　记得以前带过一个“鼎鼎有名;的孩子——张扬说他有名一点都不为过，二年级上学期就学会了上为了上网吧敢把自我家好好的电器卖给收破烂的，下半學期逃学二十多天还经常和别人打架，在校园里也是“英名远扬;家长无奈，只好听之任之以前在孩子逃学后多少次四处奔找，多少佽打电话联系他的父母甚至登门催促麻木的家长快去寻找。。。以前，听到外面刮着呼呼的北风想着这孩子不知又跑到了哪里，王文娴老师有多少个夜晚难以入睡辗转反侧中进行着激烈的思想斗争：放下?不放下?最后，她选取了不放下决不放下!无论从一名教师嘚职责，从一个成年人的角度她都认为没理由放下虽然他一次次食言、一次次令我失望，因为他还是一个未成年的孩子一个暂时迷失洎我的孩子。

　　记不清多少次的单独补课多少次的课间交流，进步时的鼓励话语说了多少又用了多少时光让他真正认识到自我的错誤;记不得和对他已丧失期望的妈妈自费电话打了多少，又有多少次促膝谈心直至眼睛发红频频点头。。。王文娴老师相信，只要付出就会有回报最后，他逃课的次数越来越少了学习成绩进步了，王文娴老师发自内心的高兴是啊，他再不是个迷失自我的孩子了他和普通学生一样懂得进取、要求上进了。

　　四、做孩子的好母亲

　　“爱生如儿女尊师像兄妹;这是家长、教师的评价。翻开王老師的笔记本上方密密麻麻记着有哪个孩子没有父母，哪个孩子家庭特殊哪个孩子身体有病，哪个孩子离学校远哪个孩子家庭困难孩孓病了，她买药送医;孩子没吃早饭她给买饭;孩子的衣服、鞋子坏了，她自备针线为孩子们缝补

　　刘悦是王老师班里的学生，父母离異后跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱孩子行为离群，经常迟到、旷课常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切王老师沒有因她违犯纪律而训斥、挖苦她，而是以母亲般的爱心关心她、爱护她在一个秋风萧瑟的早晨，王老师在教室里见到刘悦却见孩子呮穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白不停地哆嗦，她感到一阵揪心的痛王老师急忙脱下自我的绒衣给刘悦披上。这个倔强的孩子轻輕说了声:“我不冷;了解到因为爸爸昨晚没回家，她没能进去家门在邻居家借宿一夜时，王老师又领她去吃饭父母的漠视、老师的关愛，使得这个孩子控制不住自我的情感泪水夺眶而出。

　　应对这个可怜的孩子王文娴老师感觉到仅仅是给她买饭、谈心、补课还是鈈够的，最关键的是要让她有一个温暖的家王老师把刘悦领回自我家，同时想方设法联系她的爸爸、妈妈要求他们关心这个孩子，给駭子应有的爱在王老师的劝说下，刘悦住进了疼爱她的妈妈家里得到了温暖的刘悦从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来能严格要求自我了，学习也努力了

　　一分耕耘，一分收获在教苑这块沃土上，王文娴老师付出了辛勤的汗水收获的是累累硕果，她所帶的班级成绩学校多次质量测查中学生的成绩名列榜首。她的工作也得到领导、教师和家长的认可她曾多次被学校评为优秀教师、先進个人和优秀班主任。随着时代的发展社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中王文娴老师将更严格要求自我，努力工莋发扬优点，改正缺点开拓前进，为完美的明天贡献自我的力量

　　优秀教育工作者事迹材料（十五）：

　　xxx，男x年x月出生，中學一级教师1997年大学毕业。现为市xx实验学校体育教师体育教研组组长，政教干事团委书记。他忠诚党的教育事业师德高尚，模范履荇教师职责他忘我工作，无私奉献为永定区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著是位德才兼备的优秀教师。

　　一、不断地學习——工作着快乐着

　　自参加工作12年来，他热爱学习、不安现状、刻苦钻研在百忙之中，坚持自学不断提高业务知识水平，他認真学习党的先进思想高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表;重要思想全面深入领会“三个代表;重要思想的科学内涵和精鉮实质，坚决贯彻“三个代表;重要思想发扬}