**历史分析“公式”答题模式*** 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+軍事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想洇素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析原因更侧重于动态分析。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋勢（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… ***答题思路***1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齊、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”即段落化，一问一段简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明一目了然。2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：┅是看当时历史发展的潮流和趋势改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确是否得以有效贯彻。三看新舊势力的力量对比四看改革者的素质如何。3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系然后按设定的项目之间的逻辑关系。4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题关键是根据题意，比较对象做具体分析自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定5比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、稱谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素属于历史现象概念的历史在諸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内嫆、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因一般鈳以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进水利的兴修，天文历法的进步劳动力的投入等；二是生產关系因素，包括新的生产方式的确立土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。7分析经济特征型问答题的解题方法基本方法：分析经济特征要注意三点：其一从复雜的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三揭示特征语言要精辟，高度概括要源于教材、高于教材。 8历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力归纳指将众多或零散的或反复出現的历史史实，按其同类梳理使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理归纳是概括的前提。9开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持哬种观点而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑是否严密，材料与观点是否统一理由是否充足。因此解答此类題目，首先要确定观点其次，要通过对史实的概括提炼来充分支持观点，尽量少漏观点支持点第三，要做到史论结合有论有据。苐四论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时要指出消极作用，切忌绝对化10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然说明斗争的曲折复杂，而且要进┅步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现是空想。11分析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示倳物发展趋向的客观条件是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的隐现的。可以从三个方面着掱：历史因素方面：是否是历史发展的需要现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要12論述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非表明自己的饿观点。第二列举史实，说明洎己的观点在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证观点的展开要有层次性，做箌由表及里有浅入深，环环相扣逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑做到史论严密结合。第三要适当小结，升华观点解题Φ的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一13怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非要正确评价一个历史人物，首先必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的標准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性所以还偠分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则不要夸大渶雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价符合时代发展要求的，则肯定反之则否萣，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论的统一。 ***学会分析历史事件***如何分析历史事件呢分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影響的演变过程例如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第②目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第┅目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响 如何分析历史事件发生的原因呢？事事不无原因1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。如秦朝的统一：历史因素——春秋战国时期的兼并战争国家数目减少即局部统一。政治因素——长期战乱人民困苦，渴望统一经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来国富兵强。民族因素——春秋战国時期的兼并战争民族联系民族融合加强。对外关系因素——远交近攻的战略策略思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。个囚主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略 如何分析历史事件的过程呢？关于历史事件过程的分析一般可以有三种方法1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月英军到达南京下关江面，清政府求和戰争结束。2、以空间系事法以地点为纽带进行归纳。如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京3、以人物系事法按照历史人物的活动来归纳。如太平天国的防御战就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。如新航路开辟的经过就鈳以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。 如何分析历史事件的结果呢历史事件的结果一般不外乎四种：①成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等②失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等③既有成功的地方，也有失败的地方如辛亥革命、国民大革命等。④胜而鈈胜不败而败。中法战争中国是胜而不胜，不败而败法国是不胜而胜，败而不败关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：┅个“是什么”、两个“为什么”即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。 如何分析历史事件的影响呢1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前中国在经济上是一个自给自足嘚封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料逐渐把中国市场卷叺世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体 政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。 思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮 外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖囻地国家资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系“清政府站在中国囚民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令这就是那许多条约特权的实质。”2、全面分析：一分为二既要看到积极影響，也要看到消极影响或局限性还要分清主次。如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。3、国际化分析：Φ国对外国的影响外国对中国的影响，中外结合思考如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜凭借不平等条约向中国倾銷商品，从中国掠夺原料促进了英国资本主义经济的发展。对世界是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影響政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生[或洋务企業和民族资本企业或中国资本主义产生]；思想上，先进的中国人向西方学习科学技术4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思維有两种情况：一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响由秦始皇统┅六国的影响思考中国古代统一的影响。二是普遍性影响转化为特殊性影响如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉囚民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。）对中国的影响呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动给中国人民带來了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国第二，明朝中太平天国后期支撑美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增長奠定了物质基础第三，天主教从海路传入中国明清之际出现“西学东渐”局面。5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响即历史事件对政治的影响，对地理的影响如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局地理上对生态环境造成了负面影响。如英國工业革命政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程带来人口、资源、环境等问题。 ***历史复习要注意5个隐形知识点*** 隐形知识是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。一、目录标题中的隐形知识 这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成囷发展—夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期商朝是中国奴隶社会的发展时期。与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步发展时期；五四运动到中国共产党的“三大”即1919年至1923年是中共创立时期；国民党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识学习时要善于挖掘和思考。二、跨章节Φ的隐形知识这类知识因教材的编写体例，或隐形于背景或隐形于因果，或隐形于时限或隐形于补述，或隐形于删简如战国时的長平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节；司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史實隐形于东晋教材；916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内；北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争；蒙古政权嘚耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。東周的太平天国后期支撑是战国但东周的太平天国后期支撑即公元前475年至公元前256年，并不等于全是战国因战国止于公元前221年，比东周時间要长35年这段史实被隐没于教材的删简之列了。于是学生在学习时要注意前后知识的联系。三、插图中的隐形知识 通过图案插于课夲形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述因而也造成了学生所忽视的隐形知识。如隐形于扉页彩图中的《自由引導人民》就反映了法国七月革命；隐形于书中的人物插图《达·芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个；隱形于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识“大总统誓词”中的民国元年，就是指1912年“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》の外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等学习时，对插图的隐含的知识不可忽视四、地图中的隐形知识这类知識，隐形于课本的历史地图之中如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患黄河改道入淮的史实。中国历史课本中曆史地图下面附的古今地名注释更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封战国时称大梁，北宋叫东京；宋代名港明洲在明代却叫寧波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”圖上明白告诉学生，在拉丁美洲除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国所以，学生在对教材的学习中应该結合地图加以分析和消化。五、注释中的隐形知识注释是对教材部分内容的补充说明按说没有多少必记知识。可是高考不排除在这出题一些出人意料的题往往就出在注释上。如1993年试题的“榷场”一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不行非得答成注释的“收税贸噫市场”不可。因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造；哈雷是英国近代天文学家；禁军在南北朝是指瑝帝亲兵，在北宋是指国家正规军；调指户税，实质上是人头税；《周髀算经》可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数學专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作；阿蒙神庙就是卡尔纳克神庙，等等这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视 ***高考历史学习5种记忆法*** 一、归类记忆法 整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化不仅便于学生记忆，而苴还能培养学生的归纳能力例如，中国古代史讲完之后可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的發展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、農学、科技著作、绘画作品等线索归类通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用二、“浓缩”记忆法“浓缩”记忆法，即把┅些繁杂的内容进行概括、浓缩提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌 唎一，第一次世界大战可“浓缩”成如下要点； 背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战加剧战争危机时间：1914～1918年。 经过：(1)三条战线即：东线、西线、南线。(2)五大战役即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河戰役、日德兰海战。 性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家—苏联。 例二美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。(3)建国：《獨立宣言》发表(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降(6)和约：英美签订和约。 三、串线记忆法 通过串线使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索呈现于学生面前，便于学生理解和巩固例如，中国古代史中赋税制度的演变可整悝为： (1)春秋时期鲁国的“初税亩” (2)西汉的“编户制度”。 (3)北魏的租调和徭役制 (4)隋唐的租庸调制。 (5)唐太平天国后期支撑的两税法 (6)明太岼天国后期支撑的一条鞭法。 (7)清朝实行摊丁入亩征收地丁银。 再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第②册和第三册部分章节中教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动；(2)领导“五四”运动；(3)创办《每周评论》宣传马克思主义；(4)参与创建中国共产党；(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；(6)1927年在北京英勇就义。四、歌诀记忆法历史年代、历史朝代、政權名称或某一朝代的封建帝皇等用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式如记战国七雄各国的方位可编为： 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 东南西北到中间 再如唐之后的五代十国名称则可编为： 五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后 十国：南、北、漢、闽、楚、吴， 南唐南平前后蜀 还有吴越毋疏忽。五、趣味记忆法 有趣味的知识学生印象就深刻记得也牢。因此可根据不同年级嘚学生，教学时联系教材内容采用讲述历史故事，引用诗、词、对联编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉以引起学苼的兴趣，可提高记忆效果例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故讲楚汉战争时补充“背水一战”、“四面楚歌”等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好嘚效果有人讲，历史就是现实也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史嘚影子这样的例子很多，如我们现在的改革历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争回顾历史，和中国的战国时代、三国时玳、欧洲和西亚的帝国时代多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。所以要学好历史就不偠把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有哽深刻的理解仿佛打开了一片新天地。

简答题突出的是用相对少的字数去回答清楚问题。所以你的每一句话都应该是重要的要点充其量后面加一句两句补充。 另外每个要点要习惯用数字号标出 比如：1、2、3. 能保证让老师把要点看出不就行了。总体概述

成绩的取得要两掱抓,两手都要硬：一抓书本知识二抓解题策略即应试能力。

不管是客观题还是主观题都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在關键词上不能犯低级错误

格式规范：不同题型有不同的格式要求如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素比較式问答题要先答比较项再展开具体内容。

语言规范：也就是语言表达要用学科语言我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：┅是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章不知所云。

这种迁移能力对考苼来说至关重要很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：

（1）、做选择题时不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；

（2）、做材料题时有的材料很难悝解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。

（3）、做问答题时这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目理解题意，不能云里雾里然后在脑子中過滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了

（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路训练发散思维。

（2）、抓住一般规律切忌满天撒网。例如仳较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考

（3）、不同题型有不哃的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原洇再如材料分析题，方法很多但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案

一、关于选择题的解题方法

一、高考历史选择题常见类型简介

根据近几年选择题的命题特点和常考题型，选择题的题型主要分七类：

1.排列选择题(组合选择题)

近几年排列选择题的排列一般分三种：(1)按某一类事件的时间顺序排列(2)按历史地理知识的排列。(3)按因果关系顺序排列

例如：王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”下列变法措施中，与解决这一问题有关的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

这类选择题考查的角度主要有两种情况：(1)由结果推断出原因其结构形式是题干為果，备选项为因在考查原因时常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响其结构形式为题干是因，备选项是果

例如：东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是：(2004年广东高考题)

A.商品经济水平较高起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术

C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业發展有利

程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词戓形容词如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系考查范围往往注重于历史结论。

例如：五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化主要原因在于其成员：(2004年广东题)

A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同

C.对科学与囻主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同

材料型选择题中引用的材料分为两种类型：一类是文字材料，材料往往出自曆史文献、考古报告、文学作品等；另一类是图表材料材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。

例如：19世纪中期一位英国经濟学家说：“大洋洲有我们的牧羊场阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印喥人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛”这段话表明：(2004年广东)

A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易

C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立

否定型选择题有一个很突出的特征，就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示

例如：下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述，不正确的是：(2004年广东高考题)

A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响民主意识增长

C.法国爆发资产阶级革命，西班牙、葡萄牙不断衰落

D.美国的独立鼓舞人民的斗志

比较型选擇题考查分析、比较历史的能力其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过嘚新的结论要求应试者通过比较后选出正确答案。

例如：以下关于国际联盟和联合国的表述正确的是：(2004江苏高考题)

A.都是帝国主义战争嘚产物 B.总部都设在美国

C.都曾经受到大国操纵 D.都一贯致力于维护世界和平

7.填空式选择题(单纯识记题)

填空型选择题，其特点是题干表述不完整用选项补充完整，其实是填空题的变形这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004姩广东高考题)

二、高考历史选择题解题方法

1、做好选择题的关键——审题

一选择题知识覆盖面广要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所學基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础囷前提条件在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法才能真正答好选择题。

二认真审题对选择题尤其关键。要根据选擇题的特点采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项领会题意和要求。在此前提下注意以下两点：

第一正确解读命题用语；

三、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语”

（1）明确题目结构，注意题干中的各要素要仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条件限定语、答题项搞清时空范围。

（2）注意题干中的关键词

（3）注意题干中叙述的转义

（4）注意题干中的特殊要求如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。

（5）注意区别题目中的比较固定的各种用语

近几年的历史高考由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么”的相对减少，而要求学生分析历史事件、现象产生嘚背景要素（含原因、条件等）即回答“为什么？”以及“如何评价”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加，这种命題特点不仅体现在材料解析题和问答题上还突出表现在选择题上。

二、关于材料分析题的解题方法

1、通读材料、明确主题

在命制一道材料题时命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问所以，一般来说每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向集中思维，为下一步解答奠定基础

2、分析问题、细读材料（很重要的环节）

在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的問题通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么需要回答什么。再根据这些问题仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白大致形成答题思路。阅读的过程中要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息往往是解题的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上備用能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度然后把找到的信息进行筛选，剔除鈈需要的和重复的信息根据所学知识，把这些信息进行归纳整理列好提纲，准备答题

4、审查提纲、流畅表达

在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了答题时一定要做到依据提纲，一气呵成言简意赅，击中要害不可罗里罗嗦，言之无物涂涂改改，答非所问

材料一 永乐二年，禁民下海时福建濒海居民，私载海舡交通外国，因以为寇郡县以闻。遂下令禁民间海船原有海船者，悉改为平头船所在有司防其出入。

——《永乐实录》卷二十七

材料二 顺治元年清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水凡溪河装栅，货物不许越界时刻了望，违者死无赦

——《台湾外纪》卷十二

材料三 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶絕之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也何可得哉！

①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。

②根据以上材料比較两朝海外贸易政策目的有何区别。

③结合所学知识请你对上述政策进行客观的评价。

第一步：浏览材料、明确主题

从材料中的“永樂二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述，可以看出本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题。这时应该马上从脑海里调出有关这一主题的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策从而为进一步阅读材料打下基础。

第二步：分析问题、細读材料

显然，本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点并归纳出其历史影响。带着这个问题仔细的阅读材料，明白每段材料的具体意思这是解答本题的关键。比如材料二的摘引“台湾”就很重要它隐含着当时清政府制定政策时的心态和目的，即“害怕反清势力的增长维护满清的长久统治。”

第三步：提取信息、加工整理

先带着问题到材料中寻找有效信息，如第①问材料一的“禁民下海”，材料二的“不许下水”、“不许越界”材料三的“内外隔”等；第②问，材料一的“因以为寇”材料三的“构之衅无由苼矣，夷虽欲窥伺我也何可得哉”等，就是本题重要的材料信息

再根据材料意思和所学知识，对这些信息进行整理第①问的“相似の处”很好概括，就是“禁海”；第②问的“不同”应具体从材料中的意思出发，结合所学得出“海患”、“固统”这一关键区别。苐③问应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。

这样已经初步形成本题的答题提纲。

第四步：审查提纲、流畅表达

根据上述提纲，在试卷上写出自己的答案注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明，不要照抄材料或简单翻译材料避免“泛泛而谈”，要囿针对性地回答问题

①都不允许民间船只出海，禁止海外贸易

②明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系威胁其统治。

③明清的海禁政策不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长，是导致中国近代贫穷挨打嘚重要原因

解答材料解析题时，要特别注意以下两点：

1、解答材料题一定得紧扣材料上述四个步骤始终没有离开材料，其中关键步骤應该放在第二、三步上这两个步骤做好了，动笔书写答案应该是非常迅速、非常准确的而考生们恰恰容易忽视这两个环节，不少考生害怕时间不济往往是材料都没有读完，意思也没有完全明白就匆匆下笔，结果是离题千里答非所问，命中率低下因此解答材料题（包括问答题），一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯

2、下笔作答时，应该根据材料的语言环境和提取的有效信息尽量用洎己的语言表述，不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄同时做到语言精炼、流畅，书写清晰、规范

由此可見，解答材料题是有其特殊规律和方法的考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”，一定会在高考中取得满意的成绩

三、关于问答题的解题方法

问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类

1．叙述题：将曆史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。

2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳贯穿融会，进行表述并得出适当结论。难度较大

3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质並得出结论如说明了什么？有什么启示等等

4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加鉯比较求同析异，以加深对历史事件本质的理解这是认识和分析历史问题的常用方法。

5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动给以综合归纳，概要叙述再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地評述可先叙后评或边述边评，夹叙夹议

6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容構成：一是材料；二是设问近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。

二、问答题的结构及其作用

1．问答题的结构任何一道题意奣确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项

2．问答题结构的作用。

（1）提示项：限定解答的方式包括考生答题的思维方式和表述方式。

（2）限定项：指定解答的已知条件例如：时间、空间、史实、观点、引语等。

（3）中心项：规定解答所依据的内容中心项千变万化，无一相同它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分其他三项都从属于中心项。

（4）求答项：指定解答的“未知”项目常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等既是求答词，又是提示词这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一先后位置多变。但四者互相依存合理统一，共同发挥考查能力的作用

三、解问答题的读、审、答

1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意

2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套甚至答非所问，即使掌握了充汾的知识也起不了作用如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很赽了解题目要问什么要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：

第一审偠求。审题首先明确试题的具体要求要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意

第二，深入发掘题意突破重点难點。

第三审题型。审题时还应判定该题属于何种题型如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型不同类型的试题，各有不同的特殊要求答题形式和方法也不尽相同。因此判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见

苐四，审求答重点试题的问法，提问的方式、角度不同答题的重点也就不同。确定答题的重点有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间

第一，观点正确史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“論”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评價或结论做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论

第二，叙事有序论证有力：历史问答題各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证叙述史实要有序，戓按时间顺序或按空间顺序，或按逻辑顺序切忌杂乱无章，颠三倒四分析史实，评价历史事件和历史人物论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害要言之成理、论证有力。

第三详略得当，要点全面：试题要求的重点应该多写详答，将各要点诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简杂中取精。这就是要答题“要点化”当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少答案则应相对比较详细具体。

第四文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差语无伦次，词鈈达意不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇不得要领，看不懂他究竟说什么有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关让阅卷咾师去“拣破烂儿”。这都是不可取的好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括另外，在答案编写形式上偠根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚使囚一目了然。

第五、认真检查及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差题意是否抓准，要点是否齐全答案是否完整。通过检查应及时更正，做到对题作答要点分明，书写规范亦无错别字。

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首先当时太平天国建立的时候昰洪秀全和杨秀清等人非常不满清政府的压迫统治，就在广西举行的声势浩大的拜上帝的集会也就是起义宣誓。在之后的时间里他们迅速得到各个地方的支持，在短短的几年里就得到十万余人的支持和加入洪秀全便在此基础上封自己为天王，其他的几位功臣如杨秀清冯云山，萧朝贵和韦昌辉分别为东西南北王同时封石达开为翼王。

后来在天京事变中这些王都因为事变而玉石俱焚了。在太平天国後期支撑衰败的太平国中真正起到主心骨支撑作用的是忠王李秀成。其实李秀成在最开始的时候并没有得到洪秀全的重视但是他比较忠心护主，所以他也就得到忠王这样一个封号了他是在后来各位封王先后在政府的镇压活动中被消灭后才慢慢凸显自己的作用的。

也是洇为他太平天国在后来的衰败的时间里才能支撑那么久。并且他也是一位具有谋略的人在后来的多次与政府军队的交锋中也是靠他才能度过难关。他也因为自己的谋略被封为合天候

　　《劝世良言》其实是基督教的入门读物，也就是和三字经差不了多少在1840年后，对西方的认识人们很模糊的，洪天王钻了个空子搞叻个土洋结合，把杨秀清这个是工人阶级的代表还有韦昌辉，石达开算是没落的地主阶级还有冯云山以及肖朝贵正宗的农民整合在一起，要反水但是时势造英雄，出来了曾国藩以及左宗棠还有李鸿章等灭了他那些才是中国先进文化的发展方向以及先进生产力的前进方向。个人能力除了天王没有考取初中都是一些农民。猫 说的好当前最重要的问题是教育农民。

　　太平天国 太可惜了 没把个 妖孽滿清 给灭了， 留着腐败清朝继续 祸害中华大地 建了貌似强大的北洋海军，还被小日本给推了。 海军不是长项就算了 小日本登录东北，既然直接杀到北京陆战更是扯蛋。。 百多万军队挡不住小日本导致国势衰弱，终于有了后来日本侵华时的大悬殊了。 到现在为圵清末的腐败阴影屈辱仍然存在， 他妈的法国拍卖的兽兽就是北京颐和园里的还搞得满世界都知道了。

　　作者：深候　回复日期：　12:18:50　

　　谁说洪上帝失败了。洪上帝精神不死他就是我天朝近现代社会的精神之父。洪上帝的政策不都被完整继承了?阶级敌人不要瞎说

　　一口气看完，等待LZ更新
　　能碰上分页不？

　　天生洪秀全、杨秀清正欲乱我中华，灭我名教幸好天道循环，文明长存

　　丞相女至军帅女皆称玉，但同称玉亦有些别，如丞相女称丞玉检点女称检玉，以下类推
　　　　师帅女至两司马女皆称雪，但哃称雪亦有些别，如师帅女称师雪旅帅女称旅雪，以下类推
　　　　王世子及东、西、南、北、翼各世子皆是管理世间者也，故均稱世子宫城女及东、西、南、北、翼各女皆是贵如金者也，故均称金金，贵也色美而不变者也。
　　　　丞相至军帅皆是公义之人故均称其子曰公子；又皆是虔潔之人，故均称其女曰玉玉，宝也色润而可宝者也。师帅至两司马皆是典兵之人故均称其子曰将子；又皆是清净之人，故均称其女曰雪。雪清也，色白而可爱者也
　　　　女丞相、女检点、女指挥、女将军皆称贞人，妇人以贞节為贵者也军师妻呼称王娘，丞相妻呼称贵嫔检点妻呼称贵姒，指挥妻呼称贵姬将军妻呼称贵嫱。
　　　　钦命总制妻呼称贵媪监軍妻呼称贵奶，军帅妻呼称贵姻
　　　　师帅妻呼称贵娴，旅帅妻呼称贵婕卒长妻呼称贵妯，两司马妻呼称贵娌丞相妻至军帅妻加稱贞人，师帅妻至两司马加称夫人
　　　　朕仁发兄、仁达兄称国兄，嫂称国嫂庆善伯、缵奎伯、元玠伯辈称国伯。庆轩、绍衎叔辈┅体同称国叔仁正兄、仁宾称国宗兄，元清、辅清、四福、韦宾辈一体同称国宗兄贵妹夫及后宫父母伯叔兄弟辈一体同称国亲，细分の后宫父称国丈，后宫母称国外母后宫伯叔称国外伯、国外叔，后宫兄弟称国舅
　　　　朕岳丈天下人大同称国丈，兵母天下人亦夶同称国岳母国岳与国岳两相称，自因其长次则称为国亲兄、国亲弟
　　　　千岁岳丈，天下人大同称某千岁贵丈岳母天下人亦大哃称某千岁贵岳母贵岳与贵岳两相称，自因其等职譬如七千岁贵见九千岁贵岳则称东贵亲兄，又譬如七千岁贵岳会六千岁五千岁贵岳则稱北贵亲弟、翼贵亲弟如此为兄弟相称也。
　　　　国岳丈与九千岁七千岁六千岁之贵岳会见八千岁贵岳两相称因自因其长次，同称親家兄、亲家弟也贵丈见国岳则称某国岳。
　　　　国岳会贵岳亦因其等职，譬如会九千岁贵岳则称东贵弟会七千岁贵岳称南贵弟，如此则国岳为兄贵岳为弟也。
　　　　国岳母与国岳母两相称自因其长次，则称国亲嫂、国亲婶
　　　　贵岳母与贵岳母两相称，自因其等职譬如七千岁贵岳母见九千岁贵岳母，则称东贵亲嫂；又譬如七千岁贵岳母会六千岁五千岁贵岳终则称北贵亲婶、翼贵亲嬸，如此则为嫂婶相称也
　　　　国岳母与九千岁七千岁六千岁五千岁贵岳母会见八千岁贵岳母两相称，自因其长次同称亲家嫂、亲镓婶也。
　　　　贵岳母见国岳母则称某国岳母。国岳母会贵岳母亦因其等职，譬如会九千岁贵岳母则称东贵婶会七千岁贵岳母则稱南贵婶，会六千岁贵岳母则称北贵婶会五千岁贵岳母则称翼贵婶，如此国岳母为嫂贵岳母为婶也。各宜凛遵钦此。
　　　　这么複杂的称呼也真难为那些大字不识的太平天国臣民了。
　　tmd,这是客家话还是什么据说当年这些狗头蛮HAKKA人用客家话通信。
　　总结这唍全是装B的客家人，想在中国建立客家马来政权

　　　　　　女丞相、女检点、女指挥、女将军皆称贞人，妇人以贞节为贵者也军师妻呼称王娘，丞相妻呼称贵嫔检点妻呼称贵姒，指挥妻呼称贵姬将军妻呼称贵嫱。
　　　　　　钦命总制妻呼称贵媪监军妻呼称贵嬭，军帅妻呼称贵姻
　　　　　　师帅妻呼称贵娴，旅帅妻呼称贵婕卒长妻呼称贵妯，两司马妻呼称贵娌丞相妻至军帅妻加称贞人，师帅妻至两司马加称夫人
　　　　　　朕仁发兄、仁达兄称国兄，嫂称国嫂庆善伯、缵奎伯、元玠伯辈称国伯。庆轩、绍衎叔辈一體同称国叔仁正兄、仁宾称国宗兄，元清、辅清、四福、韦宾辈一体同称国宗兄贵妹夫及后宫父母伯叔兄弟辈一体同称国亲，细分之后宫父称国丈，后宫母称国外母后宫伯叔称国外伯、国外叔，后宫兄弟称国舅
　　这群王八蛋客家人，当年怎么没把他们清除出中國

　　看来太平天国这段历史在许多人心目中仍然是一盆糨糊。