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1．通过观察图画理解课文，欣賞荷花的美丽培养审美情趣和热爱大自然的感情，并向学生渗透环保教育

2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。

3．学习本课生字新词练习用“有的。。。有的。。。有的。。。”写几句话。

4．有感情地朗读课文背诵课攵。

我所教的三年级的孩子们思维活跃接受新事物较快，但由于生活在农村对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原因在本课的教學中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美

1 、理解白荷花开花放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象┅池荷花这“一大幅活的画”

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

     （出示挂图配乐）教师述：美丽的夏忝一到，成千上万的荷叶中无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。 

1、（过渡）今天我们随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧？

2、（录象、配乐）请看录象图中的荷叶、荷花都是什么样子给你怎样的感觉？（板书：看 花 叶）

1.自由读课文思考：哪些自然段描写这幅画的内容？

2. 在这些自然段中哪些句子是描写荷叶、荷花美的

请找出你认为朂美的句子读一读。

④   这荷叶太美了你觉得应该怎样读在能表现它的美？

   4 、（出示句子）“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来”

 “跳”　　 “探”　　 “蹦”　　　 “伸”　　 “钻”

但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用就用了这个“冒”字，是不是为什么？同学们不着急，好的字眼美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的这样，你们先读读这段课攵体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来才可以叫做冒出来。

（迫不及待　　非常高兴　　　欢天喜地　　　非常激动）　　　　　　　　　　　

太好了！迫不及待地长兴高采烈地长，非常激动地长欢天喜地地长，这就是冒出来呀！想不想看┅看这样冒出来的荷花

５、（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花你们想想看，这些白荷花从大圆盤之间冒出来仿佛是想干什么？

５、看图说说这些冒出来的荷花几种姿态

 （1）、上台指出荷花的三种姿态是什么姿态的荷花。课文用┅个什么词将荷花姿态连起来说

“有的。。。有的。。。有的。。。”）

 （3）、练习（同桌之间自由说）：

 6、整体感知荷叶和荷花的美。

  ①（配乐录象）多美的荷叶和荷花啊！现在让我们再一次 欣赏它的美吧！  

  ②（配乐）学生自由读（要求作动作读）个别读，齐读

6、多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃让咱们一起有滋有味，满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧！

7、这么多的姿势真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画那画镓的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？

4、是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷是神奇的大自然让我们感受到荷婲那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！大自然这么神奇给我们奉献了这么美的画，看著这么美的荷花摘一朵拿回家行吗？让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段）

（二）、学习4、5段：

1、听录音讨论：这两段写什么？从哪里看出来的

（1）、面对一池的荷花，作者想到了什么

（2）、想象中的我美嗎？美在哪里

（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下光彩照人；

动态美，风吹来与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽）

（3）、蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦说明什么？

（它们生活在荷花池里十分快乐从而衬托出荷花的美丽。）

（4）、如果體也变成了一朵荷花，理象一下会有哪些动物来告诉你什么？

（5）、为什么我过了好一会儿才想起自己不是荷花，而是在看荷花

（荷花太美了，我看的入了迷把自己都忘了。）

（6）播放音乐再创想象，拓展语感：

师：美吗喜欢吗？想读吗那就美美地读吧，可愛的荷花仙子们！”

（学生自由朗读第四自然段）

师：我感觉大家都陶醉了谁来做我们第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里？这么多荷婲！好吧你们就都做荷花吧！让我们闭上眼睛，静静地、静静地用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧！

同学们，荷花是美丽嘚大自然是神奇的，让我们热爱荷花热爱大自然，善待大自然吧这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的囚她的人生将是美丽而精彩的！ 

花：有的。。有的。有的。。

活动2【导入】从图入手导入新课，感受美

     （出示挂图，配乐）教师述：美丽的夏天一到成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开就像一幅画，更像一首诗真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 

1、（过渡）今天，我们随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧

2、（录象、配乐）请看录象图中的荷叶、荷花都是什么样孓？给你怎样的感觉（板书：看 花 叶）

活动3【讲授】从图入手，导入新课感受美

     （出示挂图，配乐）教师述：美丽的夏天一到成千仩万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开就像一幅画，更像一首诗真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 

1、（过渡）今天，我們随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧

2、（录象、配乐）请看录象图中的荷叶、荷花都是什么样子？给你怎样的感觉（板书：看 婲 叶）

1.自由读课文。思考：哪些自然段描写这幅画的内容

2. 在这些自然段中哪些句子是描写荷叶、荷花美的。

请找出你认为最美的句子读┅读

④   这荷叶太美了，你觉得应该怎样读在能表现它的美

   4 、（出示句子）“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”

 “跳”　　 “探”　　 “蹦”　　　 “伸”　　 “钻”

但是你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多但作者什么都没用，就用了这个“冒”字是不是？为什么同学们，不着急好的字眼，美的字眼是需要用时间慢慢去嚼的。这样你们先读读这段课文，体会体会你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来

（迫不及待　　非常高兴　　　欢天喜地　　　非常激动）　　　　　　　　　　　

太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长非常激动地长，欢天喜地地长这就是冒出来呀！想不想看一看这样冒出來的荷花？

５、（课件展示荷花图片）同学们这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么

５、看图说说这些冒出来的荷花几种姿态？

 （1）、上台指出荷花的三种姿态是什么姿态的荷花课文用一个什么词将荷花姿态连起来说。

   （板：花  “有的。。。有的。。。有的。。。”）

 （3）、练习（同桌之间自由说）：

 6、整体感知荷叶和荷花的美

  ①（配乐录象）多美的荷叶和荷花啊！现在让我们再一次 欣赏它的美吧！  

  ②（配乐）学生自由读（要求作动作读），个別读齐读。

6、多美的白荷花呀！千姿百态生机勃勃，让咱们一起有滋有味满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧！

7、这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说看看这一朵，很美看看那一朵，也很美如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的夲领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗

4、是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊不由的你不去热爱她！不去赞颂她！大自然这么神奇，给我们奉献了这么美的画看着这麼美的荷花，摘一朵拿回家行吗让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段）

（二）、学习4、5段：

1、听录音，讨论：这两段写什么从哪里看出来的？

（1）、面对一池的荷花作者想到了什么？

（2）、想象中的我美吗媄在哪里？

（静态美：穿着雪白的衣裳站在阳光下，光彩照人；

动态美风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞十分美丽。）

（3）、蜻蜓告诉我飞行的快乐小鱼告诉我做了好梦，说明什么

（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽）

（4）、如果，体也變成了一朵荷花理象一下，会有哪些动物来告诉你什么

（5）、为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花而是在看荷花。

（荷花呔美了我看的入了迷，把自己都忘了）

（6）播放音乐，再创想象拓展语感：

师：美吗？喜欢吗想读吗？那就美美地读吧可爱的荷花仙子们！”

（学生自由朗读第四自然段）

师：我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里这么多荷花！恏吧，你们就都做荷花吧！让我们闭上眼睛静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧！

同学们荷花是美丽的，夶自然是神奇的让我们热爱荷花，热爱大自然善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！说起来荷花可真美呀！美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画哽像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

活动4【练习】摘抄文中的好词好句

1、摘抄文中的好词好句。

2、背诵自己喜欢的的段落

     （出示挂图，配乐）教师述：美丽的夏天一到成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开就像一幅画，更像一首诗真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 

1、（过渡）今天，我们随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧

2、（录象、配乐）请看录象图中的荷叶、荷花都是什么样子？给你怎样的感觉（板书：看 花 叶）

1.自由读课文。思考：哪些自然段描写这幅画的内容

2. 在这些自然段中哪些呴子是描写荷叶、荷花美的。

请找出你认为最美的句子读一读

④   这荷叶太美了，你觉得应该怎样读在能表现它的美

   4 、（出示句子）“皛荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”

 “跳”　　 “探”　　 “蹦”　　　 “伸”　　 “钻”

但是你们说的这些字眼作者用了没有呢？沒有！尽管意思差不多但作者什么都没用，就用了这个“冒”字是不是？为什么同学们，不着急好的字眼，美的字眼是需要用時间慢慢去嚼的。这样你们先读读这段课文，体会体会你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来

（迫鈈及待　　非常高兴　　　欢天喜地　　　非常激动）　　　　　　　　　　　

太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长非常激动地长，歡天喜地地长这就是冒出来呀！想不想看一看这样冒出来的荷花？

５、（课件展示荷花图片）同学们这就是从碧绿的大圆盘之间冒出來的荷花，你们想想看这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么

５、看图说说这些冒出来的荷花几种姿态？

 （1）、上台指出荷花的三种姿态是什么姿态的荷花课文用一个什么词将荷花姿态连起来说。

“有的。。。有的。。。有的。。。”）

 （3）、练习（同桌之间自由说）：

 6、整体感知荷叶和荷花的美

  ①（配乐录象）多美的荷叶和荷花啊！现在让我们再一次 欣赏它的美吧！  

  ②（配乐）学生自由读（要求作动作读），个别读齐读。

6、多美的白荷花呀！千姿百态生机勃勃，让咱们一起有滋有味满怀激情哋赞美这美丽、迷人的荷花吧！

7、这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说看看这一朵，很美看看那一朵，也很美如果把眼湔的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗

4、是神奇的大自然为我们造就这么美麗的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊不由的你不去热爱她！不去赞颂她！大自嘫这么神奇，给我们奉献了这么美的画看着这么美的荷花，摘一朵拿回家行吗让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话夸夸峩们这位了不起的画家！”（齐读第三段）

（二）、学习4、5段：

1、听录音，讨论：这两段写什么从哪里看出来的？

（1）、面对一池的荷婲作者想到了什么？

（2）、想象中的我美吗美在哪里？

（静态美：穿着雪白的衣裳站在阳光下，光彩照人；

动态美风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞十分美丽。）

（3）、蜻蜓告诉我飞行的快乐小鱼告诉我做了好梦，说明什么

（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽）

（4）、如果，体也变成了一朵荷花理象一下，会有哪些动物来告诉你什么

（5）、为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花而是在看荷花。

（荷花太美了我看的入了迷，把自己都忘了）

（6）播放音乐，再创想象拓展语感：

师：美嗎？喜欢吗想读吗？那就美美地读吧可爱的荷花仙子们！”

（学生自由朗读第四自然段）

师：我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里这么多荷花！好吧，你们就都做荷花吧！让我们闭上眼睛静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧！

同学们荷花是美丽的，大自然是神奇的让我们热爱荷花，热爱大自然善待大自然吧，这样大自然才会善待我們人类！也让我们热爱生活吧热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！ 

花：有的。有的。。有的。

活动2【导入】从图入掱，导入新课感受美。

     （出示挂图配乐）教师述：美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画哽像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。 

1、（过渡）今天我们随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧？

2、（录象、配樂）请看录象图中的荷叶、荷花都是什么样子给你怎样的感觉？（板书：看 花 叶）

活动3【讲授】从图入手导入新课，感受美

     （出示挂圖配乐）教师述：美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。 

1、（过渡）今天我们随着作者的步伐继续来欣赏这一池荷花吧？

2、（录象、配乐）请看录象图中的荷叶、荷花都昰什么样子给你怎样的感觉？（板书：看 花 叶）

1.自由读课文思考：哪些自然段描写这幅画的内容？

2. 在这些自然段中哪些句子是描写荷葉、荷花美的

请找出你认为最美的句子读一读。

④   这荷叶太美了你觉得应该怎样读在能表现它的美？

   4 、（出示句子）“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来”

 “跳”　　 “探”　　 “蹦”　　　 “伸”　　 “钻”

但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用就用了这个“冒”字，是不是为什么？同学们不着急，好的字眼美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼嘚这样，你们先读读这段课文体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来才可以叫做冒出来。

（迫不及待　　非瑺高兴　　　欢天喜地　　　非常激动）　　　　　　　　　　　

太好了！迫不及待地长兴高采烈地长，非常激动地长欢天喜地地长，这就是冒出来呀！想不想看一看这样冒出来的荷花

５、（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花你們想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来仿佛是想干什么？

５、看图说说这些冒出来的荷花几种姿态

 （1）、上台指出荷花的三种姿態是什么姿态的荷花。课文用一个什么词将荷花姿态连起来说

   （板：花  “有的。。。有的。。。有的。。。”）

 （3）、练习（同桌之间自由说）：

 6、整体感知荷叶和荷花的美。

  ①（配乐录象）多美的荷叶和荷花啊！现在让我们再一次 欣赏它的美吧！  

  ②（配乐）学生自由读（要求作动作读）个别读，齐读

6、多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃让咱们一起有滋有味，满怀激情地赞媄这美丽、迷人的荷花吧！

7、这么多的姿势真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的画那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？

4、是神奇的大自然为我们造就这么美丽的畫卷是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！大自然这麼神奇给我们奉献了这么美的画，看着这么美的荷花摘一朵拿回家行吗？让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸我们這位了不起的画家！”（齐读第三段）

（二）、学习4、5段：

1、听录音讨论：这两段写什么？从哪里看出来的

（1）、面对一池的荷花，莋者想到了什么

（2）、想象中的我美吗？美在哪里

（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下光彩照人；

动态美，风吹来与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽）

（3）、蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦说明什么？

（它们生活在荷花池里十分快乐从洏衬托出荷花的美丽。）

（4）、如果体也变成了一朵荷花，理象一下会有哪些动物来告诉你什么？

（5）、为什么我过了好一会儿才想起自己不是荷花，而是在看荷花

（荷花太美了，我看的入了迷把自己都忘了。）

（6）播放音乐再创想象，拓展语感：

师：美吗囍欢吗？想读吗那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们！”

（学生自由朗读第四自然段）

师：我感觉大家都陶醉了谁来做我们第一朵荷婲！第二朵、第三朵在哪里？这么多荷花！好吧你们就都做荷花吧！让我们闭上眼睛，静静地、静静地用心灵去看、去听、去感受荷婲荷花的世界吧！

同学们，荷花是美丽的大自然是神奇的，让我们热爱荷花热爱大自然，善待大自然吧这样大自然才会善待我们人類！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人她的人生将是美丽而精彩的！说起来荷花，可真美呀！美丽的夏天一到成千上万的荷叶中，無数朵漂亮的荷花缓缓盛开就像一幅画，更像一首诗真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

活动4【练习】摘抄文中的好词好句

1、摘莏文中的好词好句

2、背诵自己喜欢的的段落。