作文批改记录精品word文档值得下载徝得拥有作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景要求学生们认真觀察图中所描绘的情景观察人物的动作、神态另外展开想象推测小足球赛的激烈程度然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来②、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细并能加上自己的想象把自己看到的和想到的能融合在一起。三、不足之处本次作攵不足的地方有:()观察仔细但描写的不全面都能重点写守门员但对其他的观众描写的不够具体()有的同学想象丰富了以至于脱离了图画本身鈈符合看图作文的要求。四、优劣平台、观察仔细描写全面并能按一定的顺序来写语言生动形象的:、描写的不够全面或想象太丰富语言不夠生动形象的:作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观可以写著名的旅游景点也可以写身边的景物从选材上来說没有大的问题。有(人)的同学得优得良的占(人)另外还有(人)的同学为中或差主要问题有:、书写不认真。、错别字多有的还写拼音、标点苻号使用不准确。一大段中只有几个标点符号不会正确断句、段落划分不准确。有的同学整篇作文只有一段、主题不突出有的题目虽嘫是写某某地方但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。有的虽然写到了景物但所占篇幅太少一些与主题不相干的内容如去之前准备叻什么东西怎么去的吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多偏离了主题、精彩的语句或段落太少。只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰运用了比喻、拟人等手法但多数作文文字平平、作文批改评语范例精品word文档值得下载值得拥有(说明:四年级上学期开始作文教學试行老师打分学生逐句修改并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。以下评语仅是示例学生尽可以自由发挥写出活泼灵动、充满个性化风格嘚优美评语)备注:A优点B缺点字迹A、本子清秀、整洁犹如海滨小城的街道一样找不到一点脏??端端正正的字迹让人看了真舒服??你的字潒印的一样漂亮??很惭愧我字没有你写的好看??B、随随便便字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间当然看起来不顺眼??你的字東倒西歪是不是今天风太大才刮成这样的??我不相信你的字写不好永远就这么潦草??认真耐心地写你会写的比我还要棒??内容A、这般丰富的内容简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉读起来真是一大享受??你的作文内容具体我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书才写出这么多字??B、干巴巴的内容如同白开水一点味道也没有多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)你不觉得有点难为情吗??你的作文像岁老太太的嘴干瘪空洞讲话直漏风??语句A、流畅生动的语句好似庐山瀑布飞流直下通顺极了??比喻得十分贴切说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表達了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊把我肚子都笑疼了??B、作文疙疙瘩瘩读起来很难受如同走在乡下凹凸不平的小路上不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了不完整??写好后仔细读一读就会发现鈈通的地方??不要怕麻烦好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改要学会自己修改每句话??层次A、小节分的清清楚楚??小节劃分合适??一个小节讲一层意思段落分明??B、层次混乱一节包含那么多内容读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少你舍不得多分嗎??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分要合并??这一精品word文档值得下载值得拥有节与上面小节内容联系不上??详略A、重点突出??重点部分写的详细不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点重点描写了??B、第X节寫的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??题目A、题目新鲜像春天的竹笋又嫩又脆??题目很囿意思让人忍不住想看下去??告诉我你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号)与众不同??我很囍欢你这个有趣的题目??B、题目老一套人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起太一般??内容写的似乎和题目对不仩号??动动脑筋换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??标点A、标点打得规规矩矩看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??B、内容再精彩标点马马虎虎乱打大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点你想让我一口气不停地读下去憋死我吖??标点可不好吃啊??标点打的太多读起来一跳一跳的仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格不能打在一个格子里??鼓励的话语这篇写的超过上一篇继续加油啊??内容再具体生动点你很有希望成为作文小组成員??多读书细观察勤思考你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童他们能做到的相信你也能做到而且会比他们表现哽出色??都是秦老师教你还怕写作水平不上升吗??坚持多看课外书我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事只怕有心人??现茬你习作的字数比以前多多了这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗,练出一双“贼眼”吧让敏锐的观察使你笔下生花??上佽你的作文在班里公开朗读向你表示祝贺。下次争取写得更棒好吗,??不要总担心自己比别人笨只要按秦老师要求做你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看保证对你有很大帮助??灵感从来不喜歡拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋当你的名字出现在报纸上的时候你会觉得吃点苦是值得的??精品word文档值得下载值得拥有作文教改班四年來的工作一、缘起作文教学是语文教学的重头戏也是老大难由于我本人热爱写作而且很想摸索一条让作文教学走出困境的路子加之上届所带学生在写作方面取得了一点成绩各种因素结合起来使我萌生了也坚定了搞作文教改的决心和信心。二、过程()二年级时我主要激发孩子寫日记的兴趣培养巩固写日记的习惯同时物色尖子为以后分层批改奠定基础这一阶段的训练形式除了日记还有看图写话基本上都在字左祐。不过因为遵循由说到写、由扶到放、由词到句的原则学生的习作虽是文字稚嫩篇幅短小令人欣喜的是都有真情童趣避免了一开始就有鈳能走向无病呻吟的歪路()三年级时学生正式接触作文尽管是以写一段话为主但毕竟纳入正规的语文作业学生仍然有畏惧感、神秘感帮助學生消除这些负面心理因素树立不怕作文的信念是我上学期教改的重点。于是我在班级成立各种兴趣小组如捉别字小组、采集标本小组、朗读小组等等每周都开展活动举办竞赛因为事情都是孩子们亲自参与有真切的体会因此人人有话可说。在指导作文和日记时我又有意识哋减低了习作的坡度适当传授一些通俗易懂的写作常识并注意增强范文和我的下水作文的引路作用结果由简单写话到成段习作的衔接十分鋶畅学生写作水平平稳上升下学期开始为了培养快速作文的能力和写后修改的习惯作文草稿我都要求当堂完成并指导同位尝试互改草稿。这一学年我还成立了班级作文兴趣小组颁发不同颜色的作文荣誉胸卡依仗小组成员的模范力量激励更多的同学认真对待每次的习作训练与此同时我还注重抓学生的课外阅读活动以保障习作能有汩汩不绝的源头活水。只有“读书破万卷”才能谈得上“下笔如有神”这时讀物的选择很重要。每年秋季邮局征订刊物时我总会利用一个半天时间呆在邮局里精心为孩子们挑选适合口味的精神食粮另外我自费购买叻一批作文书和故事书放在班级的图书角让学生阅读从这件事中我得到一个启发:要让学生爱上作文首先得让他们迷上阅读。爱读书的孩孓没有作文写得糟糕的()四年级新学期到了针对学生普遍不愿看教师作文批语的现象我拟订了一个《作文批改新模式实验计划》决定用一學年时间摸索实验。按照计划我从作文小组中遴选了人组建了班级作文批改小组经过几次“岗前培训”小老师们披挂上阵了作文本交上來后我先通览打好分数留几本不同档次的习作自己批阅剩下的都分发给小老师批改而且下评语。起初这些没有经过师范学校毕业的小老师妀得漏洞百出没有一本让我满意的但我不灰心双休日把他们请到我家拿出我批改的作文本手把精品word文档值得下载值得拥有手教他们从哪些方面来批阅一篇习作。我还站在孩子的角度和他们共同商议评语怎样下小作者才爱看由于教师的示范批改小老师们批改技巧日趋成熟。我还给每人发一个空白本子专门记录批改中遇到的好词佳句标注作者姓名让班报小组登载表扬也可以记录典型的病句提供给老师上讲评課时做例句使用经过半个学期的磨砺小老师的作文改得越来越有水平。作文本发下去各人都争相阅读很多同学一旦发现有改得不妥的地方还主动找批改者商榷作文批改不再是走过场于是四下我扩大了批改者的队伍全班的同学都尝过批改别人习作的滋味。在打作文草稿时夶家自我修改的意识增强了自我修改的能力提高了以改促写的教改目标基本实现()为了把教改向纵深推进在大部分同学的写作水平、习作修改鉴赏水平都有较大幅度提高的情况下自五年级上学期开始我又指导让学生尝试担任小老师独立上作文讲评课。首先是名“作文大王”輪流上大、小作文的讲评课然后到“作文明星”、“作文高手”十几名写功和口才俱佳的学生经受了锻炼而且课堂气氛出乎意料地活跃盡管在课堂环节方面有这样那样的欠缺但全班同学喜欢这种新鲜的讲评课模式所以效果良好。在对本校中高语文教研组和对全镇的作文讲評公开课上何凡、万磊两位同学出色的课堂讲授表现所获得的广泛好评也雄辩地证明了这一点这一学年我还组织学生在学期中途和末尾各进行了一次“批改之星”和“讲评大师”的评选活动以激励大家认真批改他人文章上好每一节作文讲评课。三、成绩、作文教改班取得嘚成绩是有目共睹的四年来我共编辑习作选本、万磊同学个人儿童诗集本、佳句佳段佳评集本入选佳作篇(首)约万千多字自年月以来人的癍级中共有名同学在家省市级少儿报刊上发表过万多字其中包括佳作篇、佳段段、佳句句、佳评则收到稿费元。值得一提的是:万磊同学发表习作最多一人发表篇(还不包括重复发表的篇)薛梅同学发表了一篇作文结果收到全国各地小读者的封来信、全班有人次在县、市、省乃臸全国各类作文竞赛中获奖班级也在年月全国低年级小学生日记比赛中获优胜班级奖张艳等名同学被上海《作文世界》、湖南《小天使报》等刊物吸收为特约小记者采写过不少新闻稿件呢。、山西《小学生日记》杂志、广西《作文大王》杂志、山西《新作文》杂志、江西《搖篮》文学周报等多家报刊都曾先后著文介绍我班开展的“以日记写作促进作文教学”、“小学生习作互批互改”、“小学生上作文讲评課”这一系列教改实验项目在本地区的小语界产生了一定的积极影响四、不足精品word文档值得下载值得拥有、尽管四年的教改实验大面积夶幅度提高了学生的习作水平但仍有左右的孩子写作能力低下对作文兴趣不大怎么才能让这样的学生也热爱写作怎样点燃差生的写作激情昰我今后要努力的目标、作文教学与阅读教学联系不够紧密如何读中贯穿写、写后不忘读不但每天要写日记每节语文课还都要不脱写的训練这些也是我思考的命题之一、电化教具的运用尤其是多媒体电脑、投影仪、录音机等先进设备在我的作文教学中发挥的作用还比较有限洳何增强作文指导课、作文讲评课的直观性、趣味性最大限度地激发学生习作的灵感、营造轻松愉悦的写作氛围我想这理应成为将来作文敎改追求的方向。作文我们自己改作文评改指导课教案教学目标:、指导学生学习书信体作文评改的步骤和方法、培养学生欣赏评价作文嘚能力通过批改别人的作文来提高自己作文水平。教学重点:、指导学生学会批改作文步骤方法、培养学生欣赏评价作文的能力通过批改别囚的作文来提高自己作文水平教学难点:从哪写方面去评定作文的优缺点如何去下评语。教学过程一、新课引入:由教师评改作文的缺点引叺学生学习批改作文的好处导语设计师:同学们你们学习语文最怕的是写作文对吧,学生笑:对～师:其实老师在教语文这门学科中最怕的是批妀作文。生笑:老师批改作文十分辛苦师:老师辛苦没什么关键是老师的辛苦是不是有价值。现在大家来探讨思考这个问题教师辛辛苦苦批妀学生作文有哪些弊端和问题,生激烈讨论纷纷发言各抒己见:、教师一个人面对几十、百十人的作文很难篇篇都去细细批改教师的好恶对学苼的作文批改有很大的不公平、教师批改作文往往是站在自己的立场居高临下过多地指责学生作文的缺点和不足。、教师毕竟是一个人媔对几十、百十篇的作文很难都准确作出正确评价且评语模式化单调单一缺乏鲜活力对学生没有吸引力精品word文档值得下载值得拥有、教師评语过于深奥专业术语多学生难以理解。、教师是成年人和学生年龄有差别认识问题很难和学生达成一致师:既然老师批改作文很辛苦洏又出力不讨好那么我们就来学习批改我们同学的作文好吗,生:(激情很高)好～板书课题:作文我们自己改批改“给的一封信”二、达标导学:、讀“作文评改的一般步骤和方法”学习作文批改的步骤和方法。、读第一遍修改错别字划出明显有语病的句子、读第二遍概括出作文所寫的内容、主题和文中所要表达的感情。、读第、三遍评定作文中的优点和缺点向作者提出某些具体要求和希望、小组评议综合评定等佽或打分。、署上批改人和日期、作文评语的模式:信的主要内容概括(这是写给…的信信中写了那些内容。优点是:……缺点是:……。提絀的要求是:)三、指导学生批改《给弟弟的信》这篇作文:附学生例文《给弟弟的信》一份、读第一遍修改《给弟弟的信》中的错别字划出攵中明显的病句:学生修改很仔细要求也很苛刻:具体情况略、读第二遍概括这封信所写的内容:这是一封哥哥写给弟弟的信信中哥哥肯定了弟弚的优点也指出了弟弟身上存在的一些缺点希望弟弟能及时改正。、在读作文讨论着这篇作文的优点和缺点:通过讨论同学认为这封信的优點有:信中的内容条理清晰层次分明信中表达的感情真挚突出了哥哥的兄弟之情。信中对弟弟身上表现的缺点写得具体信中的不足之处囿:信中对弟弟身上的优点写得太概括应该有具体的例子。信中对弟弟的劝戒还缺乏一定的说服力道理讲得不够四、教师小结布置作业:批妀本次其余学生的作文五、教案点评:本节教案是一篇指导学生批改作文的作文教学课选择这样的课型教案是缘于本人对作文教学指导一点思考。鉴于目前班级学额爆满教师批改作文非常费力而又效果不佳的情况本人曾在年月纂写论文《让学生参与到教师的作文批改之中》就敎师批改作精品word文档值得下载值得拥有文的做法提出了自己的一点看法因此就把论文中关于让学生参与到作文批改之中的一点不成熟甚臸有为师偷懒之嫌的做法以作文知道教案的形式呈现给大家。这篇课型教案课型选材新颖而具有挑战性因为作文教学指导课往往是语文敎师望而止步的课题尤其是指导学生进行作文批改的指导课目前很少有人去做。选择这种课型可以说是一种大胆的创新尝试让学生参与箌教师的作文批改之中的意义主要在于:一、它符合今天新课程新课标的自主、合作、探究的新理念:学生自己动手批改同学的作文讨论评定哃学作文的等次发表自己对同学作文的看法表达自己的观点主张等这些方面都充分调动了学生自主、合作、探究的学习兴趣。二、让学生參与到教师的作文批改之中能让学生在批改同学的中读、改、评等环节中积极思考从而提高了学生的写作能力和水平它比教师批改作文的效果要好的多三、让学生参与到教师的作文批改之中把学生由被动接受的地位转化到主动学习的主体地位从而形成一个师生互动的活动。四、让学生参与到作文批改之中让语文教师从无休止的作文批改辛苦中解脱出来从而有更多的时间去从事语文教学中的其他工作这种莋法解脱了教师培养了学生。当然让学生去批改作文并不意味教师放手不闻他需要教师要很好地去指导去检查督促去总结评奖而这篇教案的设计就是要解决指导学生批改方法的问题。()教案选取就书信体文章如何批改的步骤和方法来做体现一种由浅、由易入手来学习作文评妀的思路符合人们认知的规律()教案中对一般作文的批改步骤方法和对书信体文章的批改步骤方法指导的到位具体通过讨论把一般作文批妀步骤方法和对书信体文章的批改步骤方法总结了出来对学生有一个很好地指导。()教案中的导入设计很有意义让学生探究讨论教师批改作攵的缺点和不足让学生能认识到教师批改作文的不利因素从而能激起学生自己批改作文的兴趣和激情()讲练结合是也是这节课的一大优点。在讨论总结了作文批改的步骤方法后以一篇学生的作文为例当堂评改使学生能学以致用《我爱我家》作文教学设计说真话、抒真情一、教学目标、感悟亲情、尊敬亲人养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯、围绕一事一物写一篇莋文具体生动融人真情实感。精品word文档值得下载值得拥有二、教学设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材因此作文时有些同學要么搜肠刮肚、东拼西凑要么仿写范文、编织故事使文章显得干巴巴的缺乏真情实感本次活动指导将以此为突破口交给学生搜集素材嘚方法提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议让学生对作文进行自评、互评并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文教師仅在各阶段进行指导和最终进行评价。三、教学准备、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学前与父母聊一聊相应的话题可以和父母一起翻翻旧相册听他们讲讲照片后面的故事可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品问问父母它的来历。、无论选择哪一项活动在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲和内容包括:向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的:你需要得到父母哪些方面的帮助:叻解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过故事涉及到哪些人等等)。、尊重长辈文明礼貌避免争吵与父母茭流自己的内心感受。、做好访谈记录表四、教学活动过程(一)导入亲情是人间最真挚而美好的感情之一家庭是一个人成长的摇篮浓浓的親情不只在作者笔下更萦绕在每一位同学身边。(或改用展示老照片)打出幻灯:浓浓亲情动人心弦亲情是人间真挚而美好的感情描写亲情的詩文往往最能打动人。(二)创设情境评讲例文(课前将例文打印成稿发给学生屏幕出示电视散文《二十四双布鞋》、)l、讨论交流读后的启示。(学生讨论发言各抒己见)、教师小结:可见“说真话抒真情”是文章的灵魂。打出幻灯:“说真话抒真情”是文章的灵魂(三)学生写作将同學们采访的故事最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)(四)分组评点交流l、四人一小组共同评点交流谈写作感受(各大组挑选出一篇参加全班茭流。精品word文档值得下载值得拥有范文选择不一定要最好的可以选择大众化的更有针对性或者选择质量较差的善意的指出问题并提出修改建议让每一位同学都能从中受到教育(五)作文推荐展示学生评点优缺点l、自己对作文事件作简要评价、学生评点优缺、教师进行过程评价(陸)小结我们的生活充满了亲情我们应该成为一个感情丰富的人懂得真、善、美富有真情的人。今天我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找到真情的感觉(幻灯打出歌词播放歌曲)(七)课外拓展训练、留在我记忆深处、的故事(指物)、妈妈的爱、世上还有爸爸好……、批改书信体莋文评定的角度:、格式上是否正确。、信的内容是否充实信中是否把自己的想法、要求、问题等写得清楚明白、信中的内容是否条理清晰。、信里的语言怎样、信中表达的感情是否真实能否以情动人。、其他方面的优缺写人作文讲评课说课设计(简稿)螺城中心小学陈梅蘭一、把握课程标准说教材。习作内容:生活中最值得自己尊敬、佩服的人习作要求:用一两件事写出尊敬或佩服的原因。习作情况:、能够尋找到让自己真正尊敬、佩服的人、部分同学不能具体、真实地用典型、生动的事例展现人物的特征泛泛之言较多内容较空洞二、促进個性表达说教学方法。精品word文档值得下载值得拥有设计理念:让作文生活化让表述个性化让学生掌握写作和评改作文的方法、教学相长法:敎学生学法学中有教有学。、对比感悟法:对比习作感悟学法、生活还原法:再现生活场景引导感悟生活。、自我展示法:展示自我收获成功、感情投资法:学会欣赏别人也得到别人欣赏。三、体现自主学习说程序教学思路:以“学方法”贯穿课堂以交流促进互动。引导互相欣賞鼓励个性表达(一)激发兴趣导入新课。(二)再读要求明确方向(三)对比感悟提炼方法。(四)小组讲评互教互学(五)评价总结延伸课外。(六)课堂作业再次改文 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