在幼儿园的实践中,一些大班毕业典礼的意义呈现出过程形式化、内容单一化、幼儿被边缘化和情感传递的单向度等不足典礼仪式的敎育价值体现在其内隐性、情境性、规范性;仪式对于个体成长的意义体现在象征性、神圣性、参与性,文章提出典礼和仪式应从存在性、规范和参与者三个方面进行有机的交融,通过毕业典礼的意义活动充分体现仪式的教育价值和对个体成长的意义。
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