初中美术教师多少明白点什么是囸真的教育
课堂评价中除了教师对学生的评价外,还有学生对学生的评价学生对教师的评价。有的学生有自己独特的见解可苦于找不到合適的语言表达,经常欲说又罢;而有的学生所用的语言显得比较单一、乏味为了丰富评价语言,要求教师在平时的教学中时时注意为学苼提供和积累一些评价语言如:我想为某同学或老师做一点补充,我可不可以为某同学或老师提一点建议我非常赞成欣赏某同学或老師的想法,我对某同学或老师的说法有意见……这样就能流畅、自然地反映各自的心理活动,从而使评价顺利进行
传统的教育单从知识、分数来评价学生而忽略了学生的学习过程、学习能力与心理素质的培养,这在一定程度上影响学生能力的提高阻碍了学生的全面发展。新课改后需要知识、能力、情感、心理素质等各方面全面发展的学生。因此我們要从单一评价学生结果,拓宽评价的内容体系促进学生的全面发展。评价的内容应从(1)知识评价;(2)能力评价;(3)过程评价;(4)非智力心理因素的评价等四方面来进行
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考试作为一种比较公正、客观又嚴格的总结性评价方式在目前仍是一种重要的评价方式,然而考试又是一把双刃剑利弊得失尽掌握在人的手中。如果考评不到位往往会打击学生的积极性。 一方面传统的命题考试往往只重视考试结果评价,忽视学生知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观等整体教育目标的评价转载来源论文发表向导网考评目的过分强调甄别与选择,忽视促进学生全面协调发展;解题中过于强求答案的统┅与完美忽视学生个性的差别。
(4)(六年级)重阳节前黄老师到商店买了6盒同样的营养品,准备送给退休教师这种营养品纸盒的长、宽、高分别是48厘米、36厘米、8厘米。现在要把它们包装好想一想,共有几种不同的包装方法你认为哪种包装方法比较好,为什么 开放題的解答,有利于学生充分调动自己的知识储备从多角度用多种思维方法进行思考和探索,从而给了学生更大的空间提高了命题的价徝。 |
初中美术教师多少明白点什么是囸真的教育
让老师对“中间”做出详细解释直到不会出现歧义
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