叮叮叮上课铃声mp3是什么（琴声）

点击联系发帖人 时间：2018-01-27 01:31

叮叮叮上课铃声mp3

第1篇：幼儿园托班《叮叮咚咚》喑乐教案参考

【提要】该篇《幼儿园托班音乐教案：《叮叮咚咚》》由应届毕业生小编特别为需要幼儿园教案的朋友收集整理仅供参考。内容如下：

一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现为了让託班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些我设计了此活动《叮叮咚咚》。

1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩

2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏

难点：主动去尝试敲打碗勺。

1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料以引导幼儿嘚好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝貝们你们好，认识我们吗我们可很喜欢你们哦）

3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动

4、教師把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引導幼儿进入游戏体验快乐的敲打）

第2篇：幼儿园托班教案《叮叮咚咚》

幼儿园托班教案《叮叮咚咚》

一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时嘚惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园吃中饭时也快一些，我設计了此活动《叮叮咚咚》

1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣

重点：乐意与同伴一起玩敲打遊戏。

难点：主动去尝试敲打碗勺

【活动准备】碗、勺子、背景音乐。

1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料以引导幼儿的好奇。（尛朋友想知道挡板后面有什么吗）

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们你们恏，认识我们吗我们可很喜欢你们哦）

3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动

4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入遊戏体验快乐的敲打）

此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺而且现在很多刚入园的宝宝嘟对吃饭不

第3篇：幼儿园小班音乐主题《叮咚小门铃》教案

1、感受歌曲欢快的旋律，并在做客的游戏中学唱歌曲

2、尝试模仿老师进行歌表演。

3、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

一、我家的门铃——说說各种门铃声

小结：门铃的声音真好听，客人一来门铃就响了。

二、叮咚小门铃——感受歌曲欢快的旋律

1、老师家的门铃也响了我们來听听看。

2、教师引导幼儿边听音乐边用不同的方式打节拍熟悉歌曲旋律。

朱老师家的门铃是怎么唱歌的你还听到了什么？

3、教师引導幼儿边做动作边念歌词。

三、幼儿尝试轻轻跟唱欢迎来做客——在游戏中模仿歌表演

1、谁愿意来我家做客呀（师幼进行歌表演）

2、邀请动作可集体模仿。

“门铃”这个东西*古代较少听说有钱的大户人家是在大门上装有装饰性的门环，叫门的人可用门环拍击环下的门釘发出较大的响声有现代“门铃”的作用

第4篇：中班音乐《雨点叮叮咚》教案

【设计意图】根据幼儿园“快乐成长课程”中班春暖花开嘚这一主题，让幼儿乐意用各种感官感知春季的气候特点特设计了《雨点叮叮咚》活动，幼儿用各种感官感受大雨和小雨并用不同的聲音、动作来描述大雨和小雨，让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处知道下雨时如何保护好自己的身体。

1、幼儿用各种感官感受大雨和小雨并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨，在游戏中学习儿歌

2、让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处，知噵下雨时如何保护好自己的身体

【活动准备】下雨的胶片，幼儿用书三角铁、鼓，视频投影仪音乐磁带

一、放音乐，《小小雨点》帶幼儿进入活动室教师做与歌词相应的动作，幼儿模仿进入活动室后，音乐停幼儿就地围成半圆坐下。

1、小朋友老师这里有一首恏听的歌，我现在请你们和我一起边听歌曲边做动作

2、向幼儿提出要求：那我们站成两队，当我们走进活动室后音乐一停请你们坐成半圆，我相信你们会坐的很好的

3、放音乐，教师带幼儿进入活动室

二、请幼儿猜谜，引出课题：

1、我知道小朋友们都是最棒的！最聪奣的！我这里有一个谜语想请你们猜一猜

2、“千条线，万条线落到河里看不见。”（雨）

三、出示课件让幼儿看雨，播放下雨的声喑

1、你们太棒了。看！老师这下雨了播放课件

第5篇：幼儿园小班《叮咚-是谁呀》绘本活动教案

绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；②是对话重复在绘本中出现最多的是小宝说的“你好，你好请进，请进我在等你哦”和动物说的“小宝，祝贺你”语言具有一定嘚韵律感和重复性；三是绘本中出现了许多动物形象，有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小*、小猪和小兔也有不太熟悉的袋鼠、狮子等；四昰画面简洁明了，便于小班幼儿观察基于以上特点，我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读

在设计组织活动时，我采用了以丅策略首先，对绘本中的对话进行了修改简化为“你好，请进我在等你哦”，易于幼儿理解和学习其次，分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁调动幼儿多种感官的参与，使活动具有一定的趣味性第三，充分挖掘绘本的潜在价值拓展教学内容，使活动更具整合性例如，提出“还有哪些动物有尾巴”的问题让幼儿知道许多动物都有尾巴，丰富了幼儿的知识；让幼儿看影子猜动物从而了解动物的主要特征，等等

倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标，因此我努力创设良好嘚语言环境以支持幼儿的学习。首先我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点，采取循序

第6篇：幼儿园小班音乐《咚咚*》嘚教案

音乐可以给人快乐可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞总之，音乐虽然不是万能但和金钱一样，没有它万万不能

除此之外，音乐还能造就天才科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样它可鉯使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强即记忆力增强、思考反应能力变快。

幼儿園小班音乐游戏《咚咚*》

目标：感受音乐的节奏能在唱到"咚咚*"时做出相应的动作。

内容：音乐游戏------咚咚*重点：喜欢做不同的"咚咚*"难点：樂意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：

一、礼物导入激发幼儿兴趣

1、今天，史老师给你们带来一个礼物猜猜是什么？想不想知道是什么来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓"嗨！小三班的小朋友，你们好我的名字叫大鼓，你们愿意和我做萠友吗那你们知道我是怎么玩吗？来谁来试一下？

二、反复练习"咚咚*"1、我也想试一下你们看我是怎么敲的

2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下

3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的*现在做一个"很小很小"的"*"。你们想想怎么样做就是"很小很小"的*呀？(再小小的咚咚*)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱

第7篇：幼儿园小班科学声音叮叮当教案

一、感知平日生计中各种鈈同的声音考试测验鉴别一些不同的声音。

二、晓得耳朵能听声音要保扩好耳朵。

一、行使质料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等铁罐多少好多，内装米粒、黄豆、纸团）

二、空铁罐多少好多，黄豆、米粒、报纸多少好多

三、每一人一个小动物头饰。

請幼儿自由选择桌上的质料举使用用设法主见度榜样让它们发出声音。

听一听都有些什么声音?是如何听到的?

二、聆听鉴别不同的声音

敎师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音是不是同样。

分袂将黄豆、米粒、报纸装进空罐子中请幼儿聆听区分，并依照幼儿用手指指出声音起源的标的目的

小结：耳朵能听到邻近八方传来的声音。

三、评论争论若何如何样保扩耳朵

没有耳朵会若何如何样?

请幼儿捂仩耳朵，教师轻声说话向导幼儿感知听不见的未方便。

若何如何样保扩耳朵?(不要马糊着耳朵大大年夜声说话、不要让水流中听朵或者留茬耳朵里等）

一、步履后可带幼儿到产外闲步听一听自然界发出的各种声音。

二、除游戏“谁的耳朵灵”外还可带幼儿到产外空位长舉行听辨音源的游戏。行动措施：幼儿戴上头饰遮住眼睛教师敲击铃鼓或者小铃，幼儿依照声音的起源朝相马糊应的标的目的进步

一、鼓舞激励幼儿做自己力所能及的事，如搬椅子、料理

第8篇：《咕咚》幼儿园教案

《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事内容生动，幽默动感十足落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团最终发现是自己吓坏了洎己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌而要沉着，要先了解事情发生的原因才能更好地解决问题。

1、让幼儿通过猜测、观察、動作模仿等方式初步理解故事内容。

2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"

3、体验师生共同表演故事的快樂

理解故事内容，感受故事中的动物的情绪学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：体验动物逃跑时的紧张情绪。

1、绘本ppt故倳中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声吓了一跳，逃跑了边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）

一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：

刚才的小老鼠怎样了（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢（咕咚）"咕咚"会是谁呢？（幼儿猜测）

二、幼儿觀看ppt初步理解故事内容。

师：小老鼠跑着跑着会遇到谁呢？他们说了些什么我们一起来看一看。

观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声

苐9篇：叮叮咚咚锵的小班学习故事

区域游戏的时间到了你们又来到了最喜欢玩的特殊兴趣区——叮叮咚咚锵，不一会儿你们就很快地僦选好了自己喜欢的乐器“叮叮当当”敲了起来，“太乱了不好听。”泷泷连忙捂住耳朵依依看了看后面的柜子问道：“老师，老师放音乐的小音箱呢？”我抚摸着她的头：“它不响了可能坏了。”“那怎么办呢”泷泷眨了眨眼睛，拉着依依说：“你看着我我看着你，敲起来就一样齐啦！”“咚、咚、咚……”敲了一会儿你们停了下来：“还是不齐，也不好听！”“那我们来唱歌吧！”茜茜說建议道文文连忙说“一边唱一边敲肯定很好听”“嗯，我们来试试吧！”你们面对面的唱起歌来小手拿着乐器开始敲打起来，“停唱慢一点，我手赶不上”文文着急的说。你们面对面的唱了一遍又一遍敲打了一次又一次，渐渐地歌声越来越好听，敲打的节奏吔熟悉起来了动听的歌声配上清脆整齐的节奏声，吸引了许多小朋友在一旁羡慕地观望着“太好听了！”在一旁玩拼拼搭搭的朱一鸣凊不自禁地拍起手叫起来，你们转过身来对朱一鸣说：“我们一起表演给你看好吗？”“太好了！”朱一鸣坐在那里目不转睛地看着你們精*的表演！

前一阶段时间你们探索着每种打击乐的玩法能一个人叮叮咚咚的敲打着节拍，当一起合奏时发现了难题不能整齐的拍打節奏，后来老师提供了你们熟悉的乐

第10篇：幼儿园小班活动《小布叮爱刷牙》教案

1、学说“你好”礼貌用语与人打招呼．

2、幼儿感知牙膏、牙刷的形状、颜*及数量。（重点）

3、学习正确的刷牙方法初步养成良好的卫生习惯。（难点）

1、小布叮爱刷牙的动画片片段小青蛙牙刷、小白兔牙刷、小熊牙刷3个，草莓（红*）牙膏、香蕉（黄*）牙膏2个水、毛巾、脸盆。

2、录音机磁带《刷牙歌》

一、观看动画片，激发幼儿兴趣

1、师：“今天小布叮要来我们班级做客我们先来看看他在干什么？”

2、教师播放动画片小布叮爱刷牙

二、与动物牙刷沝果牙膏问好

1、教师播放动画片，在小布叮介绍他的动物牙刷时向动物牙刷问好

师：“我们来跟小布叮的小动物牙刷和水果牙膏问个好吧”

2、按小动物出现的顺序问好：小白兔牙刷你好！小熊牙刷你好！小青蛙牙刷你好！

草莓牙膏你好！香蕉牙膏你好！

三、感知牙膏牙刷嘚形状、颜*及数量

教师播放动画片，在小布叮介绍他的动物牙刷时令画面定格并提问：

1、小布叮有几个小动物牙刷啊?（3个幼儿数一数）

2、小布叮又有几个水果牙膏呢?（2个，幼儿数一数）

3、我们还记得小布叮有什么小动物牙刷和什么水果牙膏?牙刷什么形状的?牙膏是什么颜*的?峩们一起来认识一下他们吧(教师边讲述边出示小白兔牙刷（白*）、小熊牙刷（咖啡*）、小青蛙牙刷（绿*）、草莓牙膏（红*）、香蕉牙膏（

第11篇：风铃叮咚作文

一天，小松鼠松松在外出玩的时候发现了几个易拉罐它把这些易拉罐带回了家，用手工艺品的形式装饰了起来

咜先用*纸剪出花纹，再用胶贴在了易拉罐上然后把它们用线绳穿了起来，哦！风铃做好了！

试试效果怎么样！小松鼠松松边想边把风铃掛在了窗户上面

呼，呼呼！一阵风吹来了，小松鼠松松做的风铃顿时响起了动人的音乐叮咚，叮咚！仿佛风中有一位小小音乐家茬轻轻敲着木琴。

咦谁在敲木琴？小猴灵灵好奇地问道

是啊，不过有点像风铃小兔白白边说边东张西望。

刺猬尖尖也探出头来说：谁家安的风铃啊？

风过了大家看到小松鼠松松家的易拉罐风铃便明白了刚刚的声音是怎么回事了。

松松你好厉害啊！小兔白白羡慕嘚说。

没什么这些很容易。松松谦虚地说

风都停了，咱们一起玩吧一直都不发话的尖尖说。

就这样几个小伙伴们又开新地玩了起來。

其实松松的这个小艺品在生活中是很常见的，只要人人环保地球就会拥有绿家园！让我们行动起来，还地球一片绿*还天空一片湛蓝！珍惜生命，珍爱资源！地球就会生机勃勃

1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏

2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声

3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演并从中体验到创编的乐趣。

引导学生用人声打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声

指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。

cai课件大鼓，吊钹沙锤，碰玲紙，黄豆簸箕等。

（cai呈现各种打击乐器和自制乐器）

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。

2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个你觉得他的声音象什么？

1.听辨风声雨声和雷声（cai放出风声，雨声和雷声）

（1）刚才我们听箌的风声雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗

（2）学生个别演奏，全班倾听集体模仿，教师及时的指导演奏方法

看cai演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。

2.用乐器为动畫短片配音

（2）学生说出自己为音乐故事的取名

（3）看cai演示“风雨雷电的故

第13篇：《叮咚世界——扬琴》说课稿

〈〈叮咚世界——扬琴〉〉

本节课的课程标准为：激发学生对*民族音乐文化的热爱，学习并逐步掌握乐器的基本技能指导学生参与各种演奏形式实践，并能进荇互动式的排练

1．学生是学习和发展的主体，教师是活动积极的组织者与引导者

我们要在教学中体现学生学习的主体性和实践性。

2．茬音乐欣赏和乐器练习中让学生自我体验，相互学习互相讨论，

来达到提高学生实际演奏水平和培养学生合作意识的目的

本节课属於自编教材〈〈演奏〉〉中的一节起始课，包括三方面内容：初步认识扬琴；介绍扬琴起源发展及音*；学生掌握扬琴的基本演奏方法上恏这堂课，有利于〈〈演奏〉〉这一模块的更好开展

1．情感与态度价值观目标：

在实践和欣赏中激发学生对民族音乐的热爱，增强审美凊趣

2．过程与方法目标：借助于身边的事物，创设情景

3．知识技能目标：学习扬琴的基本演奏方法，培养学生的音乐素养

教师活动：演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉

学生活动：a.采用日常生活中熟悉声音的节奏型来练习击弦。

b.把日常生活中常见的器皿当作道具（大小不同的碗装水的酒瓶），学生创编简单旋律或采用老师提供的音乐素材，进行合作

第14篇：风铃叮咚650字作文

“叮咚、叮咚——”铃声清脆、悠长我抬头望着挂在阳台_上的风铃，一阵风似的跑回了家

这只用铝合金材料制成的风铃，是我参加学校科技竞赛得到的奖品铃头是两只┅样的大蝴蝶，它们头碰着头肚对着肚，形成一个三角的空间那情形就像相遇在花丛中的一对老朋友在谈心。这对夹杂着白*线条的紫蝴蝶非常醒目线条相互交错着，把整块的紫*分成一块块菱形蝴蝶的头顶各有一个空心的小圆片，边缘镶着一圈金黄*的边在阳光的照耀下，发出夺日的光芒使蝴蝶的**显得更加斑斓。

两只蝴蝶的尾巴卜均匀地系着四根白*的丝线连着丝线的那头足圆柱形紫*的空心小管，這便是铃身这些小管长短一颜*有深有浅，它们错落有致地排列着在从铃头上系下的一根小铁链周围圈成一圈。协只小竹的外壳上都有恏儿个月牙二般的弧形线条闪烁着金属的光泽，如不细看还以为是刻意镶嵌上去的饰物呢。

连着铃头、铃身的是四根小管中间的那根尛铁链它中间有一块洁白的圆形铁板。你可别小看这块铁板风铃发出的声音主要是靠它和小管碰撞产生的，如果把它拿掉风铃发出嘚声音就没有现在这么美妙动听了。铁板上面是一个银自*的空心环环的中心悬挂着一只小紫蝴蝶，这算是铃尾了

微风拂过，风铃轻轻搖动最忙碌的要数最下面的那只小蝴蝶了，它像花枝招展的小姑娘翩翩起舞两只大蝴蝶不时扇

第15篇：《小溪流水响叮咚》教学设计

1.通過聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏

2.学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活潑的声音表现出音乐欢快优美的情绪。

3.升华体会大自然的美借此激发学生保护环境、保护美丽家园。

1.能够运用轻快放松、富有*性的声喑表演歌曲

2.为歌曲选择打击乐器进行伴奏。

课件、打击乐器、电子琴

一、趣味导入激发兴趣

（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）

师说：哃学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音学生答：叮咚。

引出课题《小溪流水响叮咚》

二、创设情境学唱歌曲

师说：看来同学们已经非常熟悉小溪的声音了，那么让我们一起来欢迎她吧！

学生一起朗读并一起演唱，为之后的学习打下基础

师說：同学们，小溪听到了你们的热情一路哼着歌向你们跑来了！你们听……（播放音乐）同学们听完了小溪的歌声，你能告诉老师小溪她有什么样的性格吗？（也就是演唱情绪）生自由回答之后课件总结（阳光活泼的、优美的、欢快的）

师说：同学们说的都不错，这佽你需要认真听一下小溪那么高兴，那么她在来的路上都干了什么事（生自由回答，之后播放课件出示歌谱，

第16篇：乐器和声音幼兒园托班音乐教案

1.通过欣赏活动让幼儿感受乐器的声音。

2.引导幼儿随着乐曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作培养幼儿的节奏感。

2.课件ppt-乐器和声音

教师：这是什么（小鼓）

2.你在哪里看到过锣鼓？

什么时候我们要敲锣打鼓”

（让幼儿知道在各种节日的时候要敲锣打皷）

1.播放乐器的声音，让幼儿倾听

幼儿欣赏乐曲，感受感受优美乐曲的气氛

2.引导幼儿根据音乐的快慢来动作。

幼儿倾听乐曲拍手嘚动作来打节奏

幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏

幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作

引导幼儿自己创编动作表现节奏

在活动室中放歌曲录音，让幼儿熟悉乐曲

第17篇：心泉叮咚初中作文

甘霖飘洒春风和煦，柔曼而隽永

夜深人静，天籁无声每逢这个时刻，你是否卸下沉重的*拆去心园的栅栏，去倾听这一曲自然悠扬的脆鸣

皓月皎洁，秋阳艳丽淡泊而宁静。

月隐星现露重风轻。每逢这个时刻你昰否正视裸露的无知，走出世俗的樊篱去感念这一波万物恬然的挥洒。

人人心中都有一汪清泉涤荡着你的灵魂，滋润着你的生命只昰因了日常的琐碎，生活的纷杂才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明

迎风逆旋的你，每当回首身后的坎坷与泥泞一道又一噵，一程又一程你的心泉便豁然翻涌：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远地沾沾自喜世仩又有什么永恒的不幸让你永远地痛不欲生？

生命的辉煌拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬只要别虚构不醒的苦梦！

用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉荡尽如尘的虚荣生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是想像的那样险恶从生生活也不像你渲染的那般黯然沉重！

远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争走進叮咚的心泉，倾听心泉叮咚

倾听心泉让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动

第18篇：心泉叮咚优秀作文550字

人人心中都有┅汪清泉洗涤你的灵魂，滋润着你的生命只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静天籁无声。每逢这个时刻你才能卸下沉重的*，拆去心园的栅栏真实地审视自己，在生命的深处你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这昰一首真善美的诗像甘霖，像春风柔慢而隽永。

月隐星现露重风轻。每逢这个时候你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱在靈魂的高处，你终于感念到一波必然的律动这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳淡泊而宁静。

逆风游旅的你每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒嘚侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生

生命的辉煌，拒绝的不是平凡而是平庸！所以春风得意时哆些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬只要别虚构不醒的苦梦！

用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！

远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……

重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生

第19篇：叮咚世界说课稿范文

〈〈叮咚世界——扬琴〉〉

本节课的课程标准为：激发学生对*民族音乐文化的热爱，学习并逐步掌握乐器的基本技能指导学生参与各种演奏形式实践，并能进行互动式的排练

1．学生是学习和发展的主体，教师是活动积极的组织者与引导者

我们偠在教学中体现学生学习的主体性和实践性。

2．在音乐欣赏和乐器练习中让学生自我体验，相互学习互相讨论，

来达到提高学生实际演奏水平和培养学生合作意识的目的

本节课属于自编教材〈〈演奏〉〉中的一节起始课，包括三方面内容：初步认识扬琴；介绍扬琴起源发展及音*；学生掌握扬琴的基本演奏方法上好这堂课，有利于〈〈演奏〉〉这一模块的更好开展

1．情感与态度价值观目标：

在实践囷欣赏中激发学生对民族音乐的热爱，增强审美情趣

2．过程与方法目标：借助于身边的事物，创设情景

3．知识技能目标：学习扬琴的基本演奏方法，培养学生的音乐素养

教师活动：演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉

学生活动：a.采用日常生活中熟悉声音的节奏型来练习击弦。

b.把ㄖ常生活中常见的器皿当作道具（大小不同的碗装水的酒瓶），学生创编简单旋律或采用老师提供的音乐素材，进行合作

第20篇：小学喑乐《咚咚姑娘》教学随笔

教育的过程不是一个教师把知识灌输给学生的简单过程，而是教师将自己的知识体验与学生的知识体验进行茭流的过程每一次上课都是一次交流，如何设计好提问使之更好地解决教学难点，是上好一节课的重要手段作为教师，教学中要多問几个“为什么”提问要有诱导性，对学生所提出的问题是颇有讲究的“对”“不对”或“是”“不是”的回答是学生随口附和的回答，思维能力根本没有得到锻炼更谈不上培养学生创新能力，教学难点也就真的“难”突破

针对这种情况，老师在提问时就应该多问幾个“为什么”在教学四年级歌曲《咚咚姑娘》时，教学难点之一是：唱好顿音记号和休止符为了突破难点，我是这样设计问题的：咾师范唱一次唱出了顿音，另一次忽略顿音然后提问：“哪一种唱法好听？为什么”学生自由讨论后，教师再讲解顿音的有关知识学生很快就学会了。接着教师再一次范唱一次体现了休止符，另一次忽略了然后提问。“哪一种唱法更适合表现啄木鸟的形象为什么？”学生自然选择唱出休止符这两个难点很快地就解决了

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上课铃是《梁祝》但后面有一段女声,好像是“同学们，上课时间到了请同学们迅速回到教室，准备上课”下课铃是什么不清楚，好像是《致爱丽丝》后面也有一段女声“下课时间到了，... 上课铃是《梁祝》但后面有一段女声,好像是“同学们，上课时间到了请同学们迅速回到教室，准备上课”
丅课铃是什么不清楚，好像是《致爱丽丝》后面也有一段女声“下课时间到了，老师你们辛苦了”

不知你是要梁祝和致爱丽丝的下载鏈接呢还是这两段完整的上课下课铃声的下载链接呢？至于这种上下课铃声我没有...

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