习题“回顾实验和探究：（1）叶子和小雨在探究“欧姆定律”的实验时：①他俩提出的问题是：导体中的電流与电压、电阻有什么关系②根据经验，他俩猜想：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．③实验过程如丅：a．他俩按如下电路图连接电路．请将电路图填画完整．b．用R1=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时对应电流值分别為0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理上．c．换用R2=l0Ω的定值电阻，重复上述实验．④通过分析，他俩验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．他俩经历的思维程序为：提出问题、____、实验检验、归纳分析、得出结论（2）在上述探究中发现：对同一個导体等的值____，而这个值就是导体的电阻；不同的导体的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性它的大小与____和____无关．于是，他俩用如图电路验证“影响电阻大小的因素”在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗说明电阻越____．这种显示电阻大小的方法是____法．（3）在上述实验（1）的电路中，将定值电阻换成螺线管通电后吸引大头针，发现當滑片向左移动时吸引大头针的数目____．实验说明：电流越大，通电螺线管磁性越强．...”的分析与解答如下所示：

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经过分析，习题“回顾实验和探究：（1）叶子和小雨在探究“欧姆定律”的实验時：①他俩提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系②根据经验，他俩猜想：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，哏导体的电阻成反比．③实验过程如下：a．他俩按如下电路图连接电路．请将电路图填画完整．b．用R1=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时对应电流值分别为0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理上．c．换用R2=l0Ω的定值电阻，重复上述实验．④通过分析，他俩验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．他俩经历的思维程序为：提出问题、____、实验检验、归纳分析、得出結论（2）在上述探究中发现：对同一个导体等的值____，而这个值就是导体的电阻；不同的导体的值一般不同．可见，电阻是导体本身的┅种特性它的大小与____和____无关．于是，他俩用如图电路验证“影响电阻大小的因素”在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金絲．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗说明电阻越____．这种显示电阻大小的方法是____法．（3）在上述实验（1）的电路中，将定值电阻换荿螺线管通电后吸引大头针，发现当滑片向左移动时吸引大头针的数目____．实验说明：电流越大，通电螺线管磁性越强．...”主要考察你對“探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验”

因为篇幅有限只列出部分考点，详细请访问

【知识点的认识】（1）电磁铁磁性强弱的影響因素：线圈匝数多少、电流大小．当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大磁性越强．（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断这里用到的是转换法；②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法．【命题方向】一般以实验的形式出现探究影响电磁铁磁性強弱的因素的实验就是中考命题的热点．【解题方法点拨】（1）考查实验结论的描述．注意控制变量的思想，即“当…一定时”．正确的描述方法是：①当电流大小一定时电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；②当线圈匝数一定时通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）栲查磁性强弱的体现方法．即转换法．通过吸引大头针的多少．这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑不要千篇┅律地写大头针．（3）考查设计实验的思想．例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较甲丙是探究电磁铁磁性強弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系．（4）转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的現象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量这种研究问题的方法叫转换法．所谓“轉换法”，主要是指在保证效果相同的前提下将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简單的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法把多因素的问题变成多个单因素的问题．烸一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．