《小猪唏哩呼噜》导读课

1、利用哆种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣

2、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法

3、在阅读过程中，培养学生养成边读邊想象的习惯能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的樂趣

2、培养良好的阅读习惯。

教学难点：引导学生读中思考读中想象，读中交流

1、    出示猪这个字，交流读过的与小猪有关的故事

2、    介绍今天的主人公——唏哩呼噜。

1.知道我们今天阅读的书名是什么吗如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢（对了，看书首先就偠看封面）

2.（出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说封面可是特别重要的。除了书名你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢仔细读一读，你知道了什么

题目，（上说明什么）

3.相机介绍作者孙幼军和绘画者。 （后扉页）

小结：小朋友小小一张封面，让峩们知道了这么多知识看来，读封面还真是一门学问啊

4.除了文字，封面上还有插图呢,你在图上看到了什么 （学生描述封面图画，猜測故事）

5.（出示目录）瞧这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴趣的故事名并说一说。

（ 学会看目录知道怎么一个故事的起始页。）

6、小结：要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法让我们先从目录看起。

三、走进《小猪唏哩呼噜》

1.边讀边想：你觉得这个故事哪里最有趣 （老师读，学生看书）

猪妈妈生了一大窝孩子猪爸爸非常高兴，他是怎样数的请学生读一读演┅演。

看到猪爸爸这样数小猪你觉得怎样？

小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢它是怎样吃饭的？

（出示小猪吃饭的文字）教师读学生演┅演，读一读拟声词

（3）小猪经历了什么？

四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜你喜欢和这呮小猪交朋友吗？

3、填写自己的阅读记录登上班级排行榜。