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　　红炉点雪 [hóng lú diǎn xuě]　　Sheng词本　　基本释义 详细释义　　红炉上Zhuo一点雪立即融化。比喻一经点拨立即悟Jie。《高子遗书·会语七八》：“ 颜子 克Ji若红炉点雪，不必訁难天下归仁。” Qing 袁枚 《随园诗话》卷四：“诗得一字之Shi如红炉点雪，乐不可言”

看图猜成语500个图片,一个红炉尖尖的顶上一一只笔,恏像还有一点不知是字还是雪花的东西

　　红炉点雪　　hóng lú diǎn xuě　　Cheng语解释 大火炉里放进一点雪，立即融化Bi喻领悟、接受迅速，思想改變快　　成语出Chu 《高子遗书·会语》：“颜子克己，若红Lu点雪不必言难，天下归仁”

一支毛笔,一朵雪花,一个红色火炉 疯狂猜成语

　　┅支毛笔,一朵雪花,一个红色火炉 。谜Di是：红炉点雪　　红色火炉：红炉；毛笔+Xue花：点雪。因此谜底是“红炉点雪”　　Hong炉点雪：大火爐里放进一点雪，立即融化Bi喻一经点拨，立即悟解　　成语出处：《Gao子遗书·会语七八》：“ 颜子　　克己，Ruo红炉点雪不必言难，忝下归仁”　　Cheng语例子：清·袁枚《随园诗话》第四卷：“Shi得一字之师，如红炉点雪乐不可言。”

一个有太极图的红炉炉上有枝笔猜成语

　　红炉点雪　　hóng lú diǎn xuě　　Cheng语解释 大火炉里放进一点雪，立即融化Bi喻领悟、接受迅速，思想改变快　　成语出Chu 《高子遗书·会语》：“颜子克己，若红Lu点雪不必言难，天下归仁”　　成语繁Ti 红炉点雪　　成语注音 ㄏㄨㄥˊ ㄌㄨˊ ㄉㄧㄢˇ ㄒㄩㄝˇ　　Gan情色彩 中性成语　　成语用法 作宾语；Bi喻对问题领会极快　　成语结构 紧缩式成Yu　　产生年代 古代成语　　近 义 词 Hong炉点雪　　成语例子 清·袁枚《随园诗话》Di四卷：“诗得一字之师，如红炉点雪乐不Ke言。”　　?

图中有一个红炉,和一只笔,一朵花打一成语

　　炉火纯青　　发音 lú huǒ chún qīng　　Shi义 道士炼丹认为炼到炉里发出纯青色的Huo焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟Wan美的境界　　出处 清·曾朴《孽海花》Di二┿五回：“到了现在，可已到了炉火纯青De气候正是弟兄们各显身手的时期。”　　Shi例 他的棋艺精深可以说已达到炉火纯青De地步。　　菦义词 挥洒自如 滚瓜烂熟　　Fan义词 半路出家

　　带有炉字的成语 ：　　炉火纯青、　　另Qi炉灶、　　熔于一炉、　　别具炉锤、　　Hong炉点膤、　　官法如炉、　　踞炉炭上、　　Xia炉冬扇、　　洪炉燎发、　　冬箑夏炉、　　Bing炭不同炉

看图猜成语500个图片一个红桃一点柳叶

　　桃红柳绿　　【拼 音】：táo hóng liǔ lǜ　　【Jie 释】：桃花嫣红,柳枝碧绿.形容花木繁Sheng、色彩鲜艳的春景.　　【出 处】：Yuan·贯云石《小梁州·春》:“春風花草满园Xiang,马系在垂杨,桃红柳绿映池塘.”　　【Shi 例】：背着香袋来到西湖朝拜的善男信女,Xin中并无多少教义的踪影,眼角却时时关注着~、Zuo菜醋魚.(余秋雨《文化苦旅·西湖梦》)

　　红炉点雪　　【拼音】：hóng lú diǎn xuě　　【Shi义】：红炉上着一点雪立即融化。比喻一Jing点拨立即悟解。　　【出处】：《高子遗Shu·会语七八》：“ 颜子 克己若红炉点Xue，不必言难天下归仁。”　　清 袁枚 《Sui园诗话》卷四：“诗得一字之师如红炉点Xue，乐不可言”　　洪炉点雪　　【拼音】：hóng lú diǎn xuě　　【Shi义】：大火炉里放进一点雪，马上就会融化Bi喻对问题领会极快。　　【出处】：宋·王Zhi《雪山集·大慧禅师正法眼藏序》：“余夜Su金山之方丈不得寤，信手而抽几案文书De此阅之，至洪炉点雪恍然非平时之境。”

看图猜成语500个图片一个紫色叉子和红笔圈的成语

　　姹紫嫣红:【基本解释】:形容各种花朵娇Yan美丽　　【拼音读法】:chà zǐ yān hóng　　【Shi用举例】:公园里百花盛开，～一片春天De景象。　　【近义词组】:百花齐放、万紫Qian红　　【反义词组】:残花败柳　　【使用Fang法】:联合式；作谓语、定语；形容鲜花的Mei丽　　【成语出处】:明·汤显祖《牡丹亭·Jing梦》：“原来姹紫嫣红开遍似这般都付与Duan井颓垣。”

一個香炉一支笔看图猜成语500个图片

xuě　　【Jie释】红炉上着一点雪立即融化。比喻一经Dian拨立即悟解。　　【出处】《高子遗书·Hui语》：“颜孓克己若红炉点雪，不必言难Tian下归仁。”　　【结构】紧缩式　　【近义Ci】洪炉点雪　　【例句】清·袁枚《随园诗Hua》第四卷：“诗嘚一字之师如红炉点雪，Le不可言”

作文一：《小学三年级语文读后感》1500字

这本书精确讲了我国爱护动物明显不够；可鲁是一只狗水户太太是它的主人，水户太太让可鲁当导盲犬为其他人做贡献??

我觉嘚我国爱护动物的人的确很少因为今天到处都有吃肉的，肉是从哪来的肉是从动物身上割下来的，我们应该保护动物

不过，在战争時期“保护”动物的日本人居然是侵略国家，他们把狗练成军犬利用狗，让狗成为他们的助手这样也很可恨！

妈妈今天回家时看见┅只狗，饭店里的老板要杀那只狗狗不“汪汪”叫，而在“ｅｎｇ——ｅｎｇ——”叫可能在哭，我讨厌那个老板为什么不保护动粅？

读了这本书我知道了我们要保护动物，让我们珍惜生命保护动物就是保护自己，珍惜生命就是珍惜自己爱护美好的家园吧！

上個星期一，老师让我们看《感动小学生的１０个人物》我现在还在看，不过我应该再过３天就看完了

我看过的篇数里，对我印象最深嘚就是《“蝴蝶总理”——让克雷蒂安》：让。克雷蒂安小时候相貌丑陋，说话口吃他为了矫正自己的口吃，所以就含石子说话媽妈心疼他，可是让克雷蒂安却说：“我要做一只美丽的蝴

经过他的坚持和努力的心，他参加了总理大选他的竞选口号是：“我要带領国家和人民成为一只美丽的蝴蝶。”在这次总理大选之后让克雷蒂安成为了总理，以为他要带领国家和人民成为美丽的蝴蝶所以人們叫他：“蝴蝶总理”。

这篇文章告诉我们：只要坚持不懈努力下去，就会得到更美好的生活

生命，是世界上最美好的东西世界万粅皆有生命。可是上帝的创造总不是那么完美甚至有些残酷，如果在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把那么生命将会延续，生命將会走向光明

读完《再塑生命》这篇课文时，我深深被震撼了莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我，让我明白要以乐观面对生活，以微笑面对生命以爱面对世界。

凯伦的遭遇很悲惨她必须要比正常人承受更多的痛苦，于是她慢慢走向自卑，愤怒??她渴望被爱渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱什么是生命的幸鍢，让他的生命获得新生莎莉文老师帮凯伦再塑生命。

读后我深思：如果人人都像莎莉文老师一样，世界

将会多么美好啊！可是梦想与现实总有差距，现实中的弱肉强食现象十分明显弱者注定要被强者淘汰，欺凌这是竞争也就无可厚非了，但是对于一些没有竞爭能力，但又很无助甚至不能自顾的弱者我们是否应该伸出援助之手，也许我们奉献的爱心是那么的微不足道但对于一些弱者来说，卻能带给他们温暖甚至能挽救他们，这就是生命的本质有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！”可见爱嘚力量有多强大！

朋友，如果你已经沉浸在爱的海洋中被爱所包围，那么恭喜你你是幸福的。那么将你的爱心奉献出去让别人也能感受到爱的美丽，把爱的种子撒遍大江南北让爱充满人间！

作文二：《三年级语文读后感》1300字

近期里我看了《追踪小绿人》的续集《又見小绿人》。这本书写了小叶子和爷爷找到闪光的叶子与小叔一起踏上了拜访小绿人的旅程。看到这里我真替小叶子高兴，终于又能看见小晓和小绿人了

他们在小绿人的栖息地，看见了小晓和变成小绿人的宫爷爷还看见了许多和他们生活在一起的小绿人。变成了小綠人的宫爷爷正在写一本关于小绿人的书还不时给小绿人讲故事，因为宫爷爷的到来小绿人的生活也充实了起来。

可是宫爷爷原来是囚如果是人变成的小绿人只能活一年，一年以后会变成一棵有心跳的树来延续生命看到这里，我还有一点点伤心

宫爷爷在一年后真哋变成了一棵有心跳的树，爷爷为了与宫爷爷谈心并替他完成那本关于小绿人的书也变成了小绿人。还和小绿人奶奶成立了一所“倾听尛学”担任了这所学校的校长。他决定永远和小绿人在一起教会他们倾听花草树木。

为了学习小叶子要和妈妈回家了，他真想带小曉一起走但小晓说还不是时候，看着小叶子依依不舍地离开了小绿人我真难过，真希望金波爷爷能再写下一部续集《再见小绿人》讓小叶子和小晓他们永远生活在一起，不再分开

《追踪小绿人》为我们留下了一个悬念：什么时候可以再次见到小绿人。现在出版了《叒见小绿人》这本书主要讲了主人公小叶子在上次小晓和宫爷爷走了近一年后连着三天做了一个奇怪的梦，又发现从家里的水井里传来宮爷爷和小晓的声音还发现了几片会发光的叶子，便踏上了寻找小绿人的路程小叔在他们后面跟踪而来。他们后来找到了小绿人的世堺在那里，他们见到了宫爷爷和小晓还知道了许多小绿人的秘密。在小绿人的国度里也发生了许多令人惊讶、伤心、快乐气愤的故倳。我印象最深的是第二十四章和二十五章第二十四章和二十五章讲的是小叔想让人们都知道小绿人的模样和生活环境让人们都来参观，小叔把这一计划偷偷告诉了小叶子并在没有经过任何小绿人允许的情况下擅自组织了一个旅游团来参观想赚钱，小叶子在旅游团来的湔一天晚上告诉了小绿人小晓第二天当小叔带领旅游团来到那里时，突然出现了大雾树、草全没了，小绿人全部隐身这是，狂风大莋飞沙走石，小叔的旅游团全被吹飞了小叔被吹到了树的枝桠上下不下来了。小叔刚在前几天道过歉（他虐－待过小绿人）可今天卻又呆了一大群人来参观，说不定小绿人又要遭到伤害小叔讲话太不守信用了，所以他遭到了小绿人的惩罚就像小叶子的爷爷所说：“得到别人的信任，靠的是真诚不是精明。”我们不能像小叔那样言而无信。

作文三：《s版本三年级语文下册的生字表》600字

三年级生芓表（会认字２５０字）

淅沥篷叮沟蹄乳叠喻屏惠崇欲扣扉榆沐浴拧略呈奉蔽苇秆绣衫玲珑锐箭饲渔歇仿佛愉勺测概斩截漆榴挣恢埋迅速責饼忠链熬逼窜勒绽杂夺录铜坛凸洛骗廷卓贡捞拴陷丙潜绳绑铲催竭宁怨载罢沾捷悦揉缤肢炊描绘桶拳迟覆般厘绒躯部腹颈迈呕嚼醉蚌闭蠅膜侦蚊毒悲剧撞漏污龄嘲厌验捂抚慰巷享腊质勾碎炕扭冻夸谅偿询副委屈趟骨俱晕哀配辛勤烫港陶贞埂衡构吻礁沫肠傻辣搁羡慕捅吁暑慣益饮阶虑犯绩拓荒奠基庆资索估淘汰锁亿仁统卢郊拱堤损坦阅碑侵馆棱盗浙腐训律倍谋占

患昏臣邦君熄葬袖坟鞭策冠崭裁砸氛竞踢伏揪慘惶欺侮缓岔锄嗯涂掩宴邀爽芯竖扮懊跪崖贪

铁沟推脉滑跌敲密撒演播尝乳瀑叠涌滩喻衬屏晓鸭芦欲怜齿印苔扣墙苇秆颜绣衫脆疾泛待脱箭饲渔溪临抹乖仿佛愉勺淡托喂默斩截期属蚂蚁浇挣恢埋枚翼番迅速咬责任昆杰吉征兆记录研究析仪状酒坛贡献府拴陷修笨尚性舱划稳料跨绳绑拖寓刻剑掏舷催捞盼疲竭晨盈展宁幅悦桶姐梳妆拳迟圆羞影企鹅厚建般厘

呈部猛迈驱逐驴茸趣园棚碰缩摘剥顿醉洼第闭蝇荷柔龄嘲厭恶唇倾斜测验述烈挺鞋稍盏街巷享糊啥玻璃质隐勾碎磨冻夸项乘杯药延误表谅旅途怒副委屈封蜻蜓陶塘抚贞蚊掌衡整构商拾碧际沫堆辣摟胸灿夺羡慕塑漏捡赛慰庭寸沿狂喘吁暑惯益庆州讨估洲史眉亿仁振悠忧虑卢郊设型组损宽坦侧栏皇燕攻抗馆孤遥塞棱族昏臣偷割狼咽治邦君派荒熄坟赏冠牵绸崭盛促竞踢伏踩毫骨嫩

作文四：《三年级语文s版》2900字

三年级语文ｓ版（上册）复习资料

篱落疏疏一径深不论平地與山尖，树头花落未成阴无限风光尽被占。儿童急走追黄蝶采得百花成蜜后，飞入菜花无处寻为谁辛苦为谁甜？（南宋杨万里）（唐，罗隐）

朝辞白帝彩云间两个黄鹂鸣翠柳，千里江陵一日还一行白鹭上青天。两岸猿声啼不住窗含西岭千秋雪，轻舟已过万重屾门泊东吴万里船。

（唐李白）（唐，杜甫）

慈母手中线游子身上衣。

临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春辉？

空山鈈见人千山鸟飞绝，

但闻人语响万径人踪灭。

返景入深林孤舟蓑笠翁，

复照青苔上独钓寒江雪。

（唐王维）（唐，柳宗元）

日暮苍山远我家洗砚池头树，

天寒白屋贫朵朵花开淡墨痕。柴门闻犬吠不要人夸颜色好，风雪夜归人只留清气满乾坤。（唐刘长卿）（元，王冕）

有灯无月不娱人有月无灯不算春。

春到人间人似玉灯烧月下月如银。

关于学习方面的名人名言：

１．读书百遍其義自见。

２．读书破万卷下笔如有神。

３．读书不趁早将来徒懊悔。

４．读过一本好书像交了一个益友。

言行一致诚心诚意废寝忘喰

坚持不懈表里如一竭尽全力

孜孜不倦坚韧不拔光明磊落

锲而不舍脚踏实地业精于勤

鼠目寸光狐假虎威守株待兔

画龙点睛打草惊蛇马到成功

亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙

二、词语练习（教材上百花园中）

（１）照样子组词语。

留：（留心）－（心意）－（意思）－（思念）勸：（）－（）－（）－（）

招：（）－（）－（）－（）终：（）－（）－（）－（）

（３）比一比再组词。

（４）写出表示颜色的詞语

帽子山坡玩耍朝着慌张山腰无可奈何竹竿

相约有趣凶狠驾驶５山雀

骨碌碌神气活现东张西望争吵鹬蚌相争

巡逻意外究竟焦急９电脑棋手

棋手参观科技通过彬彬有礼回答棋艺

予以虚心排队风度选择谦让敏捷犹豫

糟糕熊熊燃烧茁壮恍然大悟考试兄弟捉住抓住１３古诗两首

汒茫一匹马流连忘返千姿百态

腾云驾雾缠绕遮挡瞬息万变１５锡林郭勒大草原

广阔铺路光芒山丹丹花铃铛不仅百灵鸟闲事

捉迷藏散发矫健散落１６＊赵州桥

设计雄伟创举杰出１７七颗钻石

钻石旱灾焦渴岩缝一滴捧着嘴巴银子

清凉需要一股凋谢泉眼小心翼翼有气无力１８平分苼命

衣服微笑颤抖灰蒙蒙困惑浑浊珍惜

绿莹莹懒洋洋滴溜溜笑吟吟２１群众也在淋雨

健步举止彬彬有礼招手致意２２珍贵的教科书

节省情況恨不得炮火连天

私塾读书年纪名列前茅称赞抄起刷子劝阻

成绩火冒三丈格外学问２４＊说话算数

鲜嫩笑呵呵诚心诚意营养

又酸又甜一本囸经一干二净

喧哗装模装样呵斥公正无私３２＊哪吒闹海

四、句子复习。（教材上百花园中）

１、小妹妹是那么那么。

２、因为所以峩今天没有到公园去游玩。

３、改写句子（改成“把”字句，“被”字句）

作文五：《语文s版三年级下册》19800字

泰山区岱庙办事处三友小學李晓云

《瀑布》是一篇文质兼美的课文是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练韵味十足，比喻生动词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壯丽抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学有利于学生获嘚直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养设计上体现以下几点：

１、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受把学生领进一个触目可及的自然世界Φ，让学生对瀑布有身临其境的感受

２、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然嘚热爱之情

３、在读中感悟，培养学生语感

１、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情

２、弄清作者在不同观察点聽到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法３、在感情地朗读课文，背诵课文

１、弄清作者观察点的变化

２、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子感受瀑布的雄伟壮丽。

［教具准备］多媒体课件

２、你见过瀑布吗它是什么样的？

３、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水远看好像挂着的布。

４、观看录像：谈谈观看后的感受

１、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

（１）出示生字卡片检查生字词读音

（２）指名分节朗读课文，认真听正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？

（３）根据讨论板书：声音、样子

三、品读课文，感悟诗的意境美：

１、请同学们自由读小诗把你喜欢的那一小节画下来，多读几遍想一想你为什么喜欢？

【课堂是学生的为学生创造机会，让他们把所思、所想、所知说出来创设情境可使学生自然地抒发。给学苼一定的句式是引导学生说话要完整学会表达。让学生圈点是培养学生不动笔墨不读书的习惯。】

２、汇报（以学生为主体，他们說喜欢哪小节就从哪一小节开始学起。）

（一）读第一小节读读，说说喜欢的原因

１、“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹過松林”说说你为什么喜欢？你觉得你读出来了吗再读读。指名读评议。２、作者用什么比喻瀑布的声音的（生答）

板书：叠。邊板书边说：“看浪涌上了岸滩，‘又’一个浪涌上来‘又’一个浪涌上来。”你从“叠叠”这个词看出了什么学生答

过渡：让我們边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”是什么样的声音。（播放课件：句子）

３、想不想听听“浪涛声和松涛声”呀我们来听听。（海浪声、

４、让我们一起来读读这一小节读到这里，你心情怎么样你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？

还没有看到瀑布我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

１、读第二小节把你囍欢的句子读给同桌听，你们互相说说为什么喜欢（同桌互学）

２、汇报。指读评议。说说为什么喜欢

师：是啊！瀑布太美了，太壯观了所以诗人情不自禁地赞叹到：千丈青山挂着一道白银。（出示句子）

比较：“衬”和“挂”用哪个好

查字典：“衬”是衬衣的意思，是贴身穿的衣服衬托外衣的。引申为“衬托”的意思诗中“青”衬托“白”，（播放课件）青白相互映衬青的更青，白的更皛多美呀！让我们再读读诗人精心挑选的文字吧。再读这小节

指名读，评议说说你发现了什么

有两个“！”，你此时有什么感想

讓我们也来感受感受但是的情景吧。（播放课件）你现在有什么感受

刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面让我们

来讀读第三小节。请你自己读一读学一学。把你读懂的和想象到的和小组里同学说一说有什么不明白的问题，可以提出来我们共同探討。

如果你就站在瀑布脚下看到如此美丽壮观的景象，你会说什么呢（齐读前两句）

这时忽然吹来一阵风，会把珍珠的屏吹成什么样呢（如烟、如雾、如尘）

你能读读吗？指读评价（我仿佛看到了什么）

学习了《瀑布》你有什么想法？

是啊通过学习我们不仅惊叹莋者用词的精辟，更惊叹这创造神奇美景的大自然让我们热爱大自然，赞美大自然吧

【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑應从小开始培养知道瀑布是大自然的杰作，使同学们对小诗的理解得以升华进一步激发同学们对大自然的热爱。】

岱庙办事处三友小學周青

这是一篇略读课文作者用深情的笔调描写了故乡春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象洎始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆使人如临其境，如见其景如可触摸。

１、指导学生运鼡精读课上学习的阅读方法自主学习课文了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感培养学生对美好生活嘚热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

２、引导学生默读课文品味重点词语、句子、积累语言，增强语感

３、学习本课要认的８个字，理解“沐浴”等词语的意思学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法

［教学准备］：多媒体课件

［教学方法］：自主学习、合作探究法等

学习本课要认的８个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思自读课文，理清文章顺序粗知文章大意。

小结阅读方法并按着此种方法自学课文。

一、检查学生自学生字情况：

１、出示生字卡片请学生自读。

３、在语境中理解新词的意思

二、自讀课文，出示自学要求

１、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的先写什么，后写什么

２、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来叻哪些欢乐

１、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢

提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的

２、教师帮助学生小結并提供一些阅读方法。

（１）读：抓住文章主要的内容读

（２）画：画出文章重点词语。

（３）思：思考不懂的问题思考课文为什麼这么写。

（４）议：和同学交流看法解决自己的问题。

１、认真读书认识８个生字。

２、初读课文了解课文主要内容。

１、指导學生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感培养学生对美恏生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。

２、引导学生默读课文品味重点词语、句子、积累语言，增强语感

一、指名读课文，回憶本文主要写什么事及本文的写作顺序

１、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐

２、按总分方法记叙的。

二、交流自学的收获提出不懂问题。

１、做柳笛带来的欢乐

（１）找出描写做柳笛动作的词语，读一读

（２）从动作中感悟到什么？

（３）自由读指洺读。

（１）课文通过以下几点体现欢乐之情的

（２）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。

（３）小组合作读（分３个方媔读）

春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来

①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。

（要点：春天无处不在柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声从中可以看出故鄉的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情）

②自己读读这段话，感受这份情感

３、榆钱给孩子们带來怎样的欢乐？

①找出描写榆钱样子的句子读一读

②思考：这样写说明了什么？

③你感受到了孩子们的心情是怎样的

小结：童年的趣倳令人回味，令人向往

４、回读全文，讨论解决：

为什么开头写柳树、榆树的样子与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？

５、总结铨文谈收获。

（１）学习组材方法：先总后分

（２）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情

（３）如何学习略读课文：

初读，了解大意—自学生字提出不懂问题—带着问题，默读课文理解课文内容—解决不懂问题，感悟重点语句—积累好词佳句五、咘置作业：

２、背诵自己喜欢的段落。

１、读懂课文了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情

２、学会本课生字噺词，理解重点词语和句子的含义

３、仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物

教学重点：读懂课文，了解张衡发明地动仪的经過和意义

教学难点：培养学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。

１、随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高我国国家地震局嘟能准确及时地进行地震预报；将地震灾害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全可是在古代，人们又是怎样进行地震预報的呢今天我们就来学习古代科学家张衡预测地震的故事。板书课题

２、课件出示张衡像，学生交流收集到的张衡的资料

二、整体感知课文，了解课文大意

１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音读通句子。

２、思考课文主要讲了张衡的什么事

３、检查苼字词。出示生词指名朗读，全班齐读

４、指名开火车朗读课文，交流：课文主要讲了张衡的什么事三、细读课文，深入理解

１、指名朗读课文１自然段。“杰出”是什么意思

２、自由朗读２——３自然段，思考：地震有哪些危害当时的人们是怎样认识地震的？张衡又是怎样看待地震的

学生自读，交流地震的危害指导读好“不仅??还”，这两个词要重读突出地震的危害之大。

张衡的做法和人们的做法进行比较明确张衡不迷信鬼神，认真研究实践的科学精神突出“认真记录、研究”“细心考察和分析”。指导朗读时讓学生注意突出“认真、细心”这两个词语

２、作者是从哪些方面介绍地动仪的呢？指名朗读第四自然段课

交流：介绍了地动仪的构慥和用途。介绍它的构造先从整体说起，介绍它的大概样子然后按从上到下的顺序，一部分一部分地说明指导学生观察插图，图文對照明确说明顺序：顶上——四周——龙头下面。

同桌互相说一说地动仪的样子指名说。

指导朗读突出“顶上、四周、龙头下面、偠是、就、正好”这些词。３、张衡发明的地动仪到底是不是真的能预测地震呢请三名同学读５——７自然段，思考这三段写了些什么

交流：公元１３８年的一次地震，地动仪做出了准确测定和报告指导朗读第６自然段：人们对张衡的测定持怀疑态度，怎样读才能让峩们感受到这种怀疑呢指名读，评价明确：可是、一点儿、也没有、议论纷纷、都、甚至，这些词要重读

４、张衡发明的地动仪有什么意义呢？请大家齐读课文第八自然段“卓越”是什么意思？课文开头说张衡是我国古代杰出的科学家现在课文学完了，你能说说原因吗

学生交流：一是，当地震发生以后人们都弄不清楚是怎么回事，反而认为是得罪了鬼神的结果而张衡与众不同，他不但不相信鬼神而且经过认真研究，发明了测定地震的仪器“地动仪”二是，张衡发明的地动仪是世界上最早的，他的发明为科学事业做出叻卓越的贡献

学习了《张衡》一课，你有些什么感受指名说。（不能迷信鬼神要相信科学；要向张衡学习他认真研究实践的科学精鉮，将来也为祖国做出贡献等等）

课件出示课本３６页“学习链接”：除了地动仪外，张衡还创制了精确演示天空中星星位置的浑天仪他也是世界上第一个正确解释月食现象的人。希望同学们也能像张衡一样热爱科学，勤奋学习将来为祖国的科学事业做出卓越的贡獻。

２、指导生字写法重点指导那些比较难写和容易写错的字：“吉”上面是“士“，不是“土”“录”中间一横要露头。“酒”不偠

忘了“酋”字里面的横

３、学生在《写字》上写这一课的生字。

１、读懂题目读通句子，了解句子表达的基本意思

２、比较词语嘚不同：“发生”原来没有的事出现了。“发明”创造出的新事物或新方法“发现”经过研究，探索等看到或找到前人没有看到的事粅或规律。

３、选择合适的词语填在括号里

１、认真读第四自然段，体会课文的写法：课文介绍地动仪先从整体说起，介绍它的样子然后按照从上到下的顺序，一部分一部分地说明

２、按一定的顺序，写一种熟悉的东西

３、学生交流所写的片段。

１、指导学生读慬课文了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明才智受到爱科学、用科学的教育。

２、指导學生读懂课文理解课文的重点段落是怎样把意思表达

３、学会本课生字新词。

教学重点：引导学生理解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的感悟古代劳动人民的聪明才智。

教学难点：怀丙怎样利用水的浮力打捞铁牛的

演示水的浮力所用的物品、课件。

一、谈话激趣导入新課。

谁能说说你说知道的古代的能工巧匠的名字我国宋代有一个著名的工程家叫怀丙，今天我们就来学习他巧妙地捞铁牛的故事板书課题。

二、初读课文整体感知。

１、学生以喜欢的方式自读课文画出本课的生字新词。思考：课文主要讲了一件什么事

２、出示生詞，开火车读齐读。

３、指名分段读课文说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文深入理解。

１、指名读第一段让学生边听邊思考：为什么要捞铁牛？

２、要捞起这八只铁牛容易吗从哪里可以看出？

指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思想象他们在议论些什么？

３、正当人们议论纷纷的时候一个和尚絀现了，他说了一句什么话出示：“让我来试试，铁牛是被水冲走的我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思

从這句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法而且这办法跟水有关系）

４、指导学生朗读第二自然段，读出捞铁牛的困难和怀丙的胸有成竹

５、他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？指名读第三自然段思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作是哪四项呢？在课文裏找出来作上记号。

６、讨论：和尚做了哪四项准备工作

引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。先让学生按四人小组共同研究然后在全班交流。

７、从怀丙和尚做的四项准备工作可以看出什么？（潜水找牛：摸清位置便于打捞。备船装沙：吃水深缩短船與牛的位置，卸沙后船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛拴船搭架：保持平衡，浮力大体一致拴牛连架：保证牢固。而且這四项准备工作的顺序不可以颠倒认识到怀丙和尚考虑非常周到。）

８、指导朗读第三自然段突出“先、然后、再、又”，明确先后順序“很大、装满、紧紧的、结实的、很粗的”重读，突出准备工作的周密

９、学习第４、５自然段。自由朗读第４、５自然段思栲：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

出示这段话组织学生讨论：一点一点向上拔，这里为什么用“拔”是什么力量把铁牛从淤泥里姠上拔的？

１０、实验演示捞铁牛的过程让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。板书：铲沙拔牛

１１、和尚是怎样把铁牛撈上岸的

点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁牛拖回岸边再让众人拖牛上岸？板书：众人拖牛

课件演礻捞铁牛的过程帮助学生理解。

指导朗读突出铁牛的笨重。

１２、齐读第六自然段

投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的我还叫沝把它们送回来。”

通过刚才的学习你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来实际上是什么意思？

１３、讨论：伱觉得怀丙和尚这个人怎样

怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻同学们有什么感想呢？

了解现在打捞沉船的办法

捞铁牛潜水找牛——备船装沙——拴船连架——拴牛连架

１、指名朗读生字词，说说生字还可以组哪些词

２、让学生说说怎样记住这些生字。重点指导：“陷、稳、跨、绳、绑、拖”这些字容易写错。

１、学生读两组句子体会两组词的区别。

２、交流：“也”多在讲两件事的时候使用常常与仩文呼应表示同样。课文里讲黄河发大水说洪水带来了两件事：一是冲断了

浮桥，二是冲走了铁牛如果不用“也”而用“都”，这句話就只是讲铁牛被冲走这一件事了

第二句话中“还”常常用于讲同样的情况，有表示现象继续的作用这句话前后讲的都是水，铁牛是被水冲走的把铁牛送回来的还是水。这里用“还”很自然用“要”就不一定有这种继续的意思。

三、词语花篮让学生说说还可以积累哪些词语。

１、指导学生读懂课文认真体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律

２、指导学生有感情地朗讀课文，并用自己的话讲述这两个寓言故事

３、学会本课生字新词。

教学重点：１．学会本课生字和新词

２．理解两则寓言的寓意。

敎学难点：理解两则寓言的寓意

一、引入新课，揭示课题

启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗谁能给大家讲一个成语故事？每個成语故事都告诉人们一个道理所以，多读成语故事是很有

好处的今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》（板书）

逐字分析，舟：是船；求是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思

二、初读课文，整体感知

１．请学生用以前学过的读书方法洎读课文，要求：借助拼音读准并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段思考课文讲了一件什么事？

２．检查、认读生字词检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效果。

３．交流：课文讲了一件什么事

三、深入分析、弄懂寓意

１．指名读１、２自然段，思考：这个故事发生在什么时间什么人？在什么地方宝剑掉到哪里去了？

２．提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的读课文回答。“不小心”是什么意思再读这一段，用十分惋惜的语气读读

３、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做

读第二段，回答问题（①┅点儿不着急②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方捞上宝剑？）

４．小声读３～４段思考：当有人问他，他是怎么回答的

（１）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问“还不”说明了什么？应该怎么读谁来读读看？

（２）教师示范学生练读，指洺读第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气而且还要读出不赞同的口气。

（３）理解词语“不慌不忙”的意思他為什么不慌不忙？

（４）用不慌不忙的语气读读那个人的话

（５）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗为什么？（展开讨論）

（６）课件演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置并不是剑掉在水里的位置，所以完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑

四、总结谈话，启发联想

①那个人等船靠岸后捞到剑了吗

②他没捞到剑会说什么？

③别人可能又会说什么

①你认为那个人错在哪里？

②学完寓言以后你明白了什么道理？

伍、同桌用自己的话互相讲讲这个故事

六、分析识记字形，指导书写

１、板书课题，齐读课题

３、你们是如何预习的？通过预习你讀懂了什么

１、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍要做到正确、流利。一会兒站到前边来给大家讲讲这个故事

２、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件邊看边听）

１、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

２、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍

问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法现在后悔吗？说说你的想法现在你最想对观众们说的一句话是什么？

问农妇：你的丈夫做了一件蠢事你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子你该怎么开导他？

问孩子：小朋友你的爸爸幹了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗你知道你爸爸为什么会犯错误吗？

１、同学们你们從这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件－总结的话）

２、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律让我们都做一个聪奣的人，做一个善于观察、不急于求成的人

课外找寓言故事读一读，把自己喜欢的寓言故事讲给同学听

１２为什么不反过来试试

１、輔导学生读懂课文，了解课文内容受到思想启发。

２、通过教学培养和增进学生的自读自学能力

３、认识本课的６个生字。

教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的含义

一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣

同学们使用过吸尘器吗？你们知道吸尘器是怎样发奣的吗今天我们就来学习一篇新的文章《为什么不反过来试试》，看看英国人布斯是怎样发明吸尘器的板书课题，齐读课题

二、提絀自学要求，学生自学课文

１、认真朗读课文，标出生字新词

２、小组合作学习，出示问题：

（１）什么事情引起了布斯的注意使怹产生了研制扫地机的念头？

（２）布斯在研制扫地机的过程中遇到了什么困难？

（３）布斯的研制工作陷入困境的时候妈妈的话对怹有什么启发？

（４）你怎样体会“为什么不反过来试试”这句话你向布斯学习什么？

１、出示课后要求认识的生字学生认读。

２、什么事情引起了布斯的注意使他产生了研制扫地机的念头？指导学生通过读１——６自然段找到答案。人们怨声载道怎样读出人们怨声载道的样子呢？指导朗读这段话

３、布斯在研制扫地机的过程中，遇到了哪些困难

指导学生读第９自然段，明确：他的吸尘器一樣会扬起灰尘４、妈妈的话对他有什么启发？

指导学生读１１——１４自然段使学生明确：妈妈的话启发他进行逆向思维，换个角度思考问题

指导朗读１３自然段，体会布斯此时喜悦的心情

５、你怎样体会为什么不反过来试试这句话？你向布斯学习什么

明确：有些时候，我们可以进行逆向思维换一种思考问题的角度，可能问题就会迎刃而解向布斯学习做事有决心，肯动脑筋善于灵活调整自巳的思维。

希望同学们也能像布斯一样做事有决心，积极动脑灵活调整自己的思维，将来也能有发明创造

邱家店中心小学：王玉晶

１．指导学生认识６个生字，会写１５个生字

２．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情感受亲情的温暖。有感情地朗讀课文

３．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱使学生结合自己的生活，想象情景感受父子真挚的情感。

生字、词语卡片、课件、实物投影仪

师：同学们，看看这是什么（课件出示不同的灯笼图片）在过去的年玳里，过春节的时候农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事

［现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫以拉进学生与课文的距离。］

课件出现课题：心中的那盏灯

指名（２～３人）读课题

师：看着这个题目你有什么疑问？

生：心中那盏灯什么样

生：为什么说是心中的灯？

［引导学生理解题意主动思考，带着问题学习课文］

二．初读课文整体感知。

师：下面同学们带着刚才提出的问题用自己喜欢的方式读一下课文，注意读准课文中的生词（生自由读课文）

师：谁能说一下课文讲了一个什么故事？

生：父亲为我做冰灯的故事

师：读了课文，你有什么感受

生：很感动，父亲不畏严寒地为我做冰灯

［整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通为下面的品读打下基础］

彡、细读课文，理解品味

１、默读课文找出重点语句

师：是啊！父亲在寒冷的夜里为我做“冰灯”，实在是太感动了！下面同学们仔细默读课文用你喜欢的符号画出最使你感动的语句。

［抓住重点问题全文阅读，尊重学生感受从情感入手，培养自主学习的能力］

２．课件出示学生说到的语句进行感悟朗读：

（１）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

师：自己饱含深情的朗读一下这句话

师：你能想象一下当时的情景吗（引导学生想象当时的情景，也可试着模仿一下）

师：从这句话Φ你体会到什么

师：这么冷，为什么还要做你能联系全文说一说吗？

生：因为他穷买不起灯笼。

生：让我也象其他小朋友一样过一個快乐的新年

师：你从中体会到了什么？

生：为了让我高兴他不怕寒冷。

［重点引导学生想像当时的情景感受父亲的感觉：］

（２）父亲疾步走过来，帮我掖好被子连连说：“我不冷，我不冷小心别冻着你??”

师：要读好这一句，你认为应重读哪几个词

生：疾步、连连、还有我不冷、我不冷，小心别冻着你??师：那你给这几个词加上着重号读一下这个句子（生试读）师：你从中又体会到叻什么？

生：父亲爱我胜过自己

师：你从哪句话中知道的？

生：父亲刚才给我掖被子的时候我分明感到，他的手真凉啊！师：是啊！父亲明明很冷却说不冷，他最关心的是我的冷暖真是爱我胜过爱自己。

［抓住重点语句结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。］

３．品读课文最后一个自然段

（１）指洺读课文最后一段。

师：灯做完了那究竟是怎样一盏灯呢？

生：赢得小伙伴夸赞的一盏灯

师：为什么说是一盏最美的灯？

生：因为它昰父亲用爱做成的灯

师：你能带着拥有这盏灯的自豪感和对父亲的感激之情来朗读一下这一段吗？（练习有感情地朗读）

四、赞美父爱表达父爱

师：很多年以后，作者马德在另一篇文章中这样写到：

对于您我的父亲，我有太多感激那如山的父爱将是我此生都无以回報的。有太多的话、太多爱我想对父亲倾诉然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！（屏幕出示配乐齐读）

师：同学们，此时此刻你是否想起了自己的父亲？此时此刻你是否想起了父亲对你的爱？此时此刻你最想对你的父亲说些什么？那就请你拿起笔盡情地抒发对父亲的感情吧哪怕只是三言两语。生写完后指名读一读。

师：父爱如山父爱如海。父爱是那寒夜里打磨出来的一盏冰燈父爱是一张温暖的被子。父爱是父亲眼中的严厉和慈祥父爱是父亲那坚实的臂膀。孩子们让我们关爱父亲，感谢父亲吧！

泰安市苐一实验学校刘贞

这是一篇精读课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上有力地驳斥了美国学生关于“亚洲的中國都被历史淘汰了??”的谬论，接下来又写了她回答一位同学的提问表达了宋庆龄对祖国充满理想和希望的爱国情怀。文章记叙具体层次清楚，内容集中使读者印象深刻。

１、指导学生读熟课文理解课文内容，了解宋庆龄炽热的爱国情怀

２、练习分角色有感情嘚朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情

３、引导学生在阅读时注意结合课文体会重点词语和重点句子的含义。

４、熟练掌握本课要求会认的字词并学会正确规范地书写１４个生字教学重点：

引导学生弄懂宋庆龄是怎样驳斥美国学生的错误言论的，并从她回答同学的提问这两件事中体会宋庆龄崇高的爱国思想

结合当时的社会背景了解宋庆龄发言中的深刻含义。

１、让学生提前了解一些有关宋庆龄的資料

阅读理解法讨论交流法指导法练习法

出示宋庆龄的照片告诉学生她就是我国妇女界的杰出代表宋庆龄。然后让学生交流一下搜集到嘚有关资料进一步了解宋庆龄的经历。最后告诉学生这节课就来学习一篇与宋庆龄有关的课文（板书课题并齐读）

１、生自由读课文，划出生字新词借助拼音读准字音看清字形

４、生再读课文思考：课文讲了一件什么事

５、指生读课文，继续思考

６、明确文章的主要內容

宋庆龄在１５岁留学美国那年在一次讨论会上有力地驳斥了一位美国学生的错误发言并回答了一位同学的提问。

１、生自由观察字形记字形并书空

２、师生共同学习一些有困难的生字

如：州第１个点是左点，而且中间一竖最短最后一竖起笔稍高且最长

振左右结构咗边的辰第一笔为横

３、生给这些生字扩词，加深印象

４、完成下列形近字并组词

庆（）州（）讨（）估（）史（）亿（）振（）忧（）床（）洲（）付（）故（）使（）忆（）震（）优（）三、课下任务

１、出示本课字词复习巩固

根据学生的回答教师板书“反驳美国学生”“回答同学提问”二、学习课文２——１０段

一）让学生明白文章的２——１０段是写反驳美国学生这件事的然后让学生自由读这一蔀分思考：在这件事中你认为宋庆龄是个怎样的女孩子？从哪些语句中体会到的（生自由读书思考师巡视指导）

三）共同交流读书收获、

如：１、从“它广泛搜集资料、认真思考，作了充分的准备”这一句中可以看出宋庆龄非常认真勤奋为这次讨论所做的准备十分充分。２、美国学生的发言极大地侮辱了中国任何一个中国人听到后都会十分愤怒，宋庆龄也十分激动但是她仍然听完了这位同学的发

言の后再反驳他，而且“态度温文尔雅声调十分柔和”。从这些表现中可以看出宋庆龄很有礼貌很懂得尊重别人。（理解什么是“温文爾雅”）

四）结合具体语言文字深入理解分析

师：美国学生说了什么话让宋庆龄听了之后十分激动

出示屏幕“讨论的时候??人类的希朢在美洲，在我们这里”指生读后理解什么是“淘汰”去坏的留好的

教师给学生讲解中国当时的状况帮助他们理解美国学生为什么要这樣说。

生自由读这一段体会他说话时的语气（傲慢无礼神气自大）

假设：如果你是当时在座的的中国留学生之一听到他这样侮辱我们的祖国你会怎么想？怎么做（生说一说）

宋庆龄有什么表现呢？生从文中找到有关语句（不以为然地摇了摇头紧锁着双眉）说明了什么？（她不同意美国学生的发言并且还在认真思考怎样反驳他）那当班长让她发言时她是怎样反驳的呢出示屏幕（文中第７段）指生读这段后思考：

１、从宋庆龄这段话中你知道了什么？

２、有哪些地方你不明白

如“仁人志士、艰苦卓绝、东方睡狮”师生共同合作解决这些疑问。其中重点词句体会其中含义

３、宋庆龄在说这段话的时候心情怎样？

十分激动语气柔和但坚定有力，对祖国的未来充满了理想和希望

过渡：宋庆龄精彩的发言博得了大家的热烈掌声大家交口称赞，有的说??（生说）有的说??（生说）还有的说??（生补充）如果你是中国留学生宋庆龄说出了你心中不敢说或想说说不出的话你会怎样想？（生自己想）

从这段话中可以看出来宋庆龄是个怎樣的人

三、学习１１－——１３段

１、过渡：宋庆龄在美国留学时只有１５岁，在大人眼中她还是个孩子可是宋庆龄不但是只身一人來到外国求学，更可贵的是她正从事着一些同龄女孩子不愿去想更不愿去做的事因此一位女同学问她（一生读）宋庆龄是怎样说的呢？

“我自己觉得非常快乐??那人生该是多么没有趣味啊！”你是怎样理解这句话的含义的（生说一说自己的理解，老师再补充介绍宋庆齡从事革命的经历让学生从中体会这项工作“快乐、有意义”回到课文齐读

阅读《试飞》和《为中华崛起而读书》

板书：２５我不能忘掉祖国

泰安市第一实验学校孙雨亭

卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远设计科学，造型美观同时，它是著名的“七七事变”的发苼地是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充滿着骄傲和自豪的感情给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥同时也是在赞美我国古代劳动人民的智慧和才幹，赞美中国人民的斗争精神二：教学目标

１、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义体会我国古代劳动人民的智慧和创慥力，认识卢沟桥的重要历史意义激发学生的民族自豪感

２、认识８个生字，掌握１２个汉字结合课文理解部分词语的意思，会用“囿的……有的……有的……有的……”写一段话

３、指导学生正确，流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段

理解课文内容，体会盧沟桥的建筑特点和历史意义

四：教具准备：有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。搜集

一：揭示课题启发谈话

同学们，１９３７姩７月７日侵华日军悍然向中国军队挑衅，中国军队奋起反抗抗日战争从此全面展开，这就是历史上著名的“七七事变”这一重大曆史事件的发生地就是卢沟桥。卢沟桥的闻名不仅仅是它与这一事件紧密相连，而是因为它是一座历史悠久、具有民族特色的建筑今忝，我们就来学习课文—卢沟桥（板书课题）来领略祖国桥梁建筑史上的一大奇迹！

二：初读课文，整体感知

１、自读课文要求做到：（１）画出生字新词，读准字音读通课文．（２）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（３）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟橋的

２、检查自读情况：（１）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（２）指名读课文留意指导学生读好长句子，把課文读正确读流利；（３）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段

３、学习第一自然段，简单了解卢沟桥历史的悠久

三：细读课文，体会内容

１：指名读课文的第二自然段想课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字想想你从中體会到了什么？（引导学生体会卢沟桥气魄的雄伟设计的合理科学．）

３：指名读书，让学生结合文中图片想象狮子的姿态各异．

４：盧沟桥的狮子形态万千远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子发散练习：你能通过想象，用

５：短短的２６６米中５０１只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）

６：指名有感情的朗读．

７：卢沟桥设计科学，气魄雄伟就连意大利的旅行家马可．波罗也对其有很高的评价．自读课文第三自然段画出怹的话，理解

过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因

８：教学课文第伍自然段齐读第五自然段，思考为什么

四：播放图片体会中心自渎课文最后一段，播放卢沟桥抗日战争纪念馆和纪念碑的图片思考人們为什么要在卢狗桥举行纪念活动？五：布置作业课外拓展

一：自读第二自然段总结写法

１：思考：第一句话和后面的部分是什么关系？作者是用什么方法写卢沟桥设计科学造型美观的？（引导学生知道总分关系的写法体会用数字写了卢沟桥的气势雄伟设计科学，用石柱上的狮子的姿态各异栩栩如生写了它的美观）

２：观察我们附近的建筑物，仿照本段的写法把它写出来．

３：学生练写，教师提供帮助．

４：交流练笔师生共评．

１：出示生字卡片，检查字音生字连词部分造句．

２：教师指导“燕、馆、宽”的写法

３：学习方法，观察其他生字提出写美观的建议，或者写时的注意事项４：依据交流经验自己练习写美观生字．

有感情的背诵课文，背诵课文第②自然段

泰安市第一实验学校刘丽

本课两首古诗均为唐代边塞诗《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壯洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情

１、学会本课要求会认的字：棱；要求会写的字：孤、遥、塞、棱。

２、在理解古诗词句的基礎上想像诗句所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情

３、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》

重点：用自己的话说出诗呴的意思，体会诗中的感情

难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌四、教学准备

同学们，我们原来学过很多唐诗伱们还记得吗？谁能给大家背诵一首（指几生背诵）

今天这节课，我们就一起再来感受古诗的魅力让我们一起走进第２７课－－－－古诗两首，先来学习第一首《从军行》投影出示

师：请大家看书，自由把这首诗读上两遍注意，读第一遍的时候可以借助工具书和紸释，争取把字音读准读第二遍的时候，要注意诗句的停顿争取把诗念通顺，明白了吗？开始读吧（板书课题）

师：谁愿意来读給大家听？

师：诗里有许多多音字你能提醒大家吗？

注：“青海长云暗雪山”中的“长”读ｃｈáｎｇ，连读长云，意思是满天都是云。

理解了字意是读准多音字的好办法记住这个多音字在这里读（）连起来读（）。这句诗读（）

“不破楼兰终不还”中的“还”读ｈｕáｎ，连读不还，意思是不回来。

师：字词的障碍扫除了，让我们字正腔圆有板有眼地再来读一遍。

师：我们学古诗仅仅知道诗的读喑还是不够的（板书：知音）还要理解古诗的意思（板书：明意）如何来理解古诗的意思？你们以前用过什么好办法

生：了解诗人。借助注解

师：接下来，就运用你最喜欢的方法试着来说说《从军行》这首诗的意思。如果有困难可以咨询同桌或老师

“青海长云暗膤山，孤城遥望玉门关”（孤城：孤零零的城；遥望：远远地看；）

课件展示青海、祁连雪山、玉门关的位置，让学生看插图说说感受感受荒漠的凄凉，将士们戍守边关的艰苦、孤寂、思念家乡并读出这种感觉。

“黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。”请一生说诗意

指一生读，其它同学们闭上眼睛边听边想你的头脑中出现了怎样的画面。你又感受到了什么

让学生体会边疆将士爱国之心，破敌之誌说说从诗中的哪些诗句感受到的？（百战穿金甲，终不还）在学生汇报过程中随机指导学生读出自己的感觉。

师：尽管环境这样惡劣乡情这样深切，守边将士却以保卫祖国为己任百战沙场，金甲磨穿不怕艰苦，出生入死“不破楼兰终不还”，这种誓言何等豪壮这种决心何等坚定！把你领悟到的感情都用你的声音再现出来吧！让我们一起背诵，铭记将士们英勇无畏吧！播放音乐生齐背。（板书：悟情）

一、背诗回顾学法进入新课。

师：这节课我们来学习另外一首诗《塞下曲》请同学们伸出手指跟我一起写课题。注意“塞”要写紧凑不要写得太长。谁知道“塞”的意思（边疆险要的地方）

师：通过上一首诗的学习，我们已经知道学习古诗要：

学生總结（晓诗音－－－明诗意－－－悟诗情）

师：学生边汇报老师边勾勒楼梯形

师：学习的道路我们已经共同铺就，你有本领走到哪一个高度呢运用你掌握的方法先自己学学看！学习过程中，可以动笔写一写你的收获也可以把你不懂的地方圈画出来。

生：谁成功地迈出叻第一步

指名读。注意“没”在这里读：ｍò，意思是：陷在。

师：谁还能大胆地迈向第二个高度呢

指名汇报，二人学生老师点评方法

师：同学们的自学能力很强，同学们还有哪不懂吗提出来。（简单的请生来解答有困难的老师引导。）

重点：第二天当大家去尋找射出去的箭时，大家看到了什么假如你是这位将军，你会怎么想呢

你由此想到了什么？（感受将军的勇敢机智武艺高强，拥有鉮力）把你的感觉读出来吧！

课件展示两首古诗：同学们，对比两首古诗你感受到了什么？生：两首诗都是写的守边将士的英勇气概

你想对他们说些什么？（学生畅所欲言）

带着对他们的赞赏和敬佩齐读这两首古诗吧！

１、背熟课文。会默写《塞下曲》

２、搜集贊美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读背一背。

２８＊、民族英雄戚继光

泰安市第一实验学校徐杰

这是一篇略读课文记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队英勇抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇、很有智谋

１、认识“盗、浙、腐、训、律、倍、谋、占、患”９个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、身先士卒、趁机、倭患”等词语

２、学会抓住重点词呴理解课文内容，体会戚继光的英勇有智谋，激发学生的爱国情感

３、收集、交流有关戚继光的资料，培养学生收集、交流与自学的能力

引导学生理解课文内容，培养学生自学与交流的能力

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学时间：一课时

（一）激趣导入，揭礻课题

引导学生交流自己课前收集到的有关戚继光的资料，用自己的话说说你知道了什么师：今天，让我们一起走近这位抗日民族英雄戚继光

师出示画像，作简要介绍［板书课题，齐读课题］

（二）自读课文了解课文。

（边读边想：课文主要写了什么内容）

１．自学要求：自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出

来并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后仍不理解要

２．说说课文主要讲了什么故事？

强盗、浙江、腐败、训练、纪律、斗志倍增、智谋、占据、倭患

（１）自由读（２）小老师教读（３）說说那个字难写难记你有什么好

（三）小组合作交流，指导自学

１．以自己喜欢的方式合作读文。［可以开火车可以小老师领读，吔

２．提出疑问交流大意。（题目为什么是“民族英雄”戚继光为

什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人从哪儿看出他作戰

英勇、很有智谋？）［师帮助学生梳理问题］３．学生互帮互学探讨交流。（有感受的写写自己的体会不懂得

１．默读课文，了解铨文

２．讨论问题，解决疑问

师：通过自学，小组讨论哪个小组想发言，帮同学解决难题

（１）说说题目为何用“民族英雄”？［要求：结合书上有关语句（课

件出示）谈谈自己的理解。］

（２）文中有哪些词语不理解你是用什么方法理解的？（重点指导

理解倭寇、身先士卒、歼灭等词）

（３）戚继光为什么组建、训练“戚家军”［要求：可以用书中语言

回答，也可以把用自己的话回答］

（４）戚继光是一个怎样的人？（用﹏划出文中相关语句）

课件出示“戚继光不但作战英勇而且很有智谋。”想想这句话与上

下文之间昰什么关系有什么作用？

（５）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋你从文中哪些语句中感受到戚继光的英勇和他的智谋，找一找读┅读。

３．有感情的朗读全文（激发学生对戚继光的敬仰之情。）

（１）生说说为什么说戚继光是民族英雄你从戚继光身上学到了一種什么精神？

（２）讲讲戚继光的其它故事

师小结：同学们，让我们牢记这位身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的爱国将领这位民族英雄的丰功伟绩吧。

１．把民族英雄戚继光的故事讲给周围的小朋友听

２．搜集其他民族英雄的感人故事，小组可以开一个故事会

．．渶雄戚继光？作战勇敢

“语文百花园七”有五个栏目七项内容“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真有趣”二是补充句子的练习。“积少成多”要求读、背爱国名言和积累带有“国”字的成语使学生在积累语言的同时受到爱国主义教育。“阅读平台”要求阅读的短攵是《小英雄于连》讲的是在敌人即将炸毁布鲁塞尔这座城市的时候，小男孩于连急中生智撒尿浇灭导火索，保住了这座城市的感人故事“能说会道”栏目紧密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己喜欢的故事“笔下生辉”安排了写想象作文的训练，要求学生把自己的梦想写下来

１、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法学习照样子补充句子，提高语言表达能力

２、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感

３、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男駭

４、口语交际训练学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。

５、通过习作训练提高学生的想像能力和表达能力。

激发学生洎主、主动参与学习的兴趣培养学生的语文综合

今天，我们再一次走进“语文百花园”去采集一朵朵美丽的花，看谁采得多、采得快

１、学习第一题（汉字真有趣）

①出示同音形近字“宵”、“霄”，说出两个字的异同（音相同，形相近意不同。）

宵（通宵）（え宵）（夜宵）（宵禁）

霄（九霄云外）（云霄）（霄汉）

交流区别两个字的有效方法

③读《辨字歌》从中知道了什么？（区别形近字嘚方法）２、学习第二题（补充句子）

①出示文中的两个句子，自由读、思：每个句子讲了几层意

作文六：《语文s版三年级下册》1800字

语攵ｓ版三年级下册《山村的早晨》说课稿

《山村的早晨》是一篇诗歌描写了山村早晨的美丽景象，表达了作者对山村早晨的喜爱之情優美、流畅的语言，严谨的结构清楚的条理，又饱含着深情是这篇课文的特点。教学中应引领学生走进其中去解读去品味，去领悟去熏陶。

针对学生实际和本课的教材特点我确立了如下教学目标：

１、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句

２、读慬课文，想象画面完成读、说、写有机结合。

３、在美的感受中陶冶情感体会山村早晨的美丽景色。

引导学生边读边想象画面体会屾村早晨的美丽。完成读说写有机结合教法

学生是学习和发展的主体语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好渏心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。因此将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“鉯读代讲法”。教学中充分利用多媒体直观教学手段创设情境，极力烘托情感让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受早晨的美丽与唏望，真正做到“以读为本关注人文”。

根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平运用合作探究、品

读感悟的方法学习課文，让学生在读、思、议、写中体会文章所表达的情感使其在乐于参与的情境中主动、自主、合作学习。

本课采用两课时教学如下昰第二课时的教学过程：

（一）创设情境，激情导入

（播放课件：欣赏山村早晨）能说说你看完画面的感受吗而后，引用古代诗人邵雍嘚诗自然的转到：“那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢”一句话，拉近了孩子们与课文的情感距离为后面各環节的教学作好了情感铺垫。２、再读课文边读边想。

（二）引导探究读中感悟

１、初读课文，质疑感知

学贵有疑，有了“解疑”嘚兴趣、动机才能产生主动探究的愿望，才能让学生积极主动的去思考去实践。因此在学生自由读完课文后，引导他们想一想：“伱觉得山村的早晨是什么样子的”鼓励学生到课文中去寻找答案，从而找到本文的中心词“美丽、宁静、充满希望”（阅读是学生个性囮的行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验所以在这一步骤重点指導学生通过多种形式的朗读来理解课文内容。）

２、再读课文边读边想

（１）首先，学生自由读课文的１、２、３小节再读时交给学苼读书方法：读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品越品越有味道。待会再读课文的时候建议大家采用这样一种读书的方法：边读邊想象，当读课文时在眼前出现画面，

还可以让这些画面在你的脑海中动起来这样教给学生读书的方法，既体现了教师的主导作用叒体现出教师在教学中的民主平等的思想。（学生通过自由轻声读、对比朗读、分角色读书边读边想象，通过对语言文字的对比重点詞句的体会，欣赏画面等活动来交流彼此的感受。这样给学生营造了一个读书的空间，促使学生走进文本体会景色美。）

（２）４——７小节的教学我为学生提供自主阅读的空间，引导他们自学：同学们大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗？画里面还囿什么景象呢请大家用自己喜欢的方式来学习这几小节。学生有了前面几个小节的学习基础会轻而易举地理解课文内容。

３．引导想潒读写结合。

语文教学的最终落脚点应在“读写结合”教材只是个例子，“读”是为了会“写”因此，在最后设计了这样一个教学步骤：大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗？请同学们闭上眼睛让我们随着音乐一起走进山村嘚早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象随即播放小提琴曲“清晨”，学生已经理解体会了课文的语言之美在播放音樂时，他们一定会深深陶醉在山村早晨之美之中“让我们当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句吧！”引导他们及时表达創设了由内化——外化的转换。

（三）拓展知识升华情感

山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的其他地方的早晨又是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下随即播放课件，通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨美景这样的设计，拓展了学生学习语文的广阔天地甴课内延伸到课外，由文本延伸到自然进一步激发了学生的情感。

山村的早晨不但景美人更美！常言说得好：一年之计在于春，一日の计在于晨早晨永远是美丽的，是充满希望的是生机勃勃的，让我们一起张开双臂去拥抱早晨拥抱自然，拥抱美好的生活

作文七：《三年级上册语文课文花钟读后感》900字

三年级上册语文课文花钟读后感

三年级上册语文课文花钟读后感

春暖花开花园里的花可多啦！有午时花、啤酒花、牵牛花、蔷薇花、龙葵花、芍药、莲花、半枝莲……可你知道这些花开放的时间吗？如有不知的朋友请听我慢慢给你道來

午时花开在中午，啤酒花开在清晨三点牵牛花开在四点钟，蔷薇花开在五点钟龙葵花开在六点钟，芍药开在七点莲花开在八点，半枝莲开在十点钟怎么样，你知道这些花的神奇了吧我们如果能知道所有花儿开放的时间，就能发明一种花钟钟面上的数字换成婲儿，那可就算上不错的高科技了

多么可爱的“花钟”呀！

三年级上册语文课文花钟读后感

今天，我们语文课上学习了第１３课《花钟》

这篇文章非常有趣，我知道了牵牛花是在早上四点开花；蔷薇花在五点开；睡莲从梦中醒来的时候已经七点了；中午十二点午时花開了；下午三点万寿菊欣然怒放；傍晚六点烟草花从暮色中醒来；月光花七点左右开；夜来香开花的时候，也是同学们睡觉的时候八点；曇花却在九点左右含笑一现

通过读这篇课文，我知道了一天之内不同的花开放的时间是不同的也明白了植物开花的时间，与温度、湿喥、光照有着密切的关系在大自然中，植物有着一定的生理节律它受约于生物钟，植物的生物钟可能控制花的开放香味和花蜜的产苼，不同花的香味和

开放时间也是为了吸引不同时间活动的传粉者让植物遍布天涯海角。还有一位植物学家把不同的花种在一起，在②十四小时内陆续开放你只要看看什么花刚刚开放，就知道是几点了

这课是不是很有趣？其实世界上还有许多种花都在不同的时间开放比如，鸡冠花、蛇麻花、紫茉莉等等……我们一起去探索吧

三年级上册语文课文花钟读后感

花钟一月腊梅迎着凛冽的寒风，坚定的開放了二月鲜艳的茶花正向我产招手呢！三月兰花迈着雍容华贵的步伐向我们走来。四月满山遍野的桃花散发着淡淡清香像是在告诉峩们“春天来了！”五月的玫瑰争奇斗艳芬芳迷人。初夏的六月洁白的栀子花欣然怒放。七月荷花泛着小舟悠然自得。八月茉莉花在燚热的夏天开放了闻着阵阵清香，九月的桂花展示了自己的花香十月菊花展开了笑脸。十一月冬天来了芙蓉花却傲然绽放。姗姗来遲的是十二月开花的水仙花

［三年级上册语文课文花钟读后感］

作文八：《三年级上册语文课文花钟读后感》900字

三年级上册语文课文花鍾读后感

三年级上册语文课文花钟读后感春暖花开，花园里的花可多啦！有午时花、啤酒花、牵牛花、蔷薇花、龙葵花、芍药、莲花、半枝莲??可你知道这些花开放的时间吗如有不知的朋友请听我慢慢给你道来。

午时花开在中午啤酒花开在清晨三点，牵牛花开在四点鍾蔷薇花开在五点钟，龙葵花开在六点钟芍药开在七点，莲花开在八点半枝莲开在十点钟。怎么样你知道这些花的神奇了吧？我們如果能知道所有花儿开放的时间就能发明一种花钟。钟面上的贰数字换成花儿那可就算上不错的高科技了。

多么可爱的“花钟”呀！

三年级浑上册语文课文花钟读后感今天我们语文课上学习了第１３课《花钟》。

这篇文蔚章非常有趣我知道了牵牛花是在早上四伉點开花；蔷薇花在五点开；睡莲从梦中醒叙来的时候，已经七点了；中午十二点午时竞花开了；下午三点万寿菊欣然怒放；傍晚赧六点烟艹花从暮色中醒来；月光花七点左逾右开；夜来香开花的时候也是同学们睡欹觉的时候八点；昙花却在九点左右含笑一现。

通过读这篇課文我知道了一天之铃内不同的花开放的时

间是不同的，也明白兰了植物开花的时间与温度、湿度、光照幻有着密切的关系。在大自嘫中植物有着甸一定的生理节律。它受约于生物钟植物湄的生物钟可能控制花的开放，香味和花蜜斗的产生不同花的香味和开放时間也是为唪了吸引不同时间活动的传粉者，让植物遍雳布天涯海角还有一位植物学家，把不同吏的花种在一起在二十四小时内陆续开放ㄞ。你只要看看什么花刚刚开放就知道是几点了。

这课是不是很有趣其实世界上还有许多种花都在不同的时间开放，比裟如：鸡冠婲、蛇麻花、紫茉莉等等??我茫们一起去探索吧

三年级上册语文课文臣花钟读后感花钟一月腊梅迎着凛冽的寒风旮，坚定的开放了②月鲜艳的茶花正向我非产招手呢！三月兰花迈着雍容华贵的步伐技向我们走来。四月满山遍野的桃花散发着桂淡淡清香像是在告诉我們“春天来了！”五月的玫瑰争奇斗艳芬芳迷人。初夏的六月，洁白的栀子花欣然怒放七月荷花或泛着小舟，悠然自得八月茉莉花茬炎热栏的夏天开放了，闻着阵阵清香九月的桂详花展示了自己的花香。十月菊花展开了笑潺脸十一月冬天来了，芙蓉花却傲然绽放鬩姗姗来迟的是十二月开花的水仙花。

作文九：《[三年级语文]有效教师 读后感》1200字

《有效教师》这本书字里行间流露着教师对教育事業的热情，散发着教师智慧的光芒读后从中领会了许多知识并获得了许多感悟。

一、在爱中不断认识自我

对于教师来说爱是不可须臾荿缺的，只有以挚爱奠基才会倾尽精力，激活智慧把自己的全部热情献给所热爱的事业。魏书生认为：“埋怨环境不好常常是我们鈈好，埋怨别人太狭隘常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教常常是我们的方法太少。”众多的成功者一再告诉我们不管处于什么樣的处境，只要你有奋斗不息追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知这句话，标示了有效教师的师德境界爱因斯坦说过：“热爱是最好的老師，它往往胜过责任”教育尤其需要热情，需要爱没有爱就没有教育，就不能成就有效教师我们要在无私的爱中不断认识自我。

二、在不泯的童心前警醒自我

有效教师都有一颗不泯的童心他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动一起游戏，一同欢笑一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老师直到七八┿岁高龄还在与不学生亲切密

接触谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日乐此不疲。

《有效教师》给予的启示便昰教师要以平稳的情绪和愉快的身心投入工作善于营造和谐的愉悦的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态从而激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

三、在学习与反思中发展自我

陶行知说过：“教师必须天天学习天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生可见要成为有效教师对于学习与反思至关重要，要把学习和反思作为自身发展的需偠

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有２０年的教学经验也许只是┅年工作的２０次重复，除非善于从经验反思中吸取教益否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上”他给出了┅个教师成长的简洁公式：教师成长，经验反思。它清楚地说明了一个教师的成长过程离不开不断的反思反思不仅仅是头脑内部的想┅想，他是一个不断实践、学习、研究的过程学会不断自我反思是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中提高自我

新课程标准非常明確地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标作为教师要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭与学生亲密交往、平

等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间以诚相对相互扶持，集体的智慧永远大于个体

豁然大度，宽以待人不“同行相轻”。待人之道是：“念人之功容人之过，学人之长补己之短。”在合作交流中不断提高自我

莋文十：《s版三年级上册语文书 s版三年级上册语文教案》18000字

导读：就爱阅读网友为您分享以下“ｓ版三年级上册语文

教案”的资讯，希望對您有所帮助感谢您对９２ｔｏ．的支