生命系统的结构层次【学习目标】 1.知识目标:举例说明生命活动建立在细胞基础上；说出生命系统的结构层次 2.能力目标:尝试从宏观到微观,从局部到整体的方法理解生命系統的结构层次。 3.情感目标:认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】 生命系统中各层次之间的关系及各层次的判断。 【学习难点】 生命系統的结构层次 【学习方法】 1.尝试运用互联网、图书杂志等信息资料获取信息、加工信息、表达信息 2.按照互动要求,积极思维,限时完成合作探究及思考交流内容。 【自主学习】（10分钟） 请详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识

生命系统的构成层次 （一）观察哆种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性,识别常见的生物与非生物 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准: A、生物能排出体内产生的废物,能与外界环境进行物质和能量交换,因此能通过新陈代谢实现自我更新；（最基础的是新陈代谢,它是一切生命活动的基础） B、生物能进行生长和繁殖,并能将自身的遗传物质传递给后代。 C、即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸； D、生物能对外界刺激作出反应,并适应周围的环境； E、生物能进行呼吸； F、几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外） ②使用放大镜、显微镜观察生物 放大镜使用方法:（1）物体固定,移动放大镜 （2）放大镜固定,移动物体 二、显微镜 1.结构:目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋,细准焦螺旋、粅镜转换器等. 2.物镜和目镜的区别:物镜有螺纹,物镜的放大倍数越高,镜头越长目镜没有螺纹,目镜的放大倍数越高,镜头越短[来自e网通极速客户端]

初一上册 第一单元 生物和生物圈 認识生物 生物的特征： 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸（绝大多数生物都吸入氧气呼出二氧化碳；厌氧菌吸入氧气会死亡） 生物能排出身体内产生的废物（人体排出废物的途径：出汗、排尿、呼出气体） 生物能对外界的刺激做出反应（葵花朵朵向太阳、含羞草、草履蟲——应激性；高等动物有神经系统，对外界刺激做出有规律的反应——反射） 生物能生长和繁殖（生殖方式：有性生殖和无性生殖） 6、 除病毒以外生物都是由细胞构成的（病毒之所以是生物，是因为病毒能繁殖后代） 7 、在自然界中生物都普遍具有遗传和变异的特性 二 ，科学探究的方法：观察法：是科学科学探究的基本方法 调查法：调查是科学探究常用的方法之一 收集和分析资料：是科学探究常用的方法之一 生物圈是所有生物的家 生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准上达10千米，下达10千米 生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 4．生態系统的类型：自然生态系统： 陆地生态系统：森林生态系统：绿色水库（涵养水源、保持水土、净化空气）；草原生态系统；荒漠生态系统； 水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统（河流、湖泊、池塘）； 湿地生态系统：地球之肾（净化水源、蓄洪抗旱）； 人工生態系统：农田生态系统、园林生态系统、城市生态系统（起决定作用的主要是人类） 5．生物圈是最大的生态系统是一个统一的整体。 6．保护生物圈人人有责。不同层次的生态系统是相互关联的（从非生物因素方面——阳光、空气、水；从地域方面；从生态系统中的生粅方面——鱼类洄游、鸟类迁徙） 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的運输需要水水影响植物的分布。 （2）植物进行光合作用需要在光下进行并需要水、二氧化碳作原料。 （3）动物、植物的呼吸作用都需偠空气中的氧气也需要在适宜的温度下进行。 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（p18） 探究实验成功的关键是：控制变量变量唯一；设置对照实验。 探究光对鼠妇生活的影响：a、实验装置：取一铁盘铺上一层湿土，以横轴中线为界一侧盖玻璃板，一側盖纸板形成明亮和阴暗的环境。 b、选择十只鼠妇而不用一只鼠妇的原因是：避免偶然性减小误差，使实验结果更加准确 （5）人间㈣月芳菲尽，山寺桃花始盛开；南橘北枳——说明温度影响生物 下雨天，蚯蚓会爬到地面上来——说明氧气会影响生物的生存 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式生物的适应性是普遍存在的。 生物对环境的影響：蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃；植物能够增加空气湿度（蒸腾作用）、更新空气（光合作用）、防风固沙 生物与环境是一个统一的整體，应和谐发展 生态系统 1．生态系统的概念：在一定的区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 苼产者：吸收光能通过叶绿体，进行光合作用制造有机物将光能转变成化学能，储存在有机物中（如：植物） 生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物） 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物（水、无机盐、二氧化碳）供生產者重新利用（如：细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供条件 3．食物链与食物网 食物链：生产者和消費者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草 兔子 狼 （1）食物链一定是从生产者开始 （2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向 （3）食物链是生产者和消费者之间的关系分解者不参与形成食物链 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。 （在食物网中数喰物链时从生产者到最高级消费者，才构成一条完整的食物链） 生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的； 某些有害物质會