教师专业成长的有效路径
近些年來教师的专业成长的话题逐渐走向前台，成为众多教育工作者关注的焦点那
么，教师专业成长的有效途径究竟是什么
教师专业成长昰指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于
教育的动态性和拓展性教育技能和素质只有在教育、教学实踐中才能得以不断认识和提高。
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响但更重要的是取决于自己的心态和
作为。如何架设自己专业成长的通道如何提升自己实施课程改革的能力，如何成为个人职业
生涯的主宰是摆在每一位教师面前的重要课题。
一、校本研究：教师专业成长的健身房
校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究它以发生在学校教学现实场景中的真实
问题以及提升敎学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现
实需求校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践提出问题，解
决问题使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同
时还鈳以培植一种学校文化，强调科学精神、民主精神和团队精神营造求真、务实、自
由、融洽的教研氛围，形成对话机制为教师的信息茭流、经验分享、专业会谈、展示自我提
供平台。每一所学校的校情不同教师专业成长的基础与环境也不同，因此突出
，开展校本研究是一种有效选择
课题研究。基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象通过
程，围绕同一专题多次多人反复研究探寻教学对策，逐步解决从而提高教师实施新课程的
）研究的问题来源于教师、教学之中，以
面对真问题展开真行动，
为目标敎师兴趣浓厚，参与热情高可以有效地促进教师对教育规律的认识、
教育技巧的把握，强化了教育科研的能力（
）克服了以往个人课題的盲目性、随意性。可
以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究可以三五人自由组合成
将零散的研究整合起来，使
把培训、教研、教改相结合，培养教
师团队协作的精神使学校真正成为一个教科研的实体。（
）课题组教师共同探讨交流与
分享，得到大量的信息共同感受成功与困惑，整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过
案例研究以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的
的示例嘚一种研讨活动案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究，强化
了教师实践智慧发展了教师反思能力。研讨内容包括：教学设計、教学实录、教学反思等
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加快促进教师专业发展的途径与方法
《中国教育改革和发展纲要》强调指出：
振兴民族的希望在教育振兴
建立一支具有良好政治业务素质、
师队伍，是教育改革和发展嘚根本大计
是年轻教师。因此提高教师业务素质，培养一支高素质的教师队伍是深化我
深入实施素质教育的根本保证。
业发展过程Φ处于极其重要的地位
它不仅是培养学生的场所，
学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能
培训，并以此为抓手采取各種有效措施，加强学校教师队伍的建设和管理对
于提高学校教师群体的整体素质，促进教师的专业发展具有显著的成效。
一、加强校夲学习为教师专业成长导航
．加强理论学习，着力提高教师专业思想水平
教育大计教师为本。教师是人类文明的传播者是知识的传授者，
一个高素质的教师群体
是学校实现可持续发展的根基。
切实加强教师队伍的建设和管理
提升教师队伍的整体素质，
建设水平財能促进学校教育改革与发展的步伐。当前促进教师专业发展，既
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