历年美术教师资格证精选面试真题（小、中、高）
北师大教科文中心温馨提示：这周末就面试考试了，各位亲爱的同学们，有没有很紧张呢？紧张是必然的，今天北师大教科文中心小编为大家整理了历年的美术教师资格证精选面试真题（小、中、高），各位童鞋在考前可以看看！
北师大教科文中心整理
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一、小学美术
2.欣赏课，能区分油画，国画，雕塑，照片的特点，四幅画的描绘形象，价值观的取向。
3.低年级的漫画欣赏课
4.生活日用品的联想
5.玩玩水粉画
北师大教科文中心温馨提示：要求：让学生了解水粉工具及特点，认识三原色以及三间色，水粉线条的粗细，水粉的厚薄特点，画纸绘或板绘。
6.低年龄段了解线条纹样。
要求：为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。
7.《画中画》
8.我们身边的线条
北师大教科文中心温馨提示：要求：组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范，不同线条所表达的不同情感;一些范画，罗冠中的春如风。
9.认识交通标志，低年级。
北师大教科文中心温馨提示：要求：制作头饰，步骤也要写。
10.小园艺师
11.阴刻与阳刻
12.给您提个醒，手工设计警示牌现场有道具
13.《记忆大比拼》
14.交通标识
北师大教科文中心温馨提示：要求：(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。
15.巨匠童心鉴赏齐白石画作
二、初中美术
1.我喜欢的动漫形象
2.希施金的造船林
3.《静物》，要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。
4.达利油画：永恒的记忆
5.现代环境艺术设计
6.了解纹样
7.狼牙山五壮士
8.水墨中国画
三、高中美术
1.《卡通画》
北师大教科文中心温馨提示：要求:试讲十分钟示范方法过程
2.近代雕塑断臂维纳斯
北师大教科文中心温馨提示：答辩题目：教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么?
3.写实主义雕塑
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《美术学科知识与教学能力》（高级中学）教师资格证笔试考试大纲
摘要：北师大教科文中心小编为更好地让同学们了解教师资格证相关信息，特意整理了《美术学科知识与教学能力》（高级中学）教师资格证笔试考试大纲。北师大教师资格证希望每一位学员都可以梦圆北师大，如有相关疑问，请咨询北师大李老师微信laoshiok22，为你的教师资格证考试答疑解惑！
《美术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1．美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。
2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
（二）教学设计
1． 恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2． 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3． 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4． 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5． 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3．准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4．有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3．能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
（1）你认为这一教学目标的设定存在什么问题？
（2）请写出你的改进建议。
4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。
（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。
某高中教材第一课《认识绘画艺术》的内容包括：
绘画的分类：①按工具材料；②按题材内容分；③按功能用途。绘画作品的构成因素：①作品 内容的主要因素——题材和主题；②作品形式的构成因素——物质媒介；③作品形式的构成因素——艺术语言；④作品形式的构成因素——形式结构；⑤作品形式的 构成因素——艺术形象；⑥内容与形式相统一的含义——审美文化意蕴。
提供如下一课高中教材的页面图片。
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400-900-19102015教师资格证面试小学数学北师大版第二册数学教学案例、反思 买文具—认识人民币_欣瑞教育官网
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2015教师资格证面试小学数学北师大版第二册数学教学案例、反思 买文具—认识人民币
01:19:25.0|
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摘要：2015教师资格证面试小学数学北师大版第二册数学教学案例、反思 买文具—认识人民币
师大版一年级下册《买文具&&认识人民币》教学案例及反思
【案例背景】
《买文具》是北师大版小学数学一年级下册第六单元《购物》的内容,本课突出让学生在购物活动中了解认识人民币，体会元、角、分之间的关系，解决简单的实际问题。人民币对于六七岁的孩子来说，已有一些认识，好像很熟悉，但在使用时就会发现，学生的认识还很不稳定，不能正确使用，同时也缺乏合理使用和爱护人民币的意识，很多学生只知道钱可以买东西，但自己却从未买过。因此，在教学中要结合学生已有的生活经验，通过一些实践活动，让学生亲自去体验，使他们在购物活动中认识人民币，感悟人民币的实际背景及功能，并能正确使用，培养学生自主学习、合作交流的学习习惯。
【案例主题】
《数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。本节课我把学生认识人民币的生活经验作为教学基础，创设学生熟悉的生活情境，并为学生提供积极思考和合作交流的空间，让学生在活动中充分体验，在感悟中升华。教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，教学中我注重让学生在活动中体验数学知识，做到&在玩中学，在学中练&，完成了由知识到能力的升华。
【案例描述】
本节课&买文具&是本单元的第一课，教学中利用了实物、课件创设买文具的具体情景，通过&课前调查&、 &认一认&、&分一分&、 &猜一猜&、&买一买&、&我是文明小顾客&等活动调动学生积极参与到教学活动中来。本节课在识别人民币及认识元、角、分间进率过程中，注重让学生实际观察、动手操作，培养学生从多角度、不同策略解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。
片断一：创设情境，引入新知
1、介绍自己感兴趣的物品的价钱。
师：昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物品的价钱，说一说你调查了什么，是多少钱？
生1：我调查到一枝铅笔5角。
生2：一个练习本1元钱。
生3：一块橡皮5角。
利用社会调查活动这一形式，给学生创造接触社会生活的机会，为学生积累较丰富的生活经验提供时间和空间。
师：请看屏幕，你最喜欢哪种文具，它的价钱是多少？（出示学具图）
师：它们是同学们学习时必不可少的帮手，我们要爱护它们！那么，要买这些文具需要用什么购买呢？
师：对，我们国家用来购物的钱的名称叫什么？（人民币）今天我们就来学习和买文具有关的数学知识。（板书课题：买文具&认识人民币）
从学生买喜欢的文具入手，让学生体会买这些文具需要用钱（也就是人民币）购买，从而揭示课题。
3、了解一些外国的钱币。
师：你们还知道哪国钱币的名称？
生1：美国的叫美元。
生2：英国的叫英镑。
生3：日本的叫日元。
引入国外的钱币，为的是开阔学生的视野。
片断二：自主探究，合作交流
1、认一认。
师：老师手里拿的这张人民币是多少？你是怎么看出来的呢？
生1：5元人民币上面写着数字&5&。
师：可能是5角或5分呀！（启发补充，还要看单位）
生2：我认识数字5和圆字，把数字和元、角、分连起来看就行了！
师：真不错！那么识字少的同学怎么辨认呢？
生3：我有一个办法，人民币上有汉语拼音，可以用读拼音的方法来分辨！
师：同学们观察得真仔细！办法都不错！你们可以选自己喜欢的方法来分辨。
同桌互相介绍自己认识的人民币，说一说是多少钱。（拿出各自带的人民币）
课件出示一些人民币，问：你们能准确认出它们吗？（学生抢答。）
　 在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多种策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。用自己的方法来认识人民币，学生之间、老师与学生之间通过交流方法来认识人民币，这种方法不再是以前的枯燥的传授式的教学，增加了学习的趣味性。
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