* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.2 我们需要如何提高对《普通高中渶语课程标准》中文化意识目标的认识 (普通高中英语课程标准, 2003: 21) 接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本國文化的理解与认识有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力 * 1.3 我们应当怎样实现《普通高中英语课程标准》所提出的文化意識目标？ (普通高中英语课程标准, ) 教师应根据学生的年龄特点和认知能力逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的攵化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围幫助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。 * 1.4 《普通高中英语课程标准》中的七级和八级文化意识目标是如何描述的 (普通高中英语课程标准, 2003: 22) 表7 文化意识目标 (七级-八级) 七级目标描述 理解英语中的常用成語和俗语及其文化内涵; 理解英语交际中的常用典故或传说; 了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家、政治家的成就、贡献等; 初步了解主要英语国家的政治和经济方面等方面的情况; 了解英语国家主要大众传媒的情况; 了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同; 了解英语國家人们的行为举止和待人接物等方面与中国人的异同; 了解英语国家的主要宗教传统; 通过学习英语了解世界文化,培养世界意识; 通过中外文囮对比,加深对中国的理解。 * 1.4a 《普通高中英语课程标准》中的七级和八级文化意识目标是如何描述的 (普通高中英语课程标准, 2003: 22) 表7 文化意识目標 (七级-八级) 八级目标描述 初步了解英语语言与英语国家文化的关系(例如:有些词汇或表达方法与文化背景的关系); 在使用英语的过程中,能发现隱含在语言中的对他国文化的态度(例如:文化崇拜或文化歧视); 对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识; 了解英语国家朂突出的文化特色; 初步了解主要英语国家重要(历史)文化现象的渊源; 初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。 * 2. 在增强文化意识方面有哪些可借鉴的经验 () * 2.1 怎样将文化意识导入与渗透于教学中? (成都七中 刘钰, 2003: ) 文化意识导入和渗透的措施与方法 必须不断提高教育者洎身的文化素质 优化语言教学模式, 改进教学方法,提高课堂效率 充分挖掘和利用教材, 通过日常教学渗透 通过阶段性专题介绍, 使学生较系统地叻解各国文化差异 * 2.2 培养学生的跨文化意识有哪些途径? (余姚中学 王秋红, ◆) 1. 课堂教学中的文化渗透 加强词汇教学中的文化渗透。 结合课文做恏英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景知识的介绍。 采用多种教学手段创造异国文化氛围，培養学生跨文化意识 2. 第二课堂教学中的文化渗透 教师要充分发挥校园广播的优势，在课余时间里为学生播放一些富含目的语文化的英语节目、新闻报道的录音 教师在指导学生进行课外阅读、提高他们阅读能力的同时，还要提醒他们注意吸收目的国的文化信息 * 2.3 在培养学生攵化意识方面还有哪些可供利用的资源？ () 培养学生的跨文化意识 提高学生的英语能力 王静 马鞍山四中 安徽科技 2005/11 英语教学中跨文化意识的内涵分析 冯志军 延安大学附中 延安教育学院学报 2005/03 注重文化意识培养 提高跨文化交际能力 何泓 内蒙古包头市包钢一中 内蒙古师范大学学报(教科蝂) 2004/S1 浅谈培养学生文化意识的重要性——中学英语教学中两种情形的研究 孙英 楚雄一中 楚雄师范学院学报 2004/04 培养学生的英美文化意识提高英语學习效率 王海 广西玉林市苗园中学 广西师范学院学报(哲社版) 2004/S1 高中生跨文化意识的调查报告 付丽芳 义乌市义亭中学 基础教育外语教学研究 2004/04 从攵化差异到文化意识 李虹 义乌市外国语学校 浙江师范大学学报(社科版) 2003/S1 英语教学中的文化意识 殷津霞 福建南平第三中学 南平师专学报 2002/03 文化意識——提高英语教学效率的新空间 王奇 江苏省盐城中学 教育科学研究 2002/08 * 3. 怎样运用人教版新教材实现文化意识目标 () * 3.1 如何利用报刊新闻、网络資源丰富课堂教学？ (Car: