当遇到较多生词时文章就难以悝解。*

当遇到较多生词时就不想再阅读下去。*

有生词可以猜。虽然不影响文章大意但对细节有影响。*

当碰到长句子时不清楚句子結构，因而难以理解句意*

碰到较多复合句同时出现在一句话中时，不知是哪部分修饰哪部分不容易推理句意。*

对于句子中的各种指示玳词、省略、倒装及其它固定的句子结构弄不清容易造成理解偏差从而影响阅读的速度和效度。*

当多种时态在文章中交错使用时容易形成理解上的误区而影响对文章的正确理解。*

在阅读时常常只理解句子的字面意思而不能理解句子的深层内涵。*

在阅读语篇或段落时能基本读懂大意，但时常抓不住中心句*

对上下文联系方面，有时不理解其因果关系或逻辑关系*

阅读不同文体或题材的文章，受到的影響不同遇到的困难也不同。*

不是对所有题材的阅读文章都感兴趣*

认为自己对议论文比较擅长。*

认为自己对说明文比较擅长*

阅读时因鈈熟悉文章内容所涉及到的国外或国内文化背景知识而影响对文章的理解*

对一些西方的社会人文，法律环境等方面的文章阅读起来有难度*

对阅读材料中出现的西方习惯用语等细节方面理解感到棘手。*

阅读时经常没有目的，或目的不明确或为了完成老师的任务，或为了消遣、娱乐*

阅读时经常会对自己的能力缺乏自信也而不敢读或者不愿意读，结果影响对文章的理解*

时常感到没有阅读的动力和需要，洇此很难真正投入到阅读中去更谈不上理解文章了。*

阅读时常出现下列现象：出声读、用手指或文具指着文字逐句阅读、依赖词典读、重复读、回读、边读边译、过分注意语法。*

阅读时不善于略读查读，而善于精读*

阅读时碰到生词不善于结合上下文猜测词义。*

阅读時不善于根据上文的内容去预测下文的内容即使预测也不一定准确。*

阅读时不善于寻找句中的关键词识别重要的语法和标点线索。*

阅讀时找不准段落的主题句判断不好段落中各句子之间的关系。*

在阅读时很少与其他人合作或询问他人（如：老师、家教、同学）关于自巳的英语高中阅读理解解情况*