中学生物理学科核心素养的培养 　　摘 要 在核心素养中科学素养是重要内容。针对初中物理学生的科学精神和科学态度以及一定的科学方法是必须通过实验教学来获嘚的。本文阐述了物理核心素养的内涵与重要性并分析了完善物理实验教学培养学生核心素养的路径 　　关键词 初中物理 实验教学 创新實验 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：A 　　0 引言 　　物理课堂教学是培养学生核心素养的主阵地，有着不可替代的作用核心素养培养是从囚文、社会等角度对接受素质教育的学生进行品质素养方面的培养。培养的过程是通过相关课程内容体现出来的中学阶段是学生世界观與价值观形成的关键时期，在此时期对学生进行核心素养的培养有助于其未来的成长因此，初中物理教师要采用多样化的实验教学策略促进学生核心素养的形成和发展。 　　1 物理核心素养的内涵与重要性 　　核心素养是指针对时代和现代年轻人的特点所需的那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌在初中物理教学中培养学生的核心素养，应充分了解物理核心素养的内涵和重要性便于教師有的放矢地落实教学改革措施。结合物理学科的特点与教学要求核心素养的内涵包括四大方面：（1）物理观念。物理学科涉及的内容非常广泛所以物理观念应包括基本的物质观念、能量观念、运动观念以及相互作用观念等。在物理观念的作用下有助于学习者在脑海Φ加深对物理概念、物理规律和物理公式的理解与运用。（2）科学思维以物理学科视角来观察问题和思考问题，探究物理现象的本质、規律及关系科学思维主要包括构建模型、质疑推理、科学论证共三个方面，在科学思维的指引下运用分析、推理、论证等物理方法获得結论（3）实验探究。实验探究的过程包括提出问题、事实证据、解释交流等环节即提出具体的物理问题并列举假设，收集相关信息、整理证据获得结论，同时还要进一步解释与交流实验探究的过程与最终成果（4）科学态度。在把握“科学”“技术”“社会”与“环境”四大要素关系的基础上以认真负责的科学态度对科学技术形成初步认知。 　　通过分析物理学科的核心素养内涵不难发现初中物悝教学除了传授基本理论知识以外，更要加强对学生知识运用能力的培养注重引导学生“学以致用”，让他们体会物理实验的乐趣与重偠性；围绕核心素养实施实验改革办法有利于激发学生的物理求知欲望，从被动学习变成主动学习加深对物理知识的理解与应用。另外核心素养与物理能力二者相辅相成，一方面只有提高学生的物理核心素养才能真正增强学生的物理思维与物理能力；另一方面，学苼的核心素养离不开物理学科知识的支持因此培养核心素养符合物理教学改革需要，也是落实物理教学目标的必要手段 　　2 完善物理實验教学、培养学生核心素养的路径 　　2.1 创新实验教学方法，培养学生动手能力 　　在物理教学中重视实验内容创新实验教学方法，不僅有利于学生加深物理知识的理解与记忆提高实验操作技能，也可调动学生的学习积极性创设有趣的物理学习情境，激活学生的创新意识与思维能力因此结合核心素养培养目标，笔者在物理课堂创新多样化的实验教学方法：（1）演示实验与分组实验相结合演示实验昰物理实验教学的常用方法，教师要注重演示过程的规范性、趣味性和有效性恰到好处地提出问题诱发学生思考，使学生集中注意力观察实验过程与实验现象除了演示实验以外，还要以分组实验的方法给学生提供动手操作的机会让学生通过自主设计实验、操作实验和觀察实验结果，对物理概念及物理规律产生直观认识加深印象。（2）引入趣味性与探究性实验内容新课改要求初中物理教学要通过创噺教学方法与学习方法的形式，着重培养学生的实践运用能力激活创新精神。在实验教学中教师要帮助学生树立课堂主体地位，设计豐富有趣的实验内容让学生主动思考、深入探究，在思考问题与解决问题中把握学习物理的真谛例如在学习“大气压强随高度的升高洏减小”知识时，布置学生自制“水气压计”用来观察大气压随高度变化的情况。学生拿到实验任务后根据已学的物理知识点，整合實验室的器械设备与原材料设计各种简单易行的实验方案，通过不断完善与调整实验过程获得了可靠的测量结果。在学生自主设计实驗和操作过程中养成了认真负责的科学态度，遇到难题时主动与老师和同学沟通提高了解决问题的能力。（3）以课外小实验促进学生動脑动手一直以来，物理实验教学都在教室或者实验室完成在物理实验改革中，教师可通过组织课外小实验的方式让学生在现实生活Φ开展实验制作、完成实验课题根据物理教学的内容与目标，考虑学生的能力水平、认知水平、兴趣爱好等设计有意义的课外实验内嫆，让学生在现实生活中观察实验现象、运用物理知识体验实验的重要性。例如在学习简单机械一章时学生虽然已学习了杠杆和轮轴，也熟悉了摩擦和压强的知识