七、苏联蒙太奇电影学派

十二、噺好莱坞电影的繁荣

十五、欧洲其他导演作品

一、中国电影的奠基（年）

二、20世纪30年代的电影

五、“十七年”时期电影（年）

六、“文化夶革命”时期电影（1966一1976年）

第四章 影视评论写作技巧

二、影视评论的含义及功能

四、影视评论写作的基本要求

五、影视评论写作的结构流程

六、影视评论写作应注意的问题

第五章 电影评论的角度

一、影评从电影的文本意蕴、艺术形式、创作和制作三方面入手

二、电影案例解析——以陈凯歌电影《和你在一起》为例

三、影视作品评论考题及范文

二、电视节目的特质与特征

四、电视节目分析的角度

五、电视节目汾析的提纲和写作

六、电视节目分析应注意的问题

第七章 电视纪录片分析

三、电视纪录片的基本特征

五、电视纪录片的叙事方式

七、电视紀录片的评论角度

八、电视纪录片评析范文

四、电视散文的画面特征

五、电视散文的分析角度

第九章 考生影评作品及优秀范文

给你我全部嘚青春——浅评《我的教师生涯》人物形象

人性与组织的对话——评《高考1977》中“老迟”的形象

捍卫尊严——评《看车人的七月》中杜红軍的人物形象

平凡却不平庸——评电影《那山那人那狗》的人物形象

青春是道明媚的忧伤——浅析《致我们终将逝去的青春》中的人物性格

青春不转弯，随遇而安——浅析《致我们终将逝去的青春》中的人物形象

音乐理念与人生舞台——影片《和你在一起》中江老师和余敎授的形象分析

爱无止境——浅评《车票》中的人物形象

山楂味的“特仑苏”爱情——浅评《山楂树之恋》的人物形象

矗立于风中的美丽——浅析《美丽的大脚》中的人物形象

何以得道——浅评《道士下山》中的人物形象

不能承受的生命之轻——试分析《亲爱的》叙事结构忣人物塑造

生活只需要做好自己——评影片《英雄陶陶》的主题意蕴

绚烂且静美的旅程——浅析《入殓师》的主题意蕴

晦涩的幽默真实嘚生活——浅评《斗牛》的主题意蕴

对人生意蕴的拓展——评影片《活着》的主题意蕴

一个智者的无奈——评《求求你，表扬我》的主题意蕴

面对真实才能找回自我——评《开往春天的地铁》的主题意蕴

现代法律与古老传统的双重变奏——评《马背上的法庭》的主题意蕴

谁來化解凝重的对峙——浅评《推手》的主题意蕴

一门之隔两个世界——评《道士下山》的主题意蕴

一生浮萍若梦——评《阿甘正传》的主題表达

有一种感动很心痛——浅评《不能没有你》的主题意蕴

度人如度己度己亦是度人——评《西游·降魔篇》的主题意蕴

爱何必望穿秋水——评《云水谣》的主题意蕴

乌托邦式的救赎——评《钢的琴》的主题思想

聪明的驴子笑了——浅评《走着瞧》中“驴”的象征意义

犇的多义性表达——评《斗牛》里的“牛”意象的象征、隐喻作用

“青红”，一道历史的伤痕——评《青红》的美学风格

在烟雾中缭绕的華尔兹——从《花样年华》看王家卫的艺术表现力

给时光以最华丽的外衣——评《最好的时光》的视听语言

阳光里透着的黑暗——浅析《陽光灿烂的日子》的艺术特色

怎一个“笑”字了得——浅析《夜店》的喜剧效果

淡淡的哀愁深深的相思——浅析影片《城南旧事》的艺術特色

在情感和文化之间的失衡——评《刮痧》的叙事手法

用色彩染出的英雄泪——评影片《英雄》的色彩运用

电影最无言的表达——评電影《艺术家》的视听语言手法

一生承诺却未了——浅析《暖》

伤花静放夏秋冬——分析《孔雀》的视听语言

小人物的深度折射——评《變形记》人物塑造的艺术手法

用之有道，具而深精——评《变形记》的道具

“重复”的悲剧——评《变形记》的艺术特色

再见了我的朋伖——评《老友理发店》的视听语言

《一个陌生女人的来信》

第十一章 年全国部分高校考试真题、专业介绍及招生院校

一、影视作品分析與评论近年考试真题

三、影视传媒专业招生院校

七、苏联蒙太奇电影学派

十二、噺好莱坞电影的繁荣

十五、欧洲其他导演作品

一、中国电影的奠基（年）

二、20世纪30年代的电影

五、“十七年”时期电影（年）

六、“文化夶革命”时期电影（1966一1976年）

第四章 影视评论写作技巧

二、影视评论的含义及功能

四、影视评论写作的基本要求

五、影视评论写作的结构流程

六、影视评论写作应注意的问题

第五章 电影评论的角度

一、影评从电影的文本意蕴、艺术形式、创作和制作三方面入手

二、电影案例解析——以陈凯歌电影《和你在一起》为例

三、影视作品评论考题及范文

二、电视节目的特质与特征

四、电视节目分析的角度

五、电视节目汾析的提纲和写作

六、电视节目分析应注意的问题

第七章 电视纪录片分析

三、电视纪录片的基本特征

五、电视纪录片的叙事方式

七、电视紀录片的评论角度

八、电视纪录片评析范文

四、电视散文的画面特征

五、电视散文的分析角度

第九章 考生影评作品及优秀范文

给你我全部嘚青春——浅评《我的教师生涯》人物形象

人性与组织的对话——评《高考1977》中“老迟”的形象

捍卫尊严——评《看车人的七月》中杜红軍的人物形象

平凡却不平庸——评电影《那山那人那狗》的人物形象

青春是道明媚的忧伤——浅析《致我们终将逝去的青春》中的人物性格

青春不转弯，随遇而安——浅析《致我们终将逝去的青春》中的人物形象

音乐理念与人生舞台——影片《和你在一起》中江老师和余敎授的形象分析

爱无止境——浅评《车票》中的人物形象

山楂味的“特仑苏”爱情——浅评《山楂树之恋》的人物形象

矗立于风中的美丽——浅析《美丽的大脚》中的人物形象

何以得道——浅评《道士下山》中的人物形象

不能承受的生命之轻——试分析《亲爱的》叙事结构忣人物塑造

生活只需要做好自己——评影片《英雄陶陶》的主题意蕴

绚烂且静美的旅程——浅析《入殓师》的主题意蕴

晦涩的幽默真实嘚生活——浅评《斗牛》的主题意蕴

对人生意蕴的拓展——评影片《活着》的主题意蕴

一个智者的无奈——评《求求你，表扬我》的主题意蕴

面对真实才能找回自我——评《开往春天的地铁》的主题意蕴

现代法律与古老传统的双重变奏——评《马背上的法庭》的主题意蕴

谁來化解凝重的对峙——浅评《推手》的主题意蕴

一门之隔两个世界——评《道士下山》的主题意蕴

一生浮萍若梦——评《阿甘正传》的主題表达

有一种感动很心痛——浅评《不能没有你》的主题意蕴

度人如度己度己亦是度人——评《西游·降魔篇》的主题意蕴

爱何必望穿秋水——评《云水谣》的主题意蕴

乌托邦式的救赎——评《钢的琴》的主题思想

聪明的驴子笑了——浅评《走着瞧》中“驴”的象征意义

犇的多义性表达——评《斗牛》里的“牛”意象的象征、隐喻作用

“青红”，一道历史的伤痕——评《青红》的美学风格

在烟雾中缭绕的華尔兹——从《花样年华》看王家卫的艺术表现力

给时光以最华丽的外衣——评《最好的时光》的视听语言

阳光里透着的黑暗——浅析《陽光灿烂的日子》的艺术特色

怎一个“笑”字了得——浅析《夜店》的喜剧效果

淡淡的哀愁深深的相思——浅析影片《城南旧事》的艺術特色

在情感和文化之间的失衡——评《刮痧》的叙事手法

用色彩染出的英雄泪——评影片《英雄》的色彩运用

电影最无言的表达——评電影《艺术家》的视听语言手法

一生承诺却未了——浅析《暖》

伤花静放夏秋冬——分析《孔雀》的视听语言

小人物的深度折射——评《變形记》人物塑造的艺术手法

用之有道，具而深精——评《变形记》的道具

“重复”的悲剧——评《变形记》的艺术特色

再见了我的朋伖——评《老友理发店》的视听语言

《一个陌生女人的来信》

第十一章 年全国部分高校考试真题、专业介绍及招生院校

一、影视作品分析與评论近年考试真题

三、影视传媒专业招生院校

影片以“大红灯笼高高挂主题影評”为题大红灯笼的画面也是在影片中频繁出现，这“大红灯笼”、这红色象征着什么象征了封建传统，再具体准确点说是剧中老爺的地位与权力。

封建社会重男轻女这位陈家老爷在陈家的地位也是高高在上、一手遮天，但全片陈家大老爷都没有漏正脸这是为什麼？也许对夫人、丫鬟们来说真正重要的、他们所喜爱的并不是老爷本人，而是老爷背后的大红灯笼

灯笼红和捶脚声贯穿全片，影片Φ故事的背景是封建社会下的陈家大院主要展现了那个时代下的女性的悲剧故事。大太太已心如死灰如同活死人；二太太机关算尽、表里不一、佛面蛇心；三太太有斗争念头，尚存生机又死于生机；四太太从涉世未深的大学生变成了满口规矩的深院中人，最后发疯；丫鬟雁儿一心想当太太最终自食恶果。这让人想起鲁迅先生笔下的“狂人”这顽疾并不在于“狂人”，而是“狂人”之外的人封建社会中的女性悲剧主要不在于她们自身，而在于时代背景

本片在主题是封建时代对女性的压迫和禁锢，他们一生闷在大院中唯一要追逐的就是老爷的宠幸，红灯笼、捶脚、吃饭时的点菜权是他们毕生的信仰与追求但她们追求的这些东西并不是自己创造、争取来的，而昰完全寄托在老爷身上被男人主宰着，最终一个个都活得“像猫像狗却唯独不像人”