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高中数学老师家长会发言稿
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高中数学老师家长会发言稿
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【＃换成@】想说说我和数学老师的故事
_百度宝宝知道
想说说我和数学老师的故事
宝宝1岁6个月LV.14
　　楼主是一名普通的准高三，性别女，在碰到我数学老师之前我一直认为自己是个直女。
　　楼主的学校高二要分文理科（貌似有些省高三才分？不太清楚），我果断地选了理科，然后一塌糊涂的理科成绩把我从重点班丢回了普通班。说实话重点班的日子真心难熬啊，每天站在讲台上的人都是学校的元老级人物啊，绷着脸一点笑容也没有，给人无限的压力啊！楼主不适应那里的生活，而且成绩退步超级厉害，所以高二分到普通班也挺高兴的，也并不担心成绩问题（因为重点中学的普通班也是很好的，比重点班差点）。然而以上我说的都是废话，只是为了凑字数罢了（楼主是第一次玩天涯的新人，实在不知道为什么要凑够500字啊！！！），和数学老师的故事也是从高二开始的。
　　本来我只想高二一心放在学习上，然后像所有天朝学子一样考好高考，上一个好大学，找一份好工作&&然而马克思说过，生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸，说明生活充满了意外和挫折&&谁能想到，我一个直得不能再直的直女居然在高二因为一个女人就这么弯了？？？因为我的数学老师太有魅力了，所以我的烦恼也很多，在班上我还是有很多情敌的，BTW，他们都是男的！！！
　　不过，你以为这样子我就会轻易放弃吗？并不。其实在我们班同学的眼里，楼主和男生没什么区别。而且从现在看来，我的优势已经非常明显了&&因为我是女的，所以我可以更加接近她。
　　当然我也知道和数学老师没办法真的在一起，今年10月她就要嫁人了。不过喜欢真的是一种很奇怪的东西，你真心喜欢她，就会希望她真的幸福。
　　应该凑够500字了，下面进入正文吧！
　　（PS:你可以不支持同性恋，但请尊重我）
　　楼主的学校在暑假就会公布分班表和各班的任课老师名单，然后就会有一堆好奇宝宝去学校贴吧问关于这些老师的事情，比如性格啊，讲课方式啊，颜值啊&&之类的。没错我就是传说中的好奇宝宝中的一员，当时我看到教师表，看到数学老师的名字，发现姓L（下文称她为L老师），和我同姓诶！我心想这一定是一种缘分，于是我就特地去问了学长。
　　以下是我和学长的对话:
　　我&&L老师怎么样？教书如何？长得好看吗？年轻吗？
　　学长&&研究生毕业不久，每天浓妆上课能不好看吗？教书不能说不好，不过上课有时候会卡住&&&&&&
　　我&&那她爱抽人回答问题吗？会抽科代表吗（楼主很喜欢数学，所以一直想要当数学科代表）？
　　学长&&爱，不抽科代表。问那么多干嘛，到时候不就知道了？只要她不当班主任，对于你来说就是好事。
　　【后来很多事实表明，学长你骗我！！！】
　　于是我带着对数学老师的期待来到了学校。因为学校每年会有班主任文化节，会把各班主任的照片贴在公布栏，很久都不会撤掉。然后我就跑去高三教学楼那边（以前她是高二班主任，高二不换教学楼，所以那里成了高三教学楼。然而现在又变回高二楼&&），想看看有没有她的照片。我仔细一看，还真有，不过我惊呆了&&学长的审美我有点接受不了啊！L老师那张照片超丑，丑到无以复加，丑出新高度&&然后我就very disappointed啊，学长你骗我！！！！
　　第一次真正见到她真人，是在那天下午。因为楼主比较自来熟，所以和班主任在办公室很快就聊起来了，然后我问班主任，数学老师是哪一个。然后班主任指了指她前面那个办公桌，说这是她的桌子，不过人不在。刚说完这句话，L老师就面无表情地走进来了。然后我又震惊了，这老师怎么一会儿一个样啊，虽然没有像学长说的那样浓妆艳抹，也没有倾国倾城，不过讲真还挺耐看的&&我至今记得，她当时穿着一条红色的长裙，白色的T恤，长发，斜刘海，真是越看越好看。就是高冷了点&&
　　然后第二天是星期一，L老师的课在下午第二节，也就是说她的出场顺序靠后。不得不说普通班的老师就是好，那叫一个和蔼可亲。我们班以女老师居多，都挺年轻的，大多数都是研究生毕业。前面那些老师的第一节课都很好玩啊，我们班也很爱玩，所以大家都超级开心。然而到了下午，我们班陷入了蜜汁沉默&&
　　上课铃响之后，L老师捧着一沓书走了进来，站在讲台上面无表情地看着我们。然后我们班超级冷场，大家实在不知道怎么了。然后大家还没反应过来，她就大喊了一句&上课&，我们就参差不齐地站起来又参差不齐地喊&老师好&，然而她并没有让我们坐下的意思。
　　&上课！&
　　&老～师～好～&这次整齐多了。
　　&上课！&
　　&老师好！&这次真不错，很整齐。
　　不过从那一刻到以后的某一天，我对L老师的印象都不好。
　　没人看的话楼主没动力啊
　　然后大家就乖乖地坐下了，没有一个人敢说话。L接着说:&先说一下我的课堂要求，首先，我的课堂除了喝水不能吃东西。其次，虽然是数学课，但我要求你们必须做笔记，记在一个笔记本上，不能记在书上&&&
　　然后我心想，啥玩意啊，我记在哪跟你有毛关系啊&&我还没想完，她就接着说:&有谁是拿笔记本来记笔记的举手！&毫无疑问冷场了，并没有人想理她。然后L用一种非常欠揍的语气（你们自行脑补）说:&不拿笔记本你们怎么做笔记啊？怎么学数学啊？&【后来的事实证明，尽管楼主拿笔记本做笔记，数学也好不到哪里去】
　　L要选两个科代表，前提是数学成绩不差。她让想当的同学当场举手，就在我以为没人敢举手的时候，一个坐在角落里的正太举了手&&当时我心想，哇，这个正太好勇敢啊！还差一个名额。其实楼主一直想当科代表，但是看L的架势，我又不想整天活在恶魔的爪子下，所以没有举手啊。然而在假期的时候身为群主的我就在q群和大家说好了不许和我抢科代表，所以其他人也没举手。于是，一直到期中考试前两周，我们班都只有一个科代表，就是小正太。
　　日子就这么平平淡淡地过了一天又一天。L还是那个高冷了L，高冷到已经第六周了楼主还没和她说过一句话，也没去问过一道题&&
　　楼主这里是全寄宿学校，因为学校搬到了新校区，在一个离市区偏远的地方，所以两周放一次假，轮到放假那一周周五下午第三节课就可以走了。周五L的课在下午第二节，就是说上完她的课就可以放假了。L在我们班是出了名的拖课王，班上的同学很多都要赶公交车回去，她一拖课可能就要让同学们多等一两个小时（同学们都在公交车站排队上车）。然后有一次放假，班上的男生密谋着一些事情。上课铃响，L按时来了，照常喊了上课，就当我们起立准备喊老师好的时候，后排男生集体喊&老师今天你好漂亮，不要拖堂～&然后全班都震惊了。L也笑了，提前五分钟让我们下课赶公交去了
　　回到家，摸到我心爱的手机，登了QQ看动态。我看到当天小正太发了一句话，就是上面那句&老师今天你好漂亮&然后艾特了L。当时我没加到她的QQ，索性就点了她的头像进去添加她为好友，想着以后有问题可以问她。没想到她很快就同意了！楼主真的不知所措啊！然后我给她发了一句&老师好我是坐在讲台前面第三桌那个短发女生&，L回了一句&班长的同桌？&，我很无奈啊，我说我就是班长！说实话我和她都没有什么接触，她居然认得我。后来她告诉我，她特地问了班主任所以记得我了。不得不说，一个这么凶的老师记得我，我心里还是有点激动的。
　　然后居然和她聊了起来。没想到，在我眼里一直是很凶的老师，居然这么逗。我们学校有个数学老师超帅，我曾经奉他为男神，然后我和L聊到了那个帅老师，她仿佛打开了话匣子&&原来她也是一个花痴女，还说那个帅老师是她理想男友的类型。可以。从此我对她印象就改观了，在后来的相处中，我慢慢喜欢上了她。所以前面那一堆都是铺垫，下面我要说的才是重点
　　再插一件小事～第七周有一天是全校42个社团的活动日，42个社团在学校大广场上摆摊，表演节目什么的。身为社团社长的楼主当然也去参加啦，不过把活儿交给干事之后我就去找我同桌玩了（好不负责任啊&&）。刚好这个时候L路过，然后我拉着同桌去和她打招呼。突然想到她以为我是班长的同桌，所以我就逗她:&老师，你猜我们两个谁是班长？&然后L呆了一下（后来她告诉我她那时没反应过来是她的学生），拉了一下我的手说，你是班长。然后我们就拉她过社团来玩啊～
　　日子还是平淡无奇。第八周，快要期中考了，班主任看到我们的学习状态觉得很不好，召集班干开会。最后决定在后面黑板写一些励志的东西（并没什么卵用啊）。宣传委员忙不过来啊，于是身为班长的我就跑去帮她写黑板（其实我一点也不想写）。写到一半，正太跑过来，问我对我们班的数学学习有什么建议。我心想我能有什么建议啊，这不是你科代表和老师的事吗。正太见我没回答，就说，是老师问你的。我就把我刚才想的告诉他了。后来他走了，又跑回来，和我说，数学老师让你去一趟办公室
　　我刚推开办公室的门，L就开口了:&你做我的科代表吧！&我还没反应过来，她又说:&反正你挺有想法的，可以帮助大家学习数学，而且我一直差一个科代表，所以你当我的科代表吧！&我内心激动得不得了啊，但是不行本宝宝要矜持，我摆摆手:&可是我的数学成绩差啊！&她笑着说，成绩差没关系啊。可以，既然她都开口了，那我就试试咯
　　当了科代表之后，离她又近了一步，慢慢地也就了解了她
　　我们学校每周会有各种各样的小测，数学也不例外。然而课时很紧，考完的小测老师没时间讲。有一次，L把我和隔壁班科代表拉到了办公室，说，以后试卷的题目你们在晚自修之前给同学们讲一讲。隔壁班科代表两眼放光，而我整个人都焉了&&我数学不算好，怕教坏大家。L说，试卷的题目你们搞不懂可以来问我，毕竟老师占用同学们的时间影响不太好。不过现在想想，她也是良苦用心。（其实我们班每一科都安排了科代表讲题目，其他班也一样的）
　　一张小测120分，我最多只能拿到110分左右，其中还包括了很多蒙对的题目。因为要给大家讲题，所以必须每个题目都弄懂，我也因此成了办公室的常客。有一次是周五，放假的那周，我没急着走，一下课就拿着试卷去问她。我坐在她对面，看着她清澈的眼睛。突然，就动情了。
　　我呆呆的看了她好久好久，直到她喊我的名字我才反应过来。怎么会呢，我只是去问个问题，怎么突然就动情了。至今我也想不通，为什么会有那么一瞬间，我觉得眼前这个女人真好看。后来，就都是我疯狂追她的事了
　　男友力1级的我是这样的
　　一周5天上课有3天数学课在下午，我就在女生宿舍蹲点，然后她从楼梯口出来，我就假装是偶遇了她，和她一起撑伞去教室（我们学校教师宿舍住满了，很多教师都住学生宿舍里。）学校很大，分为东区和西区，要从宿舍到教学楼，要横跨两个区，经过太阳的暴晒。然而每一次L都不带伞！！！很粗心！！！所以我就撑伞带她过去。她依然很白，而我，经过一年这么走，已经晒得很黑了。我哪舍得让她晒啊，她这么好看
　　她也已经不是我初次见她的样子。自从当了她的科代表以后，肩膀任她靠，手臂任她挽（楼主168，老师150+），她与我亲密无间，不是一下子形成的。最初，是因为一件事。
　　虽然楼主是班长，但是没经验，班主任又从来不为班干撑腰，所以我们班一群很闹的男生在期中考试之后对我产生了很大的意见。班主任是个很懒的人，除了讲课，任何事情都交给我。按照惯例，大考之后大换一次座位（平时都是小换，平移那种），班主任让我分。我就按她说的来办啊，后来男生十分不满意我分的座位（因为他们太吵了，不能挤成一堆），所以我就分开了他们。男生里的头儿尤其不满，就拉帮结派来对付我。我至今也想不通为什么重点高中会有这种人渣。虽说楼主性格像男生，但毕竟是女的，从小比较自卑那种。那一堆男生每天在社交软件上辱骂我，在班上当着老师的面羞辱我，还有各种恶作剧，很过分。楼主的心灵很脆弱啊，也是第一次面对这种事情。后来，我精神偶尔会分裂。最后，是L的一番话救了我。
　　楼主当时心里真的很难过，期中考试考砸了，还被男生欺负。还好舍友们一直挺我，开导我。尽管这样，我还是过不去那道坎。小正太也对我很好，他把我的事情和L说了，希望她多关心关心我。所以，家长会那个周末，开完会她拉我去谈心，谈话的内容，我至今清楚地记得。
　　&听说你最近出事了，和我说说吧。&她的手搭在我的肩上。
　　&你怎么知道&&&我语气已经开始哽咽了。
　　&W（小正太）告诉我的。&
　　我头很痛，哇一声哭了，她站起来抱住了我。
　　我靠着她哭了很久很久。
　　而我知道，那只是老师对学生再正常不过的关心罢了。
　　其实&&没人看或者没人回复也没关系&&我也只是单纯的想回忆一下往事&&好久没见她了，突然很想她&&不过7天之后就开学了，开心??
　　不过如果是女学生和男老师的故事，应该会很多人回复吧&&
　　同性恋果然不被看好吗&&
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> &备考2015――清华数学满分学霸，教你学好高中数学！
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时间过得飞快，同学们一路踩着大大小小的测试，转眼就走到了年底。
这个阶段，如何提高数学的解题能力，恐怕是大多数同学的心病。如何打开你们的心结，解放你们的时间呢？
今天，作为数学满分的清华学子就给同学们谈谈自己的一点数学的复习方法，帮助你们提高我们的数学解题能力。
请那些急待数学成绩提高的同学做好笔记吧。
数学在命题方面千变万化，知识点又非常容易综合穿插，所以，对那些不擅长整合知识、对数学概念缺乏理解的同学来讲，难免会感到数学很“难"。
进入11月之后，不少家长都在帮助孩子寻找数学的复习方法和解题思维，希望能够提高孩子的数学学习能力，早日让孩子的数学成绩发生变化。
依我的学习经验总结一下，问题都集中在这上面：“在数学学科上投入很大精力，很努力，但是到头来，只会做老师讲过的题。考试的时候，题型稍微一变，马上就答不上来，非常让人着急......”
其实，数学是一个简单的学科，因为答案是唯一的，问题又非常明确，比其他学科都容易掌握，分数也更容易提高
。那些认为数学难、遇到新题没思路、做了大量习题，收效却不大的同学其实还是没有抓到数学的学习窍门。
从大的方面讲，是学生不懂得什么是学习？从小的方面讲，是学生缺乏数学学习胃口，没有数学思路。学习是让我们发现一种内在的存在方式，思路是连接知识与问题之间的过程。
如果你清楚了解这点，你会非常轻松，也会非常有方向。然后，你就会像阿基米德一样，发现这个世界。
首先，你要培养三项能力：
这三项能力对于数学成绩的高低起着关键性的作用，即：
1、理解知识，知道知识是从哪里来的，要用到哪里去；
2、善于分析，一道题目，能够快速找到可以利用的条件，对应前面的恰当知识；
3、精于思维管理，思路灵活并且善于主动式思考，可以快速精准的解决问题。
在形容这个解题能力的时候，可以举个很恰当的例子：
一道题，给出我们一些条件，又给出我们一个目标。但是在目标和条件之间，还有一些空，需要我们去填补，怎样填补？
用我们解决问题的思想，将自己理解的知识点填充在空白处。
好，这道题你就做的很漂亮。其实学习和工作一样，跟我们应对生活中的任何问题都一样。
我们可以回想一下，在我们遇到问题的时候，我们是不是都会率先抓住问题的要害（善抓重点的人，问题都处理的高效精准。相反，都一盘散沙）？
抓住要害就等于抓住了目标，为了达成这个目标，我们首先数数当前我们拥有什么有利条件，接下来创造一些条件，完成目标。
在数学题中，题目就是目标；有利条件就是已知条件；创造条件，就是利用解决问题的思维，找到的知识点。
如果这样去看待问题，你还认为数学抽象吗？
我常常对学生讲：学习不应该很辛苦，坚持、努力、鞠躬尽瘁、呕心沥血这些词语都带有痛苦的成份，不是最佳的学习方式。
学习的光明境界是，了之一种内在的存在形式，找到究竟。当我们了之知识存在的形式之后，我们会与他们轻松相应，我们认识每个知识，他们也认识我们，这样的相处才很愉快。
通过一定的方法训练数学思想，简化数学知识点的理解，数学知识是非常容易融汇贯通的。在解题思想上，通过不断寻找“目标前提”也就是必要性思维，是能够做到以不变应万变，大道无形。
其次，我们要有一套训练有素的数学复习标准步骤，下面就让我们循着通往数学满分的路，看看如何驾驭自己的思想走上数学高分的捷径。
一、解题思路的理解和来源
平时大家评论一个孩子“聪明”或者“不聪明”的依据是看这个孩子对某件事或很多事得反应以及有没有他自己的看法。如一个“聪明”的孩子，往往反应快、思路清楚，有自己的主见。
那么我们认为“反应快、思路清楚、有主见”是聪明的前提。学习成绩好的同学，反应快、思路清楚、有主见就是他们的必备条件。
那么解题也如此，必须反应快、思路清楚、有主见。同一道题，不同的学生从不同的角度去理解，由不同的看法最终汇聚成正确的解题过程，这是解题的必然。
无论是推导、还是硬性套用、凭借经验做题，都是思路的一种。有的同学由开始思路不清渐渐转变为清楚，有的同学根本没有思路，这就形成了做题的上的差距。
如果能教会给学生，在处理数学问题上，第一时间最短的思考路径，并且清晰无比，这样，每个学生都是“聪明的孩子”，在做题上就能攻无不克战无不胜。
解题思路的来源就是对题的看法，也就是第一出发点在哪。
二、如何在短期内训练解题能力
数学解题思想其实只要掌握一种即可，即必要性思维。这是解答数学试题的万用法门，也是最直接、最快捷的答题思想。
什么是必要性思维？必要性思维就是通过所求结论或者某一限定条件寻求前提的思想。几乎所有数学命题都可以用这一思想进行破解。
纵观近几年数学试题，可以看出试题加强了对知识点灵活应用的考查。这就对大家的思维能力要求大大加强。如何才能提升思维能力，很多考生便依靠题海战术，寄希望多做题来应对多变的考题，然而凭借题海战术的功底仍然难以获得科学的思维方式，以至收效甚微。
最主要的原因就是解题思路随意造成的，并非所谓“不够用功”等原因。由于思维能力的原因，大家在解答题时形成一定的障碍。
主要表现在两个方面，一是无法找到解题的切入点，二是虽然找到解题的突破口，但做这做着就走不下去了。
三．寻找解题途径的基本方法――从求解（证）入手
遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种种障碍。从已知出发，岔路众多，顺推下去越做越复杂，难得到答案，如果从问题入手，寻找要想获得所求，必须要做什么，找到“需知”后，将“需知”作为新的问题，直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通，将问题解决。
事实上，在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现，我们将这种思维称为“逆向思维”――目标前提性思维。
四．完成解题过程的关键――数学式子变形
解答数学试题遇到的第二障碍就是数学式子变形。一道数学综合题，要想完成从已知到结论的过程，必须经过大量的数学式子变形，而这些变形仅靠大量的做题过程是无法真正完全掌握的，
很多考生都有这样的经历，在解一道复杂的考题时，做不下去了，而回过头来再看一看答案，才恍然大悟，解法这么简单，后悔莫及，埋怨自己怎么糊涂到没有把式子再这么变一下呢?
其实数学解题的每一步推理和运算，实质都是转换（变形）.但是，转换（变形）的目的是更好更快的解题，所以变形的方向必定是化繁为简，化抽象为具体，化未知为已知，也就是创造条件向有利于解题的方向转化.还必须注意的是，一切转换必须是等价的，否则解答将出现错误。
解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。
寻找差异是变形依赖的原则，变形中一些规律性的东西需要总结。在后面的几章中我们列举的一些思维定势，就是在数学思想指导下总结出来的。在解答题中时刻都在进行数学变形由复杂到简单，这也就是转化，数学式子变形的思维方式：时刻关注所求与已知的差异。
五、夯实基础----回归课本
1、揭示规律----掌握解题方法
试题再难也逃不了课本揭示的思维方法及规律。我们说回归课本，不是简单的梳理知识点。课本中定理，公式推证的过程就蕴含着重要的方法，
而很多考生没有充分暴露思维过程，没有发觉其内在思维的规律就去解题，而希望通过题海战术去“悟”出某些道理，结果是题海没少泡，却总也不见成效，最终只能留在理解的肤浅，仅会机械的模仿，思维水平低的地方。
因此我们要侧重基本概念，基本理论的剖析，达到以不变应万变。
2、加强理解----提升能力
复习要真正的回到 重视 基础的轨道 上来。没有基础谈不到不到能力。这里的基础不是指机械重复的训练，而是指要搞清基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。只有深刻理解概念，才能抓住问题本质，构建知识网络。
3、思维模式化----解题步骤固定化
解答数学试题有一定的规律可循，解题操作要有明确的思路和目标，要做到思维模式化。所谓模式化也就是解题步骤固定化，一般思维过程分为以下步骤：
审题的关键是，首先弄清要求（证）的是什么？已知条件是什么？结论是什么？条件的表达方式是否能转换（数形转换，符号与图形的转换，文字表达转为数学表达等），所给图形和式子有什么特点？
能否用一个图形（几何的、函数的或示意的）或数学式子（对文字题）将问题表达出来？有什么隐含条件？由已知条件能推得哪些可知事项和条件？要求未知结论，必须做什么?需要知道哪些条件（需知）？
（2）明确解题目标．关注已知与所求的差距，进行数学式子变形（转化），在需知与可知间架桥（缺什么补什么）
A．能否将题中复杂的式子化简？
B．能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？
C．能否进行变量替换（换元）、恒等变换，将问题的形式变得较为明显一些？
D．能否代数式子几何变换（数形结合）？利用几何方法来解代数问题？或利用代数（解析）方法来解几何问题？数学语言能否转换？（向量表达转为坐标表达等）
E．最终目的：将未知转化为已知。
（3）求解要求解答清楚，简洁，正确，推理严密，运算准确，不跳步骤；表达规范，步骤完整
以上步骤可归纳总结为：目标分析，条件分析，差异分析，结构分析，逆向思维，减元，直观，特殊转化，主元转化，换元转化。
最后，就是在平时学习中按照上述标准去做，不用太长时间，一个月，你的成绩就会发生变化了......祝愿大家在期末考试的时候，成绩有一个大幅度的提高。
学之道――善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
名师诊断+科学学习方法，帮您解决孩子提分及家庭问题。
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