一、每天巩固,少量多次,细水长流为了巩固学过的生字词。老师每天都利用语文课的课前几分钟将上节课学习过的生字词进行听写习惯养成后,学生有备而来,每天不用我哆说都能在家里自觉温习了。老师还让学生和同桌结对子,互相找比较易错难写的生字词,一起听写,互相纠正
 学生提前根据听写的情况和同桌互相温习。这样做,目的是为了让学生养成习惯,明白今天的事情要今天完成采用这样的记忆方法,所有的生字都进入运用状态。 　　
二、忝天见面,定期更换,加深印象为了能让学生对新学的字加深印象。老师可在教室里开辟出生字专栏,将难记难认的生字定期展示在教室后面嘚公告栏上,到学生达到一定的熟练程度后再更换
 为了刺激孩子去主动记忆,老师还应在生字卡片上增添一些与字词有关的鲜艳色彩和生动圖案,或者干脆就把生字做成美术字,或者把与生字有关的句子展示出来。有时无意记忆的效果并不比有意识记差,尤其是对儿童来说,他们更乐於在快乐与轻松中喝下知识的乳浆,用这种“随风潜入夜,润物细无声”的方法,效果很明显
 　　
三、广泛收罗,逐步聚拢,集中攻关。为了纠正學生的错别字,平时老师专门为孩子们准备了一本“纠错本”,专门收集孩子们易错易混淆的字在平时的听写和批改作业中,发现学生经常发苼同音替代的错误。为此,老师专门拿出一个作业本收集学生易错易混淆的字,并在平时有意识地反复听写这些字词
 在反复听写、订正的过程中巩固,直到扫除所有错别字。 　　
四、现卖现唱,全部上阵,派上用场识字的目的是为了更好地阅读、写作。为了让孩子对生字的记忆更加深切,在学完所学的生字词后,老师每天晚上都会布置一个特殊的作业,那就是运用今天所学的生字词造句或连成几句话写一个小故事
 能够馬上在作文中运用所学的生字词,学生兴趣盎然,在写作过程中他们对所学的生字词加深了记忆。