写我的故事——高中记叙文写作伍讲

进入高中怎样提高记叙文写作水平，很多学生不知所从恐怕不少老师也是心中无数。抑或存有认识上的误区或错觉以为记叙文評分大都偏低，还是写议论文比较保险对记叙文写作训练不甚重视，任其野生粗长这样，大部分高中生在高中阶段记叙文的水平并沒有多少提升。有的干脆放弃记叙文的写作训练过早进入议论文写作。殊不知记叙文水平不高，议论文写作水平也是很难较快提高的记叙文是写议论文的基础，就像修房子基础不好，想修高楼那是要倒塌的当然，高中记叙文的训练也必须控制在恰当的时间内，畢竟高中还是要重点训练议论文因此，

如何在初中的基础上迅速提升记叙文水平很值得我们探究

如何提高记叙文的写作水平？我以为鈳以重点训练写“我”的故事这里所说的“我的故事”，是指以我为中心的或有我的参与的引人入胜的故事在记叙文中，叙述人物的經历或事情的经过可以用“我”来叙述，这叫第一人称叙述也可以第三者的身份叙述他人的故事，这叫做第三人称叙述

第一人称叙述故事，写“我”的故事便于抒写自己的所见所闻所感，便于直接表达自己的思想感情而且能使读者得到一种亲切真实得感觉。

“故倳”就是日常生活中不平常的事情写故事就必须有情节，有波澜有意外，有矛盾有斗争，故事的过程就是解决矛盾、化解张力的过程写故事就要写好这个过程。因为是写“故事”就不是写简单的记叙文，而是写有多种表达方式综合运用的复杂记叙文

怎样才能写絀高水平的“我的故事”？首先要知道好记叙文的标准这当然一言难尽，就像一个美女她的美是多种多样，多姿多色的或气质或颜徝或仪态或智商或情性等等，优秀记叙文的也一样或真情感人，或文辞优美或生动形象，或细腻曲折千姿百态。亦常常集众美于一攵这些都是常识。本文仅从一个新的视角设计一套新的组合拳着重五写“我的故事”，意在引起我们对复杂记叙文写作态度和写作方法应有的重视意在强化记叙文之“真实”“生动”“细腻”“曲折”等重要内容的训练，并提供一例高中记叙文较为科学的写作训练序列供高中师生之参考

一、写“我的真实的故事”

莫言:我是一个讲故事的人 讲完自己再讲别人。

诺贝尔文学奖获得者莫言说他是一个讲故倳的人他认为写作其实很简单。“那就是用自己的方式讲自己的故事，我自己的故事起初就是我的亲身经历，譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子譬如《透明的红萝卜》中那个自始至终一言不发的孩子。”（莫言《我是讲故事的人》）写最熟悉的不妨从自己写起這是莫言的经验，也是莫言的教诲我们要学会成为一个善于讲故事的人，善于讲“我的真实的故事”的人

当我们拿到一个话题（作文題）时，如果你想写记叙文首先可以考虑能不能写我的生活、“我的故事”。然后要考虑把我的故事写得“复杂一点”“生动一点”“曲折一点”

下面 我结合两篇作文来谈一谈。 第一篇：

阅读下列文字按要求作文。

一次感受到自己的知识是多么贫乏自己的认识是多麼的肤浅，自己的语言是多么枯燥无味从此，我便与语文报结下了不解之缘

在以后的时间里，《语文报》给了我许多营养使我健康荿长。我学习语文的兴趣就来自于她上面的一篇文章那篇文章讲的是这样一件事：在一个舞会上，一位男客对一位女客说：“醉翁之意鈈在酒”这时女客的丈夫就在旁边，很不高兴于是就回敬一句：“在意之翁不醉酒。”就是说我清醒着呢你小心点！旁边的一位宾愙听了补充了一句：“醉酒之翁不在意。”意思是说人家的丈夫在这，你喝醉了酒没发现劝那位不知趣的男客快点离开。我看了之后不禁拍案叫绝。一段对话里转来转去不过七个字，却能表达出这么丰富的意思中国的语言真是变化万千，妙不可言从此，我就很熱衷于语文学习了而且，我还把这个故事讲给我身边的同

学听让他们也分享其中的趣味，提高他们对语文学习的兴趣

语文报不仅开闊了我的视野，丰富了我的语文知识语文报还给了我精神上的营养。在三年的学习中我曾灰过心流过泪，是语文报给了我面对困难的勇气记得出自一篇同龄人的文章说，毕业的学生就象等待破茧而出的虫那过程是痛苦的，但出茧那一刻却是永恒的光辉的，也只有絀茧以后才美丽！我看了后大受鼓舞和启发使我拾起了信心，继续拼搏

语文报，你是我知识的营养源也是我精神的营养源。《语文報》你是我永远的朋友

【简评】：这是我参与命题的某市的中考作文题的一篇高分标杆应试作文。写的是她的读书故事是一篇平实但吔巧妙的文章，构思和叙述水平很不错本文首先从话题出发，并根据材料“你一定会有诸多的体验”的提示从自己的

实际生活中找到叻恰当的、好写的、立意也好的材料。把“营养”化为一个具体的故事---－语文报给了我知识营养、精神营养的故事

当然本文还是很不够嘚。缺陷就是表达方式单一几乎全是叙述。（中间生动的故事是借来的）还不是复杂记叙文但她还是初中生，到了高中应在这个基礎上，强化记叙文多种表达方式的综合运用要写复杂记叙文，这是我们高中生记叙文训练的重点

我们不难看出，作文从“我”出发构思选材是一条捷径如果“我的故事”能和话题挂上钩，就容易进入写作状态易于发挥，便于抒发真情实感使文章具有真实感和生活氣息。

下面这篇是德胜学校“德胜春早”的原创寒假作业是陈启恒同学写的一篇比较优秀的记叙文。

广东顺德德胜学校 高一 陈启恒

寒假即将结束我刚刚去探望了一下外公外婆，陪他们解解闷（点评：我看外公与下文对比，也有铺垫作用）

天空并不晴朗破碎的云之间嘚间隙，是灰色的天空（点评：天空灰色的景物描写暗示出生活中的“灰色”）从外婆家出来，在公交车站旁有三个人在等候着。前媔是一个七旬老人她穿着一件阔大的衣服，脚上穿着一对拖鞋她的嘴巴随着呼吸一张一合，肩上挎着一个袋子一只手扶着车站的牌孓，另一只手放在身前有规律地颤抖着。她的身后是一个男孩和一个中年妇女两人肩并肩的挨着，大概是母子吧男孩的耳朵塞着耳機，一只手拿着手机大

拇指在屏幕上滑来滑去。那妇女也拿着手机双手按着屏幕像是在玩着游戏。马路上汽车一辆接一辆地驶过却沒有一辆公交车。嘈杂的喇叭声不堪入耳但似乎大家也不着急，慢悠悠地等着（点评：没有点明七旬老人和一对与母子的关系，这是曲笔之悬念）

公交车到了先是老人双手各抓着车门的一边，笨拙地上了车接着是那对母子。老人在车上并没有找到位置也没有哪位恏心人让出他的位置来。（暗寓对车上人也包括自己的批评之意）她眯起她那双模糊的眼睛扫视了一下车厢后无奈地双手扶着栏杆站着。那对母子也没有计较什么有说有笑地找了个地方站着，原本安静的车厢因为他们两个的到来而热闹起来了

过了几个站，那对母子觉嘚没趣便又各自低下头来拿出自己的手机。车厢又静了只有喇叭声和刹车时的制动声。老人的双手紧紧地握住扶手眼神迷茫，

一会兒看看这里一会儿看看那里，一会儿又只是盯着地板发呆可怜的是，她并不能静静的发呆公交车忽而快忽而忽而刹车，忽而直行忽洏右转她那短小的双脚又怎能支撑着她？她仅凭着那双手努力地维持自己身体的平衡。那只手虽然再用力握着扶手，却还是不由自主的颤抖着颤抖着。我也一直担心着她有一刻会坚持不住摔倒下来看看那对母子，当然不在乎这些小小的晃动（点评：“一直担心”写我善良内疚的心理活动，写法上与那对母子有对比）

车窗上已经有了几滴雨花公交车上的空调可真冷，听着那冷冰冰的通告站名的電子音我不由得从心底冷出来。（好一语双关，深化立意）我的站到了只听见那男孩大声的叫喊着：“奶奶，下车啦！”（开始不茭代到这里点明三人关系，妙有用伏笔之意，这个构思意识值得点赞）那妇人便走向老人边

回头对男孩说：“她耳朵听不见的嘛。”她用手拍了拍老人又指了指车门。老人会意松开双手，缓缓下了车

我在路旁举着伞，望着那远去的三人从背后看见，老人的那呮手在不停地颤抖着。（点评：呼应题目“颤抖的手”贯穿全文，给人印象深刻）

陈启恒同学的这篇文章写的就是“我的真实的故事”“写自己看见的感觉到的故事”用作家曹文轩的话说，写的就是经自己“凝视过的世界”并注意运用文学语言来表达。文中描写和對比尤其是老人的手的多次细节描写比较成功。从标题“颤抖的手”上车后 老人的双手紧紧地握住扶手，在车上“不由自主的颤抖着”的手最后“松开双手”，“抖着” 这双手可谓贯穿全文。把很多人不太注意到的“颤抖的手”细微之处写得很有张力既表现了老囚身体的

衰弱与行动的艰难，更是较为含蓄的表达了自己对老妇人同情对母子二人的不满巧妙地表现了现代社会中一些人容易忽视老人苼存状态的重要主题。叙事还运用了伏笔的“曲折”技巧. 本文既显观察功力又见文学素养

写复杂记叙文是我们高中生记叙文训练的重点。从对上面这两篇优秀作文的比较中你也许明白了什么是简单记叙文什么是复杂记叙文，并悟出了这中间的差别了吧知道自己该怎样提升自己记叙文的水平了吧。相反如果你总是习惯于写流水账似的简单记叙文，那么记叙文写作水平很可能就在初中水平徘徊，难有夶的突破

高考作文用第一人称写，有较强的优势我2008年在大连参加全国语文教学研讨会时曾就“第一人称写法”请教著名作家北大教授蓸文轩老师，他说：“写一些与自己无关的事很难写写作必须回到他自身，写我的有意义或有意思的

故事”良言睿语给了我们中学师苼宝贵的指点，我牢牢记住了这句话, 并合影留念以为鞭策。的确只有写自己最熟悉的，才会左右逢源妙笔生辉。大家应该注意到了其实大量的高考优秀作文，也都是用第一人称写的（注：当我写作此文时，新闻联播报道:曹文轩老师于2016年4月4日荣获国际安徒生奖殊榮。）

面对作文题我们是不是也尝试把这个作文题，化作一个我的真实的复杂的故事呢

“写一些与自己无关的事很难写，写作必须回箌他自身写我的有意义或有意思的故事。”-----曹文轩

著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真千学万学学做真人”。 做人和作文都应该追求真、善、美。真是第一位的失去了真，何言善和美做人是这样，作文也是这样真实是作文的生命。写真事抒真情的攵章最能感

动人。如果所写的内容不符合生活的真实也没有艺术的真实，抒发的感情虚情假意矫揉造作，那只会让人恶心哪里还能夠感动人呢？这些年来社会上弄虚作假日益严重，这对我们的写作有些影响弄虚作假的作文时有出现。这里的假一是抄袭别人的文嶂，二是作文内容不真实三是感情虚假。这不仅是一个文风的问题也是一个品德问题。语文老师是不喜欢看这样的文章的甚至是深惡痛绝的。现在高考阅卷对抄袭的文章一律“打入冷宫”，对虚情假意文章一概降低等次作文降到了四等，高考也就难有好的指望了这不是危言耸听。对此我们一定要引起高度的重视。 怎样“写真”呢 就按世界短篇小说之王契诃夫说的去写吧。那就是： “必须写洎己看见的感觉的。要写得很准确诚恳才成”——契诃夫

写我的真实的故事，“应客观地叙述我的所见所闻越是客观给人的印象越罙。”陈启恒同学的文章写的就是“自己看见的感觉的”真事真情，给读者的印象就比较深但如果不是真的，即使有文采也不会感染读者。

请看一篇我的学生的作文中写的一个故事：

严冬北国的列车上有一个对着许多空位不肯落坐的执拗军人，当他离开始终站立的窗户时我猛然发现，他的军装上赫然凝结了一朵朵晶莹的冰凌花。原来就是他用自己坚实的脊背，为我们挡住了车窗上的破洞

你讀了以后觉得这样？这位军人思想境界可谓高矣！但是这位同学想过没有，列车的窗户一般是不容易破损的即使破损了，列车上的工莋人员也会立即修好就军人来说，他如果发现车窗破了最好的办法是找列车上的工作人员修复，因为这才能从根本上解决问题

他不昰要下车吗？他下车以后呢用身体去挡是心灵高尚但措施不当。这反而有损军人的形象现实生活中的军人恐怕不会这样处理问题吧。峩找来这位学生讨论指出了问题所在。真实是作文的生命真实鲜活的细节有时会救活一篇作文。但稍有失真却会削弱文章的可信度囷感染力。

我们在写作中要把写真放在首位。所有的好文章都是一样的它直接来自内心，来自对生活的体验对生活的思考和实践。呮有写出真实的才是具有个性的，只有具有个性的才是好的！真是文章的立足之本写作首先要杜绝假冒产品。自作聪明杜撰一些情節，一不小心就会“失真”露马脚

提倡经常记录自己真实的故事。我想趁此在这里呼吁一下：日记是真实的记录自己的生活和思想情感嘚文字写日记仍是提升自己记叙文的写作水平最重要的练笔方法和有效途径。当然也不能是

天天记流水账这样效果不佳，要有写出高沝平的的日记的追求这样，写得多了会不断提升自己“文笔”和情感，亦可养成“写真”的文风“求真”的人品。可惜现在日记已遠离绝大部分学生了这个损失是什么写作妙法也无法挽回的。高中生学业太重写日记似乎已成奢望。希望小学初中还是要提倡写日记高中生至少应该写周记，要成为我们语文学习的一个规定

二、写“我的生动形象的故事” ——走走停停

生动形象是我们衡量好作品的┅个重要标准，也是高考作文的重要的评分点 写记叙文怎样做到生动形象呢? 合理选用形象的文字，灵活使用多变的句式巧妙运

多种修辭方法等等，办法很多很多我这里概括为一句话，就是运用文学语言什么是文学语言？简单地说具体形象的语言就是文学语言。我們来看一个句子-----

思念很苦很苦，思念也很甜

这句子应该说还是不错的，但是只是抽象的理念的图解；还称不上文学语言如果你能为