篇一 : 英语：短文改错百篇练习一（1-20）

篇二 : 高中英语考点精析精练：介词(短文改错)41

1．英语中的介词多为固定搭配，需熟记。特别是要熟记形容词短语和介词短语中的介词。

①表示时间的介词。in表示一段时间，on表示具体时间。

②表示方位的名词。in表示在范围之内，to表示在范围之外，on表示毗邻，接壤。

above：“在??之上”，“高于??”(表示相对高度，不一定在正上方)，它的反义词是below；over：“在??之上”(表示垂直之上)，它的反义词是under；on：“在??之上”(表示与某物接触)

3．有介词的改错题经常以多用介词或少用介词的形式出现。

4．介词后跟动词，动词加-ing．

命题目的与解题技巧：此题考查介词的基本知识。在做此类题时，应将句子结构分析清楚，熟练牢固掌握某些固定搭配，不要因为记忆不牢模糊而失分，做到稳扎稳打。

【答案】 to→at．laughat sb，固定词组，取笑某人。

答案：去掉that前的in. was后接表语从句，不用介词。

答案： in改为by．by one's watch固定的介词短语，“照你的表”。

答案： after改为in.“in+一段时间”与将来时态连用。

答案： of改为off．off意为“离开”。

答案： in改为OIL具体某一天上午、下午、晚上前用介词On．

答案：very→too指导：构成too．．．to．．．结构。

答案：it→which指导：which引导非限制性定语从句，代指那个事实。

答案：去掉more指导：．．theworseshefelt.??她感觉越坏。“more+形容词或副词原级”构成比较级形式，

在比较级(worse是bad的比较级)前不能用more来修饰。

答案：and→but指导：句意：你虽然没有什么严重的问题，但是我承认你感觉不好的事实。

答案：him＾→if／whether指导：ask后接的宾语从句一般由疑问连接词来引导。

答案：and→but 指导：由上下文逻辑可判断。

答案：different→same指导；句意：他一直重复着同一句话。

答案：eye→eyes 指导：eye显然应当用复数。

答案：death→dead指导：dead作宾语补足语，应当是形容词形式

答案：＾sounds，the指导：thesounds指她听到的那位患者死前重复说的那句活。注意本句的话序，the．sounds作repeat的宾语，应置其后，但因其后接一定语从句，所以放在了tothedoctor之后。句意：她(护士)匆匆忙忙地跑去向医生重复了一下她听到的那些声音。

答案：naged→tried指导：由下文可知“送明信片”这件事还没有做到，所以不可用managed。manageto do sth．表示“想方设法做成了某事”。

答案：t＾→to指导：这里but前没有出现实义动词，所以其后应当接todo形式。

答案：her→whose指导：whose引导非限制性定语从句。注意：在her前加and的改法是不正确的，因为后面是由and引导的并列分句。

答案：but→and指导：由上下文的逻辑关系可推断出。

答案：was→were指导：句子的主语是pupils(复数)。

答案：go→went指导：显然应该是一般过去时。

答案：the→a 指导：这个小男孩是上文中未提及的。

答案：rings→rang 指导：由上下文的动词动态很容易作出判断。句意：一天，我正在厨房里做饭，突然电话铃响了。answer讧去接电话。

答案：She→It 指导：it用来确定身份。

答案：a→the指导：onthephone通电话，固定习语。

X答案：which→that 指导：强调句型中不用which．句意：我告诉消防员，是我做 饭时的粗心导致浓烟滚滚。

答案：2．and→but指导：句意：我们努力想把它修好，可是我们什么也干不成。

高中英语考点精析精练：介词(短文改错)41_介词

答案：for→as指导：be known as．．．作为??而著名；be known for．．．因??而著名，beknowntosb．被某(些)人所熟知。句意：日本是著名的樱花之国。

答案：去掉of指导：becaux。f是介词短语，其后不能接句子。

答案：Where后加there指导：where引导地点状语从句，从句是一个therebe结构的句子。句意：在没有天然花园的地方，日本人民建设了自己的花园。

答案：is→are 指导：主语和谓语应该保持数的一致。

答案：去掉the指导：soil这里表示泛指，故不可有定冠词。

答案：is＾→a指导：日本是一个值得一去的国家。

答案：去掉the指导：一日三餐前一般不加冠词。当其前有形容词修饰时，可用a，如：a light breakfast量少的早餐；I nevereat abigdinner.我向来饭量不大。

答案：was→is指导：由下文可知，这里是在介绍George的一个客观情况。

答案：＾George→does指导；not only引导的分句必须用部分倒装的语序。

答案：＾well→as指导：aswell也。固定习语。

答案：a→the指导；thebigmeal指“那一盘子各种各样的食物”。

答案：have→had指导：根据上下文的时态可作出判断，此处应当使用过去完成时。

答案：＾stay→we指导：insist后不可接动词原形作宾语。这里完整的表达是：

答案：are→were指导：由上下文的时态可以作出判断。

答案：that→who指导：that不能引导非限制性定语从句。

答案：reply→replied指导：明显的时态错误。

答案：去掉again指导：continue继续。再加上again显然不当。

答案：by→to指导：be known to sb．被某人知道，固定搭配。

答案：去掉are指导：are显然是多余的。

答案：call→calls 指导：call是可数名词，这里应当是复数形式。

答案：However→Besides指导：根据上下文的逻辑关系可推断出，这里传达的信息是：另外，我们还可以在电脑上上网校，阅读各种各样的书籍，自学英语等。

答案：onA→a；指导：go。natript。．．．到某地旅行。固定搭配。

答案：then→when指导：when此处是并列连词，相当于说“正当这时”。

答案：去掉were 指导：此处描述“一些大石头从山上滚落下来”，并未强调“被某人滚动下来”，所以不

答案：run→ran 指导：根据上下文的时间可以判断，这里使用一般现在时是毫无根据的。

9.________ 答案：去掉about指导：know about．．．了解关于??的情况，此处使用它显然不当。

答案：they＾→are 指导：like作“好像??”解时，是介词，而介词短语不可单独作谓语。句意：我们感觉他们就像我们亲爱的大哥哥、大姐姐一样。

答案：加have指导：根据上下文的时间关系可以判断：这里使用一般过去时显然不当，加上have后构成了完成时。

答案：why→how指导：句意：这就是我怎么学英语的。

高中英语考点精析精练：介词(短文改错)41_介词

答案：an→a指导：university是以元音字母u开首的，但它的读音却是半元音[ju:]，而不是元音。比较：

答案：want→wanted指导：显然应当使用一般过去时。

答案：how→what指导：她不知道给他买什么。what作buy的直接宾语。

答案：Of＾→the指导tone of．．．之后的名词应当是特定的名词或代词。

答案：去掉to指导：want此处指“想要某物”，其后的to显然是多余的。句意：有人已经拥有了他想要

的或需要的一切，你们这儿有什么东西是为这样的人准备的吗?everything后是省略了that的定语从句。

答案：will＾→be 指导：glad是形容词，须与willbe一同作谓语。

答案：among→between指导：句意：我们认为这次活动是我们与外国人民之间友谊的桥梁。

答案：any→some指导：肯定句中应当用some表示“一些”。

原标题：【高中英语】短文改错总丢分？这些答题技巧千万别错过！

短文改错，是当前高中英语考试中得分率普遍较低的题型，主要考查同学们发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力，对大家词汇和语法知识的记忆与理解的准确度有较高的要求。

做好短文改错的核心显然是发现错误，当然，错误也是有一定规律可循的。

1.谓语动词的误用是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：

① 一般现在时与一般过去时错用;

② and前后动词时态不一致;

④ 缺少动词,特别是be动词;

⑤ 第三人称单数形式错用;

⑥ 主动语态和被动语态错用。

单、复数名词错用，可数名词与不可数名词的错用。

① 连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。

① 误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);

② 误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词)

5.形容词和副词的误用：

② 词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。

③ 代词的单数和复数的使用错误;

7.非谓语动词的误用：

① 不定式、动名词作主语、宾语时;

② and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);

③ 介词后用动名词形式作宾语;

④ 某些动词后要求接动名词或不定式。

① 词组中的介词误用;

② 介词意思理解偏差;

③ 介词的多用或少用。

具体答题时也是有套路和方法可循的，一般情况下答题过程为：通读全文，掌握大意，确定逻辑错误；逐句分析，逐句纠错，发现语法问题; 复读全文，确认答案。

1. 通读全文，对全文有宏观把控

做题时，应把改错内容当作一篇小短文来理解，对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解，查看行文逻辑是否一致，确定明显的逻辑错误。

2. 逐句分析，从语法角度审查

在掌握和理解全文大意的基础上，再逐句审读，分析判断，上下兼顾，从时态一致、主谓一致、指代一致、单复数一致等各个方面考查，逐句纠正语法错误。

3. 复读全文，验证答案

改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语句通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。

下面以2017高考新课标卷短文改错真题为例作个简析：

首先通读全文，掌握大意后，能发现并解决的问题往往是一些语义逻辑上的错误，如eighteen, so, word, late, of。

逐句理解分析所能确定的错误多集中在语法方面，如（the）first day, much(删除)，suddenly，以及最难发现的goes的时态错误和turning的句法错误。

最后一步，复读全文时统计下错误类型，尤其是漏词和删除确定无误，就大功告成了！

当然，除了在考试时可以用这些技巧提升功力，在日常学习中，同学们也要下功夫，多加训练和积累，其中，最有效的方法就是多读多背，增强语感。

只有读得多、背得多了，语感才能增强，语感好了，做起短文改错自然就会得心应手。在多读多背之外，还需要多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率。

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从事高中英语教学20余年

授课生动有趣，善于根据每节课的教学目标和学生的学习特征设计各种形式新颖、内容切合实际的课堂活动和版式简洁清晰的课件，激发学生学习兴趣。

曾获湖北省地市级“高考备考优秀个人”称号，卓越教育集团“解题大赛”一等奖。

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