楼上初一 我六年级 这诗是我们课本22课 - - 无语....

这首诗 比较好理解 前两句是写景的 推荐答案描写的很好 值得楼主借鉴：

半畝大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上仿佛悠闲自在地来回走动。

后两句 表面上是写景的（它怎么会这样清澈原来是因为发源处不断有活水流下来。 这句诗的手法是“设问”） 实际上在告诉我们一个道理 运用了“暗喻”的手法 用“活水”比喻“知识” 告诉我们：

一个人只有不断的汲取知识，才能使心智变得更加开豁更加敏锐。

半亩半亩方塘一鉴开 天咣云影共徘徊（半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊：方形的水塘在中国古代对方形的蓄水坑，称塘；对圆形的蓄水坑称池）一鉴开（一鑒开：像一面镜子被打开。鉴镜子。古时候镜子用镜袱盖上，用时打开） 半亩半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊像一面镜子被打开。 將书比作半亩半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊书是长方形的，所以说“半亩半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊”“一鉴开”，以镜子作仳形容半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊极其清澈。 天光云影共徘徊（天光云影共徘徊：天上的亮光和浮云的影子一齐映入水塘不停地晃动。） 天上的亮光和浮云的影子一齐映入水塘不停地晃动。 写清澈半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊中倒映的美好景致“天光”“云影”，比喻书中的内容 问渠（渠：它，指水塘）那（那：同“哪”，怎么）得清如许（如许：如此，这样） 为（为：因为。）有源头活水来 问那半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来

半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上仿佛悠闲自在地来回走动。它怎么会这样清澈因为发源处不断有活水流下来。 前两句写景后两句议论。一问一答形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理 这是一首借景喻理的名诗。全诗以半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊作比形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水而是常有活水注入，因此像明镜一样清澈见底，映照着天光云影这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似这首诗所表现的讀书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻内涵丰富，可以做广泛的理解特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借沝之清澈，是因为有源头活水不断注入暗喻人要心灵澄明，就得认真读书时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发只有思想永遠活跃，以开明宽阔的胸襟接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容方能才思不断，新水长流这两句诗已凝缩为常用成语“源頭活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力 这也是一首有哲理性的小诗。人们在读书后时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征嘚手法将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知識

半亩半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊一鉴开：半亩方方的池塘像一面镜子打开着。

天光云影共徘徊：天光和云影在池塘上来回移动

問渠那得清如许：它(指池塘）怎么会这样清澈的呢？

为有源头活水来：因为有活水不断地从源头流来

这首诗告诉我们：人需要不断读书，不断汲取新知识心智才会更开豁，更敏锐

我是小学六年级的，最近刚学到这首诗所以都知道。

半亩方形的池塘想打开的镜子一般清澈见底天光云影都在上面来回移动。为什么它会如此清澈呢因为源头有源源不断地活水在输入。作者用暗喻的手法道出了读书的道悝：正如源源不断地活水能够使半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊变得如此清澈一样只有不断读书，不断汲取新的知识人的心智才能更加开阔，更加敏锐使人睿智。

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二小名沋郎，小字季延字元晦，一字仲晦号晦庵，晚称晦翁又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文又称朱文公。汉族祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。