【最新资料】做一个有智慧的班主任

【最新资料】做一个有智慧的班主任做一个有智慧的班主任班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任要根据学校要求结合本班学生的实际情况有计划地开展教育活动要加强班级管理组织和建设班级集体形成良好的班风。班主任工作的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的接班人和建设者在教育研究部、级部的领导下落实学校办学规划的各项具体要求班主任应该认真履行下列工作职责:一、班主任的工作职责、班主任是学生思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是学生健康成长的引领者班主任要努力成为学生的人生导师。班主任应充分认识自己的重大职责和光荣使命扎扎实实抓好班级工作。、全面了解班级内每一个学生深入分析学生思想心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生平等对待每一个学生尊重学生人格。采用多种方式与学生沟通有针对性地进行思想道德教育促进学生德智体美全面发展。、班主任要制定工作计划保存好教育过程资料做好工作总结出色完成学校各项任务准时参加班主任工作会议要认真上好每周的班会课利用好每天的晨会和周五的整理课抓好班级的主题教育科学育人要提高后进生和特殊群体转化工作质量和成效推进学校德育工作整体水平的提高。、建立健全班级管理制度使班级有良好的班级文化。培养班干部队伍引导学生学会自我管理、自我约束和自我激励教育督促学生遵守法律、法规和学校的各项规章制度养成文明、诚信的好习惯。、开好家长会通过各种形式与家长交流加强家校联系寻求家长密切配合并利用好家长资源为我们教育服务。热情接待家长耐心听取家长意见诚恳与家长沟通和交流建立起互相信赖的朋友关系。、要依法施教循规育人不能体罚和变相体罚学生。不能剥夺学生的听课权必须停课教育的学生须经学校教育研究部批准并协同家长及时、妥当地处理好学生的问题。、积极组织学生参加上级和学校举行各项德育文体活动加强学生集体荣誉感并能将主题融入活动中去做到在活动中育人为形成积极向上的班级文化搭建好平台。同时积极组织学生参加其它社会活动和公益劳动加强班级文化建设和班级活动的开展丰富学生校园文化生活。、树立任课教师的威信。及时向任课教师反馈学生的信息。正确处理任课教师与学生之间的矛盾。认真听取任课教师的意见、建议。重视学生学法指导协调科任教师合力搞好班级建设。立典型树榜样有效激励学生。关注特困生给予力所能及的关怀和帮助。运自卑的心理在错误的道路上越滑越远。所以批评学生时要尊重学生不要讽刺挖苦更不要恶语伤人。五忌小题大做。有的教师批评学生把偶然的失误总成是一贯的把个别学生吵架说成是破坏班级团结。这种小题大做扣大帽子的批评方式不能使犯错误码率的学生心悦诚服也不会得到多数同学的支持。因此批评时必须实事求是有一说一有二说二不要任意夸大。六忌片面武断。这种批评表面上声色俱厉实际上不可能有积极效果。教师既要看到他所犯的错误又要看到他的一贯表现既要看到主观原因又要看到客观原因既要看到犯错误的现实又要看到改正的可能性。只有这样才能使批评收到良好效果使被批评的学生心服口服。批评学生的八种方式老师你掌握了吗,良药苦口利于病忠言逆耳利于行。为人师长者难免会经常给“患者”开出“批评”这剂良药但如何让“患者”口服心服怎样才能使忠言由“逆耳”变为“顺耳”从而使学生乐于接受并达到预期效果呢,在此就我个人的感受谈一些真实的体会和想法。一、迂回曲折式的批评汉语的表达非常灵活同一个意思可以用多种表达方式可以直截了当也可以迂回曲折一种说法是:“罚你打扫教室卫生”另一种说法是:“奖励你一次劳动光荣的机会”一种说法是:“你怎么上课时间睡觉站起来～”另一种说法是:“为了提高你的学习效率让老师陪你站一会好吗,”一种说法是“看你这作业乱七八糟的再写十遍”另一种说法是“改掉一个坏的习惯真不容易再写几遍吧你能行～”不同的表达方式会产生不同的效果作为老师应讲究点语言艺术。二、幽默式的批评具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对学生进行批评。幽默既妙趣横生令人发笑又精辟入理令人回味。在批评过程中使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发言等等使批评在轻松愉快的气氛中进行能收到事半功倍的效果。比如学生迟到了满以为老师要批评他而你在门口“恭候”他时却说:“对不起老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话也许会让学生感到更加不好意思学生在黑板上写了一行字歪了一边高一边低满以为老师会说让他注意以后把字写正点而你却大加赞赏他的书法富有诗意“一行白鹭上青天??”这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。三、先扬后抑式的批评有经验的教师一般采取“赞赏批评激励”的方式来批评教育学生。人才学家卡耐基说:“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后再听到批评心里往往好受得多”。所以首先肯定其优点然后指出其不足再进行激励这样不但学生容易接受而且会增添前进的信心和勇气。有一次一个学生在扫完地以后垃圾没有倒而是放在墙角边于是老师这样批评他:第一步赞扬:“今天的地面扫得很干净”第二步提醒(实为批评)“只是还有一个地方需要再完善一下”第三步一激励:“这是个小问题我相信以后不会再有了”。听完老师的话这个学生立即把垃圾扫起来倒掉了。四、间接提醒式的批评有的教师在劝告学生时也注意了表扬但习惯在后面来一个明显的转折“但是”。比如说。:“你最近进步较快但是你上课不注意听讲课后不认真复习”结果不仅劝告没有奏效而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。如果教师以间接提醒代替直接批评委婉表示对学生的要求比如说:“你最近进步较快如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节相信你的学习成绩会提高更快”。这样学生会更乐于接受。五、巧下台阶式的批评在大庭广众之下不留情面的批评可能会伤害学生的自尊心造成僵局。此时教师最好是“放他一马”给学生找个台阶帮助学生下台化解尴尬的局面。同时不忘提出暗示或事后进行批评教育。有一次有个学生把一把木制米尺弄坏了有学生报告到数学老师那里。大家对老师如何处理这件事拭目以待。这位老师向大家解释这把米尺原来就有一道小裂缝只是大家没发现而已老师家里正好有一把米尺放着没用拿来用就是了。事后这个学生主动找到数学老师承认了自己的错误自觉赔偿了一把新米尺并逐渐改正了以前的许多缺点从后进生转化为一名品学兼优的学生。这种“巧下台阶放他一马”以退为进的方法既是对学生人格的尊重让他明白教师对他的爱、对他的希望。留一片空白使学生清楚自己的错误这对帮助他矫正自己的行为往往会起到意想不到的效果。六、围魏救赵式的批评对于学生的缺点教师可以不作正面批评而是通过表扬其他同学来进行对比鼓励。如:一位学生作业潦草令其重作也依然如故。这时教师找了一本字迹工整的作业给他并对他说:“你看这本作业写得多好啊～你只要认真我相信也能写得这样好。”自此以后该生作业潦草的毛病居然得到了服。七、因人而异、声东击西式的批评批评学生有针对个别的有针对全班的有公开的、有秘密的或大或小、或隐或显都应因学生的个性差异、因学生犯错误时的心理而异因学生过错的程度而异因学生改过的积极性而异。一次我发现本班周X在校大把大把地花钱而我知道他的家境并不是太好。于是有天课外我把他叫到教室外的走廊上我问道:“你看到了什么,”这时节正是农民插秧的大忙时节不远处的田间地头不少农民正头顶烈日挥汗如雨。他顿了一会儿答道:“农民在栽秧”。我又问道:“你估计你父母在干什么,”他明白了我的意思顿时满脸绯红。这以后该生还真彻底改掉了乱花钱的恶习。八、现身说法式的批评其实我们老师若能大胆亮出自己的底牌多一些现身说法多一些换位理解遇事冷静一点说话的语气友善一点或许更能赢得学生的尊重更易唤醒学生改正错误的勇气。一次我找到犯了错误的谭X后非常坦率地作了深刻的自我批评毫不保留的承认了自己在工作中的疏漏这位学生没等我把话说完便唏唏嘘嘘地打断了我:“老师您别说了我知道我错在哪儿。”如果我们老师不愿、不会向学生道歉那么我们的学生能向我们说“对不起”吗,最后我认为对待犯错误的学生要敢于批评更要善于批评。总之思想教育的最佳效果莫过于“随风潜入夜润物细无声”了。以下是附加文档不需要的朋友下载后删除谢谢班主任工作总结专题篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时班主任应该是一位慈母给予他们细心的体贴和温暖当孩子们有了缺点班主任又该是一位严师严肃地指出他的不足并帮助他改正。于是我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨是指学生的成长发展以至能否成为合格人才班主任起着关键性的作用说其辛苦是指每天除了对学生的学习负责以外还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规要求学生对照执行使学生做到有规可循有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差避免不了会出现这样或那样的错误因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育给他们讲明道理及危害性从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱亲近学生爱是教师职业道德的核心一个班主任要做好本职工作首先要做到爱学生。“感人心者莫先乎情。”工作中我努力做到于细微处见真情真诚的关心孩子热心的帮助孩子。我深信爱是一种传递当教师真诚的付出爱时收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语便是我最快乐的一件事～”三、具体要求指导到位心理学研究表明儿童对事物的认知是整体性的能熟知轮廓但不注重细节。我认为首先要蹲下来以孩子的视角观察事物用孩子能听懂的话和他们交流。其次要注重细节教育把该做的事指导到位因为他们很想按照老师的要求去做很想把事情做好。四、示范带头直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情会细心倾听班主任的每一句话他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质道德修养班主任的一言一行一举一动无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此在班级工作中我时刻注意自身形象事事从我做起以良好的形象率先垂范潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的教师首先自己做到而且做得更好。要求学生讲卫生不随便乱扔垃圾自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到在我的带动下我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到个个讲文明守纪律。五、及时表扬延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上对此尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小事儿多一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理这样耽误的时间太多而且学生因为受了批评注意力长时间集中在自己的过失上情绪受影响低落的情绪体验使智力活动水平明显下降课堂吸收效率变低。针对这一情况我采取延迟批评这样既培养学生愉快的情绪体验又给予其改正和返回的机会之后老师只要加以指导就能很好的解决问题本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体是教育的起点和归宿。面对学生祖国的未来我们要做一个真正有意义的班主任素质教育要求我们要面向全体学生为学生服好务使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体提升学生学习生活及生命的质量呢在过去的一学期里我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下各项工作顺利开展安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作培养学生良好的道德品质净化学生的心灵努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手一是重视每周的班会课开好班会课二是重视与学生的思想交流多与学生谈心。重视班会开好班会为的是在班中形成正确的舆论导向形成良好的班风、学风为学生提供一个好的大环境重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强直接的批评换回来的可能是思想的叛逆利用班会课对学生进行思想教育的好处就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感容易为学生接受能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来对事不对人进行警示性的引导教育往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流多与学生谈心注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情一定要从学生的角度去考虑为学生利益着想学生才易于接受。在这个时候我就是他们的好朋友尽量为他们排忧解难也正因如此我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理培养优秀的学风、班风深入全面地了解学生努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度通过各种方式既注意指导学生进行自我教育让学生在自我意识的基础上产生进取心逐渐形成良好的思想行为品质又注意指导学生如何进行自我管理培养他们多方面的能力放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动在活动中把教育和娱乐融入一体还注意培养学生的自我服务的能力让学生学会规划、料理、调控自己使自己在集体中成为班集体的建设者而不是"包袱"。在这点上特别值得一提的是班干部的选用这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性也难免有不被理解和接受的时候通过班干部的协调往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用他们接受班主任的指导又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态他们分工管理班级的各项事务同时又是一个团结合作的整体。选好班干部不但有利于班级管理而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:(一)抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织严格要求决不马虎让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调都主动自觉去做赢得任课老师的好评。(二)实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的并且分工负责。这样使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待共同决策使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理班干部承担了一些日常事务的管理工作并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥化解工作中的矛盾。通过自我管理既加强了班干部队伍的建设培养了学生组织管理能力又提高了全体学生的自觉性自制力。(三)营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境对提高学生的德育素质起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育学习目的教育习惯的养成教育培养其自信心及责任意识其次建立一些监督机制奖惩制度定期检查定期反馈赏罚分明现在班级风气正学风浓凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。(四)个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去思想活跃而又任性好动对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时我从建立和培养感情入手亲近他、关心他、了解他努力发现他身上的闪光点如在班级活动中象打扫卫生、主动抬水拾到东西主动上缴积极参加校运会入场式等等都及时表扬使这些不管在家里还是在学校极少获得表扬久而久之已经失去了上进心和自我认同感缺乏自信心的同学从拾自信使他们在班主任充分理解和信任的基础上使性格和人格回到了正确的轨道上来本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式班级授课制是学校教育的基本形式。因此作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对、岁、岁的儿童工作更加繁重。我相信任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来那么如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生研究学生展现自我树立威望。"谁爱孩子孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风了解全班主要的优缺点并分析其原因所在了解家长普遍的文化层次找到亟待纠正的弱点二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)了解个人的生活环境掌握哪些是积极分子哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操使学生对你"既亲近又崇拜"既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友树立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在班主任必须精心培养:其一要大力表扬班干部优点宣传他们的先进事迹帮助小班干部树立威信其二在鼓励班干部大胆工作指点他们工作方法的同时要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步在纪律上以身作则力求从各方面给全班起到模范带头作用亦即"以点带面"其三培养*部团结协作的精神要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论带动整个班集体开展批评与自我批评形成集体的组织性、纪律性和进取心亦即"以面带面"。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾使整个集体活动宣告失败甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流直接影响到班集体的利益。因此要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)务必使每个学生具有"服从集体服从命令"的思想本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我回顾这一年的工作除了代理团委书记一职外另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是级英教及级、班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活两个班班委工作认真负责能起到核心带头作用与我也保持着密切联系作好了桥梁工作。因此两个班取得了不少成绩:班在今年被评为优秀班集体。班上有的同学参加了党校学习并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚平时坚持早读在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中该班也获得了二等奖的好成绩。班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班人有人向党组织递交了入党申请书形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误但在班上同学的帮助下勇于改正并且一次意外中舍己救人为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃能全面发展。在冬季长跑中报名踊跃最后有人参加。在“十大歌星”比赛中有两人获奖。“十大笑星”中该班节目代表外语学院参赛获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三班委要改选我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比大一的、总的情况另我担忧。先谈谈不足吧总的有以下几点本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级()班的班主任一年了在与孩子们接触打交道的这一年中有苦有泪有欢笑也有悲痛更有些许成功也有些许遗憾～现我对这一年的班主任工作作出如下总结:一(班风管理俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生如果能够约束自己并能够服从管理、听从指挥我想这个学生就达到了自我的升华。学生的品德一个班级的优秀与否表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有个人男生个女生个其中少数民族生共有人从下面乡镇上来的学生占了本班人数的,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子难免会产生自卑的心理城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多甚至有瞧不起人的这种不良心态还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力也影响了个人的品德素养～面对这些问题我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度不能带手机、带MP和MP进入教室的坚决不能让他们带入～当然在学生们交往接触的过程中难免也会发生矛盾主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了我会找他们了解情况无论是谁对是谁错都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我我能不能这样做,让他们学会宽以待人避免下次再发生矛盾冲突。学生的考勤著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤纪律委员负责对每个组长的纪律考勤副班长监督纪律委员的纪律考勤正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生还是身处“要职”的班干部如果出现乱子我都会找该负责人进行对话及时地进行处理。且在合适的时间比如说每周周一的班会课上进行点名批评当然对于做得比较好的学生也会进行点名表扬本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据《纲要》精神以幼儿园工作计划为指导紧紧围绕学期计划在班上老师的紧密配合下有的放矢循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下:一、教育工作、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中以文学作品为切入点以“春”为核心涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时我们注重利用各种资源合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识或许是因为幼儿年龄知识水平的因素或许所选知识涉及过深在活动进行中发现效果不理想没有达到预定目标。因此在进行第二主题网络《夏天》时我们总结经验反思不足及时进行调整。从幼儿生活中选材以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。、环境创设我班幼儿三十九人性格活泼开朗但个性鲜明突出。因此我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神结合本班幼儿实际情况有针对性的创设各区域:〈〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。〈〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。〈〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题充分利用家长资源和幼儿作品本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了在领导和各位老师的关心和帮助下顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期我深知自己肩负的责任重大不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化对于这一变化学生的精神上有更多的压力而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化顺利度过转折时期这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生满足学生尊重的需要承认的需要情感的需要努力克服固执己见偏激的思维方式尊重学生个性发展为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间二是善待每一个学生用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生不掩饰他们的缺点积极引导他们扬长改过努力使其达到卓越。对于后进生不歧视他们善于发现他们身上的闪光点激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差上课不注意听讲作业经常不交课上、课下纪律不能保证是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责他的自信心肯定会越来越少甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错于是就鼓励他如果你在学习上能象踢球那么专注你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步我都及时发现并且及时予以鼓励培养他的自信心。对于后进生我动员学习好的同学帮助他们带动他们把学习成绩提高上去组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃反应敏捷但就是组织纪律性差纪律松散缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比他们接触面广思维活跃自尊心强但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫在队列里有说话的、打闹的无精打采步伐随便。我向孩子提出要求从起步到走步从转体到每一个动作都给他们提出规范化的要求亲身示范身体力行。通过这些训练使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私在小事上斤斤计较不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上同学之间有了矛盾出言不逊动辄大打出手拳脚相加。针对这一现象我教育学生怎样正确处理同学关系并以此开展主题班会对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时我让学生多做自我批评在自己身上找不足以比来培养学生宽厚待人的精神学会以宽容和大度之心对待周围的人。劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理这些独生子女平时干活的机会很少养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活从扫地到拖地从擦玻璃到擦墙围子我都示范指导并严格检查及时表扬做得好的同学批评做的不认真和逃跑的同学让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品大学生实习总结专题篇第一篇:大学生实习总结一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他人如何在努力生活对自己以后毕业找工作有一定的帮助了解一些就业岗位需要怎么样的技能怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己使自己不会再像以前那么那样懒惰让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙家里在市场批发蔬菜每天早上点就要在零下度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近岁了、对家里的帮助也是很少很少感觉惭愧只是每天早早的去帮忙送菜这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方也许是现在用不上我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的这便是生活的意义所在。三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻炼自己也许每个人的想法都不一样有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙也许自己需要的是社会的磨练本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:统计学专业大学生实习总结本人系福州大学统计学专业的一名学生于年月日月日到省统计局科研所实习在两周的时间里我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的在领导和同事的耐心帮助下我学习到了很多实用的、有价值的东西在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系为今后的学习奠定了坚实基础。在实习期里我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处欢迎给予批评和指正。一、省统计局科研所科研所是统计局内部的一个重要职能而统计科研涉及的领域也十分广阔包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大都需要从统计的角度进行分析研究得出结论提出建议。“十五”期间国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、指导重大课题研究统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持不断杂志的质量增加发行量扩大影响力努力创办一流杂志。科研所的主要职能有五点具体包括:拟订全省统计科研计划和科研制度并组织实施组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作承担统计科研课题负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作并推荐优秀成果参加国家和省级评奖拟订省统计学会章程负责省统计学会日常工作履行省统计学会秘书处的职责。根据国务院有关文件精神国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构只能加强不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备要建设内容丰富的统计科研网站等。二、科研所实习的具体内容第一天到科研所报到时一进门就看到书柜上排列着诸多奖章象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等都是国家统计局给予省统计局科研所的表彰也是对他们工作的肯定我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排具体包括《福建统计》杂志的出版统计科研网站的建设如《国际经济信息摘编》统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次我也就这几个工作做汇报。首先是关于论文集的校对工作也是此次实习中的重点工作由于这本论文集的重要性更要求我们校对工作的严格在次之前科研所的同事已经对该论文集校对过三遍但为了确保论文集的正确无误我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:信合大学生实习工作总结年在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下我认真学习业务知识和业务技能积极主动的履行工作职责较好的完成了本年度的工作任务在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下:、加强学习努力提高政治与业务素质。一年来我能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪守法敢于同违法乱纪行为作斗争忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了江泽民的“三个代表”精神能较好的理解了“三个代表”精神的内涵在“三个代表”学习过程中能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习予以改正使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时利用工余时间认真学习金融业务知识不断充实自己的工作经验对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通学以致用业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面都有了很大的提高。、履行职责踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作能够正确认真的去对待每一项工作任务把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中在工作中能够采取积极主动认真遵守规章制度能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤我深感自己肩上的担子的分量稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此我不断的提醒自己不断的增强责任心。针对城区居民集中贷款户身份证容易使用混乱的状况我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后在城区信用社全部核查确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季还是寒冷的冬天我坚持到其他信用社核查对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时为了更好的把关守口我还通过关系向有关单位的同志学会了真假身份证的辨别能力只要是假的证件我一眼就能辨别出来从而把好了信贷资产质量的第一道关口。二是坚持信贷原则做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计责任重于泰山丝毫马虎不得。一年来我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力到保证人的资格、保证能力抵、质押物的合法有效性从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定直至提出贷与不贷的理由每一个环节我都是仔细审查没有一丝一毫的懈怠本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:新闻专业大学生实习个人总结两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活现在已经渐渐变得顺其自然了这或许应该是一种庆幸或许更应该是一种叹息谁能说得清呢,两个月的磨刀练阵按理说自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了然而直至目前我却对自己这些许的光泽没有信心虽然我坚信自己不是锈铁～两个月来我分别在两个不同的岗位上练兵前个月在电编部学习新闻采编后一个月是在办公室做临时的文秘工作。首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活我感触最深的就是这里是我的第二个家新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲但总有一种仰承的距离感缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后这种人际关系的距离感、层次感只可能加强但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加特别是容主任在工作之余以朋友的姿态经常和我们一起打球坦怀聊天非但不摆领导的架子而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事也对我们这些新人投以真挚友情的目光在工作中只要你需要他们随时给予热情地指导工作之余大家开怀谈笑不分彼此。记得刚到一周的时间电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片给我的感觉是上下同心。正因为如此在电编部工作让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍摄工作还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。在这期间工作上最大的不足主要有:新闻拍摄技术相对落后画面的稳定性不够新闻的采写比较古板缺乏新意新闻的敏感性相对较差特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。月初我开始被调到办公室工作主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。显然办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样对我关爱有加体贴不减同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下我较早地克服了波动的心思全身心投入到办公室的日常工作环境中。经过一个月的工作学习我做出了一定的成绩:独立完成并印发了两期《简报》配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作并具体负责杨副局长办公室的卫生打理负责部分公文打字和复印登记工作在钟主任的具体指导下负责拟写相关公文如较好的完成了自查自纠工作总结干部职工培训工作总结拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定并顺利通过领导审核等协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”并根据要求完成“行风评议调查”统计和上送工作与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。在办公室工作不足主要有:缺乏基本的办公室工作知识在开展具体本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:公共文秘大学生实习总结为使公关实习得到良好的效果我们本着现实性、生活性、真实性、的原则进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。在实习的一周里我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中我们几组运用了情景体验现场模拟的方式对公关“是什么怎么做做的怎样”有了详细了解有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序:、确定公关目标、设计主题、界定公众、选择媒体、公关预算、审定方案、计划书将方案确定下来在模拟方案时我们师生共同讨论争辩、评判在点评时间里每组成员都能够认真听取其不足及优点并及时对自己组的方案做及时的补充与修改以求更精。中我组活动所做的课题为危机事件主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基中国地区销售处在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红对此肯德基中国代理商进行了事件调查并对此事件进行了一系列相关处理最终圆满化解危机。事件安排:组员将事件发展设置为三个场景场景一:医生为病人看病并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。场景二:肯德基负责人接到投诉立刻汇报上级并立即组建公关调查小组调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。场景三:关于此事件的发生中国销售处召开记者招待会借用媒体向消费者道歉。事件结尾事件完善处理危机成功度过销售业绩逐渐上升。此活动策划的开展使我们的开括了思路锻炼了分析问题和解决问题的能力有新意可行性高。接下来的几天我们各个组将所抽到的调查问题经过小组讨论专题调查本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:计算机公司大学生实习总结在大学里我一直在不断的努力我相信我可以做的更好的可是一直以来我没有很大的进步我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业现实的情况是只有计算机技术十分好在社会上才可以做的更好我需要更多的经历和实践来参加我的专业那样我才可以做的更好～我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制以及技术服务部的基本业务并学到了许多计算机维护知识。海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年从最初的青岛无线电二厂到青岛电视机厂、海信电器公司发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。海信公司的服务承诺是:全国联保计算机出现故障时用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。免费维修在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障免收部件的成本费用和维修费用超过保修期免收服务费只收成本费。保修期的第一年内正常使用过程中的计算机出现故障时只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线即可预约时间并且在预约时间享受免费上门服务。终身维护为彻底解决顾客的后顾之忧对于超过保修期的海信计算机本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:机电专业大学生实习总结读了三年的大学然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习但由于当时所学知识涉及本专业知识不多所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备提高对机电工程制造技术的认识加深机电在工业各领域应用的感性认识开阔视野了解相关设备及技术资料熟悉典型零件的加工工艺特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备生产技术较先进的工厂进行生产操作实习为期天的生产实习我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂了解这些工厂的生产情况与本专业有关的各种知识各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用传感器在空调设备的应用了电子技术在机械制造工业的应用了精密机械制造在机器制造的应用了等等理论与实际的相结合让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审通过这次生产实习进一步巩固和深化所学的理论知识弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础杭州通用机床厂月日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂该厂主要以生产m级磨床h,h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的然后通过该厂总设计师的总体介绍粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构从不同的角度出发可以把液压系统分成不同的形式按油液的循环方式液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油油经各种控制阀后驱动液压执行元件回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用但因油液常与空气接触使空气易于渗入系统导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大油泵自吸性能好。闭式系统中液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑与空气接触机会少空气不易渗入系统故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂因无油箱油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏通常需要一个小流量的补油泵和油箱由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统现代工程机械几乎都采用了液压系统并且与电子系统、计算机控制技术结合成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动本文来自公务员之家查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:中药学专业大学生实习总结转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了即将踏上社会的我而很懵懂不知道社会的酸甜苦辣之前一直是学生也没有到社会上去实践工作过这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会我当然不能放过兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程仿佛是一次模拟的职场人生受益匪浅。我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家该点坐落在居民聚居区域并南临鞋城等商业街区北临省医院东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心人口相对集中交通便利居民生活水平相对水平相对较高因此店在选址上具备了充足的客源一定的顾客够买力便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口面向大街一面。进入店内左面为非处方药专柜右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜旁边还设立了一个医疗器械专柜作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积在店中央设立了药岛将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固能依据顾客的口述迅速判断疾病帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。大药房店之行让我有如下三个方面的收获:、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质给顾客带去高质量的药学服务以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。、从经营者的角度考虑药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计扬长避短以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设不便顾客寻找。同时柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层而成人、中老年人相当一部分药品却

1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2.认识7个生字，会写12个生字。理解?潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆?等词。

3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

启发、想象、有感情朗读，体会大海的神奇。

想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发挥想象力，引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

2、初谈对大海的感受。

3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4、质疑：读了课题，你有什么问题？

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

2、指名读课文，纠正字音。

3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

三、朗读课文，读中感悟。

1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

（1）感悟一：大海色的神奇：

A 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者臵身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B 引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

B 思考：为什么用省略号？还会怎样？

C 仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：

A帮助学生理解风平浪静的景象和?抱着明月?、?背着星星?的意思。 B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1、自愿结合小组，合作朗读课文。

2、选择自己喜欢的段落练习背诵。

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

1、自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

2、小组合作讨论。（音、形、义、写。）

3、小组汇报，教师点拨：?文?与?纹?、?朝?与?潮?、?镜?与?境?的对比、区分。

4、学生选出最难写的字，师生探究。

5、学生练写，小组交流、评改。

四、总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时 2

海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。

2、积累、抄写自己喜欢的词句。

1、 理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2、 有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3、 认识4个生字，会写14个字。

结合上下文理解重点词句，体会人物心理与品质。

体会爱心及对小动物的爱护之情。

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

教具与挂图：生字、词卡片。

一、帖图导入，学习?帽?和?窝?。

1、帖图（帽子）：问同学：这是什么？

学习?帽?：怎样记？引导学生仔细观察?帽?的字形，强调?帽?的右上是?曰?不是?日?；右下是?目?，也不是?日?。

2、帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？

学习?窝?：引导学生思考：?窝?是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

1、板书：帽子和鸟窝：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2、齐读课题：帽子和鸟窝。

3、问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的用自己喜欢的方式认会。

2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）

5、解答问题：现在知道为什么题目叫做?帽子和鸟窝了吗?？

1、认读生字词：齐读生字、词卡片。

1、引导学生观察整体形状：长方形。

2、分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。

3、难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀，斜钩要长。

4、学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。

3、查找关于小鸟做窝的有关资料。

一、谈话：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

小黑板出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

练习有感情地朗读这句话。

（1）小黑板出示：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解?又?：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

（4）练习读三自然段。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解?挠挠脑袋?：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解?无可奈何?：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：?几根?、?又细又长?、?举起、??挑哇，挑哇，?等词所表达的心情。

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

2、合作朗读，感受心情。

3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

不仅是鸟儿，还有小松鼠等等动物，都是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这广大家园里，有了它们，大自然才充满生机，有了它们，我们的生活才有更多乐趣。

1、必做：有感情地朗读课文。

（1）自己也为小动物做一件事。

（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

丢帽子——找帽子——追帽子——挑帽子——送帽子做鸟窝

1、认识生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

3、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。

4、背诵第四、五自然段。

启发想象，引导发现，练习仿写。

体会冰心奶奶小时候对吹肥皂的喜爱，激发学生对童年生活的回忆与热爱。 重、难点：

引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

教具学具：插图和小黑板

一、出示插图，导入新课。

观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？

二、朗读课文，理解内容。

说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？

2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

⑴朗读自己喜欢的句子。

⑶把自己的体会读出来。

1、认读生字词：齐读生字、词卡片。

1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

2、学习?吹泡泡?的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

① 出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。

② 通过填空练习理解 ：?慢慢地?吹、?轻轻地?一提、?慢悠悠地?在空中飘游、?轻轻地?扇，用词准确。

③ 感情朗读吹泡泡的句子。

1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？

四、学习最后一个自然段。

自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

五、练习背诵4、5自然段。

（充满快乐、骄傲与希望）

1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

借助拼音，独立阅读并理解，启发想象，感受童趣。

体会?我们?在沙滩上编织的快乐，感受童年的美好。

正确、流利、有感情地朗读课文。通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教具学具：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

三、再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破

3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解?编织??魔窟?等字词的意思。

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

2、自由朗读第一自然段，说说?快乐天地?在哪儿？我们为什么称它为?快乐天地?？（?这里?指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

3、我们玩了一个什么?有趣的活动?？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？

（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。

（3）?妈妈开心的笑了?说明什么？他*的话又说明什么？

（4）练习分角色朗读、指名朗读。

回到课题,我们本课的童话指什么?

1、有感情地朗读课文。

2、以童年趣事为题写一篇习作。

1、 继续激发学生对汉字的兴趣，了解汉字的特点.

2、 初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.

3、 引导学生仿照练习?那么……那么……?说、写句子。

4、 背诵古诗，积累语言。

5、 阅读短文，拓展阅读。

6、 继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。

引导观察、发现，掌握要点，积累运用。

激发对字词的兴趣，感受童年生活的美好。

感知形容词的特点和作用.丰富学生词语，阅读短文，拓展阅读。 教具学具：小黑板、词语卡片。

１、出示?脚往城墙里伸?的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？

２、古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？

３、出示象形文字?足?：这就是象形字?足?。引导观察每部分像什么。 ４、后来足又经过了哪些变化呢？

５、分别出示小篆?足?和楷体?足?。

６、你还知道哪些汉字的演变过程？

７、出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。

８、提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道 哪些带有足字旁的字？

尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的

雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩

２、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？

３、启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？

４、学生板书自己知道的词语。

５、全班学生齐读进行积累。

２、指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？） ３、仿照句式说一说。

４、填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。

四、积少成多:读读背背。

１、看书自由读宿新市徐公店，读准字音。

１、回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？

２、按学过的阅读方法自学短文：

３、读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？

选鸡毛——找大门——手按，一手抚摸使鸡毛发电，

同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。

同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、小组讨论：想玩什么？怎样玩？

三、组合玩游戏，同时注意观察。

1、学生讨论：我们要观察哪些内容？

游戏前有什么准备？各自什么心情？

游戏过程中人物做了哪些动作？

2、思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？

游戏名称是什么？游戏规则是什么？

四、选择喜欢的进行小组游戏。

五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

六、小组汇报，学生评议，老师点拨。

七、练习把游戏写下来或者画下来。

八、指名读写好的内容，进行评议。

九、布臵作业：完成习作。

游戏名称、游戏规则玩法

游戏前（准备、心情、表情、语言）

游戏中（动作、神态、语言、心理）

游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）

篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

3、会写14个生字，会认7个生字。

结合上下文理解山雀的可爱，激发学生对动物的喜爱，有感情朗读，体会山雀的聪明与可爱。

引导感受山雀的可爱，激发学生爱护与关心动物。

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂?我?猜想的依据。

一、预习检查，识字学词，初读课文。

（1）指名认读，评议。

（3）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。

（4）学生自由介绍记识方法。

（5）教师重点讲解?雀、肯?。

2、学生自主分段读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。

二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。

1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？

学生自由发言，介绍、交流。

文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。

观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。

2、?我?是怎么发现两只灰雀的？

学生默读课文1——3自然段。

指名反馈，评议、补充。

学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。

3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？

指名反馈，介绍、交流。

从哪些地方可以看出它们干得起劲？

引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。

3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，?我?是怎么做的？结果出现什么情况？

学生轻声读第三自然段后半段内容。

理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。

议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。

二、总结课堂，鼓励阅读。

1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？

3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。

2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。

3、学生齐读课文第一、二、三段。

二、抓住山雀的语言，弄清?我?的猜想。

1、学生自由读第4——17自然段，要求用?——?画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

2、指名反馈，读一读找出的语句。

3、集体评议，纠正补充。

4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。

5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？

6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

三、总结课堂，拓展仿写。

它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

聪明机智——纹丝不动，死了似的

友爱互助——劝告、警告、尖叫

1、读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2、有感情地朗读课文.

3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4、认识10个生字、会写15个字。

理解重点词句，体会蜗牛的特点，有感情地诵读，感受其可爱。

感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生观察小动物。

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。品味词语，了解蜗牛的?胆小?，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到?敬佩?的心里变化。

教具学具：字、词卡片。歌曲录音蜗牛与黄鹂鸟

听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着?蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……?

问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？

二、初读课文，认识生字。

1、导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？

2、自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3、检查字音掌握情况：

指名读课文，纠正字音。

指名回答：作者对蜗牛有什么看法？

你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）

2、小组合作学习并检查。

4、师生研究难写字熟：

（1）分析间架结构，找出最难写的部分。

（2）重点观察位臵。看看怎样写紧凑。

（3）练习书写，展示、互评。

3、查找关于蜗牛的资料。

一、复习、检查字词掌握情况。

1、抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。

1、指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛?胆小?？

一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地?巡视?一番， 直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。

板书：出壳前、出壳、回壳。——胆小

嘿，真是个胆小鬼！（齐读这一句。）

4、连读3、4自然段。

上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下 17

面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？

二、研读4、5自然段：

1、默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？

3、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）

（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟

（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）

4、再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。 不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

5、两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。

6、小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？

三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。

1、引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？

2、自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？

3、这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？

4、小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的?胆小?和?不懈?。才能把蜗牛描写的生动、具体。

你们收集了哪些关于蜗牛的资料？

播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟。

1、练习有感情地朗读课文。

2、仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

胆小：总是，直到……才，要是……便——嘲笑

顽强：努力，不懈，终于到达墙顶——敬佩

正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语?狐假虎威?、? 鹬蚌相争?的寓意。

角色诵读，重点理解，体会寓意。

体会寓言的哲理，从中受到启迪与教育，学会忍让、谦让。

认读文中的生字并朗读理解韵文。理解?狐假虎威?和?鹬蚌相争?的意思。 教具学具：头饰、布景、生字卡片

我们今天来学习狐假虎威，看看狐狸是怎样借老虎的威风的。

1、学生默读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，谁能找到，请划下来。

2、根据回答出示：?狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。?你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

3、是的。这句话就是?狐假虎威?的意思，这样看来，?假?在这里的意思就是

4、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。看出来了吗？这里的?假?是（?借?的意思）

5、查字典，我们来看看字典中有没有?借?的意思。（学生迅速查字典）（生回答）

6、这下我们明白了，?狐假虎威?的?假?是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

7、自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌

（1）、?骨碌?是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）

（2）、这就是?骨碌?的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）

（3）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气 19

读，才能把老虎蒙住。（学生读）

（4）、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。

1、 同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。

2、 大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事鹬蚌相争，板书课题。

3、 齐读课题，认识?鹬、蚌?两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。

二、 初读课文，自主识字。

1、 自由读文，画出不认识的字。

2、 学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。

3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。

1、故事主要讲了什么？指名回答。

2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。

1、 学习课文3、4、5自然段。

（1）自由朗读这一部分。

（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。

（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。

（4）找出第三自然段中的动词，画上?—?。

河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳……结果把鹬的长嘴（）了。

（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用?连忙?说一句话吗？

（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？

（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。

（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。

从这一段中你知道了什么？

从哪一个词可以看出渔翁十分轻松地抓住它们俩呢？（毫不费力） 分组讨论：渔翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。

（11）齐读课文3、4、5自然段。

2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

五、总结：既然互相争执只会让第三者得利，那么双方就应该学会忍让或礼让，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

从这个故事中你受到了什么启发呢？

2、 把故事讲给家里人听。

狐狸：神气活现 摇头摆尾 鹬：立刻 啄

老虎：半信半疑 东张西望 蚌：急忙 和

（仗势欺人） （互不相让 打渔人得利） 教学后记

1、学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，明白马哈多看到他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪。 过程与方法：

独立阅读，了解?好伙伴?的表现，体会动物的可爱。

体会互相关心、爱护的深情，激发对动物的喜爱之情。

体会小伙伴之间如亲人般互相关心爱护的深情。

一、谈话、揭题、导入新课

你们有自己的好伙伴吗？平时你和好伙伴在一起干什么？

二、初读课文，了解大意

1、 学生自由轻声读课文

2、 出示生字词，指名认读

3、 指名分段读，感悟大意，题目中的好伙伴是谁的好伙伴？这好伙伴是谁？

三、认真读课文，感受好伙伴间的深情

1、 马哈多的两个好伙伴是哪里来的？

2、 读第4段，后来发生了一件什么不幸的事情？

（1）体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

（2）想象：猎狗失踪了，马哈多的心情如何，他会想什么？

1、 学了这篇课文，最令你感动的是什么？

2、 你们有自己的动物朋友吗？能不能介绍你们之间的故事？

乌鸦：叼肉给掉入井中的猎狗

通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，通过介绍动物；发展学生的想象力。

引导积累，学会运用，阅读与写作训练。

感受动物的可爱，激发对动物的热情。

培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

教具学具：小黑板、词语卡片。

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

1、课件出示绕口令（一）：

2、自由练读，圈出难说的字。

3、课件闪烁难读字：平、盆。

4、点击分别出示音节进行分析：?平?是后鼻音，?盆?是前鼻音。

5、自由练读。重点练习这两个字。

6、指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7、出示绕口令（二），方法同上，注意?拉??那??两??辆?的声母和韵母的发音。

8、引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）

9、激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我今天没到公园去玩。 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

?因为?和?所以?是什么关系？

2、思考横线上缺少的是哪部分？

4、指名读填好的语句，评议对错。

5、引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

１、出示古诗《蜂》。自由读。

２、运用已经掌握的方法，读准字音。

3、同桌互相检查，落实背诵。

１、出示题目中的成语，自由练读。

２、观察思考：词语中都有什么共同的字？

３、圈出表示动物名字的字。

５、出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

６、拓展积累：你还知道哪些带有动物名字的词语。

７、布臵作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。 第二课时

同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

１、自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 ２、整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

３、指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？ ４、引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

５、出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

１、你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

２、既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？

二、自由介绍喜欢的动物

１、引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

２、指名说：你想介绍什么动物？

三、笔下生辉——学写观察日记：

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

２、分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

引导学生仔细观察每部分位臵的安排。课件演示。

３、出示观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

５、展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

６、小组交流、评议、修改。

四、布臵作业：完成观察日记。

五、拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。 板书设计：

一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法，提高阅读效率。

抓住重点理解，发现并利用人的好品质。

体会人物的情感与品质。

通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇 25

课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

边读边标出自然段，画出生字、新词。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

5、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容

2、 说说课文的主要内容。

一、默读课文，整体感知。

1、 给课文分段，并说说每段的主要内容。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

（2）画出不理解的词句。

（4）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

（5）不理解的语句在小组进行讨论。

（6）全班交流，师指导。

三、朗读全文，交流体会

（1）?我?与电脑下棋为什么能反败为胜？

（2）从?我?反败为胜中，你体会出了什么？

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

我——照常规棋谱走 出突破常规的?怪棋? 电脑棋手——敏捷应对 难以应对

1、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、认识10个生字，会写14个字。

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察、勤于思考勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理。

教具学具：字词卡片，有关资料。

在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要著述有钱塘江桥武汉长江大桥茅以升科普创作选集等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。

1、打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字：

3、自由读课文，标出自然段。

4、指名分自然段读课文，纠正字音。

引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。

6、练习写生字，同桌互相检查并修改。

三、熟读课文，整体感知：

1、齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?)

2、默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?

2、结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。)

1、上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。

2、小组交流资料（图片、文字等。）

3、结合学生资料出示走马灯图片或实物，略读第一自然段。

一边读一边看图了解走马灯的样子。

4、导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？

二、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人?

2、板书：善于观察勤于思考勇于探索。

3、导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。

三、研读课文。品味语言，感情朗读：

1、你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？

2、根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论。（老师安排不同地点。） 28

3、小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读。

（1）感悟描写茅以升善于观察的语句：

他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？

（2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：

茅以升提出了哪些问题？

（3）感悟描写茅以升勇于探索的语句：

随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语： 问、取、吹、又提问、又拿、点燃。

四、总结：正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。

五、布臵作业：有感情地朗读课文。收集科学家的故事。

善于观察，勤于思考，勇于探索

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、读懂课文内容，了解兄弟俩是如何考科学家，结果又怎样。

4、体会兄弟俩的稚气、可爱，感悟达尔文的博学、亲切、慈祥。 过程与方法：

抓住人物的言行举止，体会人物的心理。

体会兄弟俩的稚气、可爱，感悟达尔文的博学、亲切、慈祥。

抓住人物的言行举止，体会人物的心理。

一、揭题质疑，导入新课

看了这个题目，你想知道什么或者想问什么？

二、初读识字，读通课文

1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。

2、引导感知故事中的人物。

3、学生自由读课文，分段指名读课文。

三、整体感知，理清文章脉络

1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2、出示提示，引导学生将课文分成三个部分，独立用?||?给课文分段后指名反馈、评议。

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。

1、质疑：孩子们为什么要考科学家呢？

2、指名反馈、交流、评议、认识兄弟俩与达尔文

（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。

（2）让同学们找出表现兄弟俩喜欢虫子的句子。

（3）爸爸讲著名科学家达尔文的故事。

（4）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。

2、查找资料，了解达尔文

2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？

3、说说兄弟俩要考科学家达尔文的原因。

4、兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？

二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作

1、默读课文第二部分。

2、听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何？他们有什么想法？

3、有感情地朗读5、6段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。

4、想一想：弟弟在哥哥耳边说了什么样的悄悄话？

5、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果

1、过了几天，达尔文爷爷终于 了，兄弟是怎么考达尔文爷爷的？ 30

2、用?——?划出文中描写兄弟俩表情的语句，引导体会。

3、达尔文爷爷真的被考住了吗？你是怎么知道的？

4、兄弟俩为什么对达尔文爷爷更尊敬了呢？

5、有感情地分角色读课文第8——17段。

互相做个鬼脸 装作惊奇

1、默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣 。

自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。

前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以升，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

齐读课题：注意?哪?字的读音：

板书：那、哪，进行区分。

再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？

使学生了解文章题目不加标题的常识。

1、自学生字，读准字音。

3、自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？

4、熟读课文，进一步感知课文：

小黑板出示：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？

3、总结：空气究竟在哪里？

六、布臵作业：从下列作业中任选一项。

1、调查、了解空气在什么地方？有什么作用？

3、设计关于空气的手抄报。

在我们自己周围 我们就生活在空气里 时时刻刻呼吸着空气 （真神奇 教学后记：

通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；提高学生的 32

阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣。

引导学生自主收集重叠词，积累词语；通过对一般陈述句和?把?字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；

激发学生观察、思考的兴趣。

练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

一、谈话引入，区分同音字：

1、在汉字中有很多有趣的字，板书：须需

2、问：谁知道这两个字念什么？板书音节。

3、那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？

4、体会一下两个字有什么不同？查查字典。

5、你还知道哪些这样的字？说一说。

7、引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。

1、谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：

出示：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？

（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）

2、像这样的词你还知道哪些？

3、填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。

它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。

1、引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：

走马灯吸引住了茅以升。

茅以升被走马灯吸引住了。

思考：两句话意思一样吗？?被?前后内容什么关系？

4、拓展练习：你能仿照例句说话吗？

出示：我们打开了电脑。

（１）妈妈搬来了花盆。

（２）小明踩脏了语文书。

（３）小猫捉到了老鼠。

１、谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？

３、自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？

４、小组讨论：每句话什么意思？

５、背一背，同桌互相检查。

１、自由读短文第一个望远镜，圈出不认识的字。

２、用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。 ３、小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。 ４、指名分段读，思考有什么不懂的问题？

５、学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题：

一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？ ６、默读课文，边读边思考。

７、小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。

３、明确口语交际练习的内容和方式：

几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？ ４、分别以两种方式进行表演，师生评议。

５、同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。）

上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。

1、仔细观察请假条，看看你都知道了什么？

点击相关部分闪烁，同时讲解格式：

称呼（假条给谁写的）：左上角。

写假条的日期：落款下面。

（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？

（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：

4、练习写一张请假条。

13、 古诗两首（绝句 早发白帝城）

1、 学会本课8个生字。

2、 朗读、背诵并默写两首古诗。

3、 理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

4、 学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

利用注释及其它学习工具进行独立学习。

展开想象，读懂古诗，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教具学具：小黑板、生字卡

引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入新课。

今天我们再来学习两首诗：9 古诗两首

1、读题、解题，作者简介。

3、自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。

4、检查自学诗意情况，想像画面。

5、反复诵读，体会感情。

（4）全诗表达作者什么感情？（抒发了作者对平静生活的向往。）

诗人为什么能描绘出这么美的画面呢？他运用了什么方法？你们想知道吗？齐读全诗，仔细体会。

教师总结：这首诗语言清新质朴，对偶工整，朗朗上口，具有形式美和音乐美。

四、背诵全诗，体会美感

五、布臵作业:练说诗意,默写全诗。

2、用自己的话说说这首诗的意思。

二、创设情境，交代学习方法

1、给学生演示早发白帝城音乐鉴赏的视频资料。

（1）今天，老师要教大家一种新的学习方法?五读法?来学习古诗。什么叫?五读法?？又该怎样运用?五读法?来学习古诗呢？

一读通，咬准音；二读懂，知大意；三读精，解词义；四读会，达意境；五会读，有感情。

三、指导学习《早发白帝城》

（1）?发?在这里的读音和意思是什么？（fa）（出发）

（2）读了这个题目知道了什么？你还想知道什么？

（3）这首诗主要内容是什么？

2、学生按照?五读法?开始学习诗句

通读全诗，根据每句诗所写的内容，给诗分层。每层写了什么内容？ ①指名读第一、二句?朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还?，读后你知道了什么？

②作者什么时间离开白帝城出发的？从诗中哪些词可以看出来？

③从白帝城到江陵有多远？诗人乘船走了多长时间？从诗歌的哪些词语中可以看出来？

3、学生用自己的话讲述诗歌每句的意思。（分组讨论，指名说）

4、引导学生体会诗的意境和诗人的感情。

（1）学生边看早发白帝城的影碟，边听师范读古诗。

（2）谈话：这首诗的作者是唐代伟大的诗人李白，当年他受到牵连，被判罪，流放到贵州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一个白帝城的地方，忽然传来皇帝要释放他的命令，你们想想看，李白的心情怎样？（十分高兴）

（3）为什么说千里迢迢的江陵一天就可以到达？

（4）指导有感情地朗读。

（5）学生有感情地背诵全诗。

两个/黄鹏//鸣/翠柳， 朝辞/白帝//彩云/间， 一行/白鹭//上/青天。 千里/江陵//一日/还。 窗含/西岭//干秋雪， 两岸/猿声//啼不住。 门泊/东吴//万里船。 轻舟/已过//万重山。

1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。理解?流连忘返?、?飘飘欲仙?、?瞬息万变?等词语的意思。会用?流连忘返?、?秀丽?造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽。

感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教具学具：录音机、挂图

二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

A、读准生字音，将课文读正确。

B、用?——?划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

三、同桌互读，把课文读流利。

几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？

课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小节分别写了什么？

1、总写了庐山景色秀丽。

2、庐山云雾千姿百态。

3、庐山云雾瞬息万变。

4、人们对庐山的云雾流连忘返。

2、摘抄文中的成语，并解释。

上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。

1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？

2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）

3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道——）此时，你会感觉自己就象——？

4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？

1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用?——?画出来。

2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好 39

3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）

说说你最喜欢的一小句好在哪里。

4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？

5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。

6、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读

四、精读课文第三小节：

1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。

2、指名说这一小节的中心句。理解?瞬息万变?。

3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读出来的？

4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

教具学具：小黑板 教学挂图

一、课题导入，初步感知课文

1、今天，我们一起学习第16课——锡林郭勒大草原

2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？

3、（感受大、广阔），齐读课题

二、阅读理解，整体感知课文内容。

1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。

3、此时此刻，你最想说些什么？（表达作者喜爱之情）

（1）、请学生放声自由读。

（2）、指名读，感受广阔美丽。

（3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（），最后是（）。

1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？

（1）说（训练学生用因为……所以……说话。）

（2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）

（3）小组同学连起来说说。

（4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？

今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）

锡林郭勒大草原现在是什么样的呢？还这么美丽吗？请同学们课下做一 41

次小小的调查或访问，写一篇调查报告。

1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。

联系上下文及实际生活理解词句，

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点，学习作者观察事物的方法及用词的准确。

教具学具：挂图、生字卡片

你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。

二、出示挂图，范读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

四、指生分段朗读课文，注意正音。

五、重点句、段指导，理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

问：①?创举?的意思是什么？为什么说是一个创举？

②这种设计指的是什么？

③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但坚固，而且美观。

问：①坚固、美观各是什么意思？

②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？

③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？

④这句话在文中有什么作用？

3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

①理解?缠绕?、?抵?、?回首遥望?的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？

③照样子用?有的……有的……还有的……所有的?说一句话。

4、讨论：为什么说?赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干?？

六、课堂小结：（思想教育）

1、学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。

2、指导背诵课文第二、三自然段。

美观：有的……有的……还有的……

1、 辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2、 联系将两句话合并成一句话。

3、 读读背背古诗《鹿柴》。

4、 阅读诗歌雨中的树林，体会雨中树林的美妙。

5、 口语交际谁是最佳小导游，练习介绍自己的家乡。

6、 作文：练习描写一处景物。

辨析、积累、练习写作。

通过介绍家乡，激发学生爱乡之情

阅读、习作、介绍家乡，激发学生爱乡之情。

1、学生自由认读本题中的四组形近字。

2、指名说说自己的发现。

3、逐组指名辨析、扩词、理解字义。

4、引导发现：仔细想想这些汉字的字形和意思有什么联系？

6、学生动笔独立给每组汉字进行组词。

二、把两句话合并成一句话。

1、指名读题，明确题意。

2、读题中例句，掌握合并句子的方法。

（1）学生自由读例句。

（2）指名说说自己的 发现。

3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4、放手让学生独立完成合并句子的练习。

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗，集体评议，纠错正音。

3、认识多音字：柴 chái（火柴） zhài（鹿柴）

四、小结：本节课我们掌握形近字，合并句子，理解诗句的意思。

一、阅读平台——《雨中的树林》

1、谈话导入，板书诗歌题目：雨中的树林。

2、初读诗歌，感知大意。

（1）学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。

（2）分节指名读诗歌，再集体评议。

（3）学生正确、流利地朗读诗歌，指名说说：这首诗歌主要写了什么？

3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

（1）教师导读：雨中树林里发生了哪些新奇的事情呢？

（2）学生默读诗歌，边读边找。

（3）指名反馈、介绍、交流。

（4）练习用不同的表达方式说句子的意思，描述句中的景象。

4、学生练习有感情地朗读诗歌。

5、在这四小节的诗歌中，主要围绕哪一个小节进行描写的？为什么说雨中的树林是个童话世界？后三节与第一节是什么关系？

6、教师小节，学生再次有感情地朗读诗歌。

三、能说会道——谁是最佳小导游。

1、指名认读本题中的提示。

2、学生明确本次口语交际的内容与方向。

3、学生独立准备口语交际的内容。

4、制名反馈，练习介绍家乡。

5、集体评议、指导学生进行清楚、有序地介绍家乡，突出家乡的美丽可爱。

6、四人组成一个学习小组进行介绍、交流。

7、推选一位小导游介绍，其他同学认真倾听，举手提问。

8、评议选出的十佳小导游有总结。

四、小结：诗歌是按从总到分的写作方法，运用了拟人的手法。能说会道，主要把家乡最可爱的地方介绍给游客，突出家乡的美丽。

一、导入新课，明确习作要求。

1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们的身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……今天我们就来练习动笔赞赞它们。

2、教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达、口头介绍。

1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？为什么？

2、出示要求，引导观察说话。

（1）先观察这处景物的整体，再仔细看看它的各部分。

（2）认真看看景物的样子、颜色，有的还可以闻闻它有什么气味，听听它有什么声音。

（3）将自己观察到的内容整理一下，练习口头介绍。

3、学生按提示，独立观察，准备描述。

（1）哪些地方说得好，好在哪里？

（2）哪些地方没说清楚，该怎么说？

（3）哪些方面可以再补充说具体？

6、同桌互相介绍，动笔评议。

三、理解思路，动笔写作。

1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示，评析、练习修改。

四、结束课堂、布臵作业。

1、与同桌互相欣赏、修改作文。

2、收集有关家乡的资料，小组合作制作专题小报。

五、小结：在我们身边或周围有许多美丽的景物，只要我们认真观察，就能写出此处景物的特点和美丽。

1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、抓住重点词句，理解小姑娘的表现。2、读读议议相结合，体会小姑娘的品质。

体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。 重、难点：

复述故事，概括探究课文主旨，培养学生想象的能力

教具学具：小黑板、教学挂图

同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星}