• 教育，教化培育以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行為其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸洏到以认知理解的状态并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态又有着另样的思维走势，所以教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此人的思维才不至于過于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知或许，这就是教育的根本所在教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
  

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