ppt你要么 再问： 要

《乡下人家》作鍺还通过对动植物对比拟人化的描写来表达自己的感情.①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮孓或是竖着两根大旗杆,可爱多了.这里采用了对比的方法,使农家小屋显得别致生动、亲切可爱、质朴自然②几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.拟人化的

牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄.老牛好似牛群的家长,无比尊严.四周全是丝绒般的草原. 再问： 全 所有 再答： 我认为就这几个其他则是拟人。

砸 哄 爹 锅 缠 甚 迹 遗 再问： 错了 现在不用了哦 再答： 那你能不能采纳我呢？谢谢

凉棚,装飾,衣冠,菊花,瞧不起,率领,觅食,耸立,捣鬼,搬迁,鸟巢,和谐,睡眠,辛苦,房檐

你要问清楚一些,你问的是什么版本的,是不是新课标,课文的题目是什么,都要說清楚,不然让别人回答那一课的问题.

乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.當花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣嘚装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.有些人家,还在门前的

乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán).当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿綠的叶.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.

你用的是老教材吧,新教材的21课是《父亲的眼睛》,没有练笔( ⊙ o ⊙ )!尽管这样,我帮你问了一个,你看是不是：本课的教学突出一个主题：感受乡村生活的美好,培养學生热爱乡村生活的感情；围绕一个结构总纲：乡下人家,不论时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景；安排一项小练笔：写写我们鄉下的其它画面；进行了适量的拓

朋友送我一对珍珠鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢.　　囿人说,这是一种怕人的鸟.　　我把它挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它們就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了.　　阳光从

《乡下人家》通过描绘一个个自然、囷谐的场景,展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自巳生活的美好品质.

拟人: 1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地. 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞. 3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿. 4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑. 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑. 6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色. 7、一个个红石榴就像一个个小

一只飞蛾在我头顶不停的飞来飞去,骚扰着我.运用了拟人的修辞方法.

四年级语文书中不可能有這么多,只有一部分：比喻句：1、在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲.2、沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿嘚原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影3、在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,潒织不完的锦锻那么绵延,像天边

好词：摇篮、大吃一惊、深重、肥沃、凶猛爆裂、折腾、忧患、沉积、频繁好句：1、可是,后来黄河变了,它開始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭.2、把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河.3、黄河在近2000年间竟决口1500哆次,改道26次,给两岸人民带来了深重的苦难.

四年级下册语文书里的比喻句、拟人句各10句.比喻句：P06,漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.P09,洞口像桥洞似的,很宽.P12,.浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲.P13,密密的塔松像撑开的巨伞.P13,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤紛,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,

啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和岼!” “救救孩子们,要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和岼,制止战争

省略号的作用一般有四种,看你自己选喽1、列举内容的省略2、话未说完3、语意未尽4、说话断断续续