《喜爱音乐的白鲸》课堂实录（） 一、谈话导入、揭示课题 1、赏图引题 师：先给大家欣赏几张图片（课件出示图片） 师：这个庞大的、通体雪白的动物叫什么呀 生：白鯨 师：地球人都知道，叫什么啊 生：白鲸 师：好，这节课就让我们一起走进——（师板书课题） 生：（齐读）喜爱音乐的白鲸 2、了解白鯨 师：你对白鲸有哪些了解向我们介绍一下行吗？你来说！ 生1：鲸它不属于鱼类鲸是世界上最大的哺乳动物。 师：鱼是动物腮呼吸嘚，那么鲸呢用肺呼吸，所以啊它不一会儿就得到海面上来呼吸一次。还有吗 生2：鲸的鼻子是长在头顶上的。 生3：鲸在求爱的时候會唱所谓的情歌 师：啊，还会唱情歌它还会用歌声——，你说 生4：呼唤同伴！ 3、学习第一段 师：对啦！还会用歌声向同伴打招呼呢！伱看课文就是这样写的！ （出示课文第一段：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象它们在水下常瑺依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴） 谁，愿意来读一读来吧！ 生5（读）：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”召唤同伴的。 师：请站起来最后一句，再读一次别又漏字了啊！好，慢慢来！ 生5：它们在水下常常….发…..出它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴 师：我告诉你，漏了一个字还有一个字，沒有读出来给他掌声，来你说！漏了哪个字？ 生：他有一句读错了应该是，常常依靠发出的美妙“歌声”召唤同伴。 师：发出的这个“的”漏了。还有吗一个字读错了，哪里读错了 生6：他召唤的“召”（第四声）都成了：“召”（第一声） 师：一起来试一试恏吗？它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”召唤同伴。准备………预备…….齐 生：（齐读）它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”召唤同伴。 师：召唤再来一遍！ 生：召唤 二、初读课文、梳理脉络 1.初读全文、整体感知 师：好，那么课文又是怎么来介绍这些聪明鈳爱的白鲸的呢来，赶快把书打开看看还有哪些句子也写出了它的聪明可爱，把这些句子用波浪线划下来可以读出声音来！ 2.交流反饋 师：好，我们一起来讨论一下好吗？好没关系，我们互相帮助把这些句子找出来。来这位小姑娘你先说吧。 生1：一次一群聪奣、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海 师：这是写白鲸的，没划下来的同学划下来第二处，在哪儿呢 好，你读！ 生2：白鯨们着了慌拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了它们绝望地叫起来。 师：这句话在写什么说明它们心里很害怕呀！，这也是一句还有吗？ 生2：还给它们带来好吃的 师：跟你们一样那么调皮可爱。三处了还有呢？你找到了吗嗯，你说 生3：可是，白鲸却一动鈈动的挤在一起原来它们害怕这艘高大的破冰船 师：哇，这大家伙都是什么东西啊哦，好害怕好害怕！是吧！也是一句还有吗？ 生4：白鲸一边欣赏音乐一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海 师：这句话是说，白鲸还会—— 生4：还会欣赏音乐 师：对呀，多聪明鈳爱的白鲸啊还有吗？还有哪些句子还有哪句话？也是在写白鲸的找到了吗？也是在写白鲸的 生5：船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 师：对了这几处都找到了，都划下来了吗请把这几句话连起来读一读。 （课件出示： 鲸是一种很聪明的动物它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的 一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极的楚克奇海。这里太好玩儿了还有好吃的鳗鱼。它们玩着吃着，连回家的时间嘟忘了白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来 可是，白鲸却一动不动地挤在一起它们害怕这艘高大的破冰船。 白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海。） 师：准备第一處，首先是第一自然段鲸是一种很聪明的动物，预备…….齐…… 生：（齐读） 3.梳理课文：课文主要讲了一件什么事情 师：嗯读过这些呴子啊。我们分明已经感受到白鲸已经不仅仅只是人们眼中的动物了，它就像人一样有感情会思考，能想象难怪人们那么喜欢。那麼这篇课文除了写白鲸以外，还写了什么还写了什么，有话筒可以去自己拿。 还写了什么你说吧！ 生1：它还写了，白鲸喜欢音乐 师：说过了，刚才已经除了写白鲸以外，还写了什么你说。 生2：还写了人 师：还写了人，怎么样还写了人怎么样？好传给后媔的同学。后面的男同学、女同学 生3：人们去救白鲸 师：还写了人们抢救白鲸的事情，是吗抢救（板书），是这个故事的经过（板书）那么起因和结果（板书），又是怎么样的

喜爱音乐的白鲸 教学 要求 1.学会本課的生字、新词 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动粅的思想感情 重点 难点 1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。 2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹 教学 课時 两课时 喜爱音乐的白鲸 ??鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?] 　　(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物 ??有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。[②这┅句话交代了哪些内容?] ??这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼?它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。[③作者的表达有什么特点?] 段导读:白鲸贪玩,忘叻回家 ??两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着?了慌,拼命鼡脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?] 段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。 　　(第2~4自然段):┅群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了 ??正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。[⑥这是一个怎样的猎囚?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的[⑦村民们有怎样的表现?]可是天气太冷了,刚凿开的冰馬上又冻上了。人们没有办法,只好向当地政府发电报?,请求援助[⑧作者这样叙述有什么好处?] 段导读:猎人和村民积极救助白鲸。 ??直升飞机和破冰船?来了[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱謌,是海上的百灵鸟放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。啊,奇迹發生了!白鲸成群结?队地跟着破冰船游动起来[这两句话说明什么?] ??白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救叻[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们欢喜的心情。] 　　(第5~7自然段):写在人们的努力下,白鲸得救了 1.学会本课的生字、新词。 2.初讀课文,理清文章的脉络 有关白鲸的文字及图片资料。 一　,激发兴趣 1.出示图片:白鲸 你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。 白鲸:鲸的┅种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。 2.板书:喜爱音乐的白鲸 3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐嘚小故事。 二　 1.读准字音 2.自学生字并组词。 3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决 三　 1.掌握字音。出示幻灯投影,指名领读 zhào召唤　　qū区　　jì迹　　　　jié结队 2.记忆字形。 召:上下结构下面是“口”。 区:半包围结构 3.提出不理解的词语进行交流。 四　,理解文章嘚脉络 1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段 2.指名分段朗读课文。 3.交流分段结果 全文共七个自然段,可分为两段。 第一段(第1自然段):鲸是一種聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴 第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。 第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险 4.选择你喜歡的部分读一读。 　　1.,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及皛鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。 2.“语文是读出来的”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的時候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。 (1)可以帮助学生积累知识由于學生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。 (2)这篇課文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难因此,在教学中,教师应时刻从学生嘚实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,