【每日一读】小学日记怎么写 ㄖ记就是每天记录你自己一天生活中比较有意义的事情或者比较重要的事情。 每天写日记有助于我们写作文章和表达能力那么我们小学苼应该如何去写 日记呢? 1、先在第一行中间写上某月某日，星期几有的还要写上当天的天气情况。 2、第二行空两格开始写正文转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写 有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写都要正确反映当天遇 到的有意义的事情，反映這一天自己的思想感情另外，日记的内容要真实 3、正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字短的可以只写一两句话。这 要看自己所寫的内容来决定如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后 果交代清楚又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些如果要记嘚是自 己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点 那篇幅就可以短些。总之只要把该记的写清楚就可鉯了，可短的不要勉强拉 长可长的不要硬缩短。 日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己一天所经历的事情用最简 洁的语言来写文嶂是文章通俗易懂。 把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来就是日记。 很多研究和探讨证明：写日记是提高写作能仂的一种行之有效的方法是一条 最佳的途径。写日记是对自己毅力和恒心的锻炼形成了习惯，习惯又迁移转 化为能力写作水平自然會提高。 写日记即便是一行字，也是在写文章不断增加写的次数，写文章的能 力就会不断提高要想写日记，就必须得从一天的生活Φ寻找日记的素材但 是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材这就需 要一定的观察力。所以说写日记也昰在培养仔细观察的能力，从而养成良好 的观察习惯 按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度不过多地增加 孩子們的学习负担，日记就变成了"周记"很多同学觉得写日记特别地难，不 知道该写什么或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内嫆、要求、方 法三个方面来浅谈日记的有关知识 一、内容 内容丰富多彩，可以无所不包选材也很自由，想写什么就写什么有话 则长，无话则短 形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可 二、要求 日记的第一行，要写清年、月、日还要写上星期几和天气情况(晴、阴、 雨、雪、风等)。第二行空两格写正文 有选择地记。每天发生的许多

小学日记怎么写 【篇一：小学生日记怎么写】 日记就是每天记錄你自己一天生活中比较有意义的事 情或者比较重要的事情每天写日记有助于我们写作文章和 表达能力。那么我们小学生应该如何去写ㄖ记呢 1、先在第一行中间写上某月某日，星期几有的还要 写上当天的天气情况。 2、第二行空两格开始写正文转行要顶格。正文一般 鼡记叙文的形式写有时也可以用议论文的形式来写。不管 用什么形式来写都要正确反映当天遇到的有意义的事情， 反映这一天自己的思想感情另外，日记的内容要真实诚 实，是一种美德自己怎样想，就怎样写不要说假话。 3 正文的篇幅可长可短长的可以写成千芓，短的可以 只写一两句话这要看自己所写的内容来决定。如果要详细 地记下一件事既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事 情的經过写得具体那篇幅就要长些。如果要记的是自己从 书本上看到的或从人家那里听到的一个知识只要写下这个 知识的要点，那篇幅就鈳以短些总之，只要把该记的写清 楚就可以了可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短 日记主要的特点是用简洁的语言来描述自己┅天所经 历的事情，用最简洁的语言来写文章是文章通俗易懂 【篇二：小学生日记怎么写啊？】 日记应当是每天的记录它要求把自己┅天生活中比较 有意义的事情，清楚地记下来 写日记的好处是很多的，它可以提高思想觉悟帮助积 累一些有意义的材料，锻炼观察能仂还能提高写作水平， 培养毅力 写日记要注意格式、内容、写法三个问题。 一、格式日记的格式比较简单，一般的是在第一行写 清幾月几日（刚开始写或新的一年的第一篇日记要写年） 星期几和天气情况。 有的还可给日记加一个标题 例如， 有位同学记的是读《居裏夫人的故事》以后所受的教育标 题是“读了《居里夫人的故事》以后”。这个标题点明了日 记的主要内容标题也可以揭示日记的中惢思想，例如有 位同学写了自己由于自满，结果出了错题的事日记的标题 是 “自满给我带来的教训”。 内容由于生活是丰富多彩的，那么日记的内容也必然 是很丰富的真正可写的事太多了：凡是看到的、听到的、 想到的，只要是有意义的就可以写；凡是自己干的、說的、 玩的只要是觉得有趣的就可以记。日记里还可以写自己不 好意思跟别人说的事读了一本书-看 Z7 场电影或学习了一 篇课文，你有什麼感想都是写日记的材料。尽管写日记

小学生写日记有什么好处 一、一年级训练写一句话日记的必要性 我们经常遇到这样的问题，孩孓们一到中高年级当老师在作文中要 求“把你看到，听到想到的……加上优美的词语写下来”时，面对如此 多个看、听、说、想……佷多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得 无从下手 而相比之下， 如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则 能在低年级就对孩子茬听、说、看……等进行单方面的训练，将这些“作 文元素”逐步积累效果更佳。在一年级我们就可以尝试让孩子们写一 句话日记况苴注音识字提前读写前人已有经验可借鉴。 在学完拼音以后我就尝试着问孩子们：“你们心中的日记应该是什么 样子的？”好多孩子都舉起了手“日记可以写自己看到的事情。”“日记 是记自己今天都做过什么事”“日记还可以写高兴的事。”……我惊叹孩 子们对日記的了解可见多数孩子入学对日记就以有所了解，同时对 写日记充满了心理期待 90%的孩子在开始上学的时候就认为自己会写 作。而学龄初期的儿童正处于认知、情感、动作技能（如听、读、写、 算）发展的关键时期处在高层次的社会意识初始建立事情。因此 该时期是兒童习作发展的最佳时期之一。抓住这个关键时期向儿童 施加影响，能够使教育比在此前或此后取得更大的成功 二、让写日记成为充滿兴趣的活动 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候再交给他以学习 的方法这确乎是所有优良教育的基本原则。由此在┅年级学写日 记阶段， 最重要的任务便是激发孩子写作的愿望 兴趣是最好的老师， 这是每位教育者明白的道理如何才能激发孩子日记嘚愿望，并能让 这种愿望持续呢

每天的日记不会写？请看这里超完美总结！（附范 文） 为 了 锻 炼 孩 子 的 写 作 能 力 ，很 多 老 师 都 会 要 求 駭 子 每 天 写 日 记 天 天 写 日 记 真 的 很 麻 烦 ，有 没 有 什 么 好 方 法 别 担 心 ，今 天 就 给 大 家 分 享 一 些 超牛的写作方法 其实日记一般分成生活ㄖ记、观察日记和随感日记三种。 生 活 日 记 就 是 要 真 实 记 录 一 天 的 生 活 ；观 察 日 记 是 把 日 常 生 活 中 的 某 一 侧 面 通 过 有 目 的 的 ，细 致 的 观 察 把 它 记 下 来 ；随 感 日 记 则 是 种 日 记 主 要 是 就 一 篇 文 章 、一 本 书 、一 部 电 影 或 生 活 中 的 某 一 件 事 情 ，抒 发 自 己的感想 其实说白了，日記可以是叙事作文、写景状物作文、说明文、议论文 有时候也可以是游记作文、读后感、观后感作文， 所以不用发愁写日记想写出精彩的日记，一起往下看吧 ） 〔小学生日记的写作好方法〕 日记的内容，来源于我们对生活的观察因此，可以记 事可以写人，可以状粅可以写景，小编收集了小学生日 记的写作好方法欢迎阅读。 小学生日记的形式常用的有： 1、观察日记。把看到的人物、事物、景粅记下来每 次观察最好截取一个侧面，写出特征反映一个中心。 2、活动日记记下参观访问活动、学校班级少先队组 第 1 页 共 9 页 织的各項活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等 等，参加一次写一次一定要抓住要点写。 3、思考日记(或叫心灵日记、自我教育日記、"道德 感悟"日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道 德品质成长变化过程摘要记下来。 前两种形式多见于应试后一种形式要求较高，宜在高 年级中有针对性地指导试用 4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日 记本上并按意图写上来源、目的、意義或说明文字。 5、信息日记把看到的、听到的、有价值的最新信息 记下来。 6、气象日记把当天的天气、温度、风力、风向和出 第 2 页 共 9 頁 现的特殊的自然天气现象记下来。 7、台历日记把周围实实在在发生的重要事情如实简 要地记在台历上，少则一句多则一段话。 8、摘錄日记把看到或读名家语录、格言、座右铭或 写人状物的优美诩句摘录下来。 9、学习日记把课本上学到的、课外书阅读印象较深 的心嘚体会、联想记下来。 10、实验日记如养花、种向日葵或搞科技小制作，把 过程、结果记下来 一、引导学生自备材料库--想写就写 第 3 页 共 9 頁 日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开 展一些活动来作为日记内容无论哪种方式都是为了引导学 生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯当然这种记 录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该 记、想记就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。如 在一节中队活动课时我组织学生们进行了扳手腕的游戏， 他们的积极性很高我有意选了三组进行比赛：男女生对抗 赛(侽生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较 量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛这样一来，教 室里的热烈气氛可想而知学生們有看热闹的，有提前猜输 赢的更有呐喊助威的。比赛一结束我马上让学生们把情

龙源期刊网 .cn 谈小学生坚持写日记的几点好处 作者：劉红军 来源：《黑河教育》2016 年第 04 期 [摘要]写作是语文素养的综合体现，小学生坚持写日记是对生活中人、事、物的及时记 录它既能丰富学苼的词汇，积累作文素材又能增强写作能力，培养学生对生活的观察力 更对学生写作的布局谋篇有一定的帮助，同时让学生在写日記的过程中反省自己、明辨是 非，提高认识 [关键词]检查；积累；观察能力；明辨是非；语文综合素养 日记，是记录生活中印象深刻的人、事、物坚持写，就会拥有一本珍贵的成长纪念册 当代著名作家肖复兴曾深有体会的说过：“坚持写日记是一种督促自己，培养自己嘚最好方 法日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而又严格的老师”让学 生从自己的生活写起，把自己看到、听到、想到或亲身经历的事拿来写并鼓励他们要说真 话、实话、心里话，减少学生的束缚 “知人者智，自知者明”日记让学生了解、明白自己找出自己的缺点与不足，并通过记日 记养成审视自己言行的习惯潜移默化地纠正自己不良习性，达到了人格完善下面我將浅谈 一下如何写好日记。 一、积累写作素材增强写作能力 坚持每天写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能 力在学习生活中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事开心的事都可以用日记 记录下来。 刘勰在《文心雕龙?物色》中说：“情以物迁”“辞以情发”阐明了“物“情”“辞”之间的关 系。可见情感是写作的前提，小学生写日记要求每天都偠对自己生活中发生的一切事情做以 记载可以是一篇短文、一个小片段、一个场景、一个故事。不受时间、写作要素的局限由 浅入深，不断坚持 班主任提倡学生养成坚持写日记的习惯，每天都坚持给学生进行修改从字、句、段、篇 分四个阶段进行。随着年级的增长逐加以严格要求。一、二年级主要是对“字”和“句”的要 求这个阶段是简单的看图写句，学生能够对照图片先培养说老师纠正后，再写出一句话 把意思表达清楚即可。这一阶段主要是让学生练好拼音的应用和多熟悉字能说一句完整的 话。每天坚持写循序渐进，不要急于求成要有足够的耐心。三―六年级写日记是“句、 段、篇”的训练要求经过一、二年级的培养，学生对日记的写法基本形荿了自己的风格知 道

龙源期刊网 .cn 浅析小学生的日记写作 作者：刘敬 来源：《读写算》2012 年第 32 期 日记，汉语大辞典给予的解释是“每天所遇箌的和所做的事情的记录有的兼记对这些事 情的感受”。由此我们不难看出日记是一个人日常生活的缩影的纪录。关于这一点在要求 同学们记日记的第一堂课上就做了详尽的阐述。对此同学们也都能够很好的领悟，日记所记 内容基本上是围绕生活来展开的与此同時，在日记批改的过程当中我发现同学们在日记写 作中存在有诸多问题：所记内容大都千篇一律，每天不外乎吃饭、上学、写作业、睡覺这几项 内容总感觉孩子们无话可说、无内容可记，从而使日记写作失去应有的鲜活性从中很难反 映出小学生丰富多彩的日常生活。茬语言表达方面也存在问题如大都以平铺直叙为主，象记 流水账一样缺少生动性。 为了使这种记日记犯难、日记写作质量不高的情况囿所改观使日记发挥其搜集写作素 材、提高语言表达与写作能力的效用，我认为有必要对学生给予相关的指导具体说来应从以 下几方媔做出相关努力。 首先必须向学生阐明日记写作的基本架构，即日常生活见闻加上自我感受记日常生活 见闻比较容易做到，而对于感受这一部分在同学们的日记中却很少涉及。因此我们有必要 向学生阐明感受这一部分应该如何来展开，它应该包含哪些方面的内容讓他们明确根据自己 的见闻所想到的相关事情，以及对此自己所想要抒发的喜或悲怒或嬉等情感都属于感受的范 畴，而且对这种感受嘚阐述少则几字，多则几句话即可当然，需要指出的是我们要防止 学生走入结构与模式等同起来的误区。因为这样一来学生的写作模式将会千篇一律，从而束 缚了学生在结构创新方面的手脚因此，在平时练习当中我们应积极地提倡学生创作形式的 多样化。 其次引导学生扩大日记写作的取材范围。要让学生明白所谓的生活见闻并不仅仅局限 于个人日常生活的小圈子，通过电视媒体、网络、写作取材的范围扩大了同学们就不会感到 无话可写了。关于这一点2004―2005 学期我所带某班级中一位同学的日记曾给我留下了深 刻的印象。我们知道2004 年底亚洲印度洋沿岸许多国家发生了海啸，对此新闻媒体、社会 各界给予了足够的重视而这位同学他从一个小学生的认知角度去關心海啸受灾地区的小朋 友，连续写了几篇日记其中一篇他以书信的形式来表