【图文】《手形的联想PPT课件》优秀教学_百度文库
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《手形的联想PPT课件》优秀教学
&&《手形的联想PPT课件》
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一年级美术教案
课题:画自己课业类别:表现年级: 一年级课时:2 课时教学目标: 培养观察能力学习观察方法,能认真观察研究自己的形象,找出特 征. 把自己画出来,让大家了解你.教学重、难点:发现自己脸的特点.学生用具：水彩笔、纸、小镜子，或自己需要的用具教师用具：剪子、胶水、大镜子活动目标教 师 活 动学 生 活 动备注课前交流什么是特点呢？板书课题每个人都有与别人不同的地方，可能是眼、鼻、嘴、耳的样子与别人不同，也可能是位置、 大小与别人稍有不同，给你自己画张像，先要了解自己，平时谁都天天看到你自己，正是因 为太熟悉了往往没有留心过，让你自己什么地方有特点，很难说出来。介绍自己 请同学说说自己脸的特点拿镜子照着自己的脸，仔细观察，先观察脸型，是什么形状的，再观察头发是什么样子的五 官各是什么样子的活动目标教 师 活 动学 生 活 动备注教师巡视鼓励大胆的学生第二节表扬上节课起稿好的同学 希望别的小朋友向他们学习 涂了色更好看,展示几张完整的作品怎样把背景画的更好看呢?请大家发表意见每个人的脸都有各自的特点,回家后希望同学们能认真观察一下爷爷、奶奶、爸爸妈妈的脸 部特点，把他画下来。.观察的要仔细些。将观察到的脸型画在一张图画纸上给自己画像是头像， 所以要将脸画大一些， 占纸的大面积请同学参观点评修改自己的作品根据自己的喜好涂上背景的颜色完成作品备课时间： 备课时间：2007 年 2 月 26 日 上课时间： 上课时间：第二周 课 题：长啊长执 教 人：于兰兰 课 时：两课时 第 一 课 时 教学目标： 教学目标：1．了解植物生长的基本知识，通过观察、体验和交流，感 受植物生命的美丽与独特，进行构思与想象，追求表现的新颖与生动 2．培养热爱大自然、热爱绿色的情感。教学重点 教学重点：启发学生回忆想象植物生长的情景，鼓励创新表现生动的画面。教学难点： 教学难点：表现的自由性与流畅性，提高欣赏，鼓励-多种方法解决。教学准备： 教学准备： 教师：几个盆景，音乐，课件等。 学生：绘画材料，各种植物图片。 教材分析： 教材分析：倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享。城市的 孩子要提前收集一些有关植物的图片和实物。教学过程 一、学生带来的植物图片布置在教室中，供学生自由参观，交谈。培养搜集资料的能力，积累感性经验教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、 二、导入 教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律睡觉――发芽――一片新叶――两片新叶――慢慢长大――开花 动： ――结果―― （创设轻松的学习气氛，在游戏中了解植物的生长规律。）三：讨论1、 放课件，学生欣赏各种各样的植物，提示注意观察叶、茎、果实 有哪些不同？ 2、 关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶关于植物的茎：直立茎、 匍匐茎、 缠绕茎关于植物的果实： 挂在树上的， 长在地下的开阔视野， 丰富学生的知识，形成对植物多样性的认识。四、想象（出示一些种子） 把它种在什么地方？它会长出什么？出示课题： 长啊长。在它生长的过程中，你会照相、做些什么？它在成长中会碰 到谁？它会长成什么样子？它会开花吗？会开怎样的花？会结果 吗？会结怎样的果？引发好奇，激发想象。将现实中的植物与想象中 的植物结合起来，使情景具体，丰富。五、欣赏欣赏课件中同龄人的绘画作品 给学生的创作表现提供范例。六、表现创作以“我种的植物”为题，引导学生进行表现。 表现创作以“我种的植物”为题，引导学生进行表现。1、表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。 2、 中的其他相关的事物。 3、 表现出植物与人的样子。4、 表现出想象中的神奇的植物。画出自己的想法，发展学生的独创 精神，培养学生的耐心、细致地进行表现的好习惯。七、评价发给学生每人一张“勤劳的种植者”的星，送给你认为“种植物”比 较出色的同学。 鼓励人人参与评价，在评价中相互学习。板 特点 欣赏 制作 教 后书 挂图长啊长记第 二 课 时 教学过程： 教学过程： 教师活动： 教师活动：作业要求： 1、 2、 画出植物各生长期色彩丰富的变化,可使画面更美。 可添加各个时期出现的小昆虫、动物、自然环境因素,使画面更 丰富。 3、 4、 大胆想象,画出与别人不一样的精彩作品来。 总结学生活动： 学生活动：学生作画过程,教师重点肯定有创意、有个性的作业, 同时扶助较落后 的学生。板 学生制作 作品互评 总结 教 后书 展示长啊长记第四课 漂亮的瓶子 到论坛交流 文章来源：会员转载 点击数：599 更新时间：一、教材分析本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表 过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰 欣赏中的一些艺术感受。 在学习活动中，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。 二、教学内容与目标 1、 通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。 2、 掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。 3、 提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。4、 通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 三、学重点与难点 重点：瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。 难点：如何使瓶子的大小及外形美观。 四、学习材料 教师：各种形状和花纹的瓶子 各种用水粉颜料画画的瓶子 范作 学生：常规用品 剪刀一把 五、教学活动设计 （1） 激趣：今天，阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。（多媒体播放）这山洞里面到底藏着什么呢？让我们一起用：芝麻芝麻 打开这杉门，进去看看吧！（打开山洞） （2） 导入：出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。 1、请几位学生上来摸摸袋子里面装的是什么？（各种用水粉颜料画画的瓶子） 2、揭题 （3） 新授：1、欣赏瓶子的外形。山洞里黑乎乎的，只能看到物体的轮廓。请每组的小朋友摸摸袋子里装的是什么形状的瓶子，商量一下，请每组 应瓶子外形的图。2、引导同学们观察瓶子的外形：同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子？现在老师打开袋子， 引导学生留意瓶子的优美造型。 3、欣赏瓶子的装饰。 突然，山洞里射进了一柱光！让我们就着光仔细看看这些瓶子吧。提问：阿里巴巴开了一个瓶子专卖店，请你来当顾客。（播放多媒体，将瓶子陈列出来，供学生挑选。）你最喜 为什么？ 展示袋子中的瓶子实物，提问：A：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？ B：瓶子上画了哪些好看的花纹？它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹和图案？ 4、游戏启示：我们也来玩一个卖瓶子的游戏。我们先来做瓶子。瓶子可以怎样做？ A：剪出瓶子的外形。 怎样才能很快剪出一个对称的瓶子？（学生讨论后，教师示范） B：装饰花瓶。 山洞里的花瓶多美呀！你觉得怎样装饰花瓶会更 美？ （4） 学生作画练习，教师巡回指导。（5）评价小结。玩“买卖花瓶”的游戏。教师发给学生一块“金币”作为“工资”，让学生卖自己花瓶的同时，也买同伴的花瓶 （7）课后延伸。 出一期漂亮的花瓶专刊，想一想怎样展示这些花瓶才最好看2 回复 ：小学美术 2 册《漂亮的瓶子》漂亮的瓶子 教学目的： 通过欣赏和感受活动， 了解瓶子艺术的造型特点和美化 方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快 乐 教学重、难点： 瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法， 使学 生创作一个造型别致的瓶子。 教学课时：一课时 教学材料： 教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16 开纸若干张。剪刀一把。 学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒， 固体胶水。 教学过程： 一、组织教学： 组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。 二、激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？ －－蓝猫儿来到了我们班！ （继续出示） 他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花 瓶。 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看 的、漂亮的。 2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题） 三、新课讲授： 1、欣赏、观察 蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？ 能说说原在吗？为什么喜欢它呢？ （我喜欢 XX 瓶子，它里面有 XX 样的花纹，色彩点缀得 很漂亮） （我喜欢 XX??????）让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。 2、发现，解决 老师发现这些瓶子有两个共同之处。 （1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样， 通过这样的发现， 谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办 法呢？ （请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错 对折线， 剪出两个半边的瓶子） 发现问题， 请同学们 “帮 忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个 瓶子的造型， 这样， 就连起来成了一个整体的瓶子造型） 请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想 和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。 四、学生表现： 1、作业布置： 蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。 可是现在我们只有五个瓶子， 我们班人又多瓶子也不够 啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？ （我们同学们帮蓝猫做瓶子） 2、学生剪绘： 步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。 教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？ 五、小结，讲评 1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶 子。 2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。 3、宣布下课。小学美术 第五课教学目标：第二册 洗澡一．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点 的场景。 二．让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。 三．培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。 四．培养学生多角度观察事物和思考的能力。重点难点： 一．抓住洗澡的特点大胆想象。 二．各种方法，突出洗澡的趣味性。教学过程： 一．组织教学。 二．讲授新课。 1． 观察，说一说自己洗澡的趣事。 2． 作出洗澡的动作，问：老师在做什么？ 3． 观察，讨论，交流。 观看，分析动物洗澡的录像片。 4． 欣赏范画，谈感受。 还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。 5．思考如何表现。 要求： 1 ）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式 （课 题船课 型造型表现课 时 2 教学目的 1、 运动状态的船，表达个性。2、 创造中启迪智慧，培养个性。 3、知识：会用有特征的形构成不同用途、不同特点技能：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。在 情感：在探究学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地提示学生劳动创造文明、智慧的 意识，拓宽知识面。教学重点在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点在探究过程中立意和构思，生 动的画出船的状态。教学过程 、内容及教法 一、导入：1、教师以对话形式导入课题（欣赏多媒体呈现的 船的图片）：“请大家欣赏老师找到的各种各样的船的图片，你认识它们吗？他们都有些什么用途呢？”2、 说一说：你都认识些什么船？结合课前查阅的资料，先有小组同学进行讨论，分小组展示学生收集来的有 关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。教师提问：“你认识这些船吗？你还 有更特别的船要介绍给同学们吗？”“今天我们就来了解一下我们常用的水上的交通工具――船”（出示课题 ――船）二、新授：1、 了解船的发展：使用教师与学生问答或教师讲解结合多媒体课件呈现的形式。2、 讲一讲：历史上有关船的故事（1）曹冲秤象（2）草船借箭（3）怀丙捞铁牛等四、课堂练习导入作业：设 计创作：（1） 类。（3） 表现船身：拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。（2） 局部结构的表现：体现船的种装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。（4）背景：与船的状态相应的色、线或动画水域等场面来衬托船五、评价：学生自告奋勇展示作品并讲话面情景。有作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出中外围绕船发生的故事。 书设计 船 教具学具准备教具：课件 图片学具：水彩笔，油画棒。 学情思考优点： 能够表现和创作出有特征的运动状态的船， 在造型和色彩搭配上也能够做到一定的独创性。 缺点： 学生对船的印象往往存有固定模式，还需要引导使用夸张的手法创作。二）游戏1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。第[1]页 船 ―― 小学一年级美术教案课题第 8 课：狮子大王课型：设计应用动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮 我对本节课的理解 子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识， 但要一年级儿童在课堂中用 与思考： 身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。 （一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮 我对本节课的希 望： 子的特点。 （二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。 （三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 新课程理念强调美术与其他学科的联系， 与学生的生活经验的联系。 我们中华民族历来 把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演， 大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象 教学理念： 进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生 在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是 学生需要形成的基本美术素养之一。 一年级是新课程改革实验年级， 从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的 教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎 学生分析： 更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大 胆、 自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。 而且第一册美术教学中学生已 经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品 教学重点: 并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部 特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师――课件学生用具:学生――收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程： 教学活动 （1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。 教 师 播放狮子的吼叫声， 出示雄狮 的形象引出课题。 学 生 创设情景激发学生的 教学意图让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一 学习动机。 学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。 教 师 学 生提出研究问题， 组织学生小 (1)将学生分成 5 个小组，每组安排一个组长。 组合作学习。 （2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分 小组共同研究下面的问题： 引导学生利用观察、比一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，较的方法，分析雄师的 它的突出特点是什么？ 特征，培养学生观察、二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不 分析问题的能力及合作 组织学生交流，概括出狮 同？ 子大王的不同特征： 颈部有棕 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 毛、 吊眼、 嘴大、 牙尖。 。 。 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 。。。 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有 哪些不同的制作方法。 （3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。 问：艺术作品中是如何突 利用多媒体课件及教材第 16 页中的雕塑作品及一 增加美术文化含量，解 意识。出地表现狮子大王的特点？ 些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要 决教学难点。 大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。 （4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。提出问题： 1、 这些学生作业是用什么材料制作的？ 学生利用教师提供的范作及教材中的解决制作过程中的难 点。2、 有什么好办法能让狮子大王的棕毛做 学生作品，分小组进行研究。 得有快有好？ 教师巡视辅导 学生开始动手制作 培养学生动手实践的 能力。 小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在 头上，学一学狮子大王的样子。 课后拓展：回家以后可以找一找生活 中那些地方有狮子的形象，它有什么作 用？ 提供成功的机会，激 发学生学习的兴趣。 引导学生感悟艺术与 生活的关系。板书设计：教学小结： 教师说： 教师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方 法， 让学生在课堂上学会运用比较、 观察的方法进行学习。 激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。学生说： 学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不 同特点，这节课我学得很开心。可爱的动物 教学重点： 欣赏、感知、探索、 自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物 之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 教学难点： 巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 课前准备： 学生课前准备：搜集各种动物的图片。 教学器材：电脑、实物投影。 教学 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html&课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物 的制作方法。 一、导入新课： 表演猜谜： 你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。 （待后面插到自然保护区中。 ） 个别学生上台表演，其他学生猜谜。 学生到前面领取“小树”。 二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。 组内交流动物图片： 将你搜集到的图片在小组内交流， 选出你最喜爱的动物讲给同学们。 在介绍的时候可以从动 物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。 （凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵 小树。 ） 谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？ （展示介绍图片的学生奖励一棵小树。 ） 欣赏教师动物影片： 老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百 兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽 而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。 ）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动 物吗？（P18 中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。 ）（选择正确的学生每人奖励一棵小树。 ） 这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？ 人们为了保护动物， 还给动物一个自然的家园， 在世界各地的许多地方都建立了许多自然保 护区。 （简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。 ） 现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底 版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。 有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？ （引导出自然保护区中的动物。 ） 学生组内交流图片 指名到台前讲解 学生欣赏动物 学生做书中的选择题 学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。 小组创建自然保护区、植树。 学生答：动物 三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品： 欣赏不同材料的动物作品： 欣赏动画片连放： 问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折 纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。) （回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树） 不同材料动物的制作方法： 站立的剪贴动物制作： 问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验） （试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树） 小结： 将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚， 在粘贴上头、 尾， 添画或粘贴上花纹， 一只可爱的小动物就制作好了。 泥塑动物的制作： 问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出 来的？小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。 （回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树） 制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。 学生欣赏回答 学生讨论试验 学生说制作方法。 四、作业要求： 以小组为单位，运用不同材料每人制作 1――2 只动物，并将它们放养的本组的自然保护区 中。 学生制作动物，并完成自然保护区的制作。 五、评价小结： 请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。 提出评选优秀自然保护区的要求。 植物多而茂盛，环境美观。 动物的数量和种类繁多。 学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。 根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。第十课 介绍我喜欢的玩具 15:56:18 本区 李苦婵 阅读 214 次第十课介绍我喜欢的玩具（人民美术出版社第二册）一p教材分析： 1. 本课是以孩子们最为熟知和喜爱的形象为内容的一节 美术欣赏课。每个孩子的童年都离不开玩具，每位学生 都有自己钟爱的玩具，学生们谈起自己的玩具会如数家 珍，头头是道。本课正应抓住孩子这一兴奋点，兴趣点， 适时在玩具的造型p色彩等方面引导学生观察，评述。 2. 本课选择了各种玩具，我把它们基本划分为五种类别： 即毛绒玩具p塑料玩具p电动玩具p模型玩具以及民 间玩具等。教师应充分抓住孩子的兴趣点，并鼓励孩子 带来自己最喜爱的玩具，从造型p色彩p功能，以至玩 具的来历，它代表的特殊意义等方面，介绍给大家。让 更多的孩子能认识玩具p了解玩具，分享和大家一起玩 耍的快乐，学习与小朋友和睦相处。 3. 在此课中我还收集了各种具有民间特色的玩具，也深入到玩具市场拍摄了一些珍贵的玩具资料。除了课本中出 现的“布老虎”p“泥咕咕”外，还涵盖了如广东的“双 鱼”p“财神到”p“招财猫”p“泥娃娃阿福”等； 现代玩具风筝p山东潍坊民间风筝；还有戏人玩偶p拨 浪鼓p面花花，现代的北京“福娃”等等。想通过此课 积极向学生展示，让学生了解民间艺术，启发其对传统 文化的兴趣。二p教学内容与目标： 应知： 通过教师引导，认识玩具的造型p色彩，了解玩具的设计 离不开美术，美术随时随地装扮着我们的生活，给我们带 来乐趣。 应会： 初步学习观察p描述玩具，学生能表达出自己的爱好，讲 一讲自己玩具的功能p来历或有关故事。 三p教学的重点与难点： 1. 解决重点的要点： （1）要在激发学生兴趣的基础上，让其学习观察玩具 的造型特征p色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好 和对玩具的评价。 （2）考虑一年级孩子年龄特点，教师引导其正确地观察。描述玩具时，可以示范，从颜色p造型p色彩p功 能p意义等方面讲给学生听。 2. 解决难点的要点： 学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征作出描述 与评价。 四p学习材料： 教师准备好几种类别的赋代表性的玩具（实物欣赏）， 教师准备关于收集各类玩具的较完整幻灯片（图片欣 赏） 可让学生将自己喜爱的玩具带来，作展示。 五p教学过程： 1.学习观察方法―― 理念：让学生潜意识中认识到美化设计与生活是密切相 关的，初步掌握简单的观察方法。 教师为学生创设环境，引导学生正确观察，学生能大胆 地评述。 导入新课： 师：玩具是我们最喜欢的伙伴，今天老师就来扮演一个售 货员姐姐，老师会热情地先向你推荐好玩好看的玩具。然 后请小朋友也学老师来当当小小推销员，在讲台前挑选你 最喜爱的玩具，并向大家介绍一下它，说说你为什么会选 它，它哪一点最吸引你，让你喜欢？师：老师随意挑选一件毛绒玩具，从它的质地，造型，色 彩，功能，意义等方面讲述给学生听。 （例如一只毛茸茸的梅花鹿，它有着细细软软浅棕色的 毛，健硕的身躯上有梅花鹿特有的白色斑点。外形很是可 爱，尤其是小小的鹿角p耳朵和突起的鼻子。肚皮呈淡黄 色，眼珠鼓起来嘀溜嘀溜的特别圆。最有意思的是，它的 四条腿可以弯起来跪在地上，还可以把它分开来做奔跑的 姿态。它把房间装饰得很有生气，更重要的是，小梅花鹿 还是我们国家的珍稀宝贵动物呢，需要我们大家的保护 呢！） 下面可以请小朋友挑选你喜爱的玩具来向大家描述一 番，像老师那样来试一试。 （因年龄的因素， 学生能抓住一两点来讲述也很不错了， 例如从造型特征和色彩搭配这两方面） 接下来请欣赏一下老师所收集的其他同类玩具 （毛绒类） 的图片。采用 PPT 展示的方式。 学生描述过程中老师应给予不断的启发与及时的鼓励。 老师再挑选出塑料玩具，电动玩具，模型玩具中共两至 三件，讲述给学生听，引导学生观察，仍是从质地p造型， 色彩，功能等方面。 （像芭比娃娃，机器猫，变形金刚等都属塑料玩具，它 们的外壳都主要由塑料组成，外形的变化比较丰富，色彩特别的鲜艳等等） （电动飞机，电动战斗机，电动火车，电动坦克，起重 机，摩托艇等都属电动玩具，它们最大的特点是要发动起 来离不开遥控器和电池） 请同学们思考（小组间讨论）： 谈一谈：你认为毛绒p塑料p电动p模型玩具，它们之间 有什么不同的地方呢？ 你更喜欢哪一种，为什么？ 玩具伙伴们形态各异，是我们小朋友们生活中不 可缺少的朋友，它给我们的生活带来了什么呢？ 请继续欣赏一组由塑料，电动，模型玩具图片带来的 PPT， 作为拓展。 2.通过欣赏了解民俗文化―― 理念：通过教师介绍具有地方特色的民间玩具，拓宽孩子 视野，了解民间文化。 采用一边展示p讲述幻灯 PPT 图片，一边结合实物讲解的 方法。 我选用材料的不同来分类民间玩具： 木制：有广东特有的“双鱼”，聚宝盆里是笑嘻嘻的“财 神爷”； 布艺：最具特色的是北方农家小孩戴的老虎帽和布老虎玩 具。是在民间广泛流传的立春时，勤劳的妈妈给孩子手缝的节日礼物； 布老虎：炯炯有神的大眼睛，美丽的花纹，雄赳赳的姿势， 还有脑门上的“王”字，活脱脱一只森林中的百兽之 王； 瓷泥：有熟悉的“招财猫”，“大阿福泥娃娃”，用瓷来 作成的“北京福娃”，民间的传统材料演绎现代的玩 具形象，更让孩子觉得喜闻乐见。 纸艺：山东民间的风筝和现代玩具风筝，用纸的做法沿袭 了下来只是形象变得更现代了，更卡通化了。还有民 间流行很长时间的拨浪鼓。双手握住木柄左右搓，鼓 面左右的小木珠便会发出清脆的“咚咚”声。 面花：做面花是北方庆贺过年的一种方式。等面团揉好后， 勤劳的阿姨和奶奶就开始用手熟练地捏出各种样子， 变成一朵花，一条鱼，一只小鸟，用剪刀剪出四肢五 官，用梳子划出花纹，用小豆子镶嵌动物的眼睛。做 好了蒸熟以后再趁热上颜色，于是在热气腾腾中，一 排排鲜艳美丽的面花动物就出炉了！一年级美术教案 春天的色彩 教学目标 1． 了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常 用色彩。 2． 培养学生热爱大自然、 热爱生活的情感， 训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学的重难点： 观察和记忆色彩， 利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。。 学具准备：水粉、蜡 笔、彩色纸、相关资料等 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图1、 组织教学检查用具准备情况准备上课稳定学生的情绪 2、 讲授新课① 导入 新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？② 一片生机， 春天给人们带来希望。③ 你知道的有关描述春天的故事讲出来。④ 出春天的颜色吗？⑥出示课题：春天的色彩 春天万物复苏，大地问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将 看课件⑤ 分小组，利用学习资料进行讨论 ：你能说 作看课件：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？⑦业 要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。⑧作业 步骤： 课件展示：介绍绘画方法。有那些颜色 学生作业 辅导要点：表现春天的颜 请学生谈谈自己的创作思路。5、延伸部 用春天装扮自己 学生记忆想象，感表现春天？用什么方法画的？你可以创作一种新方法吗？3、 色 表现方法 4、 小结：展示讲评作业分：你能用这张有春天颜色的纸做什么？受春天的美，感受春天的色彩。学生回答。看书，讨论交流。欣赏、小组分析。学生回答 展示学生优秀作 品，并谈感受。 学生互相介绍自己的作品，学生互评。 激发学生兴趣，启发学生想象。 培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。 通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能 力。 启发学生记忆联想。 不同表现方法。 运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。 介绍绘画、制作材料，分析 培养合作学习能力《用春天的色彩装扮自己》教学设计 用春天的色彩装扮自己》 执教 刘小菊教学课题：春天的色彩(人美版实验教科书第二册) 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎 着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然 带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的 情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来， 以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。设计理念：1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科 知识，充分体现新课程的学科整合和关联。2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美 的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表 现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的 人文性、综合性、愉悦性、审美性。4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信 心和评价能力。教学目标：（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情 感。（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学资源：（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。课时安排：1 课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）⑴教师说： 我们先来听一首歌曲， 你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。 你知道这首歌唱的是什么吗？ 《春天在哪里？》（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）（3）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并 使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里 没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计 激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。二、主动交流，启思联想，（想一想）（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科 的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励学生大胆地表现自我。）〔设计意图〕美术课程标准指出： “在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学 生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、 理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。三、观察联想，合作探究。（说一说）1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天 景色的图片。教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）3．教师出示课题：春天的色彩四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）（通过欣赏， 让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力， 了解其表现方法， 还可以用我们的双手来做画。 ）（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。（让学生讨论， 怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。 培养学生发散性思维能力及创新精神。 ）3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）〔设计意图〕美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形 成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作 品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。五、愉快表现，合作做画。（画一画）1．教师：今天，我们 4 人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法 来表现。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2．学生作画，教师巡视指导。（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）六、成功展示，教学评价。（评一评）1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？（3）你们喜欢自己的作品吗？（让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）七、课堂延伸，集体参与。（动一动）1．教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！（体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？（渗透保护环境对我们的重要性。）〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法， 使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培 养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主 动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。 并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基 础。教学评价：主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行：1．对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来。2．能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。3．能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点。4．能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。教 学 方 案[课题] 课题] 《我们身边的线条》 [课型] 课型] 绘画课 [ 课时 ] 一课时 [教学目的] 教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中 表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活 动的兴趣。 [教学重点] 教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 教学难点] 线的组织及变化 [作业要求] 作业要求] 用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线 的疏密变化又有秩序。 选自人美版小学美术第二册第 13 课。教学过程一、导入新课，认识线的种类（4 分钟） 导入新课，认识线的种类（ 分钟）1、心情导入新课 老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱…… 师： 老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情 表现出来。 生齐折电线并展示 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中 的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种 线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以 从最初时潜移默化地培养]。 2、做找线游戏并揭题 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找 （地板、 黑板、 桌椅、 风扇、 服装、 头上、 窗外……） （2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》 [在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的 学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了 孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培 养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。] 二、授新课――线的美感及表现力（17 分钟） 授新课――线的美感及表现力（ 分钟） ――线的美感及表现力 1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、 想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线 2、看课件：自然物和人造物中的线 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、 惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 [通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的 斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的 线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动 彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电 线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。] 4、线的运用和表现 （1） 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 （2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：…… 师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我 们强烈而又刺激的感觉。 （3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。 从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画 师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感 及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。] （5）小游戏 师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具 和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论 师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。 小结： 线有丰富的表现力， 古今中外大师、 画家、 小朋友都在用不同的工具、 不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美 术作品。 [课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子 的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是 很适应学校生活，40 分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的 环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成 功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望] 三、布置作业(3 分钟 布置作业 分钟) 1、讲述“我的梦”（语言描述） 引导孩子们回忆自己的梦， 请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最 深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内 容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 [只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创 作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空 间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔 的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。] 四、学生作画（12 分钟） 学生作画（ 分钟） 教师巡视辅导 （选择轻松、 愉快的钢琴曲作为背景音乐、 创设愉快乐的氛围。 ） 1、巡视作业中构图情况及线的组织。 2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。 4、对孩子进行个别差异指导。 五、作品评价，课外延伸（4 分钟） 作品评价，课外延伸（ 分钟） 1、展示各组的绘画作品 （1） 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表； （2） 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自 己的作品， 从构思、 线的组织、 工具、 材料的使用几个方面进行分析。 （3） 师进行客观评价。 [让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。 教师的观念要适应时代需求， 不应以 “成人化” 的眼光去要求孩子， 更不应以 “成 人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。] 2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。 师：音乐与美术是姐妹艺术。 我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有 什么联系。 画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。 [强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更 大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学 会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果， 又增进了亲情。]板书设计我们身边的线条学 生 作 品 ――――直线 ――――直线 折线 曲线 严肃 坚硬 活泼 展交叉线 兴奋好吃的水果 一、教材分析 1、编辑指导思想 不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子 们的最爱。在南方，有披着&鱼鳞&的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红 毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤 的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来 还有各种不同的味道。 那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香 的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆， 不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。 本课是以“造型?表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感 受，从而体验美术造型活动的乐趣。 2、教学内容与目标 (1)显性内容与目标 应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 (2)隐性内容与目标 引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 3、教学重点与难点 重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动， 调动学生学习的主动性， 提高表现能力。 难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开 创作。 4、学习材料 (1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。 (2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。 二、教学设计参考1、教学活动的方式与教学方法教学活动 （1） 组织教学，引入新课教学设计思路 激发学生学习兴趣，引发学生思维活动。老师带来一个百宝箱， 谁愿意来摸一摸里面 有什么？也许会咬人呦！通过“摸”来感受水果的外形、特征。（学生摸，发现各种各样的水果）（2）看课件，欣赏南方水果。 了解不常见的南方水果，观察不同的水果我们新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些 特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）外形特点、色彩。了解家乡，热爱家乡，进行德育渗透。 （3） 介绍火龙果、人生果。（学生谈看到果实的感受。）（4）说说你带来的水果形状、 颜色、 特点、 味道。 在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气（学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。） 氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、 联想。教学活动设计思路（5）你们相信水果会变吗？看能变成什 么？（出示课件）西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精 童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们 灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报） 乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物， 看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带 着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐 园吧！ 这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某 种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关 联想。（学生作业，教师巡视辅导）（6）展示作品，师生共同评价。（7）学生品尝自己带来的水果。《童话城堡》 ――课程标准实验教材美术第二册 教材分析： 神奇、 梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自 由遐想的空间。自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。 农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘， 富有民族和 传统特色的本土建筑感染着他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理 想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑群，源于生活而超越生活。 教学目标： 1、显性：认识各种形，会用各种不同的形概括、组织成建筑群。 2、隐性： （1）引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体 会了解建筑的文化内涵。 （2）学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学和艺术的 综合，培养综合能力和合作能力。 教学重点、难点： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 教学过程： 教学流程教学活动设计思路 课前收集有关城堡的图片、资料等利用多种媒体，培养搜集资料的能力。 导入 1、欣赏录象，这座城堡是哪个童话故事里的?你觉得它漂 亮吗？为什么？ 2、出示课题激发学习兴趣，体验城堡的美。 欣赏与分析 1、欣赏城堡图片（也可以请学生出示自己收集到的 资料） 2、一座城堡可以由哪些形状组成？（请学生分析，教师演示）探究问题 启发与构思 1、你能想出别的样子的城堡吗？ 2、我们可以用什么方法来表现？（用色画、用线画、剪贴画、 用橡皮泥制作。。 。）？ 3、分析线描画和色彩画的绘画方法，和区别激发灵感 培养创新意识和合作精神 学生创作 1、选择创作方法，选择是单独创作或合作 2、你想设计一座怎样的城堡？ 或者为谁设计一座城堡？主动实践创作， 培养创新能力和合作意识 展示评价 1、请同学们上台展示作业，说说你们的童话故事。 2、评比最佳配合奖，最佳故事奖（也可以延伸到下一节课，请 学生把故事设计更好）跨学科的综合，展现自己。下 雨 了 教学目标： 1、 回忆雨中的生活体验，表现了雨天发生的一件事。 2、通过对画面内容的选择和表现，颂扬美好的情操，接受美的熏陶。 教学重点：要求学生能画出下雨天所发生的事。 教学难点：如何表现雨中的趣事和有意义的事。 课时：一课时。 课前准备：范作、学生习作、练习铅化纸、录音机、投影片 教学过程： 一、 欣赏音乐《杜鹃圆舞曲》在其中引导学生感受到春天到了，万 物复苏，太阳来了，燕子回来了， 柳树绿了， 花儿开了， 一派欣欣向荣的景象。 这时候，雷公公也醒了，天空中下起了…… 二、 看看你在下雨天都看到了哪些有趣的事和有意义的事？ 展示范作，讨论说一说。 （1） A 雨中趣事：穿着雨鞋踩水花，光着脚丫在田垅上行走， 小伙伴们在雨中尽情嬉闹等。 B 雨中有意义的事：下雨了，小朋友冒雨收衣服。 为老师、父母、同学受伞。 人们正在收晒在露天的粮食或货物。 大船在风浪中摇晃，人们奋力划船与风雨搏斗等。 （2） 你在下雨天碰到过哪些有趣或有意义的事？ 三、 怎样把它画下来呢？ （1） 雨中的景色和晴天有什么不同？ 马路上、湖面上、公园里、天空的云彩 ①用线条 ②画水珠形 （2） 雨中的伞象什么呀？（花，蘑菇……） 给雨伞设计美丽的图案，展示给大家看看。 （3） 突出主题，颜色要鲜艳（构图）把主要人物放在主要位置。 四、 作业 （1） 画一幅雨天发生的事。 （2） 可同桌两人联画或找朋友一起画。 五、 说画 （1） 说说你画中发生的事。 （2） 说给你的朋友或爸爸妈妈听听。 （3） 展出。美术教案手形的联想热【字体：小 大】美术教案手形的联想作者：天山客 文章来源：自写 点击数：5865 更新时间： 教学课题：手形的联想 教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形 的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作 业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启 发，创造性地运用材料表现自己的所思、 所想、 所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、 创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近 学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计思路： （1）课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说 手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形画，动一动手形，六个教学环节。 使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。以 教师为指导，学生为主体地探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养了学生对艺 术的喜爱，丰富了他们的情感体验，人文精神和审美能力。 （2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，在研究 中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，激发学生发现美、 表现美、创造美的情趣和能力。 （3） 让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解， 采取多维性和多级性评价方式。 以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联 想，探究装饰与组合的美感。 情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活 动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力） 及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进 行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问 题的能力及合作学习的能力。 教学重点： 观察感知不同姿态角度的手形， 探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联 想。 教学难点：探究手形的表现与组合。 教学资源：教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。 学生．蛏ぞ摺⒉手健⒓舻丁⒔核⑾鹌つ唷 课时安排：1 课时 教学活动： 一、 游戏导入，激发兴趣。 （做一做） 1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小 朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣） 2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。 师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？ （鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆 的说一说这些手形像什么？） 二、 观察联想，主动探究。 （说一说） 1．学生汇报对手形联想的结果。 （鼓励学生到投影前展示你的手形， 让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形 联想到的事物在一起时，可能发生的事情。 ） 2．出示课题，手形的联想。 三、欣赏感受、拓展思维。 （赏一赏） 1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？ （学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏） 2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？ （鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式 美。 ） 3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？ （鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？） 4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？ （欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所 产生的美感。 ） 5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？ （让学生谈一谈还想到的其它种表现方法） 四、 愉快表现、合作做画。 （画一画） 1．师：今天，我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画，看一看桌子上的材料， 想一想，你们怎样来表现。 （提醒学生可以用水彩笔画、彩纸剪贴或用橡皮泥来贴，大胆使用来材料来表现。 ） 2．学生作画，教师巡视指导。 （对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学， ） 3．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。 五、成功展示，教学评价。 （评一评） 板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。 （师：比一比看谁变得最好。 ） （1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？ （2）请小作者来说一说想法。 （3）请为你的作业做个表演。 （让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。 ） 六、课堂延伸，集体参与。 （动一动） 1.师：看了同学们的作品，老师真为你们高兴，我也想为大家画一幅画。 （师双手沾色拓印大树， ） 师：春天来了，树枝发芽了，长出了一片嫩绿的树叶。 （师拓印一片树叶）哪为同学 也想拓印一片树叶。 2.生双手沾色拓印树叶） 3.师：谁还能拓印出不同形状的树叶？你还想到什么？（生拓印想到的事物） 4.师：这棵大树就是我们班集体，我们小朋友只要团结友爱、互相帮助就能像这棵大 树一样健康、茁壮得成长。 教学评价：主要采取自评、互评、他评。主要围绕以下几点： 1.是否积极参与造型游戏活动，能对手形大胆地进行联想。 2.能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。 3.能否与他人主动合作，共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。 课后反思： 这节美术课学生在民主、平等、和谐的学习氛围中大胆的表现自己，敢说，敢想，敢 画把自己的所思，所想，所感充分的体现出来了。学生与教师都能体验到学习的乐趣，享受 到的合作快乐，成功的喜悦。教师双手沾满颜色拓印大树，使这节美术课达到了高潮，让学 生也来拓印自己想到的手形联想，拓宽了学生的思维。不足之出：学生的作业表现内容上有 些单一，原因（1）我把范画贴在黑板上学生临摹教师的范画。 （2）在作业表现内容上缺发 引导。18 课 伙伴繁w中文 【字体：缩小 放大】18 课 伙伴 教学目的（知识、能力、情感、其它） 教学目的（ 知识、 能力、 情感、 其它） 1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单 、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式， 观察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受， 观察艺术品的方法。 、 会描述作品表现的内容，通过讨论、 交流， 能表达自己对作品的感受， 并说出自己和伙伴（ 并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友 动物、物品）的故事。 、通过学习， 善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命 善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情 感。 教学重点、 教学重点、难点 教学重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、 教学重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、 价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。 教学难点： 价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。 教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的 情感，并加以描述。 情感，并加以描述。 课前准备： 课前准备： 课前参与： 课前参与： 1 课时 教师教学活动（教学过程及形式） 教师教学活动（教学过程及形式） 学生学习活动 教学思路 课件 课业类别： 课业类别： 课 时： 欣赏 2 课时听老师的问题， 一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、你 听老师的问题， 组织教学：按常规进行二、讲授新课： 、 找学生回 激发学生的学习 们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解 答 们有伙伴吗？ 谁想讲讲自己的伙伴是谁？ 通过观察，找学生回 兴趣，让学生理解 通过观察， 兴趣， 找学生谈自己 伙 伴 的 含你的伙伴吗？（找一对伙伴上台 答问题。 你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回 答问题 。 ？（ 找一对伙伴上台，答问题，一个到教室外回避） 的想法和感受。 答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起 的想法和感受。 做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？ 做什么？想想： 古代的小伙伴会做些什么？ 今天 这节课， 伙伴》 、 这节课，我们学习 18 课《伙伴》2、下面我们来 一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》 ，学 一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》 学 ， 习细致地观察作品中的细节， 习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有 哪些伙伴关系。 、欣赏课件， 哪些伙伴关系。 3、欣赏课件，边欣赏边讲解 4、 、 你的好伙伴是谁？ 你要对他说什么？ 你的好伙伴是谁 ？ 你要对他说什么 ？ 为他做什 人与动物也可以做伙伴吗？ 么？ 人与动物也可以做伙伴吗？ 我们应该如何对 待我们的动物伙伴？人与植物之间如何做伙伴？ 待我们的动物伙伴？人与植物之间如何做伙伴？ 布置作业 板书设计义。 育渗透进行德课后追记及小结：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊， 课后追记及小结：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真 心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。 心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。花 的 世 界 美术 教案作者：佚名 来源：不详 发布时间： 上午 01:36:00 发布人：中国教案站 减小字体 增大字体小学义务教育美术课程人美版第二册一、 教学理念 （一）教材分析 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合?探索”的学习领域。这一 领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使 这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。 “综合?探索”学习领域的总体特征为拓展 性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世 界》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、 促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、 多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合?探索”学习领域 的主要教学要求和线索。 （二）设计思路 谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引 导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自 然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练 的几何形状》，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借 形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学 生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培 养学生的想象能力、 创造能力和运用不同材料的表现能力。 将学生制作的花放在一起， 办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。二、教学目标 （一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进 行“花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感 与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种 材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 三、教学重点与难点 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。 综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合 作意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 四、工具材料 （一）教师： 1、各种花的图片 2、花的应用、装饰图片 （二）学生： 1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。 2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 五、教学过程 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美…… 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭 题《花的世界》（三）观察、欣赏、感受 1、 十大名花欣赏（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html&课件展示，伴有音 乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、 应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材 料制成的？点击 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html&课件（四）拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探索 1、实例欣赏 师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样 做的吧！”点击 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html&课件，和同学说一说， 它们是用什么材料，怎么做出来的？2、 小组讨论（1） 你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什 么？ 花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？（折） （扎） （剪） （2）想一想，说一说，怎样做更好看？ （3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽 的花永远开在我们的教室里。 （六）学生创作 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 （七）小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好 的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花…… 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花， 要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 六、教学效果 学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工 具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了 一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作 品的意见。（附学生作业）七、教学反思 （一）成功之处：1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同 类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学 中得以实现。 在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html&课件，在谈话导入，创设情境后，让学 生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产 生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环 节，并快乐学习。 2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一 课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手 中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计 都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对 这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。 3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。 所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业。当他们根据不同的材料把花的作品 完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而 转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。 4、教学流程清晰。谈话导入 欣赏 简单拼 制做 展示 （二）失败之处 1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业由于时间关系没有充分得到评价。 2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸 张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合 理性。 3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。
一年级美术教案下册 - 一年级美术教案(下册) (2013---2014 学年度) 杨村第十一小学 张晶晶 1 学期教学目标: 本册书教学引导学生的个人或者集体合作的方式...浙美版 一年级上册美术教案 - 1.走进新天地 教学目标: 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容,认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式...一年级美术教案下册-人教版-全册 - 八步街道山脚小学 一年级美术(下册) 教案 教师:彭明基 2017 年 2 月 22 日 1 第一课 影子的游戏 教学目标: 1、通过...2017新一年级美术教案 - 课题课型 教学目标 让大家认识我 新授课 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课时间 课时 一课时 通过游戏活动初步认识常用色彩及...一年级上册美术教案_小学教育_教育专区。湘教版一年级美术上册全期教案 一年级上册美术教案 总课时数 第 课时 第一课 大家一起画 (绘画基础课) 第一课时教学...新人教版小学一年级上册美术教案 - 第1课 教材分析: 认识美术工具 工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节 课的难点。在...小学一年级美术教案(全册)让大家认识我_其它课程_小学教育_教育专区。教案 第一课 让大家认识我 课时:1 教学目标: 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状, 体验不...一年级美术教案_小学教育_教育专区。第 1 课 大家一起画 (绘画基础课) 教学目标: 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下...河北版一年级上册美术全册教案(完整版)_一年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。河北版一年级上册美术全册教案(完整版)河北版一年级上册美术全册教案目录 1、...美术教案( 上期) 授课班级: 任课教师: 美术教学计划一、 教材分析 本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材 根据新课程标准的...
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