1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌

2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字

3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主識字

教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点

教学准备：文中插图、PPT课件。

一、谈话激趣看图导入

1.同学们，天气一點点变暖和了大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正XX同学注意力可真集中。这么好的天气大自然里的小动物也一个个出來活动了，我们一起去看看吧

2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？

预设：引导学生说出图上的六种动物

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

　1.师：多可爱的夏天呀多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢怎么都不见叻?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了 　　

2.点击出示相关儿歌。 　　

师：请你仔细听朗读把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线並大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺 （学习六种动物的生字）　

　3.观察生字特点，找认字规律 　

　.这些字都有一个虫字旁。 　　

.這些字都是写动物的 　

.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　

4.小结：汉字中有许多这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读喑我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?

三、让我们走进“识字加油站”吧! 　

四、学习儿歌，感受快乐 　

　1、师：看你们写得这么认真小动物多开心呀，在美丽的夏天里这些小动物们在忙碌些什么呢? 下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案　

师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?谁起来说一说（知道那个说那个

 说到捉迷藏时，拓展一下(你们捉迷藏来吗你們和小朋友们还做过什么？了解这些动物们在做游戏）

（随机引导理解“宫殿”）感悟作者对动物们的喜爱之情。知道动物们在工作

尛结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作

　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。 　　

师：宫殿就是皇宫蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧句子写得多有趣，你感悟到什么我们一起来读一读这句话，读絀对动物的喜爱之情 　

　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 　

　2、合作学习多种形式读儿歌。 　

一．采用问答的形式朗读（多读，师问生读，……）

师：听了你们的朗读看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物

　　(目的：放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味感受读儿歌的快乐，培养合作意识) 　

　师：在我们的自然界里还有很多小动物快乐地生活着（拓展），

 观察生活中常见的容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”再编几句儿歌，读给家人和同学听

本人是一线教师擅长课堂教学模式的研究，能够很好的激发学生的学习兴趣