2015年第1、2&期《小猕猴学习画刊》（下半月）文稿
前方………………………………………………………曹文轩
心田上的百合花开………………………………………林清玄
美国小学生的课程表……………………………（美国）方 帆
作文一点通
记叙文的写作顺序………………………………（花果山讲坛）
老家的岁月……………………………………（河北）郝思彤
一只躲雨的小蜻蜓……………………………（北京）张一诺
一只螃蟹的自述………………………………（上海）赵诣文
草&原……………………………………………（浙江）严&
游天目山………………………………………（浙江）顾筠歆
游三清山………………………………………（江西）肖可悦
我的搞笑老爸…………………………………（江西）凌于婷
谁不说我家乡美………………………………（江苏）王语晴
&钓鱼……………………………………………（&山东）赵晨羽
老师,我想对您说………………………………（安徽）于雪倩
我的弟弟………………………………………（湖北）胡东力
山羊爷爷请人读信……………………（山东）孙旭扬
教师节的一天&…………………………（广西）陈芯琪
童年趣事………………………………（江西）张& 智
人猫大战………………………………（江西）王一铭
三叶草……………………………………（江苏）冯霖霖
钱丢了以后………………………………（广东）孙& 遥
快乐的动物园……………………………（广东）伊丽莎
成长路上的感恩…………………………（广东）蔡雪怡
作文常见的三种毛病…………………………（福建）&庄华荣
怎样写出景物画面感…………………………（河北）朱宝双
怎样指导学生写好景物………………………（江苏）孟庆敏
作文从观察和素材积累开始……………………（广东）朱& 襟
语文小测试
写出下列多音字的读音………………………（江西）詹为为
成语填空………………………………………（江西）詹为为
在括号里填上适当的词………………………（浙江）沈菊娥
朱熹问“东西”………………………………（江苏）刘日平
苏东坡故事二则…………………………………（江苏）温& 溪
蒋焘巧对对联……………………………………（江苏）温& 溪
自由与生命………………………………（浙江）沈菊娥 供稿
五十六个民族五十六朵花之……………………封二封三
一期一典故·难兄难弟 …………………………封底
小朋友们，新年有约，如期而至，崭新的2015年又向我们走来。
　　时令还是农历的冬天，但是推开窗户，你却能看到酣睡了一冬的迎春花开了。
迎春花是万物苏醒的信号，是拥抱人间的快乐精灵。蜡黄的小花，就像一个个小喇叭，唤醒了一个新的春天——很快，就是春风杨柳，春雨杏花……
我们的“小猕猴”就是这快乐的迎春花，她为你们的人生，迎来一个又一个万紫千红的春天，年年岁岁，相伴而行。
　　小朋友们，做“小猕猴”的朋友吧，让我们在这美好的春天里，一路远行。
（编& 者）
他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。归家，说明他们在此之前，曾有离家之举。而远行，则是离家而去。
&&&&人有克制不住的离家的欲望。
&&&&当人类还未有家的意识与家的形式之前，祖先们是在几乎无休止的迁徙中生活的。今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。然而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。前方在召唤着它们，它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这迁徙中度过了漫长的光阴。
&&&后来，人类有了家。然而，先前的习性与欲望依然没有寂灭。人还得离家，甚至是远行。
&&&外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走!
&&&离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。
&&&人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之月。这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。
&&&因此，这世界上就有了路。为了快速地走向前方和能走向更远的地方，就有了船，有了马车，有了我们眼前这辆破旧而简陋的汽车。
&&&路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。自古以来，人类就喜欢流浪。当然也可以说，人类不得不流浪。流浪不仅是出于天性，也出于命运。是命运把人抛到了路上——形而上一点说。因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。四野茫茫，八面空空，眼前与心中，只剩下一条通往前方的路。
&&&人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们，将在这样一辆拥挤不堪的车里，开始他们的旅途。我们可以想象：车吼叫着，在坑洼不平的路面上颠簸，把一车人摇得东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文，也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了，并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。当然，在这天底下，在同一时间里，有许多人也许是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗？如果我们把这种具象化的旅行，抽象化为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。&
&&&人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯，不敢问来人。”(宋之问)“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到，春来江上几人还”(卢纶)“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”(李益)“未老莫还乡，还乡须断肠。”(韦庄)……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。
&&&&这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢?
曹文轩，当代著名作家。1954年1月生于江苏省盐城农村。1974年入读北京大学中文系。现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师，当代文学教研室主任，中国作协全国委员会委员,北京作家协会副主席，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。他的代表作有《》《》《》等。曾获“国际安徒生奖”提名奖、“儿童文学奖”金奖、“冰心文学大奖”、“”等四十多种奖项。
曹文轩的《前方》是一篇优美的散文。
这篇散文值得学习、品味的地方很多。无论是作者新奇的立意、丰富的想象、虚实相生的笔法，或者是优美、凝练、含蓄的文字，还是悠远绵长的情韵，都给人留下了极大的审美空间；而其中构成文章最大、最耐人寻味的艺术魅力，还是作者对人类心灵漂泊和流浪的关怀与悲悯。
作者在文章里的，把人们内心那种纠结的、无法驾驭的情感，清晰而又简单的剖析了一遍，让读者知道人生就是一场旅行。人们正是因为有所追求，所以才走向前方，走到更远更陌生的土地上，去追寻属于自己灵魂的快乐与自由。
全文在写法上，采用的是一种“抽丝剥茧”的方式，一步一步地深发开去。
作者首先点出了文章的中心——人有克制不住的离家的欲望；接着，从人类的祖先为了生存，或者是出于天性无休止地迁徙写起，给人一种深厚的历史感；接着再写到今天，人类已经有了家园，仍旧还得离家，甚至是远行，那么又是为什么呢？
作者结合自身的经历和丰富的人生阅历，列出了三条原因：外面世界的诱惑、出于无奈和前方的召唤。语言洗练、洁净，优美、含蓄。
离家，漂泊，流浪是人类内心所具有的普遍的情怀。对困守一隅的人们来说，外面的世界，前方的未知都很有魅力。人们往往不大清楚外面的世界的真情，总是凭着想象描绘出许多精彩的色块，常常羡慕流浪的生活，心中总有一个“出去”的念头。于是，许多人就告别家乡，去寻找理想，追求荣誉，开创事业。这种流浪就像一首朦胧诗带上了浓郁的浪漫色彩。离家，流浪是人的天性，是人的内心的需求。古往今来，不知多少人漂泊在异乡的路上。文章通过一些典型的例子，把这种情感具体得淋漓尽致。
文章从第九节开始，有了一层更深的含义。作者在文章中写道“流浪不仅是出于天性，也出于命运。是命运把人抛到了路上”，从而转入对人的精神状态的关注，深刻地指出“人生实质上是一场苦旅”，体现了对人类精神境遇深沉的悲悯和关怀。
其实，作者是在这里告诫读者，人类对家园的眷恋与追寻，实际上是对自身心灵和精神的关照，是对精神家园的追寻。所以，文章表面上虽然是在写离家，实质着眼于归家。显然，这里的家，并不是指“那个可遮风避雨的实在的家”，而是指人精神的归宿，精神的栖身之所。作者在文中列举了许多和思念家乡有关的文章和诗句，就是想说明，那些人都是在自己的内心世界，虚构着一座属于自己的精神家园。
总之，这是一篇优美的抒情散文，也是一篇深沉的，通篇既有哲学之光，又有艺术之美。古代文人在评价一首好诗时，标准就是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。意思就是能把抽象的情感写得具体形象，把说不清道不明的情绪写得一目了然。《前方》这篇散文的确做到了这一点，就像一首优美的诗歌一样，让人读后回味无穷。
小朋友们，多读一些名人的名篇。你们只有多读名篇，才会明白，文章到底怎样写才是好文章。
（编& 者）
心田上的百合花开 　　
林清玄 　　
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 　　
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 　　
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。　　
终于，在一个，百合的顶部结出了第一个花苞。　
百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”
公开的场合，它们讥笑百合：“你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”? 　
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上。
这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。　　
年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。　　
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
林清玄1953年生于台湾省高雄旗山，是台湾高产作家之一，也是获得各种文学奖最多的一位作家，被誉为“得奖专业户”，并连续十年被评为台湾十大畅销书作家。其作品有小说、散文、报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作。他的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学课本，也多次被入选大学教材，是国际华文界被广泛阅读的作家。他由此被誉为“当代散文八大家”之一。
小朋友们，这篇文章是用拟人的手法，塑造了一个充满自信和灵性的“百合花”的形象。
你们知道，作者为什么要写这样的一棵百合花吗？他的目的，就是要以花喻人，通过一棵花的自信和灵性来告诉读者，首先要正确认识自己，要知道“我是一株百合，不是一株野草。”从而确定一个人生目标。
光有人生的标还不行，还要如何证明自己就是“百合花”而不是野草。那就要做到以下几点：
第一、“唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵”。
第二，在还没有开花之前，要有自信心，坚强地挺住外界的压力。
第三、还要努力奋斗，努力吸收阳光雨露，释放自己的能量，保证自己真的能开花。
这篇文章就是写这棵野百合，在认真地做到这三点之后，终于开出了洁白的百合花，实现了自己的人生价值，表现了那种“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则。
反过来说，如果你真的是一棵百合花，但是不努力开花、结籽，那么，它就和杂草没什么两样，就会默默无闻，不为人知了。
小朋友们，读了这篇文章以后，你们应该明白，一个人就是一棵百合花，有了这种信念，人的一生就有了意义，有了价值。
请听听百合花在没有开花的时候，他是怎么说的吧——
我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的生命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
&这就是信念，这就是自信，这就是实现人生价值的开始。
文章在写法上，为了突出这棵百合花的性格，表现它的自信和坚强，作者为它设计了一系列的困难。
首先是偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖，这都预示着百合花追求美好愿望的道路必然艰难曲折。但是，恶劣的生长环境，并没有消磨它作为百合花的天性；虽然它刚诞生时长得跟其他野草一模一样，但一个坚定的念头却在它的心中悄悄萌生：我要开花，我要以花作证。为此，它“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”——与自然环境顽强地抗争。
&&&&如果说，以上是百合花生长的恶劣的“自然环境”，接着，又设计了恶劣的“社会环境”。如果说与自然环境的抗争，只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么，野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合面对的更严酷的考验。
但是，百合花是执著的，更是智慧的。面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，野百合坚定的信念始终没有动摇：“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”不事张扬的野百合，用自己的行动默默抗争，独行其道，“它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色”，成为人们向往的“圣地”。
文章就是这样通过层层衬托，塑造了一个充满自信，充满灵性，大智大慧的野百合的形象。
小朋友们，读了这篇文章以后，你们应该懂得，文章的主题确定之后，还要应用很好的写作方法，来表现这个主题。
你们可以想一想，在写这篇文章时，作者如果不是写百合花自己的自信、努力和奋斗，而是整天伤心流泪，怨天尤人，最后像某些童话故事一样，突然某一天，来了一位神仙，看到还没有开花的百合花在哭泣，就吹了一口“仙气”，野百合马上就开出了美丽的花朵……
如果是这样写，能不能塑造出了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象呢？我要告诉你们，当然是不能的。正是由于作者巧妙地设计了种种恶劣的环境，设计了许多困难，才让这棵可爱的百合花充满灵性，充满智慧。
这样看来，有了好的题材、主题，还要有好的写作方法，才能更好地表达你的主题，塑造你所要树立的形象。
小朋友们，你们知道吗？
（编& 者）
美国小学生的课程表
（美国）方 帆
美国的小学，是一个老师教一个班，上所有科目的课。我手头还有二年级一班当年的课程安排，贴出来给大家看看——
9：30：上课：全校学生集中，升旗，向国旗宣誓效忠
9：40：英语语文课：读漫画，全班一边大声读漫画，一边把缺的单词填进工作纸。红蓝组给漫画的工作纸填上自己喜欢的颜色。绿黄组到地毯上，跟老师探讨问题：为什么查理布朗南瓜节跟着朋友们去拿糖，总是拿到一块石头？紫橙组到工具箱把制作木偶的工具拿出来，根据昨天改编的漫画剧本制作木偶戏的人物。10分钟以后轮换：红蓝去紫橙组，绿黄去红蓝组，紫橙组。
10：00：小息：全班到操场玩10分钟，不允许留在课室里面
10：15：数学/科学课：大家把昨天去南瓜摊买回来的南瓜拿出来。每个人都猜一下究竟自己的南瓜里面有几颗种子，把猜测写在报告纸上。同时，猜一下自己的南瓜有多重，把猜测写在报告纸上。然后，两个人一组，用天平称一下南瓜的重量，把数字记录在报告纸上。计算一下：天平是用“千克”的，怎么换算成“磅”？买南瓜的时候，按照每磅多少钱还是每个多少钱买的？你的南瓜每千克要多少钱？老师把南瓜的顶切开，把南瓜的种子拿出来，看跟自己的猜测相差多远。
处理报告：在全班的大记录纸上填出每个人的结果，把它们画成曲线图，看一看：南瓜的种子的数量跟南瓜的重量有没有任何关系？南瓜的价格跟南瓜的重量有没有关系？你还可以找出什么关系呢？
电脑小组的同学在课室电脑用试算表看看是否能画出全班发现的关系曲线图？
11：15：洗手，收拾整齐南瓜种子，放到铁皮盘，放到外面太阳底下晒干。
11：20：艺术课：大家把自己的南瓜雕刻出不同的南瓜灯鬼脸
12：00：午休：全班洗手，排队去领午餐。吃完以后在操场上玩。
12：45：午休结束。全班趴在桌子上闭目休息5分钟。
12：50：社会课：大家看老师的课件演示：南瓜历险记——美国农场里面的南瓜是怎样经过一系列的历险，到达超级市场的？大家做工作纸，把不同的漫画插图剪下来，按照刚才看过的课件演示，贴到不同的叙述上面，按正确顺序做成一本《南瓜历险记》的小书，作业是回家把这本小书涂上颜色以后，读给家长听，并且给家长看自己做出来的书。
假如在下一节课开始以前已经完成作业的同学，可以到“读书角”拿本书读；或者到“游戏角”把农场游戏搬出来玩；或者到电脑那边玩电脑游戏，或者完成早上没有完成的课堂任务。（比如继续雕刻南瓜）
1：30：体育课：到操场玩“踢球”游戏。
2：00：回到课室。安静休息5分钟。排队到多功能室。跟2班的同学一起上音乐课--排练音乐剧《南瓜历险记》
2：30：放学
作者介绍：方帆：毕业于广州中山大学生物系，现居美国，任职于美国旧金山公立学校，为林肯高中双语系主任，拥有加州小学教师执照和英语、生物、汉语、物质科学以及基本科学的中学教师执照。曾任加州教育厅“中小学生中文课外阅读书目”编审委员，并主编旧金山校区的高中中国语文课程和课本。2001年获“加州最卓越教师奖”。中文著作有《我在美国教中学》，于2008年由华东师大出版社出版。
作文一点通
记叙文的写作顺序
任何事情的发展，都是有一定的顺序。有的是按时间顺序，有的是按空间顺序来发展的，所以写记叙文，也就一定要有个顺序。先写什么，后写什么，再写什么，都要有个恰当的安排。只有这样，才能叙述得条理清楚。
记叙文的写作顺序一般可分为
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
下面，分别介绍一下各种方法的特点、表现形式和作用。
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，把写得条理清楚，脉络分明。
顺叙的方法可分为以下几种：
一是完全按时间顺序记叙。如《》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；
二是以地点的转换为顺序来叙述事件。如《》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；
三是以事件的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。
要注意的是，在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水账，使人读了索然无味。
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。所以，倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，只是把事件的某一个部分提前。
倒叙的作用就是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。如《》《一件小事》《》《》等文章，都运用了倒叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：
一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；
二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；
三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚。
运用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
插叙是为了表达文章中心的需要。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
有时插叙，是为了帮助读者了解故事情节的来龙去脉，而进行一些补充的追叙，有时是对出场人物的背景作注释、说明。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“母亲”谈到闰土时，作者就用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”这样一句话来过渡，从而引出对少年闰土形象追忆，这段文字就是插叙。
另一处是对杨二嫂形象的回忆，也是一种插叙。
通过这两处插叙，就使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
使用插叙要注意两点：
一是要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。插叙的内容，可以根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
二是在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。要安排好插叙的文字与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。有时也可以造成悬念，使文章的叙述能跌宕起伏，起到深化主题，造成强烈的艺术感染力的作用。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《》第十六回《》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者就会产生疑问：
同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？
这时，作者就运用补叙的方法，不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用“障眼法”，当面吃酒和用瓢下药的经过。通过这样的补叙，就使得事件真相大白了。
由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，来制造叙事的曲折，故事的波澜。
分叙的作用就是能把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情同时进行，交叉叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
在一些古典小说中，我们经常可以看到“花开两朵，各表一枝”这样的话，其实这就是作者开始进行分叙时的一种提示。
总之，什么时候用顺叙,什么时候用倒叙,又是什么时候用插叙，这是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章的立意,服务于文章结构的完整和条理性,服务于文章的生动,能使文章引人入胜。
（花果山讲坛）
老家的岁月
河北省邯郸市峰峰矿区彭城小学六（1）班&&郝思彤
&&每个人都有一个老家，每一个老家都有它的故事。老家给你开心的童年，所以时时回忆它。
我的老家，是河北省一个不大的村落，那里虽不富裕，但也不贫穷。里面住着几十户人家，安泰祥和。在村子的入口，有一条长长的清澈的水渠，名为“跃峰渠”。再往里走一段路，就到了村民居住的地方。一条宽宽长长的马路横在屋丛中间，完美地划出了一条分割线，而房子就坐落在路旁。房屋的造型大同小异，都是悠久历史的四合院。
村落里，零零散散地种着一些树。一些年长的人总是喜欢聚在一起，坐在桑树下，说说村里的闲事。
天渐渐暗下，坐在桑树下聊天的老人已经回家了，只有几个小孩在玩耍。等小孩回家的父母似乎有些不耐烦了，扯着嗓子喊各自的小崽子回家。村子里逐渐变得安静起来，只有偶尔的一声猫叫或是蝈蝈的一阵鸣声，让村子显得更加寂静。
第二天，天刚蒙蒙亮，一阵嘹亮的鸡鸣叫醒了村子。村人们还来不及吃早饭，就扛着锄头，匆匆向自家的菜地走去。村子渐渐热闹起来。人们就这样在老家的岁月里轮转、轮换，一茬又一茬。
也许，这就是时光的脚印吧。
点评：文章用淡淡的笔调，交代了老家的位置，记叙了老家一天的故事。虽然没有华丽的辞藻，故事虽然很平淡，但却有一种浓浓的乡情浸润其中。最后的感慨更是意味深长。&
（指导教师：李& 梅）
一只躲雨的小蜻蜓
&北京昌平实验小学四（4）班& 张一诺
今天，天气特别闷热。到了午后，天突然就黑了下来。转眼间，倾盆大雨哗哗哗地从天而降。从窗口望去，天空一片昏暗，对面楼顶上泛起一层层白白的雾气，路上一个人也看不见，大地已经流成了一片小河。
突然，我发现了一只小蜻蜓躲在我家窗户的护栏上。那个地方因为有楼上的空调台而挡住了雨水。小蜻蜓的爪子紧紧地抱着护栏，弱小的身体在大风中哆嗦着，又轻又薄的翅膀被大风吹得不停地颤动。不断地有雨丝被风刮到小蜻蜓的身上，使小蜻蜓的身上沾满细密的水珠。它时不时抬起一条前腿，擦一下那两只大大的眼睛；一会儿，又抬起一条前腿，抹一下它那张小脸。
过了一会儿，天晴了。小蜻蜓翅膀上的小水珠在阳光的照耀下金闪闪的，非常好看。它在阳光下使劲抖了抖翅膀，飞走了。我真高兴我家的窗户护栏能为小蜻蜓遮风挡雨。
这只小蜻蜓给我留下了非常深刻的印象，我会记住它的。
点评：对小蜻蜓的观察和描写都很细致，对午后突如其来的大雨描写得比较有序。全文体现了对小蜻蜓的情感。结尾略显突兀，但给让人回味无穷。
（指导老师：邢伟华）
一只螃蟹的自述
&上海市嘉定区实验小学三（1）班&&赵诣文
大家好，我是一只小螃蟹。我出生在青岛，一个小男孩买了我，他又把我送给了一个小女孩。我跟着小女孩要到上海定居了，下面是我快乐的旅程：
一天早上，我来到了大丰市，在乘车的过程，我住在一个小桶里，我觉得好闷呀。“这里实在太小了，我一定要逃出去！”我嘀咕着。
后来，我努力趴着水桶，逃了出去，顺着毛巾，爬到了车后面的玻璃上，看到外面的风景真棒！小姑娘想捉住我，可是她不敢，你可要知道，我可是有一对大钳子的呢!要知道我的那对大钳子可不是白长的啊！我举着那对大钳子，摆着一副凶猛的样子，小女孩再也不敢捉我，就在那里狂喊：“螃蟹逃出来了，螃蟹逃出来！”我可得意呢。看到小女孩这个样子，我放心的坐了下来。不过后来还是被小姑娘的爸爸捉住了。
他们一家来到了麋鹿保护区参观。“带我去，带我去！”我大声叫到，可是他们还是没有带上我。“对了，这可是逃跑非常好的时机！”于是，我使出全身的力气逃出来了。
“逃到哪里才不会被发现呢？”我一边想，一边张望着。有了，就躲在驾驶员坐的椅子下面好了。我小心翼翼的朝那里出发了，不一会就到达了目的地
“休息一会儿吧。”我想。过了十分钟，我便觉得好无聊，好想玩游戏。“玩什么呢？”我想：“玩剪刀、石头、布好了。”“等等，不对呀，只有我一只螃蟹怎么玩？”“有了，左手和右手打。对！就这样，好玩！好玩！”说着，就玩了起来，左手出剪刀，右手出石头，右手赢了！就这样，我度过了一个寂寞的上午。
过了很久，他们出来了，发现我逃跑了，又把我找了回来，我又住在小桶里了，接着就到了上海。
这就是我快乐的旅程。
点评：文章通过想象，写了一只小螃蟹从青岛到上海旅途中，发生的两次“逃亡”片段。小作者对螃蟹的观察很仔细，着重抓住螃蟹一对大钳子的动作来描写。第一个片段中小姑娘不敢捉螃蟹的场景描写很生动形象，只敢叫喊不敢捉的形象呼之欲出；第二个片段中螃蟹左右钳子玩石头剪子布，也非常有趣，体现了小作者丰富的想象力。（指导老师：葛&
浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学602班 &严& 许
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一下飞机，一阵凉爽干燥的风迎面袭来，一下使我们摆脱了宁波的高温和炎热。我现在是在内蒙古高原呼伦贝尔的海拉尔机场。伴随着这阵阵凉风和愉悦的心情，我们一行来到了宾馆，期待着明天的草原之行。
这儿的太阳可真勤快，三点多就开始工作了，把我们一行人早早就唤醒了。吃过早饭，坐上妈妈很早就联系好的包车，穿过熙熙攘攘的市区，我们向草原进发。
一路上，大人和小孩们都很兴奋，看点儿草、看点儿绿地就哇哇叫唤。司机说我们真是没见过“市面”，这哪是草原啊，再过一会儿，有得我们“呼天喊地”了。
司机叔叔果然没有说大话，大约过了半个小时，无边无涯的绿草地就真的映入了我们的眼帘。那平坦的绿地，宛若一匹绿绸，一眼望不到边。在早晨阳光的照射下，绿油油的，泛着光，显得格外可爱。路边长满了各种不知名的野花：黄的、红的、紫的、蓝的、白的……五彩斑斓，引人注目。这野花不高，但十分精巧。一朵褐色的花蕾，周围环绕着细长、淡蓝的花瓣，美不胜收；一束紫色的小花好似一盏盏小灯悬挂在枝头，小灯罩似的盖住了淡黄的花蕊，
山坡上，平地里，闪烁着一片金灿灿的黄色，那就是油菜花。由于这儿的气温比我们那里的要低，因此油菜花的开花季节也晚了很多。司机叔叔说：七月份是海拉尔油菜花开花的季节，从这儿一直到莫尔道嘎，好几百公里都是油菜花。真的，路两边一大片一大片的，连绵起伏，漫山遍野，一望无际……这些词语都不能形容我们所看到的油菜花。这美妙的黄色和绿色搭配着奇丽的绿色，让人赏心悦目，遐想无限。这儿的油菜花从我的膝盖到我的人高，大小不一，高矮不一。
路两边停满着各种车辆，游客们纷纷拿起手中的相机、手机捕捉着那只能意会的美景。我们一行人早就按捺不住那奔放的心情，扑入万花丛中。妈妈特别爱美，在花丛中摆着各种姿势，让爸爸来拍。
俗话说得好，水乃灵气之源，再美的草地没有水也会失去光彩，草原的美还在于迂回绵延的河流。那些小河流好像一条条闪亮的小蛇，游走于绿草黄花之间。远看，小河弯弯曲曲，碧波荡漾，映着蓝天白云，在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛流动的不是水，而是满河的金银；近看，河水清澈见底，玻璃一般，吹弹可破，无比美妙。
抬头望去，眼里的蓝天白云几乎就在头顶上。这儿的天似乎格外的低，白云似乎唾手可得。天空格外晴朗、辽阔、湛蓝，空气格外清新，带着一丝油菜花的香味、绿草的清香，沁人心脾。白云，一大团一大团，好似一团团的棉花糖，又似一只只小绵羊。一阵风吹来，白云飘过，绿草起伏，百花摇摆，碧水漾波，一切都那么自然，那么和美。
沉浸于大自然的环抱之中，有谁想要离开，回到城市的喧闹中呢？
点评：小作者用手中的“画笔”，向大家展示了一幅呼伦贝尔大草原美丽的画卷。她时而浓墨渲染，豪迈奔放；时而轻笔细描，温婉细腻，引领着大家游赏了广袤的草原，绵延的河流，湛蓝的天空……这不仅是一场视觉盛宴，更是一场心灵的旅行。
（指导老师：朱小芬）
浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学502班&&顾筠歆
我玩赏过水平如镜的柳溪江，攀登过饱含神秘的藏传白塔公园，还游览过雄伟壮丽的黄河铁桥……但到今天为止，让我记忆犹新的唯独只有天目山。
走进天目山就见两排大树环绕着的盘山林荫小道，树叶重重叠叠的，投下一片绿绿的浓荫，十分清凉。那刺眼的阳光也不见了，哦，原来它被一丝丝凉气取而代之了。走在小道上，品味树木清香，感受阵阵凉风，别提有多舒服了！
伴着一路草木芳香，终于来到了“一线天”。“一线天”，顾名思义，就是直通云端的石梯。从下望去就像比萨斜塔一样；从远处望去就更不用说了，它就像一根笔直的绳子，直通青天，谁都猜不出它有多高，多陡。那一块块石头也很独特，一般的石头都是灰色的，而它却是墨青色的，很深、很浓，留下深深的历史印记。石梯在浓浓树荫的衬托下向远处延伸，就像一幅用绿色拼成的神秘画卷。也许，这丝神秘从远古而来。
天目山以大树为名，说罢，我们来到了一个大大的的四合院，见识了真正的“大树王”。那树真高啊，它就像一架天梯，直通云层，肉眼已经难以判断它的高度；那树真粗啊，要几十个人手拉手才能围住呢；那树上的叶子真密啊，远远望去，就像一把大绿伞，供游客们纳凉休息。据游客们说，这棵树是清朝皇帝种的，积淀了数百年历史，它才变得那样粗壮。
几天后，我离开了天目山，可天目山的美景却永远印在我心里。
&点评：我们跟着小作者，游览了天目山：大树环绕的盘山林荫小道、直通云端的“一线天”、拥有百年历史的“大树王”，在作者的笔下，天目山的美景各具特色，就似一幅优美的画卷，在我们面前一一展开。此外，文章结构明朗，详略得当，过渡自然，值得我们细细品味。&&
（指导老师：朱小芬）
江西省新余市暨阳学校五（3）班 &肖可悦
早就听说江西的三清山有“小黄山”之称，暑假的第二天，我和爸爸妈妈就收拾好行李，赶往这个慕名已久的风景点。
早上七点左右，我们驱车来到了三清山脚下。此时，索道站门口已是人头攒动、游人如织。经过将近两小时的等候，我们终于坐上了缆车。匀速前行的缆车在山顶上空节节攀高，离地面越来越远。我们坐在缆车上饱揽着周围别样的风景。我们处在山顶之上，又似乎处在山顶之中；山在我们脚下，云似乎触手可及。
缆车在山顶上空穿行了大约七、八分钟，把我们送到了三清山的半山腰，下了缆车，一股清新的空气迎面扑来，我赶紧深吸了几口气，确实，这里的空气含氧量格外高。
开始徒步登山了，我们沿着山边的栈道向上前行，一路上，我们一边大口地呼吸着甜甜的空气，一边欣赏着周围的美景。山是这儿的特色，有的山上长满了树木，有的山上却寸草不生，有的山就像被利剑划过一般，留下一道深深的印痕。看着石壁那些小山洞，我想该不会是古人练“二指神功”时，留下的杰作吧！
绕过几个弯，眼前出现了一块突兀的大石头，她留着一头短发，眼睛、鼻子、嘴巴清晰可见，头微微低着，沉静而又端庄地坐在那儿，像是在感受着被群山环绕的美感，又像在思索着什么，或许在等待着谁的归来。谁也无法想象，“她”这一坐就是一亿多年，但她的容颜却丝毫没有改变。是不是偷吃了“长生不老仙丹”呀！这就是三清山享有世界绝景美称的“东方女神”。
又绕过几道弯，我们来到了一个视野相对开阔的地方，只见深深的山谷中一根粗粗的、高高的石柱矗立在山涧。石柱四周不是很规则，粗一看就像孙悟空的金箍棒。我心想:该不会是东海龙王的定海神针吧！这时导游走过来说：“你们看，这就是我们三清山的又一世界绝景——“巨蟒出山”
……我再仔细一看，确实，这不规则的山真像一条巨大的蟒蛇，从山谷里冲出来，直奔云霄，似乎要穿破云层，显示它的神力无边。
在后来的游览中，我们还欣赏到了像手掌向上的“五指峰”，像两只企鹅的“企鹅望天”，像仙人遗留下的“仙桃石”……这些奇形怪状的石头是那样的逼真，那样的神奇，我们不由暗自惊叹大自然的鬼斧神工。
参观主要景点后，我们又乘坐缆车下山，望着渐渐远去的山峰，我心里默默地说：“再见了，美丽的三清山，你的神奇将永远留在我的记忆中。”
点评：小作者采用“移步换景“的方法，有条不紊地描写景物特点，让我们不由自主地跟随着她的脚步，一步步领略了三清山之险、之奇、之美。文章能选取三清山最有特点的景物“东方女神”和“巨蟒出山”，用特写的方式加以描绘，不仅写出了视觉美，还写出了联想美，充分抒发了作者内心对祖国山河的挚爱之情。&&
&&&&（指导老师：刘琼艳）
我的搞笑老爸
江西省赣州市章贡区文清路小学六（2）班&&凌于婷
我一直觉得爸爸是个不苟言笑的人。然而，前几天发生的那件事，却让我对他的印象发生了180度的大转弯——其实爸爸也有他的可爱之处。
话说几天前，我们一家三口难得坐在一起，一边享受妈妈准备的可口的晚餐，一边天南海北地聊着天——要知道，爸爸可是很少在家吃饭的。
闲聊中，妈妈说起她买了一只小土鸡，就是不知道放些党参、灵芝之类的一起炖好不好吃。我立即提醒妈妈，说只要放香菇就很美味了。正当我们母女俩讨论得热火朝天时，坐在一旁一直默默无语的爸爸发话了:“我觉得嘛，煮鸡汤的话，除了可以放香菇，还应该再加上两个笨蛋。这样，煮出来的鸡汤才会更加的美味。”
“哈哈！”听到这句话，可把我俩逗乐了，我更是笑得前俯后翻，差点把嘴巴里的饭菜都给喷了出来。“笨蛋是什么蛋，可以吃的吗？”我故意顺着爸爸的话往下说。
“当然可以吃的，还很美味呢！”爸爸回答我说。
“那它长什么样子，我见过吗？”我继续跟爸爸逗了起来。
“我面前两个笑得像左摇右晃的不就是吗？”说罢，爸爸的两手指尖向前，掌心向下，像袋鼠前爪一样缩在下巴下面，一边“哈哈哈”地不停喘气，还不忘摇呀摇地晃着身子，把我逗得下气不接下气，眼泪直往外涌，还仍不罢休……
晚饭过后，照例该爸爸洗碗收拾餐桌。谁知爸爸却端着饭碗径直朝房间走去。“老爸，你端着碗去房间干什么？”我问。
“对呀，我应该去厨房洗碗，怎么会跑到房间去？”爸爸小声嘀咕着。
妈妈一边笑着一边数落老爸：“你看看你，真是老糊涂了。连自己要干什么都不知道！”
我也一边笑着，一边学着电视中的话逗起了爸爸：“就是，老爸老了老了，都不中用了！”
爸爸一见我和妈妈都说他老，赶忙端着饭碗走向厨房，还一边对我们说：“你们上当了吧，我是故意逗你们开心的。还以为我真的会端着碗去房间洗吗？我又不是笨蛋……”
听到这话，我和妈妈又是一通哄堂大笑……
这就是我的搞笑老爸，虽然平时很严肃，可一旦放松起来，却绝对是一把搞笑好手！
点评:小作者围绕“搞笑”这个中心，以时间为序，截取饭中和饭后两个时间段里“老爸”逗自己母女俩开心的片段，叙事清楚，层次分明地突出了人物的性格特征，向我们展示了一家子其乐融融的温馨氛围。&&&&&&&&&&&&&
（指导老师：钟华奇）
谁不说我家乡美
江苏省张家港市白鹿小学五（5）班& 王语晴
夜幕降临，圆盘似的月亮已高挂在枝桠，时隐时现的小星星缀在四周，柔和的银光洒在广阔的大地上，也悄悄地洒落在小河里，流动的河水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。河两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在水天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……这一切都美得令人陶醉。在这美丽河畔闪耀着一颗璀璨的明珠，它就是我的家乡张家港百桥村再头巷。
春天，春姑娘拎着花篮子，一边飞舞一边撒下花种。一落地，花便迫不及待地从土里钻出，跳着美丽的舞蹈。红色、黄色、蓝色、紫色……万紫千红，美不胜收。远远看去，真可谓是花的世界，花的海洋。一棵棵柳树姑娘纷纷抽出翠绿的枝条，热情地迎接春姑娘的到来。小溪弟弟真顽皮呀，一会儿奔跑，一会儿漫步，一会儿高歌，一会儿低声吟诵。农民伯伯挥舞着锄头，汗水洒了一地，在春天里播下种子，也播下希望。
夏天，小河波光粼粼，清澈见底，在阳光的映照下，河水变成了五颜六色的“七彩湖”。一条条活泼可爱的小鱼儿欢快地在水里嬉戏着。有时捉捉迷藏，有时和小伙伴们在水中赛跑，有时干脆躺在石头上睡大觉……在我无聊的时候，叫上一帮哥哥姐姐，带上好吃好喝的，来到河边，用石头打水漂，观察小鱼儿，或者在河边采响铃草和“粘人花”玩。累了就席地而坐休息会儿，聊聊天，饿了渴了就拿出零食饮料大伙一起分享。是家乡可爱的小河，让我度过一个又一个十分惬意并开心的夏日。
秋天，当秋姑娘随着凉爽的风到来时，田野里已经迎来了一年一度的“丰收舞会”，有金黄金黄的玉米大哥；有身材细长苗条的黄瓜小妹；还有好多好多的青翠欲滴的蔬菜，农民伯伯个个乐得半天合不拢嘴。
冬天，冬爷爷坐着雪花赶来了，他看见小树身上的叶子已经掉光，小草也钻进泥土里了。于是，冬爷爷把雪花扔到空中，天空中便下起了鹅毛大雪。雪落在了屋顶上，像一件白色的外套护住了屋顶。雪又落在了树上，像一朵朵棉花护住了小树。雪又落在了大地上，像棉被一样的盖住了大地。冬爷爷心想：现在，他们应该不会冷了吧？
家乡的四季美丽如画，家乡的人更美。这里的人们勤劳、团结、友爱、和善……每天日出而作，日落而息，用双手和汗水种出一棵棵蔬菜，一棵棵树木。这里绿树成荫，引来小鸟，并在这里安居乐业。悠闲的时候大人们便会去各家串门，拉拉家常，倾诉心中的烦恼……
每当看到家乡的小河、花海、田野时，我就会情不自禁地唱起来：“谁不说我家乡美……”
（指导老师：李& 骏）
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&&&&&&&山东省博兴县第一小学五（2）班&&&赵晨羽
跟爸爸学会钓鱼有一年多了，上次钓鱼我比爸爸钓得还多，足足有20多条。这几天心里痒痒，缠着爸爸陪我去钓鱼。爸爸果然很爽快的答应了。
还是上次的老地方，我搬的那块石板还在那里，不过河水已浸没半截，前几天下雨使得河水涨了上来。今天其实不太适合钓鱼，爸爸为了不失约，我们早上5点多钟爱就起来准备，6点多一点，就准时抵达这里。
河水绿油油的，没有一丝波浪。我们撑好伞，把渔具摆放好，准备大干一场。我更是兴奋加自信，不停地和爸爸聊着上次钓鱼的趣事。
我熟练地把蚯蚓分为两段，然后把钩从蚯蚓中间的空腔套进去，既不能露出钩尖，又不能留得太长。穿好了鱼饵就该甩竿了。我左手拿铅坠，轻轻往后将鱼竿拉弯，右手握竿，手腕猛的一抖，瞬间松开左手，鱼钩就甩入水中了。
抓上一把芦苇在手里捏着，静静地等待着。微风吹起，吹皱了河面，早晨的阳光照在上面，一闪一闪的。突然鱼漂猛地一沉，我机警的停止了手上的活动。右手悄悄地抓住鱼竿，只见鱼漂又轻轻地露出了头。慢慢、慢慢又升高了，然后不动了。
“提，快点。”爸爸急了。
“先等等，还没咬上呢。”我自有注意。
这时的鱼漂又开始一上一下的，估计是那水底得鱼儿太贪吃了，不停的吞咽。我猛的一提竿，感觉手上一沉，鱼在水中拼命拖拽了几下，挣扎着就被我提出了水面。一条银白色的十几公分长的小鱼就到了眼前。我左手小心的把它套住，然后握紧，右手摘钩。
“是白条，爸爸你看，它的背是青绿色的。”
“这说明这里的水质好。”老爸不以为意，我却兴奋地不得了。
我查看一下鱼饵是否还有，是否露钩，然后再次甩竿等待。这时，爸爸的竿猛的抖了一下，接着又是一抖，漂沉了又钻了上来。突然鱼线被拽紧了，爸爸紧紧抓住竿不放，往回一拉，又一松，再一拉，再一松。
“来——了，”一条巴掌大的鱼被拉了上来。
“不错啊，是鲫鱼，得有半斤。”爸爸很是得意。
“你知道我刚才为什么那么做吗？”
“为了耗费鱼的力气。”
“还有呢？”
“NO知道。”&
“还有……就是为了让鱼吃钩深一点，因为鱼比较大，容易脱钩。”
“哦，我怎么就钓不到大鱼？我也想钓条大的。”
爸爸换了鱼饵，一个钩用蚯蚓，一个钩用面食，把竿还甩到刚才那个位置。
“耐心点，钓鱼也是技术活，熟才能生巧呢。”
我没搭腔，心里暗暗使劲，今天一定要钓条大鱼才行。
点评：文章详细叙述了自己和爸爸钓鱼的全过程，钓鱼前的心理描写，动作描写，河边的景物描写，鱼儿上钩后的河面动态描写和动作描写，还有和爸爸那不多的话语，都让读者看到了一对父女垂钓的情景。结尾戛然而止，言犹未尽，而读者已经看到一个对生活充满信心的“我”。&
&(指导老师：张艳丽)
老师,我想对您说……
安徽省阜阳市太和县双语小学四(3)班&&于雪倩
今天老师让大家写一篇说说心里话的作文，我心里面第一个想到的，就是想和老师您说说心里话了。其实，我每天所写的日记都在向您诉说着我的心声，老师！您听到了吗？因为您对我们的爱是我用千言万语都说不尽的。
老师，您知道吗？这学期开学的前一天晚上，我高兴的睡不着觉，老盼望着赶紧天亮，天亮后我们就可以去学校，到学校就可以见到老师您了，一个寒假不见真是想您了。可第二天我盼到的那一刻好不容易来临时，却不见老师您的踪影。听同学说您生病了，顿时，我眼前一片茫然，心中一片昏暗，急得眼泪在眼眶打转的我真想冲出校园去医院找您，可现实不允许我那么做。接下来的两周都没有看到你的身影，那两个星期写的作文没有您的批语，没有您打的分数，心里真不是滋味，内心深处度过的每一秒，都变得漫长而无聊……
那一天，您依然没来，可您却让人捎了四瓶奶茶，我们四位班干一人一瓶，委托我们四位把班照看好。当时，我激动地望着奶茶，一直放到晚上才舍得喝下去。那杯奶茶是我长这么大喝过的最甜最香的奶茶了，它满载着老师您对我们的爱和信任啊！
有一天夜里我做了个梦，梦到我们大家都无精打采的。突然您走进班里和蔼地叫了声：“宝贝们！我回来了。”那时，您的笑容真美啊！仿佛是一朵鲜花，您的声音仿佛把我们带到以前最快乐的时候，我们都留下了激动的眼泪……
两个星期后的一天，您终于来了。我下了车飞快地跑进班里，做好了迎接您的准备——希望您能像往常一样从办公室里走出来，如梦境般和蔼的叫着我们：“孩子们！我回来了。”
可是当您从办公室走出来后，我却看到一个陌生的杨老师：您的面色焦黄，表情有些痛苦，走路还不是很容易，上课坐着额头都在冒汗……这样的您，叫我怎能不心疼？连平日里最调皮的孩子都不忍心惹您生气了？
老师，记得您曾经说过，您最想去大海边看看，我于雪倩今天就立下誓言：长大后一定干一番大事业，带着您去看日落，看大海，在此，自豪的向你喊出：“您是我的妈妈，是我们四（3）班的妈妈。我爱您！我们爱您。祝愿你健健康康的，永远也不生病了。"
点评：文章感情丰富，文笔细腻，用质朴真挚的语言表达了对老师的关爱，能用日常生活小事淋漓尽致地表达，读起来催人泪下，尤其结尾一声妈妈的呼唤，师生之情更是跃然纸上。&&&&&&&&&&&
（指导老师：杨 帆&）
湖北省长阳县实验小学四（2）班&&&&&&胡东力
有这样一个男孩，他长着一双水汪汪的大眼睛，一个圆圆的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。这就是我的弟弟——张诚杰。（开头出手不凡,吸引读者兴趣。刻画了弟弟突出的特点。）
&弟弟可喜欢我啦!每次我到他家去玩儿，他总是像箭一样地冲过来，然后双手往我脖子上一抱，脚往我身上一缠，说道:“姐姐，我想死你了！”（以饱满的激情,描写了弟弟喜欢我，姐弟情深。读来，活泼的弟弟跃然纸上。）
弟弟还很臭美哦！每次见面时他都嚷嚷着要我们给他照照片，如果你不答应的话，他就会一直缠着你不放。有一次我们在看电视，当我们看到一个小女孩跳舞时,他站了起来,模仿电视里的小女孩跳舞。那样子让我们笑得前仰后合。（以幽默、轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。）
弟弟最大的特点要数调皮了！有一次，我正在画画，弟弟坐在我旁边看动画片，我勾完线后，把笔放在桌上，起身去房间拿彩笔。回到桌子前后，我惊讶的发现画已经被调皮的弟弟用笔涂得不像样了。“这是我的劳动成果啊!”我哭笑不得。弟弟却表示出一副不以为然的样子。（对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘，弟弟确实很调皮也很可爱。）
这就是我的弟弟，一个可爱、臭美、又调皮的男孩。（结尾以可爱、臭美、调皮点明弟弟的特点,含蓄隽永,意味深长。）
总评：文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。文中对弟弟的介绍是全面的：他可爱、臭美、调皮：字里行间流露出浓浓的手足情。弟弟的形象丰满、真实，富于生活气息。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，小作者是个生活的有心人，用真情打动了别人，这是这篇作文的最大成功之处。&&&&（&&指导老师：杨&
山羊爷爷请人读信
山东省枣庄市市中区建设路小学六年级一班&孙旭扬
山羊爷爷收到一封信。可是它年老眼花，怎么认也不清楚，只好请小青蛙帮忙读读。
小青蛙抱歉地说：“山羊爷爷，实在对不起，信上的字我一个也认不出。
山羊爷爷望着那一对圆鼓鼓的眼睛，当然不相信。正要开口，突然一只小蚊子朝这边飞来，只见青蛙纵身一跳，‘嗖’地一下，吐出长长的舌头，就把蚊子卷进了嘴里。山羊爷爷生气地说：“一只小小的蚊子，飞得又快又急，都没有逃脱你的眼睛，难道这几个字……”青蛙咯咯地笑起来：“山羊爷爷，别看我的眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是‘视而不见’啊！”
这时，一只蝙蝠飞来了。青蛙连忙喊：“喂，蝙蝠老弟，你来得正好，快帮山羊爷爷念念信吧。”
“哎呀，这个忙我可帮不了，谁不知道我是个‘睁眼瞎’哪！”
“你看不见还到处乱飞，不怕撞坏吗？”山羊爷爷担心地问。
“不要紧，我虽然眼力差，但我也可以靠超声波帮忙呀。从我嘴里发出的一种声波，它的频率超过二千赫兹。这种声波在遇到物体的时候，能马上返回来，传到耳朵里，我就知道前面有没有障碍物了。”
听完，山羊爷爷叹了口气。蝙蝠说：“山羊爷爷，别难过，我去请猫头鹰大哥来，它的眼睛可尖了，在漆黑的夜里，就算它站在高高的树上，也能发现偷吃庄稼的田鼠。”
不一会儿，猫头鹰大哥跟着蝙蝠来了。不过，他也很为难。因为他的眼睛很奇特，在晚上，只要有一点点微弱的光线，周围的东西都能看得清清楚楚，可是白天，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了，什么东西也看清了。
这一下子山羊爷爷可急坏了，他摊开信纸，不知如何是好。突然，传来一声鹰叫，一只老鹰正在他们头上盘旋。“哟，山羊爷爷，小山羊来信说它在森林学校学习，成绩全班第一！”山羊爷爷抬起头望着老鹰吃惊地说：“你的眼睛真尖啊！”
老鹰听到称赞，神气地回答道：“这算什么，我还能从几千米的高空看见地面的小鸡呢。要不，人类会仿照我的眼睛制造电子鹰眼吗？”
这时，猫头鹰大哥可不高兴了：
“哼！你别那么骄傲。其实呀，各人的眼睛有各自的特点，人们不是早就模仿青蛙的眼睛制成了电子蛙眼和自动跟踪系统吗？”
一席话，说得老鹰羞红了脸飞走了。
点评：这篇科普童话故事，通过山羊爷爷找人读信，写出了青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰眼睛各自的特点，让读者从中学到科学知识。文章情节一波三折，形象鲜明，对话生动，逐步引出青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰的眼睛特点。&&
（指导教师：韩& 涛）&
教师节的一天&
广西桂平市西山镇中心小学三（4）班& &陈芯琪
早晨，我来到学校，看见老师讲台上摆放有许多鲜花。你知道这是为什么吗？对了，因为今天是教师节，所以班上有许多同学都送鲜花给了老师。我想：今天，我得表现得比平时更好一点，不让老师生气。
上课了，我在数学课上认真听讲，积极发言，表现得非常好。数学下完课了，我心里还在暗暗地说：“老师，祝您节日快乐！我会更加认真听讲，学好知识，不让您失望。”接下来，在语文课上、美术课上也一样，我都在课堂上发扬了积极向上的学风。
放学了，我的同学小宇跑过来跟我说话：“小琪，你送老师礼物了吗？”我说：“送了。”她带着疑问地说：“可没有见到你送有什么礼物呀？”我微笑着说“你不懂，今天我在课堂上表现好了，得到了老师的表扬，这难道不是送给老师最好的节日礼物吗？”
今天的教师节，我过得非常开心。
（指导老师：黄水英）
江西省永修县新城小学五（4）班&
随着时光的流逝，童年也悄然而去，那充满童趣的一幕幕早已定格在记忆深处。
因为父母工作忙，从小，我就跟着爷爷。爷爷是老师，一有空就教我念诗背诗。四岁那年，有一天，爷爷拿着本书，摇头晃脑地说：种瓜得瓜，种豆得豆！我跟着念。突然，我停下了，心想：既然种什么得什么，那么，我种硬币就会得金币吧！于是，我寻找一切机会，积攒硬币，趁爷爷不注意，种在院子里。正好家里的日子过得紧巴，我要给他们一个惊喜。
我在一棵桂花树下挖一个小坑，把一堆硬币放下去，拥上土，用脚用力踩几下。盼呀盼呀，每天都要去看几遍，看它是否已发芽。然而，一点动静也没有。是不是缺水？我猛然想起爷爷种菜种花要浇水的，就用勺子在卫生间装了点水，浇了下去。
过了几天，我又去看，见上面有几根小草，以为是钱发芽了，非常高兴。为了让它长得更快，我学爷爷种菜的样子去施肥，就撩起裤子，对着钱撒了泡尿，第二天清晨，又撒了一泡尿。我坐在钱树旁，做着金子的美梦，想象着它长大的样子：像贺卡上的摇钱树，金光闪闪；像菜园的辣椒，到处挂满金色的灯笼；更像葡萄架下的葡萄，一串串。
许多天过去了，草越长越大，越来越多，我知道上当了，气得一锄头把它给挖了。啊，臭气熏天！我捂着鼻子撒腿就跑。
爷爷说：你怎么了？
我就把事情的经过一五一十地告诉了爷爷，他一边哈哈大笑一边摸着我的头说：傻孩子，钱又不是种子，怎么能发芽生长呢！
我似懂非懂地点点头。
这件事已成陈年旧事，但它却一直留在我的记忆里。
点评：通过“种金子”这件事，表现小作者天真可爱的性格和童趣。语言流利，条理清楚，感情自然，细节描写细腻逼真。（指导老师：梁莉）
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&&&&&&&江西省永修县山下渡小学六（2）班
这几天，邻居家的老猫三番五次地来我家偷东西。每次妈妈买了鱼和肉，就是它过年的日子。妈妈气得咬牙切齿，决定好好收拾它，就把这光荣而艰巨的任务交给了我。
于是，一大清早，我便爬起了床。头戴帽子，身系围裙，手持扫把，躲在门后。“喵，喵！”说曹操曹操就到，可恶的老猫准时来光顾我家了，一双眼睛贼似的滴溜转，东望望，西嗅嗅。我一个箭步冲过去，晃了晃手中的扫把，想给它一个下马威，可它连正眼也不瞧我一眼，大摇大摆地进屋，好像这是它家，而不是我家。
这样藐视我还了得，我举起扫把用力朝它打去。喵！显然它没注意我的动作，大叫一声，落荒而逃。但我家是开米粉店的，房子大得很，它满屋子乱窜。它在前头跑，我在后面追。这瘟猫还真机灵，我打右边，它跳左边。我打左边，它跳右边。我打桌上，它跳地下，我打地下，他钻沙发，最后，竟跑我房间去了。就在我关门的霎那，它突然纵身一跃，从窗户逃走了，并跳到了屋顶上。它得意地看着我，叫了一声“喵”，意思是说：想打我，没门！我气急败坏地追出去，从地上捡起几个小石子，恶狠狠地朝它扔去。也许是老天在帮忙，竟被我打中了，不偏不倚，打在了它的屁股上。它嚎叫一声，狼狈不堪地逃回了家。
第二天，我正躺在沙发上悠闲地看书，忽然听见一阵猫叫。抬头一看，竟是老猫带着一群小猫来了。怎么，不服气，搬援兵再战？哈，这不明摆着鸡蛋碰石头，乌合之众，不自量力？我又拿起大扫把，劈头盖脸地向猫群挥去，小猫们未及战斗就吓得屁滚尿流，逃之夭夭。哼，跟我斗，还嫩了点！
我轻蔑地笑道。只剩下老猫了，它怒视着我，一副宁死不屈的样子。它冷静地看着我的扫把，我用力打过去，它巧妙地躲开，然后趁我不注意，向我的身上扑过来，在我的手上狠狠地咬了一口。我恼羞成怒，抓起旁边一根粗木棍打向它的腿。老猫惨叫一声，撒腿就跑了，从此再没来偷窃过。
我的手因此打了一个多月的防疫针。由此我想到，这样对待一只老猫是不对的，至少是不人道。
希望所有的小朋友，都应该善待动物，和它们做朋友。
点评：小作者通过描写人猫之战，刻画出了猫的傲慢与狡猾，我的恼恨和无奈。语言活泼，细节生动，富有情趣。结尾能反省自己的做法，也是一种进步。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（指导老师：梁& 莉）
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江苏省东台市第一小学东关校区六（5）班&&&冯霖霖
&墙角边，一只废弃的花盆，本来是种君子兰的。可惜君子兰枯萎了，老妈便把花盆放置在墙角那儿，好长时间都没去管它了。
&&&不知过了多久，也不知道是什么时候，花盆里竟然冒出了几分绿意，我以为是杂草，长不了多茂盛，便没有理睬。
令我惊奇的是，这株草竟然越长越茂盛，叶子绿油油的，每根茎上一共有三片叶子，每一片叶子都是心形的，叶子中间还有几朵粉红色的花朵，绿叶衬着红花，好不美丽！看着这一盆偶然得来的花草，我情不自禁地赞叹了一句：“真漂亮啊！”这究竟是什么花草呢？好奇的我连忙把妈妈拉过来，问道：“妈妈，这是什么？”妈妈跑过来，仔细地看一看，笑着回答道：“霖霖，这就是路边花坛里长的三叶草呀！”
接下来的日子，我对这盆花草多了份注意。每天早晨太阳上山时，三叶草就会醒来，微微地睁开双眼。太阳光最强烈时，花儿也完全盛开了，就像亭亭玉立的少女，用它那灿烂的笑脸去迎接火红的太阳。一阵风吹来，它那纤细的身躯随风摇曳，好像在跳着美轮美奂的舞蹈。太阳下山了，三叶草似乎也玩累了，便耷拉着脑袋，休息去了。
可别小瞧这盆不起眼的三叶草，它那顽强的生命力，令我啧啧赞叹。
三叶草虽然长在废弃的花盆里，无人问津，但是它在骄阳似火的夏天，却绽放出它美丽的身姿，绽放得如此绚丽多姿！它不因你的不闻不问而枯萎，不因夏天的炙热而萎靡不振；不因营养不足，而停止生长。它默默地做好自己，努力地绽放自己。这，就是普普通通的三叶草，但平凡之中又孕育着伟大。
顺境也好，逆境也罢，努力地做好自己。人生亦应如此！
（指导老师：冯兵茂）
钱丢了以后……
广东省佛山市南海区狮山镇罗村中心小学四（8）班&&孙&
今天是星期天，为了让妈妈好好休息一下，我这个老“采购员”又自告奋勇要出去买菜。妈妈给了我五十块钱，叮嘱我一番，我就出发了。
我揣着这五十块钱，穿过几条马路，来到了大润发超市。大润发的食品可真多啊，我就像是刘姥姥进了大观园——看得眼花缭乱。因为经常来这里买菜，所以我很快就挑好了五花肉、鸡肉和节瓜，然后来到了收银台。售货员姐姐收了我的钱，还帮我把东西装到购物袋里面。我数了数她找回来的钱，15块9毛钱，一分不少。我把钱塞到口袋里，就高兴地哼着小调打道回府。
走到我家楼梯口的时候，为了以防万一，我便掏出那叠钱再次数了一下，哎呀！居然少了5块钱！这是怎么回事呢？难道钱长了翅膀，从我的口袋里飞了出来？这怎么可能呢！我真是百思不得其解。突然，我想起一个细节：我的裤兜没有拉链子，说不定是钱从裤兜里面掉了出来！我得好好地去找一下！
想到这里，我马上沿路返回寻找那不翼而飞的5块钱。我弯着腰东瞧瞧，西看看，不放过任何一个可疑的地方。现在正是“秋老虎”发威的时候，骄阳似火，走在路上就好像置身于蒸笼中一样。我提着一个大袋子，累得气喘吁吁，汗流浃背。我真想放弃，可是转念一想，5块钱虽然微不足道，但它是妈妈辛辛苦苦挣来的血汗钱，我怎么能糟粕这5块钱呢？于是我又低下头继续寻找，不放过任何蛛丝马迹。
功夫不负有心人，最后，我终于在面包店旁边的路面上找到了5块钱。我一眼就认出了这是我丢失的钱——一张崭新的折叠在一起的钞票。这5块钱正乖乖地躺在地上，一动也没有动。
我如获至宝，赶紧把它捡起来。这次我把钱放进裤兜里面，把它捂得严严实实的，生怕它会再次不翼而飞。然后，我乐滋滋地一蹦一跳地跑回了家。
（指导老师：冼玉兰）
快乐的动物园
广东省中山市三乡镇纪中三鑫双语学校小学部四（10）班&&伊丽莎
放假了，本来就应该天南地北地去旅游一番，好好享受假期给我们带来的欢乐。这不，今天，我、哥哥、妈妈和奶奶乘车到了三藩市动物园游玩。
一路上，我高兴极了，不由自主地唱起歌来，不巧，耳边传来歌曲《珍贵的暑假》。&&伴着歌声，窗外鲜艳的花草映入眼帘，五彩斑斓的玫瑰最动人心魄:蓝玫如蔚蓝的大海，白玫如银似玉，黄玫赛黄金，红玫胜火焰……
我们买好票，刚进门就闻到一股怪味，我想这应该就是动物身上发出的骚味吧！啊！这里的动物可真多呀！有可爱的浣熊，它们本来很喜欢炎热的气候，可是由于三藩市这边气候比较寒冷，所以我眼前看到的景象是除了动物园安装固定的暖灯外，它们互相挨着取暖，场面很温馨！
我仔细一看，还发现一个有趣的现象——它们都喜欢把长长的尾巴卷在身体的上面。我想它们也许是害怕尾巴在地上被别人踩着了吧！
我们继续往前走着，来到了绵羊和山羊区。“咩——”，突然。一只可爱的小羊叫了一声，着实把我们吓了一跳。我在地上捡了一些草给它吃，它立刻安静了下来。哥哥也给老山羊喂了一些草，还调皮地顺手摸了一下它的胡子。
有一只老山羊闭着眼睛，躺在地上晒太阳，样子很享受，也很随和。我们过去照相，摸着它的角，它也没有发脾气——它是我们最受欢迎的合照者。
一只美洲猴子吸引你了我们的眼球，金棕色的毛发，身材很小，但非常机灵，站在玻璃房里的树干上，眼睛咕噜噜地转着，不时四处张望，好像是躲避摄影镜头。
我们还观看了龙猫、黑猩猩、大犀牛、小刺猬、土拔鼠、火焰鸟&&&，还有国内罕见的吃蚁兽……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三藩市动物园，真是一座让我快乐的动物园啊！小朋友们，也来这里吧，那里的动物们正等着你们去观赏哟！&
点评：写游记，往往会泛泛而谈，记流水账，可是本文作者选择自己所观察的两种动物——可爱的浣熊和美洲猴子重点详细介绍，其它动物一笔带过，善于剪裁，详略得当。此外，开头、结尾自然，路途上的见闻写得精彩，作者观察很仔细。&&&
&（指导老师：朱 襟）
成长路上的感恩
&&&&&&&&&&&&广东省中山市&古镇江南海岸培训中心&&&&蔡雪怡
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。每次读到这首诗时，我就会想起一个小故事。
这个故事发生在很久以前。传说有一棵苹果树与一个小男孩是好朋友，他们经常在一起玩耍。一年后，小男孩离开了苹果树。当小男孩再次出现时，他向苹果树索要了苹果，用来买玩具。第二次，小男孩来到苹果树前，告诉苹果树想要拥有自己的房子，于是苹果树让小男孩砍下了树枝来造房子。小男孩渐渐变老了，一天，他走到树面前，告诉苹果树自己想去航海，于是苹果树又让他砍下了自己身上的树干来制作小船。又过了许久，这位老人终于回来了，这时树已经没有什么东西可以给他了，但此时的这位老人什么都不想要了，只想每天陪着老树墩，让他不孤寂，树被男孩感动了……
这样的小故事其实就发生在我们身边。那棵树就像我们的父母一样，无怨无悔地为我们付出。曾经的我，体弱多病，妈妈为了我操碎了心。为了我这小小的生命宝宝（在妈妈的生命里，我是她的宝贝贝）不管严冬酷暑，妈妈都带我去看病。为了怕遇到庸医，在带我看病之前，她还打听哪个医生好。虽然我家并不富有，不管多高的医药费，妈妈也在所不辞，直到把我的病医好。妈妈是多么的辛苦！我是那种过敏性体质，每一次发烧，都很难痊愈。每天晚上，妈妈都守在我旁边，一夜没合上眼，帮我敷额头，擦走我身上的汗珠，还用她那温暖的大手抚摸着我滚烫的额头，直到我的烧退了……这是多么伟大的母爱呀。
小时候，我们都喜欢跟爸爸妈妈玩耍、撒娇&，长大后，我们也许为了自己的生活和前程会离开他们。但在我们需要的时候，父母总会伸出无私的手来帮助我们，帮我们度过一个又一个的难关。
也许，你看了小男孩的那个小故事觉得很残忍，但我们身边有不少人，像小男孩那样，不会感恩在我们身边默默付出的那棵“大树”。&其实我们应该明白“身在福中不知福”那句话蕴含着的深刻的道理。从小，我们都是在父母的关怀中成长，想要什么都可以得到，却没想过父母为我们付出了多少汗与血，不会去感恩他们。或许，你会说，我们还小，不懂事，但我们正一天天茁壮成长，也要一天比一天懂事，要懂得去感恩，感谢家人。其实，我们总是向家人索取那一件件东西，一条条无理的要求，他们都会一次次的答应，一次次的点头。可我们呢？不会去感恩那一次次为我们付出的人，行吗？
但愿长大了的我们，最后会慢慢懂事，懂得去感恩，懂得去体谅，懂得去关爱身边的的“大树”。
虽然有些人认为长大后赚钱给父母才算是感恩，孝顺父母，做力所能及的事情，也是对父母的感恩。但是，“子欲养而亲不待”，等父母老了，我们会后悔莫及。现在的我们已慢慢成长，我们要做一个对社会有帮助的人，回报我们的父母，回报社会。
人，就应该像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。让我们一起努力，学会感恩，从自己做起，从身边做起。
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（指导老师:朱& 襟）&
作文常见的三种毛病
福建省连江县安凯学校&&庄华荣
不少同学的作文都存在一定的毛病，常见的毛病有三种：“开头绕弯弯，中间太简单，结尾喊口号。
怎样才能克服这些毛病，让自己的文章简洁生动，情景相融，情趣盎然呢？下面，就把这些毛病分析一下，并提出一些改正的方法，供大家参考。
一、开头绕弯弯
作文的开头不能紧扣文题，而是东拉西扯，罗里罗嗦地写了一大堆的无关紧要的废话，这就叫“开头绕弯弯”。
比如，一位同学写《一场精彩的比赛》时，文章开头就这样写：
骄阳刚露出丝丝炎热，绿叶才映出点点深沉，一切初夏的热情渐渐流露。一个星期三的上午，阳光明媚，蓝天上飘着洁白的云朵。多好的天呀！令人神清气爽。
“叮铃，叮铃铃……”一阵清脆的铃声打破了校园的沸腾，同学们飞快地跑进宽敞明亮的教室，操场上顿时安静了下来，体育老师带着五（1）班的同学们来到宽大的操场上上体育课。想知道我们在上什么内容吗？告诉你们吧！我们正在进行赛跑比赛呢！
这样开头绕来绕去，显得不够简洁。写这么一大堆的费话，说了老半天，还没有说到要叙述的事情，真是急死人了。
对于这个开头，可以这样改一下：
星期三上午阳光明媚，操场上充满了欢声笑语。原来体育老师正带着五（1）班的同学，在举行赛跑比赛。
用这方式开头，直戳了当，介绍了事情发生的时间、地点、人物、事件，还有同学们愉快的心情，既简洁又生动。
这种开门见山，点明题目的开头方法，值得我们学习。
二、中间太简单
一篇记事的文章，中间部分是记叙事情的经过，是文章的主体，一定要写详细、具体。只有这样，才能使人身临其境，才能生动感人，才能表达出自己的真情实感。
有的同学写文章中间部分时，往往寥寥几笔，轻描淡写地一笔带过，一点也不具体、生动，显得干巴无味。
比如有位同学写《爸爸带我看露珠》的经过，是这样写的：
今天早晨，爸爸带我到公园看露珠。我看了又看，晶莹的露珠像水晶，像透明的珍珠，好看极了。
这样写未免太简单、太乏味了。原因是文章中的人物明明有话说，你却让他当“哑巴”；人物明明有动作、有思想、有感情，你却让他当“木头人”。
这篇文章可以改成这样：& &
今天早晨，爸爸带我到公园，指着草叶上的几颗露珠说：“宝贝，你仔细看，这是什么？”
我一看，说高兴地说：“是晶莹的露珠。它像水晶，像透明的珍珠，好看极了。”
爸爸又说：“你再仔细看看。”
这时，我仿佛看到小草正在微笑着对我说：“小露珠是绿色的。”
“不对，不对，小露珠是红色的，紫色的……”旁边的小花却摇着小脑袋争着说。
小树接过话茬活泼地说：“小露珠是嫩黄色的，不信，你看。”
我兴高采烈地对爸爸说：“爸爸，我看到了瑰丽无比、五颜六色的露珠，大自然可真神奇啊！”
爸爸点点头，抚摸着我的头，语重心长地说：“孩子，小露珠虽然微不足道，它悄悄地来，又悄悄地去，在大地上停留的时间也很短暂，但它那颗水晶般的心，滋润了小草、小花、小树……”
噢，我明白了，爸爸带我看露珠，是希望我像小露珠那样，不管生命多么短暂，都要有一颗水晶般的心，要多关心人、帮助人。
&经过这样一修改，“哑巴”开口了，“木头人”动起来了，别人读了之后，就能留下深刻的印象，甚至还能想象得出当时的场景，有一种如临其境、如见其人的感觉。
三、结尾喊口号
有些同学在写作文，喜欢在文章的结尾表决心，喊口号。但是你们要知道，这样做并不能人读者留下深刻的印象。
比如，有位小作者写《可爱的孔雀》，是这样结尾的——
孔雀真美丽、可爱，我们一定要好好保护它，争取做个爱鸟的好孩子！
这样的结尾就显得有些僵硬，这样的话就成了套话，让人觉得很不真实，不是自己真情的流露，不是心里想说的话。
这个结尾倒不如改成——
爸爸妈妈带我离开了孔雀馆，但我对孔雀的印象很深。晚上，我梦见一只花孔雀飞到我的身旁，我用手轻轻地抚摸着它那美丽的尾巴……
以这样的梦境作结，合情合理。人们不是常说日有所思，夜有所梦吗？这样的结尾，使文章的主题不留痕迹地得到升华。
还有一位同学在写《两分钟有多久？》的结尾时，这样写道：
最后，我要向同学们说：“时间是无价的，请大家一定要珍惜时间，珍惜生命！”
后来，在老师的指点下，这篇文章的结尾改成了这样：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”今天的作文课，让我明白了时间的宝贵。在今后的学习生活中，我要好好把握每一分钟。
前后对比，不难看出，前者空喊口号，后者写出了自己的感受，其效果完全不一样。
怎样写出景物画面感
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&河北省三河市东营小学&&
阅读好的写景的文章，就像是在欣赏一轴展开的山水画卷，真是赏心悦目。这时，你就会不由得从心底里佩服文章的作者真了不起。
其实，小学生在写作文时，只要指导他们把景物的画面感写出来，也会有这种效果。
那么，到底什么是景物画面感呢？
所谓画面感。就是作者用文字把景物绘声绘色地描写出来，形成一幅动人的画面，让读者在读文章时就如同是在欣赏画一样，从而唤起联想，产生共鸣。
怎样做才能写出景物画面感呢？
一、写出景物的层次，展现画面感
1.用由面到点的技法使景物层次分明
由面到点的技法，是写出景物画面感最常用、最有效的方法。在这里“面”是指景物的整体，“点”是指景物的局部，由面到点就是由景物的整体特点到局部特点。
请看下面这段文字：
整个天空尽染均匀的蓝色；天上只有一小片云朵——不知是在飘浮、还是在消散。没有风，天气和煦……空气就像刚刚挤出来的新鲜牛奶!&
（选自& 屠格涅夫《乡村》）
这一小段有三个分句。第一分句写面，写天空的整体特点；第二个分句写点，写天空的局部——云朵的特点；第三个分句也是写点，写天空的局部——空气的特点。
这样，作者围绕天空这个中心词，由面及点，生动地写出了天空上的景象，好像一幅展开的画。
2.从不同角度来描写使景物井井有条
从不同角度描写景物，可以把景物有层次地展示出来。在这点上，我们可以向摄影师学习，采用不同视角来表现景物，应用到写作中，就是安排好写景的层次，如：远近、高低、浓淡、动静、虚实等。
在《神秘的错高湖》一文中有这样一段话：
湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。
本段围绕“错高湖”展开描写，使人读来有文中有画的感觉。这副画中高低结合，高的是山峰，低的是湖面；浓淡相宜，就是那融为一体的山光水色；虚实相生，水中穿梭的鱼是实景，鱼游在崇山、白云之间则是虚中见实。
二、写出景物的特点，营造画面感
1.借助修辞手法让景物生动具体
只有景物描写生动具体，才能让人产生画面般的感觉。从这个意义上来说，生动具体是写景作文的重要特点。要想把景物写生动具体，最常用的方法是借助各种修辞手法，用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，把景色展示得生动具体。
&&&&朱自清先生在《荷塘月色》一文中写道：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
在这段文字里，作家运用了博喻、拟人、对偶的修辞手法，写出荷叶茂盛、有层次的特点，写出荷花精致、有风姿的特点，把月下荷塘的美景栩栩如生地刻画出来。整个荷塘仿佛是一幅镶嵌着宝石的翡翠画，耀眼夺目，让人如在画中行。
2.运用颜色词语让景物色彩鲜明
如果用彩色去表现景物，就会让人觉得所写景物画面鲜明。因为彩色画面能给人带来强烈的视觉效果。由此可见，色彩鲜明是景物的又一重要特点。
怎样让景物色彩鲜明呢？顾名思义，我们用表示颜色的词语来写景物，问题就成功解决了。表示颜色的词语有很多，如：红、鹅黄、绿油油、洁白无瑕……
下面是《鱼塘美景》中的一段文字：
塘边婀娜多姿的垂柳，好像给鱼塘系了一条绿色的围脖。不远处清澈的水面上，漂浮着一小片绿油油的莲叶。几十朵莲花亭亭玉立在叶子间，有紫色的，有浅蓝色的，有黄色的。夕阳像一个顽皮的孩子，歪着红扑扑的脸蛋，从身上抖落赤朱丹彤，在塘面上溅出无数闪烁的亮点。
这段文字描写的是夕阳照耀下的鱼塘美景。文中用了大量表示颜色的词语：绿色、绿油油、紫色、浅蓝色、黄色、红扑扑、赤朱丹彤。作者笔下的鱼塘，多像一幅色彩斑斓的画！
最后要提醒的是，写出景物画面感，只适合以写景为主的文体，如写景散文、游记等。如果是写童话、小说、寓言等，主要是展示故事的情节和塑造人物形象，写景应力求简洁，如果也要写出画面感，反倒成了喧宾夺主。
怎样指导学生写好景物
江苏省徐州市铜山区房村镇郝湾小学&&
大自然中优美的景物将世界装点得五彩缤纷、异常美丽。在习作中，学生也非常喜欢描写风景，我们如何写好笔下的景物呢？
一、描绘典型景物
在写景时，我们往往发现可写的景物很多。但是，为了让看到的景物给读者留下深刻的印象，我们就要筛选典型的景物进行描写，并且写出景物的特点来。
请看一位学生在《秋叶旅行记》中所描绘的精彩秋景：
小树叶来到了山坡上。她看到耀眼的枫叶全都红了，像一团团火焰在熊熊燃烧，把人们的心都点燃起来了。其它的树木纷纷扬扬落下黄色的叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，又像黄莺在展翅飞翔。秋风一吹，满山的树叶沙沙作响，像是在演奏一曲秋日交响乐。山坡小路旁的野菊花开放了，红的似火，黄的像金，白的如雪，它们的香气浸透了整个山林。
小树叶来到田野里，田野里热闹极了。大豆摇动着鼓囊囊的豆荚，发出哗啦啦的笑声。高粱饱满得像一个个红绣球似的，扬起黑红黑红的脸庞在歌唱。向日葵正低头弯腰互相说着悄悄话，又似乎在等待主人来收获它们成熟的果实。棉花开花了，白絮绿叶之间，挂着许多棉桃，一个个像铜铃似的，迎着秋风在欢快地摇动。稻子熟了，茫茫一片，就像给大地铺上了一层黄地毯。微风吹过，掀起一道道金光灿灿的稻浪。
这两段中，跟着小树叶的行踪，我们看到了山坡上的枫叶和野菊，看到了田野里的大豆、高粱、向日葵、棉花和稻子。作者在描写这些典型景物时，写出了特点，也写活了形象，让读者过目难忘。
二、精选独特角度
确定了写景对象后，如果能从独特的角度出发，用精巧的构思来描写，那么就能写出新颖而别致的妙笔作文来。
有一位学生在作文《秋韵》中，从视觉、听觉和嗅觉三方面写道：
秋天是什么颜色的？看，大片大片的稻田里，稻子成熟了，微风过处，金波涌动，金黄的谷穗挨挨挤挤地站满田垄，我想秋天是金色的。满山的枫叶，是那么红，那么艳，充满生机，就像一团火焰在熊熊燃烧，或许秋天是红色的。校园的花坛里，各色的菊花在阳光的照耀下竞相开放，芬芳吐艳，其实秋天应该是五彩斑斓的。
秋天是什么声音的？听，那点点秋雨，落在行人的花伞上，打在玻璃窗户上，淅淅沥沥、滴滴答答。成熟的豆荚儿在阳光的沐浴下，“噼噼啪啪”摇铃般地响着。欢快的小鸟“叽叽喳喳”的叫声，顽皮的孩子“嘻嘻哈哈”的笑声……秋天的声音是悦耳动听的。
秋天是什么味道的？闻，那簇拥在一起的一团团的桂花儿，散发出沁人心脾的香味，你走到哪里，香气就跟你飘到哪里。走在田野上，稻子那成熟的香味，果园里那甜甜的香味，新翻的泥土那清新的香味……秋天的味道应该是香甜迷人的。
小作者用新颖而独特的角度，以秋天的颜色、声音和味道为切入点描写秋景，让读者分别感受到了秋天是五彩斑斓的、悦耳动听的和香甜迷人的，这是不是让我们领略到了秋天不一样的韵味呢？
三、巧用修辞手法
习作中，我们可以恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描绘景物，这样就能使我们的作文特别生动，描写更加形象。
如学生作文《春雨印象》中，在描写春雨时写道：
春雨如丝如缕，飘落大地，织起了一张无边无际的网。转眼间，整个大地雨雾弥漫，青绿一片。柔和的细雨默默地下着，好像挂在天地之间的一幕幕巨大的珠帘，又像玉盘中抖落的一颗颗晶莹的珍珠。雨珠撒在河面上，平静的水面上便泛起一圈圈涟漪。雨珠淋在杨柳上，叶儿越发显得苍翠了，微风拂过，杨柳潇潇洒洒地轻扬着嫩绿的枝叶。雨珠落在大地上，便渗进肥沃的泥土里。麦苗儿更加精神了，顶着亮晶晶的雨珠，像翡翠那样绿的发亮。小草喝足了水，全醒了，舒展着身子，快活地跳起舞来。
在这段作文中，作者用优美的文笔和特有的体验再现了寻常的春雨美景。生动形象的描写，读来令人耳目一新，回味无穷，其中比喻、拟人和排比的修辞手法发挥了重要的作用。
四、融入自我真情
写景物时，描摹景物的过程也是写作主观感受的过程。将真情实感融入其中，这样更能吸引读者，增添习作的感染力。
请看学生作文《家乡的柿子树》中的一段抒情描写：
家乡的柿子树，你不与桃李争春，不与百花争艳，没有柳树的婀娜，没有杨树的挺拔，你勇敢地张开自己的臂膀，挚爱着脚下的土地，长成家乡的一道风景线！雨来，你傲然而立；风过，你挥手致意；直到枝头挂满火红的灯笼，你才又被人们想起！你诚实、厚道、坚韧、拙朴，有求于人少而奉献于人多！
有位学生在《虞美人》一文中，在看到乱石堆上生长的一棵虞美人时，写道：
你的家应该是那装修精致的花园，和你众多美艳的兄弟姐妹一起，欢娱地点缀自然的春夏秋冬。不知什么时候，你的一粒种子，被无情地遗弃在一片驳杂的乱石堆里。
春去夏来，凭借石堆中微少的泥土，你挤出身影，开出红艳艳的花朵。周围杂草丛生，你不惜屈贱降尊，以小草为伴，以弱苗并肩，坚强地吐露芬芳，引来众多顾盼流连的目光。
优美的语言源于小作者真挚的情感，赞美声中流露出小作者的敬佩之情，真是情由景而生，景依情而现。在写景文章中，一般都会或隐或显烙上作者强烈的情感。
丰富多彩的景物为我们创造了一个美丽绚烂的环境，让我们走进周围的美景世界，用一颗敏感而智慧的心灵去欣赏它们，用妙笔活化出一幅幅动人的画卷。
作文从观察和素材积累开始
广东省中山市三乡镇纪中三鑫双语学校小学部 &朱 &襟
为了培养孩子细心观察，积累素材，提高表达能力，我设计了在校园“认养一株树”的活动。组织这个活动的缘起，是我接任四年级语文课后，班上的孩子们在
“写一处自然景观” 的单元作文时，大多只能够用“美丽极了”去形容，除此之外，就没有词了。
即使描述旅游见闻，也像一此致段子所说，“上车睡觉，下车尿尿，看景点就是拍照，回家什么也不知道”，笔下没有什么印象深的可写。他们对日常生活中的景物、人事缺乏观察、发现和素材积累。而我认为，观察、发现，是学会写作的第一步！
通过对一棵树的初步观察，我结合四年级上册1、2单元“细心观察、用心思考”主题，从课外书刊中搜寻一些写景的美文，带领他们朗读，教给他们在阅读中圈划好词佳句、点评批注等积累作文素材的方法，并通过赏读、师生共读，学习写景传情，终于让学生能把这些知识迁移到自己的作文中来，减少作文的枯燥呆板，初具意境与诗情画意。
由此可见，小学生作文起步之初，观察和积累素材是重要的一环。这样他们才会言之有物，有话可写。《语文课程标准》指出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。
丰富的社会生活、校园生活、家庭生活，广阔的大自然，是作文表达的不竭源泉。因此，引导学生平时留心观察生活，开展各种形式的积累和练笔，是更快地提高他们的写作能力，提升语文素养的有效方法。
下面，就习作素材积累方面谈谈自己的管见。
一、让孩子们学会观察
作文的许多能力，包括作文方法、语言技巧、思维能力等操作技巧层面的东西，虽然一般可以训练出来，但往往对作文并不起决定作用，而真正起作用的是“心智”层面的东西——包括灵感、情感、语感、对事物、人物等的敏感等。在我们生活的周遭，几乎没有一件事物是没有意义的，只是由于我们的心灵粗糙，很难在事物中找到意义，或在生活里找到智慧。因此，要提升我们对生活的观照和慧解，重要的不是去改变生活的内容，而是改造心灵与外物的对应。能与外在世界对应的人，则一株草、一点露，乃至雪月风花，无一不是智慧的启发。
当前，之所以会出现作文困境，关键是孩子们眼中无物，心中}